血糖平衡调节归纳总结

通过激素调节　

一血糖平衡调节教学设计　

口　王丽群　山东省荣成市第一中学２６４３００　

通过激素调节是人教版高中生物必修三第二　章动物和人体生命活动的调节的第二节内容。血　糖平衡调节教学设计是“通过激素调节”的第二　课时内容，选择“血糖调节”实例，通过教学活动，　阐释反馈调节和激素调节之间的拮抗作用。　１教学设计　①通过“马拉松”运动员血糖含量相对稳定　的例子，分析并说出血糖的来源。　②根据餐后，血糖先升高后又降至正常水平　的例子，分析并说出血糖的去向。　③通过教师具体实例的引导，学生自主构建展　示正常情况下血糖模型并解释如此构建的理由。　④通过“马拉松”运动员血糖在一定范围内　先降后升，学生自主构建展示血糖来源的动态变　化模型并说出其变化原因，从而明确激素在升血　糖中的作用。　⑤通过餐后血糖在一定范围内先升后降，学　生自主构建展示血糖去向的动态变化模型并说出　其变化原因，从而明确激素在降血糖中的作用。　⑥学生通过探究活动“建立血糖调节的模　型”的体验构建图解式概念模型的绘制，从而明　确模型的科学方法，培养分析问题的能力。　２教学准备　教师准备好学生使用的导学案，课后延伸拓　展资料，制作好课堂使用的多媒体课件，准备好制　作模型的各种卡片。　３教学过程　师：同学们，上一节课我们学习了激素调节的　发现，重点学习了促胰液素的发现以及人体的主　要内分泌腺及其分泌的激素。这节课我们继续研　究激素是如何调节生命活动的。让我们以血糖平　衡为例一起来分析。　（１）血糖的来源去路　教师通过具体事例“马拉松运动员血糖的变　化”引导学生分析明确血糖的来源与去路。（如　图１所示）　

图１血糖的来源和去向　（２）血糖的体液调节　教师展示相关课件，借助图解说明胰腺、胰岛　及胰岛中两种细胞和它们分泌的激素及其作用。　联系前面刚刚学过的血糖的来源和去路来分析血　糖变化的原因以及胰岛素和胰高血糖素在降血糖　和升血糖过程中所发挥的作用。（如图２所示）　（３）血糖变化的模型构建　——１广—————－１　一　Ｉ促进糖原分解和非糖　胰岛Ｈ胰岛Ａ细胞Ｈ胰高血糖素Ｈ物质转化为葡萄糖　胰岛Ｂ细胞Ｉ　ｌ升高血糖　面盍　．．Ｉ一　耋墨织细胞加速摄取、利用和储存ｌ，厂　胰岛素Ｈ葡萄糖　Ｈ　！　图２胰岛素和胰高血糖素对血糖的调节作用　

。ｌＯ・　浅谈血糖平衡的调节　乔　红　（陕西科技大学附属中学成阳７１２０８１）　生物学教学２００８年（第３３卷）第７期　摘要高巾《生物》有关ｍ槠平衡调节的教学中，容易出现模糊认知，本文对以　问题进行了探讨。　关键词血檐平衡调节激素　食物中的糖类被消化成葡萄糖后吸收入血，再进　入代谢途径被机体利用。为适应机体的能量供求变　化，血液中的葡萄糖（血糖）水平恒定地维持在３．８９～　６．１１　ｍｍｏｌ／Ｌ之问¨ｊ，这依赖于人体内一整套精细的　调节糖代谢的机制。　１　糖代谢　正常人体内糖代谢的中心问题之一是维持血糖浓　度的相对恒定。糖代谢即葡萄糖在体内的一系列复杂　化学反应，主要代谢途径如下。　。　１．１　主要的分解代谢途径糖酵解是在不需氧情况　下，葡萄糖生成乳酸的反应过程，其生理意义在于迅速　提供能量；６－氧氧化是葡萄糖在有氧条件下彻底氧化　成二氧化碳和水的反应过程，是糖氧化供能的主要方　式；葡萄糖通过磷酸戊糖途径代谢可产生磷酸核糖和　ＮＡＤＰＨ，磷酸核糖是合成核苷酸的重要原料，ＮＡＤＰＨ　作为供氢体参与多种代谢反应。　１．２糖原的合成和分解葡萄糖可经合成代谢聚合　成糖原，糖原是动物体内糖的储存形式。摄入的糖类　大部分转变成脂肪（甘油三脂）后储存于脂肪组织内，　只有一小部分以糖原形式储存。糖原作为葡萄糖储备　的生物学意义在于当机体需要葡萄糖时可迅速被动用　供急需。肝和肌肉是贮存糖原的主要组织器官。　糖原分解习惯上是指肝糖原分解成为葡萄糖。由　肝糖原分解而来的６一磷酸葡萄糖除了水解成葡萄糖　而释出之外，也可循酵解或磷酸戊糖途径等进行代谢。　当机体需要补充血糖时，后两条代谢途径均被抑制，肝　糖原则绝大部分分解成葡萄糖释放入血。肝糖原是血　糖的重要来源。　１．３糖异生从非糖化合物（乳酸、甘油、生糖氨基酸　等）转变为葡萄糖或糖原的过程。维持血糖浓度恒定　是糖异生最重要的生理作用，也是补充或恢复肝糖原　ｔ＋“—＋’”—＋’一—　ｒ・・＋一－４－＇，－４－－—＋’￣＇－４－－－４－－－４－・・－４－”－４－，，－４－＂－４－一－４－，，－４－，，＋・・＋－－４－￣・－４－・・－４－￣　大处着想，把一些有价值的、值得研究的问题，暂时搁　置下来，给学生适当的时间和空间，让他们去研究、探　索、辩论。当对生成作搁置处理时。我们还是有必要再　回到原点，去回应预设的教学目标，在有目标、有方向的　引导中对生成有效点化，不断地充实丰富预设的教学目　标。这样的搁置，看似失去了平衡，实则寻得了真实的　平衡，因为它让教学理解有效地向纵深推进。　储备的重要途径。机体内进行糖异生补充血糖的主要　器官是肝。　１．４乳酸循环肌肉收缩（尤其是氧供应不足时）通　过乳酸酵解生成乳酸。肌肉内糖异生活性低，所以乳　酸通过细胞膜弥散进入血液后，再入肝异生为葡萄糖ａ　葡萄糖释入血液后又可被肌肉摄取，如此构成了一个　循环　¨。　２血糖平衡的调节　２．１　血糖的来源和去路血糖之所以能保持恒定，是　进入和移出血液的葡萄糖平衡的结果。血糖的来源主　要有肠道吸收、肝糖原分解或肝中糖异生作用的葡萄　糖入血。血糖的去路则为周围组织及肝脏对葡萄糖的　摄取利用。这些组织中摄取的葡萄糖的利用、代谢各　异：某些组织用于氧化供能；肝、肌肉可用于合成糖原；　脂肪组织和肝可将其转变为甘油三酯等。　２．２　血糖平衡的激素调节　血糖平衡的调节主要是　对以上糖代谢过程的调节，糖代谢障碍可致血糖水平　紊乱。糖的各种代谢过程是机体经常不断进行的，在　不同情况下，根据机体能量来源、消耗等而有很大差　异。糖代谢的调节还涉及脂肪和氨基酸的代谢，是糖、　脂肪、氨基酸代谢相互协调的结果，也是肝、肌肉、脂肪　组织等各器官组织代谢相互协调的结果。以上主要受　胰岛素、胰高血糖素、糖皮质激素、肾上腺素等多种激　素的调控，激素对血糖的调节主要是通过影响各器官　的糖代谢而实现的。　２．２。１胰岛素可以同时促进糖原、脂肪和蛋白质合　成。通过促进糖原合成及全身组织对葡萄糖的摄取和　利用，并抑制糖异生，从而降低血糖。其作用机制：促　进肌肉、脂肪组织等的细胞膜葡萄糖转运体将葡萄糖　转运入细胞；通过增强磷酸二酯酶的活性等，使糖原合　酶活性增强、磷酸化酶活性降低，加速糖原合成、抑制　糖原分解；通过激活丙酮酸脱氢酶磷酸酶等，加快糖的　有氧氧化；抑制磷酸烯醇式丙酮酸羧激酶的合成，以及　促进氨基酸进入肌组织并合成蛋白质，减少糖异生的　原料，抑制肝内糖异生；抑制脂肪组织内的激素敏感性　脂肪酶，减缓脂肪动员的速率，促进肝、肌肉、心肌等组　织利用葡萄糖。　血糖浓度是调节胰岛素分泌的基本因素。血糖升　高，胰岛素分泌增加，

《血糖平衡的调节》教案

常德外国语学校 陈琳

一、教学目标

（一）知识目标：说出血糖的来源和去向；掌握胰岛素和胰高血糖素的功能；血糖平衡的调节和意义。

（二）能力目标：培养学生自主学习的能力，以及建构模型进行研究型学习的能力。

（三）情感、态度与价值观目标：认识糖尿病的成因与防治方法，使学生形成健康生活观念；通过对胰岛素和胰高血糖素调节血糖平衡，使学生形成辩证唯物主义观点。

二、教学重点

血糖平衡的调节

三、教学难点

血糖平衡的调节及模型构建

四、教学过程

（一）复习巩固：我们已经知道动物和人体的生命活动可以通过神经系统来调节。而上一节课我们又认识了另一种调节方式——激素调节，请大家回忆一下“什么是激素和激素调节”。

（学生：激素是由特定的内分泌细胞或分泌器官分泌的对靶细胞其调节作用的一类微量有机物；激素调节就是由激素对生命活动进行的一种调节方式）

（二）导入明标：激素对人体的生命活动具有重要的调节作用。那么激素是怎样调节生命活动的呢？今天我们就一起来分析、探讨激素调节的实例——血糖平衡的调节。

通过本节课的学习，我们要达到的学习目标有以下几个方面：（1）知识目标：说出血糖的来源和去向；掌握胰岛素和胰高血糖素的功能；血糖平衡的调节和意义。（2）能力目标：培养学生自主学习的能力，以及建构模型进行研究型学习的能力。（3）情感、态度与价值观目标：认识糖尿病的成因与防治方法，使学生形成健康生活观念；通过对胰岛素和胰高血糖素调节血糖平衡，使学生形成辩证唯物主义观点。

其中学习重点有血糖平衡的调节，难点是血糖平衡的调节及模型构建。

（三）探究交流一：血糖的来源和去向

学生结合学案，以学习小组为单位，认真阅读图2-9血糖的来源和去向，并进行讨论、交流、思考以下问题：1、马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但它的的含量仍然稳定在0.9g/ml左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？2、饭后，大量的葡萄糖吸收到体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常。这是为什么？

生物・查　静　衄糖的平衡　奠调蠢　

一、血糖的平衡　口　邵江榫　

①组织细胞中的氧化分解　②合成为肝糖原和肌糖原　③转化成脂肪和非必需氨基酸　④糖尿（血糖浓度高于１６０～１８０ｍｇ／ｄＬ）　血糖含量维持一定水平，对于保证人体各组织　器官特别是脑组织的正常机能活动极为重要。脑　二、人体鹿糖的平衡的堤节　胰岛　分泌量增加　促进葡萄糖进入组织细胞　促进组织细胞中糖类的氧　化分解　促进肝糖原、肌糖原的合成　促进脂肪细胞中脂肪的　合成　促进糖类转化为非糖类　物质　抑制肝糖原的分解　抑制非糖类物质转化　善类　增　减　组织主要依靠糖类物质仃　化供能，所以脑组织　在血糖低于正常值的１／３～１／２时，即可引起机能障　碍，在动物甚至引起死亡。　钥　：：为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，　在设计实验方案时，如果以正常小白鼠每次注射药　物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验　组小鼠注射药物的顺序，正确的是　（　）　Ａ．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液　Ｂ．先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液　ｃ．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水　Ｄ．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液　答案Ａ　

…　．．　…在下页图中，图１为人体内血糖调节的部　分图解，图中ａ．ｂ表示参与血糖调节的两种激素，图２　表示ａ激素信息传递的一种机制。请回答：　（１）当血糖升高时，通过②过程，使ａ分泌量　增加，ａ激素表示——，它在降低血糖过程中　发挥的具体作用有两条调节途径，一是通过⑥⑦　⑧过程促进　；．Ｓ－是主要通过⑥抑制　（２）图中ｂ激素是　．ａ激素和ｂ激　素的作用结果都会反过来影响各自的分泌，这种调　节方式称为——调节。　

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