五年级小学语文阅读训练80篇答案

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五年级小学语文阅读训练80篇答案

武警医院看望哥哥时，意外遇到两个老乡。他们是兄弟俩，弟弟因为车祸住进医院。

“你弟弟住院多久了？”

“6年。”

“6年？”我震惊。

他弟弟能说能笑，只是走不了路，记忆力很差。他记不起任何人，除了他哥哥。

半夜，我听到弟弟说：“哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。”

“知道了。”

这样的对话，一晚上至少有5次。第二天，我问起这事，他告诉我，弟弟是在6年前回家时被车撞，出事时，刚下火车，所以醒来后，一直以为自己还在火车上。

他总是趁弟弟睡着的时候，默默地踱到外面抽会儿烟。从25岁到现在，他把自己最美好的青春全耗在了医院里。

这天，弟弟吃了药，睡得很沉。他找到我，说：“你去不去逛街？”我惊讶地问：“这里有街可逛吗？”他兴冲冲地说：“我带你去。”

从医院走出来，他兴奋地说，他要去买件衣服，很久没有买新衣服了。这里是开发区,很荒凉，过了河才有集市。我们乘船过去，那里只有十几家商铺。他来来回回逛了好几趟，最后，他买了只烧鸡，说他弟弟最爱吃烧鸡。

预备往回走的时候；他看看手表惊呼：“下午4点了，弟弟一定醒了！”我们飞快地跑到了江边，发现一只船停在岸边。他扯开喉咙喊：“开船的呢？”旁边的老板说：“那人吃饭去了，要一个多小时才能回来。”他很着急，我安慰他:“你弟弟醒来，护士会照顾他的。”他不听，开始脱衣服。

我惊呼：“你干吗？”

“我游过去。”

“天这么冷，你会冻坏的。”

他挣脱我的手，跳进河里。那可是冬天啊！

街上的人全跑来看热闹：“有人跳河了！”

我看着河面,他把衣服、烧鸡顶在头上，一点一点地向对岸游去。直到他上岸，我才松了口气。他在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服一边向医院跑去。

两个小时,当我回到医院时，看到他坐在床上看着弟弟吃烧鸡。弟弟好像哭了很久，一边抽泣，一边吃烧鸡：“哥，我以为你先下车了呢。”

“怎么会呢？要下车，我一定会喊你一起下的。”

弟弟点点头：“那我们什么时候下车？”他肯定地说：“明天就到了。”

我转过头，泪流满面。这路真长，火车一坐就是6年，也许，还要坐很多年??

1.“火车六年不到站”这一题目好不好？为什么？

2.文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来，着急赶回医院的情形。请从文中找出相应的动作描写，一次填写在横线上。

惊呼 →→ 脱衣服 →→ 向对岸游去 →

3.文中两次写到弟弟和哥哥的对话，试分析第二次对话描写的作用。 精品文档-可编辑

4.对本文分析鉴赏有误的一项是（）

a. 本文采用第三人称进行叙述,线索明析,情节简单。

b. 本文运用了对话、动作等描写方法，使人物形象生动感人。

c. 文中的哥哥非常善良，富有责任感，令人油然而生敬意。

d. 本文通过刻画哥哥这个人物，赞美了不离不弃的浓浓亲情，歌颂了真诚、善良等美好品德。

（一） 重要电话

卡秋莎胆子小得不得了，晚上妈妈上医院值班，她不敢独自一人待在家里，就逃到小伙伴莲诺奇卡家去过夜。妈妈拿那她没有办法。

可是有一天晚上，妈妈却对卡秋莎说：

“今天我要值班，有一个电话要来，非常重要！你可得注重了。”

妈妈是个医生，常常接到病人的电话，卡秋莎明白这些电话的重要性。

妈妈走了，卡秋莎拿起书，边看边等，隔一会儿就望望那架电话机。她想，重要电话马上就会打来的。可是，电话铃老是不响，卡秋莎心里开始着急了。

突然，电话铃响了起来，她兴奋地拿起听筒：“喂……”

“喂，你们是汽车厂吗？”听筒里说。

“不是的！”卡秋莎懊丧地回答，搁下听筒。

她心里巴望电话铃再响起来，听完重要电话，就通知妈妈，然后逃到莲诺奇卡家里去。但是，电话铃又沉默起来。

从什么地方，传来了时高时低的讲话声。她心里发毛，跑向窗口，仔细察看了窗台、窗框、窗帘架子，什么都好好的，没有什么人。

“哦，是楼上人家的收音机！”她猛然醒悟过来，暗自好笑。

忽然，似乎听到老鼠在抓东西，她吓白了脸。可仔细一听，听清楚了，是邮递员把什么投进了信箱。

过了一会儿，卡秋莎又觉得，确实有老鼠在抓什么东西。

“奇怪，老鼠怎么会跑到天花板上头去了呢？”她思索着，紧张地竖起耳朵，“哦，是华尔兹！”她听到远远传来的乐曲声，刚才的响声，原来是人家在跳舞的磨蹭声。

平静没多久，又像听到地板响了一下，她打了个冷战，屏住呼吸去听??

卡秋莎又害怕又发愁，她想马上离开。可是不行，不能走！

重要电话还没有来啊！

她用力关上房门，锁起来，再加一条链子。

她躺在沙发上，盖上线毯，拼命想着小说里、电影里那些勇敢的人们。

想着想着，她睡着了。

梦中，电话铃声大作。卡秋莎睁开眼睛。

电话铃确实在响，天却完全亮了。

她赶紧拿起电话筒。

“卡秋莎，”是妈妈的声音，“没有逃到莲诺奇卡家去吧？”

“没有，妈妈，我没有逃。”

“是个勇敢的好孩子，祝贺你！”

“但是重要电话一直没有来呀。” 精品文档-可编辑

“怎么会呢？”妈妈笑了，“我打的这个电话，就是非常非常重要的电话啊! ”

1.“完全”这个词是由“完”和“全”两个近义字组成的。下面三组词语中，由意思相近的字组成的一组是（）

a.上下 高低醒悟 思索

b.察看 醒悟磨蹭 独自

c.懊丧 东西来回 思索

2.下列句子中关联词运用恰当的一句是( )

a.因为她想出去，所以忍住了。

b.如果她想出去，就忍住了。

c.虽然她相处了，但是忍住了。

d.要是她想出去，就忍住了。

3.阅读第1、4、6、8自然段应该分别用什么语气？

4.卡秋莎害怕一个人晚上在屋中，但为什么这一晚她却没有逃到伙伴家中呢?试着用“因为??所以??”写两句话来回答。

5.文章第5自然段中卡秋莎“隔一会儿就望望那架电话机”，其真正的原因是（ ）

a.她今天晚上和同学约好了要通电话。

b.卡秋莎十分害怕，想快点接到电话，尽快通知妈妈，然后躲到伙伴家。

c.她想快点接到电话，才好无忧地入睡。

d.她怕电话什么时候突然响了，吓了自己。

6.重要电话虽然只有短短几句话，但包含着许多意义，下面说法正确的是（ ）（多选）

a.包含了妈妈对卡秋莎的爱。

b.知道了卡秋莎没有逃到小伙伴家。

c.证明了卡秋莎成为了一个勇敢的人。

d.证明喀秋莎遵守诺言，没有失信。

她付出了全部

一个小女孩儿走进商店,告诉店主她想看看橱柜里的那条蓝宝石项链。她说:我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗? 店主狐疑地打量着小女孩儿,问道:你有多少钱?

小女孩儿从口袋里掏出一个手帕包,小心翼翼地解开,拿出所有的钱,然后摊在柜台上,兴奋地说:这些可以吗?小女孩儿得意洋洋展示出来的不过是几枚硬币而已。

她说:您知道?吗我想把它当做礼物送给姐姐.自从妈妈去世以后,她就一心照顾我们。今天是她的生日,我相信她一定会喜欢这条项链的 ,因为项链的颜色就像她的眼睛一样。

店主拿出了那条项链,装在一个小盒子里,用一张漂亮的红纸包装好,还在上面系上了一个绿色的丝带。

他对小女孩儿说:拿着吧,小心点儿。

小女孩儿满心欢喜,连蹦带跳地回家了。 精品文档-可编辑

傍晚,店里来了一位美丽的姑娘,她有着一头金发和一双蓝色的眼睛.她把已经打开的礼品盒放在柜台上,问道:这条项链是在这里买的吗?

是的,女士.

多少钱?

本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。

姑娘说:但我妹妹只有几枚硬币,而这条宝石项链却是货真价实的.她付不起的。

店主接过盒子,精心地将包装重新打好,系上丝带,又递给了姑娘.她给出了比任何人都高的价格。她付出了她所拥有的全部.

小店里的一片寂静.姑娘手里紧紧攥着那个小盒子,两行热泪滑下了她美丽的脸庞。

1. 联系上下文解释词语。

狐疑：

小心翼翼：

2. 本文主要用了哪些描写方法来描写姑娘的姐姐？

3. 请你用自己的话概括本文的主要内容。

4. 小女孩买项链的钱够吗？店主为什么要把那条项链卖给她呢？

5. 你是怎样理解“她给出了比任何人都高的价格。他付出了她所拥有的全部。”这句话的？

6. 看完这篇短文，你有什么感想呢？

特殊的点名

① 刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了!”

② 然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢，著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多待一刻呵！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了。 ③马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出。整个教室一片安静。

④这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！”

⑤沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！老师，您就给我们再点个名吧！”

⑥马教授愣怔了半响，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。

⑦“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。

⑧“肖石、张天利、温颖．．．．．．”他大声呼点着。四十五位同学相续站起又端正坐下。⑨“马国政！” ⑩“？”同学们蒙了。

⑾“到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。

⑿掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。

1. 在下面带点字的正确读音下打勾。 精品文档-可编辑

2. 本文中主要运用了哪两种描写手法（在正确序号后的括号内打“√”）？

a. 语言描写（ ） b.场面描写（ ） c.表情描写（ ） d.景物描写（ ）

3. 下面几个句子中，哪些词表现了同学们和马教授依依不舍的感情？用横线画出来。

?刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”

?然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。

4. 本文的事件背景是（ ）

a.四年的大学即将毕业b.毕业后的同学会

c.大学生活的一个小插曲 d.练习点名

5. 第⑩自然段的“？”的含义是（ ）

a.同学们蒙了 b.同学们问问题

c.同学们感到很突然，心中疑惑不解 d.同学们质问马老师

6. 为什么马教授点出自己的名字并回答“到”以后，掌声立即响起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水？

7. 第⑥自然段中，“马教授捧起花名册”，如果把“捧”改成“拿”可以吗？为什么？

8. 马教授为什么要点出自己的名字？从这里你看出他是一位怎样的老师？