谈考场作文的快速构思法
摘要：每个同学都想提高自己的作文成绩，这是一个美好的愿望，但这绝不是一句话的事，需要努力。作为一位语文老师我，从事作文教学研究多年，虽说短时间提高作文水平还是比较难的，但请各位同学记住：要提高作文分数不努力不行，努力一定有效果。
关键词：作文三步法 三点一线
一篇文章，初看开头，就知结尾，一般不会引人入胜。如何做到千折万转，曲径通幽，尽量避，面长篇的平铺直叙，生文章产生诱人的魅力。所以我们一定要好好的构思文章。构思是动笔之前对作文的总体设计和构想。可以说，有了好的构思，良好的成功就开始了一半。可是不少同学却不重视这关键一步，于是，写到一半，却又想重起炉灶，或是字数寥寥无几却已无话可讲。作家写作，可以酝酿构思很长时间，反复斟酌，而考场作文是速决战，尽管时间紧迫，但也不可省掉这一步。下面介绍的是考场作文的快速构思法：
第一步：由点到面
所谓“点”，就是题目，所谓“面”，就是多侧面、多层面地围绕题目进行思维的发散。用朱光潜先生的话来说，这便是“寻思”，“抱着题目四面八方地想”。闸门一旦开启，思绪便会如潮而至，或是某次难忘体验，或是即时闪现的思想火花，或是某个瞬间记忆，或是一则轶闻故事，甚至是一句妙语，一个精当的词……只要与题目有关的，就都要一网打尽并简要记之。这时你会发现，不断延伸的思路渐入幽僻佳境，想到的东西渐趋独特和深刻。常言道：巧妇难为无米之炊，所以，平时积累是关键，种瓜得瓜，种豆得豆，平时积累了，书到用时自然不会少。这时已像是一位集中了雄厚兵力要去攻城掠寨的军事指挥员，信心大增，写作的欲望和激情也被点燃了。
今年某地的春考作文的话题是“声音”，许多考生写的都是父母老师教育自己的声音，内容枯燥且雷同，其原因就在于一开始就没有把思维的网尽量撒开，而是想到了一点就写。有位考生说，只要肯花一点时间想一想，就会发现原本被自己忽略的声音世界是极为丰富生动的，不管是大自然的一年四季，还是校园的从早到晚，许多声音都值得聆听，值得一写。
对高中语文作文训练指导的相关思考
作者：刘 云
来源：《作文成功之路·上旬刊》 2015年第9期
江苏省沭阳县正德中学刘云
【摘要】
新课改背景下，高中语文作文教学面临着新一轮的教学任务和目标。作文训练指导对学生掌握写作技巧、提高写作水平，以及今后的写作学习有着重要意义，同时也有助于提高语文教师的职业素养和教学水平。本文主要是对高中语文作文的训练指导进行了研究思考，并提出相关建议。
【关键词】
高中语文作文教学训练指导方法
作文训练是巩固学生基础知识和考查语文综合素质的关键途径，除了要求学生要掌握一定的基础知识和技巧外，还要培养学生的创新能力，但是面对着紧张、繁重的学习任务，学生难以通过通过大量的阅读和训练去积累写作素材，提高写作水平。因此，教师必须摆脱传统教学观念的束缚，运用形式多样的训练指导方法，帮助学生科学快速的提高写作能力。
一、高中语文作文训练指导原则
1．实践性原则。在训练指导过程中，教师要引导学生对日常生活中的事物进行细心的观察和思考，感受其中表达的情感，积极参加课外实践活动，通过对日常生活的不断观察和体验，使学生能够从中积累到丰富的写作素材，也通过不断的参加实践活动，从中获得相应的启发和写作灵感，从而丰富学生的学习生活增加生活经验，从而提高写作能力。
2．自主性和创新性原则。提高写作能力的关键是学生本身，教师的指导训练只是为学生提供一些建议和引导，如果学生本身不去学习和积累，那么教师无论运用怎样有效的指导方法也是徒劳。因此，教师要采用有效的方法，引导学生自主的去进行写作学习和训练，不要给予学生过多的意见和束缚，让学生自由的去选择写作素材和方法，教师只要在学生进行自主写作、分析、总结过程中适当的给予指导和评价即可，同时也要积极的引导学生将自己的生活经验和情感融入到写作中，敢于尝试新颖的写作手法，从而使学生的写作内容更加真实、独特。
高中写作思维训练途径
怎样才能快速有效地提高作文能力？相信每个老师和学生都在不断探索方法。写作，主要就是考查思维能力，也就是学生会不会去想，想得怎么样。如果语文老师关注学生写作时的思维情况，并有的放矢地进行思维训练，那么对提高学生的写作能力是大有裨益的。
途径一：拟写提纲多用联想思维
学生在动笔之前的思维情况是许多语文老师容易忽略的。学生在写作文之前的构思时间为10分钟左右，但是学生在写作时往往要费更多的时间。无话可说的原因是什么？一是不写作文提纲，二是作文提纲出了问题。拟写作文提纲是要明确中心、思路、题目、开头、结尾等要素，但学生的构思多半比较随意，基本上是对话题的议论，内容少，对素材的联想不多。巧妇难为无米之炊，这样很容易导致在写作过程中因为素材不力，而写不下去。
我曾让学生写过以“陌生”为话题的作文，其中一个学生拟写的提纲如下：
中心论点：我们要用乐观积极的态度迎接新事物。
分析：事物总是由陌生变成熟悉
我们对陌生事物的处理：
态度积极—熟悉——结果：接受 充实自己 提高自己 成就自己
态度消极——影响——加深陌生
结论：新事物不断出现，我们应该积极去面对。
我们可以看到，此提纲以说理为主，采取正反结合的思路，构思了作文的大致框架，但是没有涉及到用来论证观点的素材。依靠这样的提纲，学生很难顺利完成此次作文，多半会遇到阻滞而停笔不前。一篇作文，光有框架而没有血肉，写出来的东西要么例子陈旧，要么议论逻辑混乱等等。对于这个话题，我们可以进一步联想：陌生事物包含新朋友、新环境、新事物等。结交朋友可以提高自己，如马克思认识了恩格斯，两人相互帮助，携手进步，创立了马克思主义；又想到适应新环境，融入新环境，才能扩大视野，比如到外面游学，融入新环境才能更好地吸收知识，进而想到当今许多大学生轻生，其中一个因素就是由于难以适应大学这个新环境。大学本该是个历练自己的好地方，却因为面对新事物采取逃避的方式，导致失败；新事物包含一些先进的思想、发明等等，清朝面对外来先进的事物采取消极的态度，闭关锁国，最终导致中国与世界脱轨；我们还可以联想到鲁迅先生的《拿来主义》，想到要辩证地看待新事物等等。
1 作文冲刺50+ → 2022微课系列2
快速构思之并列式结构（精品版）
导入：考场作文，采用并列式结构，围绕主观点，呈现出三个分论点，构思快捷，结构清晰，多角度，多侧面地论述中心论点，说理更丰实。这种作文形式的最大好处在于结构清晰，主旨明确，且不易跑题，全文显得眉清目秀，身材可人，让阅卷老师，一目了然，心清气爽。同时，这种结构模式也是一种思维模式，便于我们在考场打开思路。另外，这种作文形式易学易练，便于操作，不仅在形式上易掌握，在语言上也易出彩，可以作为一种应考利器。
一、认识并列式结构
1.什么是并列式结构？
并列式结构的特点是论证的各部分之间并列平行，分别独立又围绕同一个中心。这种结构在议论文中常见。
2.什么是分论点？
论证某一方面观点、某一事理，从不同角度、不同侧面展开，这每一层、每一面，就是一个个分论点。分论点是对中心论点的展开与阐述，是中心论点的具体化。
注意：各分论点必须具有与中心论点有内容的独立性、类属的同一性、句型的一致性。
3.并列式结构模式
围绕中心论点排列几个议论段落，一段一个小分论点（论点并列式），也可以在一段中，论据并列证明论点（论据并列式）。
结构模式：
▲开头：或引述材料，或用故事，或引用名言警句，或开门见山提出总论点。
▲主体：
分论点一+论据＋分析论证+小结句
分论点二+论据＋分析论证+小结句
分论点三+论据＋分析论证+小结句出
（用一个基本相同的句式的句子交代或引分论点 或分论据)
▲结尾：或从“为什么”或“怎么办”的角度深化论点；或提出希望，发出号召；或重申观点……
4.“三层五段”结构模式
所谓“三层五段”结构模式，是就作文的篇章结构而言，这类作文的特点可以用一句话来概括——“一个观点，三个角度，三句画龙点睛的话”，全文一般分为五个(也可以更多)自然段：首尾为“起”与“合”，也就是文章的开头与结尾，这两部分前后照应，紧扣话题；中间一般分为三个段，从三个角度或三个层面对论点进行展开论证，它们一般是并列式或递进结构；一般而言，这三个段都要用一句精辟的话进行概括，以彰显主旨，扣紧观点；还要用几句精辟的话进行分析议论，以显深刻。
