- 1 - 十月革命名词解释
十月革命，也称俄国十月革命或苏维埃革命，是指1917年10月（按照当时的俄国革命历法，即9月25日）在俄国首都莫斯科革命发生的一系列重大变革，也是第一次社会革命。主要是俄国工人、农民、兵役人员和其他普通平民的政治觉醒和社会主义思想火花，通过游行、罢工、暴动和抗争，终于结束了沙皇制度的残酷统治，建立了苏维埃共和国。
十月革命的起源，可以从俄国社会结构和历史文化的发展中追溯。从十九世纪末到二十世纪初，俄国的社会变革和工业革命令人叹为观止，也为俄国社会分层而带来了无穷可能。伴随着传统社会和经济结构的崩溃，工农阶级、小资产家庭和其他阶层开始探索新的社会机制。他们致力于引进更具民主性质的政治更替和社会变革，让广大劳动力得以更为公平的分配，推动社会的进步和发展。
推动十月革命发动的主要力量有左翼苏维埃党、俄国社会民主工党、俄国共产党以及其他劳动运动组织，这些组织在整个革命运动中扮演着重要的角色。
十月革命最终取得了胜利，在另一场著名的十一月革命（也称苏维埃十一月革命）中，右翼范畴被推翻，为苏维埃共和国的建立奠定了基础。苏维埃共和国，作为世界上第一个社会主义国家，对当今世界的发展产生了深远的影响，受到了中华人民共和国、苏联和其他社会主义国家，以及资本主义国家的影响。
苏维埃革命的激进性在当今的社会发展中仍然具有重要的价值， - 2 - 它提醒了我们要保持对公正和正义的追求，警醒我们要不断推进社会制度的变革，为达到社会公正与正义而努力。
总之，十月革命是20世纪最重要的历史事件之一，它改变了俄国的社会结构，也深深影响了世界。十月革命不仅几乎改变了俄罗斯的历史，也给世界带来了新的政治理念和社会改革，为今天的全球社会发展创造了更多可能。
1 俄国十月革命的特点
十月革命简单的说就是爆发于俄历十月由布尔什维克党所领导的武装起义。具体的可以说是俄国1917前后所进行的一系列的斗争革命。对于十月革命的特点有以下的认识。
首先：就是二月革命与十月革命之间的关系。实际上可以说二月革命与十月革命是一次革命的两个阶段。一个发生在二月，一个发生在十月。二月革命是推翻沙皇封建专制统治的一场民主革命，由于后来是资产阶级建立临时政府，可以说成资产阶级民主革命。二月革命可以说是一场偶然的事件，由于群众上街游行所引发的武装起义，起义过程中成立许多的苏维埃，有工人代表、士兵代表、农民代表等。这就造成了二月革命一个突出的特点，两个政权并存的局面即资产阶级临时政府与彼得格勒工兵代表苏维埃。资产阶级临时政府是大资产阶级与大地主结合的产物，同彼得格勒工兵代表苏维埃相比，他有着完整的政府机构，因而是主要政权。同时好得到工兵代表苏维埃的支持。彼得格勒工兵代表苏维埃，从刚产生起就以革命政权机关的身份发布命令管理国家事务。它得到掌握武装力量的工人和士兵的支持。十月革命是由布尔什维克党所领导的反对资产阶级临时政府统治的武装起义，是一场社会主义革命。这也是俄国革命的定型阶段。二月革命与十月革命是一场大革命下的两个不同性质的革命即民主革命与社会主义革命，它们两者之间相距几个月，说明十月革命所存在的一个特点：民主革命向社会主义革命转变的时间很短。但当中存在着一些问题。
其次：就是十月革命的发生其存在着偶然因素，造成了俄国革命中的偶然性与必然的性相结合的。这些造成了后面社会发展的失调。偶然性，就是二月革命爆发的偶然，时间上的。虽说在这场革命中布尔什维克党做出了一些宣传，但其并没有领导这场革命，是人民群众的的自觉作用的。在很多方面都存在这必然性。俄国发生革命是必然的，发生十月革命也是必然的，当时二月革命后资产阶级临时政府已经掌握了权力，但是其进行着与沙皇一样的事件就是进行，帝国主义
《俄国十月社会主义革命》教学反思
本次重庆外国语学校第三届青年教师优质课大赛是我第二次参加学校的青年教师赛课，去年参加的是初中组历史赛课，今年是代表高中参赛，压力还是挺大的。刚抽到题目的时候，心里还是感到一点高兴，因为《俄国十月社会主义革命》教材的编写十分清楚，就是“革命前的沙皇俄国”——十月革命的背景，“彼得格勒武装起义”——十月革命的过程和“第一个社会主义国家的建立”——十月革命的结果和意义三个部分。层次十分清楚，不存在重新整合教材的问题，所以自己暗自高兴，以为抽到了一个比较简单的题目。
但是在后来的备课中，本以为简单的题目却出现了很多的问题。起先，我就是按照背景、过程、意义三个部分备课的，选取了大量的材料和图片，幻灯片足足做了40张。我自己都觉得有点冗长，而且是以老师的灌输为主，没有体现新课改要求的以学生的学为主的思想。但是并不知道该从何处下手，如何改进。直到拿给教研组长邓斌老师看时，邓老师指出了很多的问题。首先，逻辑关系没有搞清楚，对于“俄国十月社会主义革命”这样一个影响历史的重大事件，不仅仅是背景、过程、意义这样的常见的逻辑关系，还要挖掘这个事件本身的内在逻辑关系。十月革命为什么发生在此时此地？必然性和偶然性的问题，战争与革命、和平与暴力在其中到底是怎样的逻辑关系？十月革命胜利后，理想与现实又是什么关系？邓老师对于十月革命内在逻辑的指导对我来说，简直就是醍醐灌顶！让我对于十月革命有了更深的看法。另外，邓老师还对如何选取材料，如何进行设问等具体的教法都给予了指导，使我受益匪浅。
结合邓老师的意见，我对教案和课件做了大幅度的修改。利用晚自习的时间，我在实验班先试讲了一次，并请组内的刘宽校长、邓斌老师、杨建老师、胥洪潘老师和税正淑老师听课评课。那真是一个让人难忘的晚上！各位前辈一直讨论到深夜，给我提出很多极宝贵的意见！刘宽校长建议对整个教学设计动大手术，打破传统的由教师主导的课堂，采取学生自主落实基础知识、讨论关键问题和教师最后点评等几个部分。不得不说，刘校长提出的修改意见非常符合新课改的理念，给予了学生充分的学习自主权利。但是，一天之后就要正式上课了，动这样的大手术，我本人没有把握。最后，我决定保留原有教学设计的框架，结合各位老师的意见，对导课环节、课标解读、教学过程、材料筛选、课后探究等环节进行完善。
第1课 俄国十月革命
【教学目标】
1．知识与能力
通过本课学习，使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。
2．过程与方法
通过引导学生分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。
3．情感态度价值观
通过本课学习，使学生认识十月革命的胜利迎来了新时代的曙光。引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
【教学重难点】
重点：本课的重点是俄国十月革命发生的历史原因。本课的另一个重点是十月革命的重大历史意义。
难点：本课的难点，是如何帮助学生理解二月革命后出现的两个政权并存局面。
【教学点拨】
本课虽然是本册书的第一节课，但是却紧紧承接上册书的内容。讲述的是发生在第一次世界大战时期，俄国发生的一件同样对世界历史有着很大影响力的事件——俄国的十月革命。这场革命既对当时的第一次世界大战的结局有着很重要的影响；更重要的是，它对以后的世界历史有着重要的影响作用，许多国家就是在这种精神的带领下，走上了社会主义道路。指导学生设计制表，学会运用分析对比的方法形成历史知识结构。指导学生正确使用历史地图，解读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容。指导学生概括列宁在十月革命过程中的突出贡献，从中认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
【教学方法】
1．教法选择：比较分析法、直观法、讨论法、史料分析法、练习巩固法等。
2．学法选择：对比分析法、观察法、讨论法、史料解析法、练习巩固法等。
3．课堂组织形式：分组讨论。
4．教具媒体组合应用：多媒体展示。
5．课程资料开发利用：教材中的插图、史料，以及网上资料等。
【教学过程】
