成长记录袋目录

“成长记录袋”的故事

能在长大后重温童年的欢乐情景，见证自己的进步，那是一件多么有意义的事啊。于是，当我看看呆在学校资料室一角堆满灰尘的“学生成长记录袋”，叹息着它们竟遭冷遇时，便下定决心，一定不让它们成为空白，最后落到这般田地。它们，可是对学生进行自我教育的好材料呢。

我新带的这个班一直缺少的就是一种努力向上的精神。他们得过且过的态度让人皱眉。我想，他们最需要的就是一步一个脚印踏实前进的动力。成长记录，可以帮助他们进步。

我拿着这些记录袋和自己小时候的作业本来到教室，孩子们呼啦啦一下子围了过来：“老师，您拿的是什么呀？”我笑笑，把记录袋和作业本拿上了讲台，示意孩子们坐下。孩子们好奇地坐在位子上伸长了头颈，等着我揭晓答案。我没管一旁的记录袋，而是先拿出了自己小时候的作业本，对孩子们说：“孩子们，你们猜猜这是什么？”“作业？谁的？”“不会是我的作业吧？”底下七嘴八舌地议论起来。“不是，是我小时候的作业本。”我缓缓地说出了答案。学生立刻沸腾起来：“哇！老师小时候的作业本还在呀！”“老师，你把作业本给我们看看吧！”“对呀对呀，我们也想看看老师小时候的作业是什么样的。”------我微笑着问：“大家都想看，可是谁先看谁后看呢？”“我，我先看！我第一个说的！”那是我们班有名的“快嘴”；“当然是我了，我可是第一组第一排的。”另一个孩子立刻接了上去------这下好了，班上像煮开了一锅粥，闹得连教室也快抬跑了。我没继续说话，等着他们安静下来。

闹了好一阵，学生们突然发现，我居然一句话也没说，只是看着他们。声音渐渐停了下来，一时间，教室里很安静，安静得似乎一根针掉在地上也能听得见响。我的目光在孩子们的脸上扫视了一圈，许多孩子都觉察自己似乎犯了错，低下了头。我又笑了，说：“看来大家对我的小时候很感兴趣啊！我也对你们的小时候很感兴趣。这样吧，大家乱哄哄地都要看，结果谁也看不成。还是说说你最想看的理由吧，谁说得好我就让谁看。”学生们的精神顿时放松了，马上有人举起了手。“老师，我想看看您小时候是不是写字写得特别好。”“我想看看您小时候写作业是不是全都对。”“我想看看您的老师是怎么给您批改的。”------“很好，你们都说出了自己的理由，而且都很对。不过老师提醒大家，我可不是神童哦，小时候写作业的字可不怎么好，也不一定全对，老师也对我不满意，你们还要看吗？”我事先打好“预防针”。“要看！”孩子们异口同声地说。

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姓名：蒋琢

性别：男

生日：1995年10月5日

星座：天秤座

爱好：看书 guitar 拿破仑希尔 樱花 莫名其妙

特长：吉他finger style 篮球 家务

性格：孤高 多多少少

特点：优雅的唯美意识

家庭：独子 父亲是地质工程师 母亲是自由职业者

照片：照片的话……军训里有

参加的社团：希望报 当着一枚普通的编辑

宿舍：第十一栋 306室1号 担寝室长 3

我的高中：贵阳一中

介绍：

贵阳一中是贵州省第一所一类示范性高中、特大型寄宿制高中，其前身为晚清吏部尚书李端棻与任可澄等贵州名宿于1906年创办贵州通省公立中学堂。1950年与省立贵阳中学等四校合并，始称贵阳一中。学校位于贵阳市金阳新区，占地面积465.47亩，有科技艺术楼、音乐厅、体育馆、图书馆等。现有教学班级105个，学生5400多人。教职工370人，高级教师159人，特级教师13人，省市级骨干教师45人,硕士研究生73人，法语、俄语、日语教师3人，另有外籍教师9人。学校素以设施一流、管理严谨、名师荟萃、教育高质、英才辈出而名播黔中、饮誉海内。历届校友中有以杰出的无产阶级革命家周逸群，两院院士乐声璕、熊毅、肖序常、沈德忠，中国社科院学部委员陈祖武，永磁专家夏平畴，文坛名人谢六逸等为代表的数以万计的优秀毕业生。

百年一中，百年辉煌，教育质量享誉贵州。学校连续七年获全市示范性高中综合提高评估一等奖。近年来，贵阳一中一本上线率达80%，高考600分以上学生占全省近1/4，高考全省前十名占1/3，录取北大、清华的学生占两校在黔招生计划的1/2，代表贵州省参加全国数学、物理、化学、英语、生物奥林匹克比赛和青少年科技创新大赛的学生平均占全省1/2以上。

目前，学校已与加拿大、美国、日本、新加坡、澳大利亚、瑞典等国的多所国际名校建立了友好合作关系，随着国际交流的日益广泛，贵阳一中正成为一所开放性的学校。每年均有数十名学生赴国外知名高校留学深造。 学校的办学理念是“以人为本、服务创新、开放办学、共谐发展”；学校使命是“创造适合学 4

“小学生成长记录袋”目录表

序号 内 容

一 让你了解我 成长小档案（个人介绍、照片等）

二 我很棒 《小学生素质发展报告书》

我得到的奖励……（各种荣誉证书、奖状）

三 我最满意的 一张语文、数学等学习试卷

一篇日记（或作文或日记本）

一张手抄报（或剪贴报）

一次语文、数学等学科作业

一次写字作业（或书法作品）

一份绘画等作品

一件小制作

一次综合实践活动的成果

四 我真努力 我做的好事有……（时间、地点、干什么）

我看了很多课外书（书名）

我会背诵很多篇课文（文题）

我会背诵很多古诗（诗题）

我知道很多成语

我知道很多名言警句

我又学会好几首歌（歌名）

我认识了许多名人以及他们的故事（人名）

我发现了许多问题

我参加了校内外的实践活动

我还学会了很多本领……

五 成长评价 自我评价（在家长指导下完成）

家长的话……

老师的话……

认 识 我

姓 名

性 别

出生日期

民 族

我就读的学校

家庭地址

我的心愿

我的兴趣爱好

我最想学的本领

我最喜欢的健身项目

一、

学力测验（学会认识、学会做事、学会共同生活、学会发展）

学业成就测验

操作技能测验

人格测验

二、学生评价

素质报告书（成绩报告书）

学生实践能力和创新精神的评价

思想品德、诚信

三、成长记录袋

什么是成长记录袋？

哪些内容放进学生的成长记录袋？

谁管理成长记录袋（教师还是学生）？

成长记录袋能否成为其它学校或教师的评价依据？

成长记录袋的用途：

作为展现由学生选出的学生最佳作品的橱窗

作为展现由教师选出的学生最佳作品的橱窗

作为展现由学生感兴趣内容的橱窗

作为展现由学生成长过程的橱窗

作为展现学生自我评价和自我调整的依据

作为能根据某个标准样本对学生表现做出有专业水准的评价的依据

作为一种为记录存档而收集的学生作品全集

作为一种反映学生随时间变化而变化的不同表现和不同作品的大样本

学生作品选集的构成：

任务1：完整的表现性任务，它们应该是教师为学生精心设计的。（必修和选修课中的任务）

任务2：开放性、表现性的测试。（写作等）

测 验：学区的统一测验、测试的分数。

使用这些成长记录袋的目的是为了根据所收集的学生作品的可信度，做出关于学生能力、进步和毕业的重要决定。

作品要能够反映学生知识、技能、能力的水平

作品的收录

目的 什么能被收录？ 谁来决定什么被收录？（角色） 学生的选择 教师的选择 是否要统一的任务？

表明学业成就的特征 教师

记录学生的进步和发展 教师和课程负责人

表明学生的才能兴趣 教师和学生

表明课程的效果 学校和主管部门

目的 评价什么？ 谁来做评价？ 样本大小？ 是否必不可少 标准？

表明学业成就的特征

记录学生的进步和发展 教师和课程负责人

表明学生的才能兴趣 教师和学生

表明课程的效果 外部评价者 课程标准

南京市初中生素质发展记录册

自画像：姓名、性别等自然状况，个性、兴趣爱好等等

目 标：学期计划、学习目标