小说背景与主题分析

"Araby"

Backgrounds Introduction

Ireland's major religion, Roman Catholicism, dominated Irish culture, as it continues to do

today although to a lesser extent. Many families sent their children to schools run by Jesuit

priests (like the one the narrator in attends) and convent schools run by nuns (like the one

Mangan's sister attends). Catholicism is often seen as a source of the frequent conflict in Irish

culture between sensuality and asceticism, a conflict that figures prominently in Joyce's

autobiographical novel A Portrait of the Artist as a Young Man . In many ways, Catholicism,

particularly as practiced at the turn of the century, was an extremely sensuous religion,

emphasizing intense personal spiritual experience and surrounding itself with such rich

trappings as beautiful churches, elegant paintings and statues, otherworldly music, and

文学类文本阅读之小说主题分析

五、概括小说主题

小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。

小说主题高考设题方式有三类：概括、评价和探究。对主题比较单一的高考往往以概括的形式考查，对主题可以从不同角度挖掘的，往往以评价、探究的形式考查。

（一）常见题型：

1、用自己的话概括作品的主题。

2、读了全文后，文章让你明白了什么道理。

3、本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会。

4、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。

（二）主题挖掘的基本途径：

对主题的挖掘一般可从以下几方面：从小说的标题看、从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从作者的思想倾向看。

对主题的概括常用这样一些基本术语：

1、歌颂、赞扬、张扬什么。

2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。

3、揭示什么人生道理。

4、对什么现象的反思。

5、表达了什么情感。

（三）主题探究题分类与挖掘途径：

（1）思想情感意蕴探究

①通过形象来实现。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。

②通过叙事来实现。用故事形式针砭时弊。

③通过手法(隐喻、象征等）暗示。通过寓言，寄寓人生哲理。

④通过环境描写，反映人物生存状的时代背景。 （2）思想意蕴、情感意蕴探究

所谓思想意蕴，是指作品表现出的思想意义或价值，重在指文本给读者的思考和认识。

所谓情感意蕴，是指作品的情感意义或取向，就是作者的情感态度、喜怒褒贬等。虽说二者有时在具体题目中有相通之处，但意蕴重在思想性、认识性，而情感是作者的倾向性，即他赞成什么，反对什么。

小说的思想、情感意蕴都是附着在小说的具体形象之中的，探究时特别要善于抓住小说中不同的人、事、物，再分析探究所附着的意蕴即可。

（3）启示(思考)类探究

启示(思考)类探究题是近年新增的一种题型，这类题型有启发性，更容易让考生各抒己见，畅所欲言。这类试题，要求在准确把握人物精神实质、关键语句内涵及丰富主题的前提下，结合社会生活写出自己的感受、启示等，侧重探究文本所反映的人生价值和时代精神。这类题型是一种由文本内向文本外拓展延伸的题型，多由小说所写的内容、人物、主题而感，向“现实”或“人生”延伸，有时也可借鉴“写法”作审美探究。无论哪类探究，紧扣文本内容，结合现实(人生)等角度读出“自我感悟”是其基本要求。

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文学类文本阅读之分析小说结构，概括小说主题

作者：陈振林

来源：《作文周刊(高考版)》2015年第33期

【解题钥匙】

一、考点梳理

高考试题中涉及到的小说往往是小小说（微型小说），或者是较长小说中节选的一个片段。这种选文，容量虽小，但并不意味着肤浅单薄。虽然它写的是小题材，撷取的是生活中的一个小片段，却是对生活内容的高度浓缩。它常常是以小见大，以微见著，以小事件或平常现象反映大主题或深刻的道理。所以阅读时，必须透过情节、人物和事件，概括出文章的大主题。

小说的结构是指作者根据自己对生活的认识，按照塑造形象和表现主题的要求，运用各种艺术表现手法，把一系列生活材料、人物、事件分轻重主次合理而匀称地加以组织和安排的过程。结构通常与情节并称为情节结构，但事实上，结构并不等同于情节，结构大于情节，涵盖了小说中的情节与非情节因素。结构的任务除了对情节的因素进行剪裁布局外，还要对非情节的因素组织安排。小说的结构之妙，关键在于构思的精巧别致。巧妙的构思首先表现在新颖、独特、有悬念、有起伏，其次还表现在含蓄曲折。所以分析文章的层次，理清作者的思维脉络，是阅读小说的一个突破口。

小说的主题是小说的灵魂，一般是通过人物形象或故事阐述人生哲理、社会问题、价值观念等，是作者写作目的之所在，也是作品价值意义之所在。小说的主题隐含在小说的因果情节和人物描写里，这种对生活事件和人物命运的理性认识和小说作者的主观思想有直接联系，作者的思想认识和创作时的主观意图深刻地影响着小说主题的形成。在鉴赏小说主题时，考生应该通过细读文本，深入领会作者在小说人物形象和故事情节里寄寓的主观意图，而且还要努力挖掘那些作者尚未意识到的、形象本身获得艺术生命时滋生的客观内涵。

二、答题方法

1.把握故事情节，理清小说结构。小说情节起着展示人物性格、表现文章主题的作用，它一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，还有的包括序幕、尾声。分析小说的结构，第一步就是把握故事情节。把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点。 龙源期刊网

文学类文本阅读之小说主题分析

五、概括小说主题

小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。

小说主题高考设题方式有三类：概括、评价和探究。对主题比较单一的高考往往以概括的形式考查，对主题可以从不同角度挖掘的，往往以评价、探究的形式考查。

（一）常见题型：

1、用自己的话概括作品的主题。

2、读了全文后，文章让你明白了什么道理。

3、本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会。

4、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。

（二）主题挖掘的基本途径：

对主题的挖掘一般可从以下几方面：从小说的标题看、从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从作者的思想倾向看。

对主题的概括常用这样一些基本术语：

1、歌颂、赞扬、张扬什么。

2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。

3、揭示什么人生道理。

4、对什么现象的反思。

5、表达了什么情感。

（三）主题探究题分类与挖掘途径：

（1）思想情感意蕴探究

①通过形象来实现。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。

②通过叙事来实现。用故事形式针砭时弊。

③通过手法(隐喻、象征等）暗示。通过寓言，寄寓人生哲理。

④通过环境描写，反映人物生存状的时代背景。

（2）思想意蕴、情感意蕴探究

所谓思想意蕴，是指作品表现出的思想意义或价值，重在指文本给读者的思考和认识。

所谓情感意蕴，是指作品的情感意义或取向，就是作者的情感态度、喜怒褒贬等。虽说二者有时在具体题目中有相通之处，但意蕴重在思想性、认识性，而情感是作者的倾向性，即他赞成什么，反对什么。

小说的思想、情感意蕴都是附着在小说的具体形象之中的，探究时特别要善于抓住小说中不同的人、事、物，再分析探究所附着的意蕴即可。

（3）启示(思考)类探究

启示(思考)类探究题是近年新增的一种题型，这类题型有启发性，更容易让考生各抒己见，畅所欲言。这类试题，要求在准确把握人物精神实质、关键语句内涵及丰富主题的前提下，结合社会生活写出自己的感受、启示等，侧重探究文本所反映的人生价值和时代精神。这类题型是一种由文本内向文本外拓展延伸的题型，多由小说所写的内容、人物、主题而感，向“现实”或“人生”延伸，有时也可借鉴“写法”作审美探究。无论哪类探究，紧扣文本内容，结合现实(人生)等角度读出“自我感悟”是其基本要求。