北师大版九年级历史下册全册教案

第一单元 走向社会主义之路

第1课 中华人民共和国成立

课程标准：

讲述开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义。

简述西藏和平解放的基本史实。

教学目标：

一、知识与能力：

知道中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容。

了解开国大典的盛况，体会人民当家做主的喜悦心情，理解新中国成立的历史意义。

了解西藏解放的具体过程。通过“人民解放军在进军西藏时为什么要采取"政治重于军事，补给重于战斗"的方针”的讨论，提高分析问题的能力。

二、过程与方法：

通过收集新中国成立的史料，学会 收集和处理历史信息的方法。课前指导学生搜集有关国旗、国歌、人民英雄纪念碑的建成等小故事，采访亲历过那个年代的人们，把搜集到的故事在课堂上进行讲述，以宣染课堂气氛，加深对课文内容的理解。

三、情感态度与价值观：

通过本课的学习，更进一步地了解我们的祖国，激发爱国主义情感，树立为国家的强盛而努力学习的远大理想。

教学方法：导读法、讨论法、讲述法、归纳法、

教学过程：

一、导入：

提问：你们熟悉的国庆节是什么时侯？

答：１０月１日。

大家知道，１０月１日是我们中华人民共和国成立的日子，接下来我们来学习第一课：中华人民共和国成立

请同学们先看本课的导言。

二、新课：

（一）、筹建新中国

本目主要叙述了政协第一届全体会议为新中国的成立所做的准备工作。

首先引导学生先看完本节，由老师列出问题：

１、中国人民政治协商会议第一届全体会议召开的时间、地点？

２、参加政协会议的有哪些人？这说明了什么？

３、《共同纲领》的性质及主要内容？

４、大会还做出了哪些决定？

学生掌握后，教师可参照教室里面的国旗、国徽、国歌进行介绍。

说一说：中国人民政治协商会议为成立新中国做了哪些准备工作？

（二）、开国大典

学生可先阅读一遍，然后看一段《开国大典》，享受一下中华人民共和国成立时全国人民的心境。

１、提问： 中央人民政府委员会第一次全体会议的主要内容是什么？

第一单元

第一课时

教学内容

1.唱歌《中国人民解放军军歌》。

2.音乐欣赏《毛委员和我们在一起》。

教学准备

钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。

教学目标

1.学会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲的节奏特点和音乐形象，并有感情地演唱。

2.欣赏歌曲《毛委员和我们在一起》，了解歌曲所表达的人民对毛泽东的热爱之情。

教学过程

1.唱歌《中国人民解放军军歌》

（1）简介这首歌曲的作者以及创作的时代背景。

（2）听录音或观看录像，请学生谈谈这首歌曲的节奏特点和旋律进行特点以及歌曲塑造的形象。

（3）教师教唱。学生可跟随录音或钢琴演唱乐谱，直到唱熟。

（4）填上歌词演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。

2.欣赏《毛委员和我们在一起》

（1）聆听录音，请学生谈谈这首歌曲的情绪。

（2）教师提问：有没有同学知道毛泽东的生平事迹？他为什么受到战士们的尊重与爱戴？请学生结合历史说一说，教师补充。

（3）再次聆听音乐，请学生谈谈歌曲的旋律特点、节奏特点以及歌词中衬词的作用。

第二课时

教学内容

1.欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》。

2.音乐活动《七律·人民解放军占领南京》。

教学准备

钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。 教学目标

1.通过欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》，使学生初步掌握“组歌”的概念和“弱起节奏”的特点，让学生感受革命战争时期，战士们不畏艰难险阻，与敌人顽强抵抗的英雄形象以及军民鱼水一家亲的动人情感。

2.通过以歌曲《七律·人民解放军占领南京》为背景音乐朗诵歌词的音乐活动，让学生体会七言律诗与歌曲旋律的巧妙结合，感受毛泽东作为一个伟大的军事家、战略家的胸怀和气魄。

教学过程

1.欣赏《十送红军》

（1）聆听录音，让学生感受歌曲表达的内容和情绪，以及歌曲的旋律、节奏特点。

（2）教师简介歌曲的创作背景和时代背景。

（3）请学生分析歌曲的调式、结构（分为三个乐段，这三个乐段之间有何联系）。

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义务教育课程标准人教版

数学教案

九年级 下册

2010—2011学年度

教师：***

广元市剑阁县王河小学九（1）（2）班 剑阁县九年级数学集备组 新课标人教版九年级数学下册教案

- 1 -

教学时间 课题 26.1 二次函数（1） 课型 新授课

教

学

目

标 知 识

和

能 力 能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围

过 程

和

方 法 注重学生参与，联系实际，丰富学生的感性认识

情 感

态 度

价值观 培养学生的良好的学习习惯

教学重点 能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围。

教学难点

教学准备 教师 多媒体课件 学生 “五个一”

课 堂 教 学 程 序 设 计 设计意图

一、试一试

1.设矩形花圃的垂直于墙的一边AB的长为xm，先取x的一些值，算出矩形的另一边BC的长，进而得出矩形的面积ym2．试将计算结果填写在下表的空格中，

AB长x(m) 1 2 3 4 5 6 7 8 9

BC长(m) 12

面积y(m2) 48

2．x的值是否可以任意取?有限定范围吗?

3．我们发现，当AB的长(x)确定后，矩形的面积(y)也随之确定， y是x的函数，试写出这个函数的关系式，

对于1.，可让学生根据表中给出的AB的长，填出相应的BC的长和面积，然后引导学生观察表格中数据的变化情况，提出问题：(1)从所填表格中，你能发现什么？(2)对前面提出的问题的解答能作出什么猜想?让学生思考、交流、发表意见，达成共识：当AB的长为5cm，BC的长为10m时，围成的矩形面积最大；最大面积为50m2。 剑阁县九年级数学集备组 新课标人教版九年级数学下册教案

- 2 - 对于2，可让学生分组讨论、交流，然后各组派代表发表意见。形成共识，x的值不可以任意取，有限定范围，其范围是0 ＜x ＜10。

北师大版三年级英语下册全册教案3

Unit 9 Hot soup!

Lesson 1

教学内容：

Structures:

Is this (soup) (hot)?

Have some (milk).

(He) is a (tall boy).

Yes, (he) is.

No, (he) isn’t.

Vocabulary:

Core: a hamburger, soup, water, milk, rice, an ice cream, an orange, hungry,

Thirsty, hot, cold, favorite

Contextual: I’m all right now. Wait! a jug, a bowl

教学目标：通过对句型的理解，全面理解课文。

教学重点：理解新单词的意思。

教学难点：理解句子的意思，如：Is this (soup) (hot)? Have some (milk).

教具准备：

学生第8单元使用的“反义词图板”。

本单元soup, hamburger, rice, water, milk的教学卡片。

教学过程：

1．复习

（1） 让学生拿出“反义词图板”，复习第8单元的词汇和结构

（tall/short, big/small, young/hot, good/bad, long/short）。 （2） 拿起“反义词图板”给学生展示。指第一幅图，引导学生说出

句子：“He is a tall boy.”

（3） 还指第一幅图问学生：“Is he a short boy?”引导学生回答：“No,

he isn’t.”提问：“Is he a tall boy?”引导回答：“Yes, he is.”

2．情景引入

（1） 让学生说一说他们最喜欢吃的食物，再说一说最喜欢的饮品。告诉

学生在英语里“最喜欢的”概念用“favorite”表达。把单词写在黑板