八年级下册第三单元写作《学写读后感》PPT下载部编本

学写读后感

一、教学目标

1.认识了解读后感，学会从多角度寻找感点。

2.学习写读后感的一般方法，运用引议联结的方式学写读后感。

二、教学过程

（一）联系生活，导入新课

同学们，我们在阅读的时候，总会有些许感悟涌上心头，或许是一缕情思，或许是一种人生体悟，或许是一种社会思考，或许是一种学习心得。执笔将这些感悟落入文字中，就成了读后感。如果我们能坚持写读后感，既可以加深对原作的理解，也可以提高写作能力。那么怎样才能写好读后感？就让我们带着这个问题一起走进今天的写作指导课：学写读后感。

（二）感知特征，明确概念（什么是读后感？）

前面我们已经学习了鲁迅的文章《社戏》，有两位同学就这篇课文各写了一则随感，请同学们阅读这两则读后感，思考什么是读后感？根据你对读后感的理解，请你给他们评分，满分为5分。（学生阅读两篇随感）

A鲁迅在外婆家留下了许多美好的回忆，其中最喜欢的就是看社戏，整个看戏过程是一波三折。刚开始，鲁迅借不到船，大家都热心的四处帮忙打听，可船都被人家定下了，鲁迅的朋友下午看戏回来，都为鲁迅叹息，后来他们借了八公公的船，才去看了戏。回来时，他偷了六一公公和阿发家的罗汉豆，小伙伴们年龄大点的烧火，小的剥豆，那也是鲁迅吃过的最好的豆了。双喜得知鲁迅订不到船而不能去看戏时，想方设法借到了八公公的船，还巧妙的驳回了鲁迅妈妈的话，让鲁迅没有留下任何的遗憾，最后也没有食言，把大家安然无恙的带了回来。这真是一次有趣的童年经历！

B鲁迅先生以饱含深情的笔触，写出了在十一二岁时在平桥村夜航到赵庄去看社戏的一段经历。文中的“我”随着母亲归省，来到了平桥村，那里有香甜的罗汉豆，热情似火的乡亲们，更有一群如影随形的小伙伴。那时，看一场社戏并不容易，路途遥远，屡经波折，而伙伴们纵使去过也愿意再次陪我同去。表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德；表达了作者对劳动人民的深厚感情和对摆脱封建束缚的自由生活的向往。

总结：我们在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。

写作 学写读后感

教学目标

【目标导航】

1．明确读后感的写作思路、基本要求和习作方法；

2 3．养成读书、观影后常写读后感的习惯，积累将感受写具体的经验，并运用这些方法修改自己的习作。激发写作读后感的兴趣，培育高尚的审美情趣。

【课时安排】

2课时。

【课时分配】

建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

课前准备

一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。

二、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。

三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。

教学过程

唐代大诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”言下之意，多读书对写作大有好处。书读得越多，写起文章来就越得心应手。其实，读书还能拓展视野，发展思维能力，丰富我们的精神世界，提升我们的语文素养……读书的好处不胜枚举，但如果你只是走马观花、囫囵吞枣地读书，读完后没有任何印象，那书就白读了。所以每读完一本书，我们都要写下自己读书的感悟，才能让每一本书真正发挥作用，成为我们成长旅途中的路灯。

【写作要求】

1.选定课文或名著后，再仔细读一读相应的片段，能从多方面的阅读感受中选择一点来写。

2.能概括叙述材料内容，写出自己独特、新颖的感受，要联系个人的生活经验来谈，避免脱离原文和生活实际任意发挥。

3.回忆你看过的电影或电视剧，分析剧中人物或情节打动你的原因，可联系自己的生活经验来谈。

【技法点拨】

读后感：就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。

1.引——围绕感点，引述材料

读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点。所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。

部编八年级语文下册第三单元写作学写读后感同步教案

【目标导航】

1．明确读后感的写作思路、基本要求和习作方法；

2．学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证，做到“引”有针对性，“联”有侧重点； 3．养成读书、观影后常写读后感的习惯，积累将感受写具体的经验，并运用这些方法修改自己的习作。激发写作读后感的兴趣，培育高尚的审美情趣。

【课时安排】

2课时。

【课时分配】

建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。

二、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。

三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。

【新课导入】

唐代大诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”言下之意，多读书对写作大有好处。书读得越多，写起文章来就越得心应手。其实，读书还能拓展视野，发展思维能力，丰富我们的精神世界，提升我们的语文素养……读书的好处不胜枚举，但如果你只是走马观花、囫囵吞枣地读书，读完后没有任何印象，那书就白读了。所以每读完一本书，我们都要写下自己读书的感悟，才能让每一本书真正发挥作用，成为我们成长旅途中的路灯。

【写作要求】 1.选定课文或名著后，再仔细读一读相应的片段，能从多方面的阅读感受中选择一点来写。

2.能概括叙述材料内容，写出自己独特、新颖的感受，要联系个人的生活经验来谈，避免脱离原文和生活实际任意发挥。

3.回忆你看过的电影或电视剧，分析剧中人物或情节打动你的原因，可联系自己的生活经验来谈。

【技法点拨】

读后感：就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。

1.引——围绕感点，引述材料

读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点。所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。

部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案

部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案精选4篇 （一）

教学目标：

1.通过学习《学写读后感》这篇文章，使学生了解读后感的写作要求和技巧。

2.培养学生发表对文学作品的感受和评价的能力。

教学重点：

掌握写读后感的基本格式和写作技巧。

教学难点：

培养学生对文学作品的独立感受和评价的能力。

教学准备：

书本《语文》八年级下册，课文《学写读后感》

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.和学生讨论一下读后感是什么，为什么要写读后感。

2.导入课文《学写读后感》，介绍文章的主要内容和目的。

二、阅读理解（15分钟）

1.让学生独立阅读课文，并根据文章内容回答一下问题：

（1）作者通过阅读什么书来培养对文学作品的感受和评价的能力？

（2）作者对《红与黑》这本书的评价有哪些？

2.讲解课文，并解答学生的问题。

三、讨论写读后感的要求和技巧（10分钟）

1.让学生讨论一下写读后感的主要要求和技巧，并记录在黑板上。

四、写读后感（20分钟）

1.让学生选择一本自己喜欢的书，并独立阅读。

2.让学生按照课文的要求和技巧，写一篇自己的读后感。

五、分享读后感（10分钟）

1.让学生互相交换读后感，并进行讨论和分享。

六、总结（5分钟）

让学生总结今天学到的知识和体会，以及写读后感的收获和困惑。

课后作业：

写一篇自己对一本喜欢的书的读后感，并交给老师检查。

部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案精选4篇 （二）

教案：部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》

【教学目标】

1. 了解说明文的特点与写作要求；

2. 学习说明文的顺序安排方法；

3. 能够运用说明文的顺序写作法撰写一篇简单的说明文。

【教学重难点】

1. 说明文的特点与写作要求；

2. 说明文的顺序安排方法。

【教学准备】

教材、黑板、多媒体设备。

【教学过程】

步骤一：导入与引入（10分钟）