人教版道德与法治七年级下册 6.1 集体生活邀请我 教案设计

第六课 “我”和“我们”

第1课时 集体生活邀请我

【教学目标】

1. 感受集体带给自己的温暖力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感；

2. 通过学习集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力；

3. 了解集体、集体的联结度的内涵；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。

【教学重难点】

重点：个人与集体的关系；集体的力量；

难点：个人与集体的关系。

【教学过程】

导入：梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。

那么，集体到底是什么样的呢？今天我们来学习新课——《集体生活邀请我》。

运用你的经验：请列举你所知道的集体，看谁说得又多又快。

集体：国家、军队、学校、社会团体、企业、少先队、班级、舞蹈队、田径队等。

非集体：大街上人群、购物人群、公交车上的人群、黑社会团体、犯罪团伙等。

教师：对比以上内容，说一说，什么是集体？

①集体是人们联合起来的有组织的整体。

②一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。

③集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。

相关链接：与集体的联结度的相关因素

成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。

通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。

探究与分享：PPT展示

想一想：你在集体生活中感受到的温暖。思考：

集体带给我们那些温暖？

1.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解, 获得安全感和归属感。

2.作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。

3.当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。

第二部分：集体的力量

第六课 我和我们 6.1集体生活邀请我 同步测试

一、单项选择题：（50分）

1. 神舟十一号、“嫦娥三号”、天宫二号、蛟龙号深海探测、“天河二号”超级计算机······近年中国尖端科技成就层出不穷。这每一项科技工程是都一项庞大的系统工程，需要各部门发挥集体力量，并通力合作、尽心尽责、辛勤付出、开拓创新，才能取得今天的成就。这说明

A. 集体的力量主要取决与成员的多少 B. 实现目标只能依靠集体 ( )

C. 团结的集体才有凝聚力和战斗力 D. 只有面对重大灾难时才需要依靠集体

2. 一个富有凝聚力的班集体的形成，靠的是 ( )

A. 班主任的管理 B. 班长的个人魅力

C. 班级成员的团结与互助 D. 班委的管理

3. 新学期开学的第一天，婷婷不用妈妈叫，六点钟就自己起床了，她迫不及待地赶往学校，因为她太想念学校的同学和老师了。婷婷这种对同学、老师的想念，对校园生活的期盼，就是我们 ( )

A. 对家庭的归属感 B. 对学校班级的依赖感

C. 对老师的依赖感 D. 对班级和学校集体的归属感

4. 人的一生始终在集体中生活、学习和工作。没有个人的努力，就没有集体的发展。作为集体的一员 ( )

①应散发自己的光和热 ②应相互体贴、相互帮助

1

6.1集体生活邀请我

【学习目标】

1．了解集体的含义，认识集体的力量。

2．能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体作贡献。

3．培养学生的集体荣誉感和责任心。

【重点难点】

重点：感受集体的温暖

难点：让集体力量更强大

【自主学习】

一、集体的温暖

1．集体是人们联合起来的有 的整体。一般来说，集体的 越高，个人感知到的集体温暖就越多。

2．在集体中，我们希望被 ，得到 ，获得 。

3．当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到

。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

二、集体的力量

1．集体并不是成员的简单相加，而是有共同 、分工明确的整体。集体的力量来源于成员 和 。

2．个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的 。

3.集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至 一个人。

【合作探究】

探究一：感受集体的温暖

学生阅读教材P53相关链接认识集体的联结度及探究与分享情境一、二。

1．学生阅读分享教材P53“集体的联结度”

2．学生阅读分享教材P53探究与分享，请你说一说在集体中感受温暖的片段。

探究二：体验集体的荣誉感

学生阅读分享教材P54相关链接“归属感”及探究与分享

1．学生阅读分享“归属感”，再次感受集体的温暖。

2．请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。

探究三：集体的荣誉是我们共同的荣誉

学生阅读分享教材P55相关链接，回答下列问题：

1.当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会______________________________________________________。

2.当集体受到批评、惩罚时，我们会

6.1集体生活邀请我

【教学目标】

知识与能力 知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。

过程与方法 通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。

情感态度与价值观 培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。

【教学重难点】

个人与集体的关系。

教学过程

一、导入新课：

（多媒体出示PPT图片）：

图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了

图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。

想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？

二、新课讲授

目标导学一：集体的温暖

活动一：感悟歌曲

（多媒体播放歌曲：《爱的奉献》）

问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？

提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。

想一想：什么是集体？

提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。

教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：

（1）成员间相互关联的程度；

（2）集体对成员的重要性；

（3）成员间相互交流的频率；

（4）成员对共同目标的共识程度；

（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。

活动二：情景探究

情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。

情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。

讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？

提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。

教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。

目标导学二：集体的力量

情景一：（出示PPT）学校组织班级演讲比赛的活动照片。

思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。