《俄国十月社会主义革命》教学反思
本次重庆外国语学校第三届青年教师优质课大赛是我第二次参加学校的青年教师赛课，去年参加的是初中组历史赛课，今年是代表高中参赛，压力还是挺大的。刚抽到题目的时候，心里还是感到一点高兴，因为《俄国十月社会主义革命》教材的编写十分清楚，就是“革命前的沙皇俄国”——十月革命的背景，“彼得格勒武装起义”——十月革命的过程和“第一个社会主义国家的建立”——十月革命的结果和意义三个部分。层次十分清楚，不存在重新整合教材的问题，所以自己暗自高兴，以为抽到了一个比较简单的题目。
但是在后来的备课中，本以为简单的题目却出现了很多的问题。起先，我就是按照背景、过程、意义三个部分备课的，选取了大量的材料和图片，幻灯片足足做了40张。我自己都觉得有点冗长，而且是以老师的灌输为主，没有体现新课改要求的以学生的学为主的思想。但是并不知道该从何处下手，如何改进。直到拿给教研组长邓斌老师看时，邓老师指出了很多的问题。首先，逻辑关系没有搞清楚，对于“俄国十月社会主义革命”这样一个影响历史的重大事件，不仅仅是背景、过程、意义这样的常见的逻辑关系，还要挖掘这个事件本身的内在逻辑关系。十月革命为什么发生在此时此地？必然性和偶然性的问题，战争与革命、和平与暴力在其中到底是怎样的逻辑关系？十月革命胜利后，理想与现实又是什么关系？邓老师对于十月革命内在逻辑的指导对我来说，简直就是醍醐灌顶！让我对于十月革命有了更深的看法。另外，邓老师还对如何选取材料，如何进行设问等具体的教法都给予了指导，使我受益匪浅。
结合邓老师的意见，我对教案和课件做了大幅度的修改。利用晚自习的时间，我在实验班先试讲了一次，并请组内的刘宽校长、邓斌老师、杨建老师、胥洪潘老师和税正淑老师听课评课。那真是一个让人难忘的晚上！各位前辈一直讨论到深夜，给我提出很多极宝贵的意见！刘宽校长建议对整个教学设计动大手术，打破传统的由教师主导的课堂，采取学生自主落实基础知识、讨论关键问题和教师最后点评等几个部分。不得不说，刘校长提出的修改意见非常符合新课改的理念，给予了学生充分的学习自主权利。但是，一天之后就要正式上课了，动这样的大手术，我本人没有把握。最后，我决定保留原有教学设计的框架，结合各位老师的意见，对导课环节、课标解读、教学过程、材料筛选、课后探究等环节进行完善。
第1课 俄国十月革命
【教学目标】
1．知识与能力
通过本课学习，使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。
2．过程与方法
通过引导学生分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。
3．情感态度价值观
通过本课学习，使学生认识十月革命的胜利迎来了新时代的曙光。引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
【教学重难点】
重点：本课的重点是俄国十月革命发生的历史原因。本课的另一个重点是十月革命的重大历史意义。
难点：本课的难点，是如何帮助学生理解二月革命后出现的两个政权并存局面。
【教学点拨】
本课虽然是本册书的第一节课，但是却紧紧承接上册书的内容。讲述的是发生在第一次世界大战时期，俄国发生的一件同样对世界历史有着很大影响力的事件——俄国的十月革命。这场革命既对当时的第一次世界大战的结局有着很重要的影响；更重要的是，它对以后的世界历史有着重要的影响作用，许多国家就是在这种精神的带领下，走上了社会主义道路。指导学生设计制表，学会运用分析对比的方法形成历史知识结构。指导学生正确使用历史地图，解读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容。指导学生概括列宁在十月革命过程中的突出贡献，从中认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
【教学方法】
1．教法选择：比较分析法、直观法、讨论法、史料分析法、练习巩固法等。
2．学法选择：对比分析法、观察法、讨论法、史料解析法、练习巩固法等。
3．课堂组织形式：分组讨论。
4．教具媒体组合应用：多媒体展示。
5．课程资料开发利用：教材中的插图、史料，以及网上资料等。
【教学过程】
第8课 俄国十月社会主义革命
教学目的
一、要求学生掌握的基础知识：
1917年二月革命。二月革命后两个政权并存的局面。布尔什维克党为用暴力推翻临时政府进行积极准备。彼得格勒武装起义的爆发和胜利。人民委员会的建立。苏俄退出第一次世界大战。《土地法令》十月革命的历史意义。1918年苏维埃政权面临的困难。苏维埃人民反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱的斗争。苏维埃政权的巩固。
二、要求学生从思想上认识：
1.列宁领导布尔什维克党在俄国革命中起了重要的作用。
2.俄国十月革命的胜利，打破了千百年剥削制度的坚冰，开辟了人类历史的新纪元。
3.十月革命胜利后，苏联人民在布尔什维克党的领导下，为巩固和保卫苏维埃政权同国内反革命的叛乱和帝国主义国家的武装干涉进行了艰苦的斗争，赢得了胜利。
三、能力培养：
在老师的帮助下，思考课后习题，从而提高学生的分析能力。
重点：彼得格勒起义和十月革命的历史意义。
难点：二月革命出现两个政权并存局面的原因和十月革命的历史意义。
导入新课:
提问：“第一次世界大战产生了什么后果？” 一是：给世界造成重大损失；另外，产生了第一个苏维埃政权。人们一般把十月革命作为世界现代史的开端。下边我们来学习世界现代史的开端—一俄国十月社会主义革命。
一、沙皇专制制度的崩溃
在第一次世界大战中，俄国人民灾难深重。千千万万青年被驱往前线充当炮灰。沙皇政府腐败不堪，军队供应不足，武器缺乏，指挥不当，前线连遭败绩，大片领土被占，数百万人丧失生命。经济上一片混乱，土地荒芜、工厂倒闭。饥寒交迫之中的人民再也无法忍受下去了。1917年初，群众斗争的风暴遍地兴起。在一些大城市，几乎每天都有罢工。当年3月（俄历二月），彼得格勒工人的罢工已发展到政治罢工。很快，政治罢工发展为武装起义。彼得格勒起义的消息传出，全俄各地都发生了革命。这样，沙皇专制制度结束了。这次起义发生在俄历2月，所以这次革命称为二月革命。二月革命推翻了统治俄国三百多年的沙皇统治，俄国资产阶级民主革命获得了胜利。
俄国十月革命发生的时间
1918年10月1日，一个不眠之夜。一群身经百战的士兵在彼得格勒召开了历史上第一次全俄苏维埃代表大会，建立了社会主义制度，建立了以列宁为核心的第一个社会主义国家，从此，资本主义制度在苏联开始萌芽并发展起来。十月革命前后，俄国的资本主义得到了快速发展。它在俄罗斯建立了一个完全不同的社会，这个社会的发展也决定了俄国未来的走向并决定了整个人类社会往哪里走。
一、历史背景
十月革命爆发前，俄国的社会阶级划分很复杂，农民和城市资产阶级、无产阶级和资产阶级。农民中有地主、富农，还有一部分被地主、富农垄断的城市资产阶级和被垄断的工商业者。为了获得更多的土地和利润，农民们互相残杀。地主为最大限度地攫取更多的土地，同时还要防止工人被地主兼并。虽然他们在政治上互相矛盾，但他们仍然是彼此斗争的中心。但是这一时期俄国出现了两个完全不同的阶级，一个是苏维埃政府（苏维埃俄罗斯),另一个是农奴制国家（俄罗斯）。
1、沙皇制度。
沙皇制度是指在一个国家内，实行中央集权制，地方政权受国家节制、君主统治，国王和大臣是国家代表。但是沙皇的统治并不能代替国家政体，俄国在1787年宪法中规定了沙皇统治形式：土地是农民和城市资产阶级所有。而且俄国的贵族有两个权力：一个是议会代表和司法法庭代表以及地方议会代表和农奴代表组成俄罗斯人民第一共和国的最高行政机关；另一个是代表农奴和地主代表、贵族代表和农民代表组成的沙皇机关--俄国人民委员会；以及国家议会。沙皇掌握着国家重大政治权力和立法机构的最高权力。
2、农奴制。
俄国是封建土地所有制占统治地位的农奴制国家。俄国实行半封建的农奴制。土地所有制是指农民在其合法地所占有的土地上享有租佃、交换、转让等特权和不平等的公民身份。他们除了被授予土地和财产权利之外，还享有一系列特权。例如：地主享有全部土地；没收所有农民的土地；沙皇尼古拉二世颁布了《俄罗斯法典》；废除了俄国封建土地所有制和贵族庄园制度。在俄国出现了三大宗法制：即土地私有制和封建农奴制封建主义。
