苏教版二年级上册《平均分(2)》数学教案

苏教版二年级上册《平均分（2）》数学教案_教学设计

苏教版二年级上册《平均分（2）》数学教案

第2课时 平均分（2）

教学内容：

课本第44-45页。

教学目标：

1、经历把一些物体平均分成几份的过程，进一步感受平均分的含义。

2、培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。

教学重难点：

学生通过动手分一分体验把一些物体平均分成几份这种平均分的操作方法。

教学准备：

课件、桃子图片，小黑板等

教学过程：

一、复习旧知

1、提问：昨天我们学习了什么？怎样叫做平均分？

巩固练习：出示小黑板上的习题

16个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给（ ）个学生；如果每人分4个，可以分给（ ）个学生。

二、创设情景，引入新课。

1、谈话：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看看，他们一共摘了多少个桃子呢？（板贴8个桃子图片）

学生观察得出：一共摘了8个桃子。

小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 1 认识平均分（二）

（一）教学目标

1．经历把一些物体平均分成几份的过程，进一步感受平均分的含义。

2．在操作过程中进一步体会平均分的特点——每份分得同样多，能用准确的语言描述平均分的过程和结果。

3．在学习过程中感受数学与实际生活的联系，培养学习数学的兴趣。

（二）教学重难点

重点：掌握把一些物体平均分成几份，每份是多少的方法。

难点：体会平均分的不同策略。

（三）知识讲解

【知识点】 根据指定分成几份的要求，把一些物体进行平均分

问题导入 把8个桃平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？（教材44页例3）

过程讲解

1．理解题意

把8个桃平均分给2个小朋友，求每个小朋友分几个，也就是把8个桃平均分成2份，求每份是多少。

2．用学具（圆片）代替桃分一分

(1)先分给一个小朋友1个桃，再分给另一个小朋友1个

桃，4次分完，如下图所示：

一个小朋友 另一个小朋友

(2)先分给一个小朋友2个桃，再分给另一个小朋友2个

桃，2次分完，如下图所示：

一个小朋友 另一个小朋友

(3)分给一个小朋友4个桃，分给另一个小朋友4个桃，1次分完，如下图所示：

一个小朋友 另一个小朋友

(4)方法还有很多，如：①先1个1个地分2次，再2个2个地分1次；②先1个1个地分1次，再3个3个地分1次；③先3个3个地分1次，再1个1个地分1次……

方法提示 小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 2 在平均分中，也可以 借助乘法，即每份分得的个数×份数=总数，知道了总数和份数，就可以求出每份分得的个数。

3．进一步理解平均分的含义

在上面的分法中，不管是1个1个地分，还是几个几个地分，分的方法虽然不一样，但得到的结果是一样的：把8个桃平均分给2个小朋友，每个小朋友都分到4个。

第 1 页 共 1 页 二年级数学上册 平均分教案2 苏教版

1、例2，练习三的第1～3题。教学目标：

1、使学生知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。

2、 学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

3、 培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。教具、学具准备：教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片，准备10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒。教学过程：

一、准备

1、出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。

2、让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。

二、新课

1、例1，引入“平均分”。谈话：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？请各组为二（1）班的5位小朋友分配春游食品。（1）讨论分配方案，突出每种食品“应该每份同样多”。（2）动手分一分。分好后，请各组推代表展示分配结果。（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多。说明：每份分得同样多，叫平均分。

第 1 页 共 1 页 2、巩固“平均分”。（1）出示教科书第13页“做一做”。请学生看题，并说一说题意。特别请学生说一说“平均分成5份是什么意思。”（2）让学生用10张正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌检查一下：是不是分成了5份，每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。

3、尝试平均分物品。（1） 按教科书第14页例2提出：把15个橘子平均分成5份。（2） 请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。（3） 交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。（4） 教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。

4、独立进行平均分。（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。（2）交流。请学生说一说，怎样分的。

第1页/共4页 苏教版二年级上册数学《认识平均分》教案

教学内容：

苏教版二年级上册表内除法42页例1例2，试一试想想做做。

教学目标：

1．经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

2．在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

教具准备：

12根小棒、8个圆片、学案、课件等。

教学重点：

经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

教学难点：

体会平均分的含义。

教学过程：

师：小朋友们，秋天到了，沉甸甸的果实挂在枝头，动物王国里可热闹啦！让我们跟着乐乐一家去郊游吧！

午餐时间，懂事的乐乐主动帮妈妈洗桃。他洗了6个桃，打算放在2个盘子里。你们猜乐乐会怎么放呢？

师：不着急，先请你们和同桌讨论讨论，看看谁想的分法多？

三种不同的分法。（并引导学生用规范语言表达）

把6个桃子分成2份，两份都是3个

把6个桃子分成2份，一份1个，另一份5个 第2页/共4页 把6个桃子分成2份，一份2个，另一份4个

师：大家给出了三种分法，你们最喜欢哪种？（我猜测，喜欢平均分的最多）

师：奇怪了，为什么大家都喜欢第一种呢？

（这样公平、两盘同样多、都是3个、不多也不少）

根据学生的回答（教师添补板书：每份分得同样多）

师：像这样的分法，每份分得同样多，就叫做平均分。

师：（指着另外两种分法，问：那这两种是平均分吗？

生：不是。

师：为什么？

生：因为每份分得不一样多。（找两个学生回答）

师：也就是平均分必须要求每份分得怎么样？（同样多）教师在同样多的下面划上着重号。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。