第五单元 京腔昆韵《走进京剧》教学设计 2021—2022学年人音版初中音乐八年级下册

《走进京剧》教学设计
一、课题：八年级下册第五单元《京腔昆韵》
二、课型：综合课
三、教材分析
“人音版”教材十六册第五单元是学习京剧的内容，但可学唱曲目很少，仅有《这一封书信来得巧》，为了使学生更好地参与到京剧的表演实践中，对本单元的内容进行了拓展学习，本节课旨在让学生初步了解京剧的相关知识，加入了大量京剧入门的基本知识，希望学生对京剧产生浓厚兴趣。

四、学情分析
对于有着数百多年历史的国粹，学生只知其名而不愿闻其声，仿佛离学生的距离太遥远，由于节奏缓慢、音调唱腔等特点不能很快被学生所接受，部分学生对京剧依旧存在着偏见，大多数学生对京剧不感兴趣。

因此，教师必须通过营造浓厚的课堂环境氛围、教师与学生共同参与互动活动，才能引发学生的兴趣，引起共鸣，从而进一步健全学生的审美观实现本课的教学目标。

五、教学目标
1.知识与技能概要的了解京剧的历史起源、行当和京剧表演要素“唱念做打”和锣鼓经等基本知识。

2.过程与方法结合京剧的表演实践，通过听唱、模仿及对比等方法，了解京剧唱、念、做、打等相关知识。

3.情感态度价值观京剧是我国艺术宝库的瑰宝，通过聆听经典京剧曲目及教师的讲解，了解国粹，并将其发扬光大。

六、教学重难点
教学重点：学生能在课堂教学实践中了解京剧的表演形式“唱、念、做、打”（四功），并能用自己喜爱的方式参与到京剧表演中。

教学难点：京剧的唱腔、念白、做功等。

七、教学准备
1.学生自己搜集关于京剧的起源、行当和四功等，对国粹京剧有所了解。

2.了解京剧的场面，为武场配乐
八、教学过程。

《走进京剧》教学设计课题：走进京剧教学目标：知识与技能：（1）通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和脸谱，以及京剧的伴奏乐器有所了解。

（2）通过对京剧中艺术特征的介绍，启发学生思维，提高学生鉴赏京剧的能力。

过程与方法：（1）用创设情境的方法组织教学，激发学生学习的兴趣。

（2）通过模仿不同行当的人物动作等，引导学生体验与感受京剧。

（3）欣赏不同的京剧片段，引导学生乐于了解脸谱的相关知识。

（4）通过练习“锣鼓经”，引导学生参与实践活动，加深对京剧的了解。

情感态度与价值观：培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

教学重点：通过本课学习，培养学生对京剧的兴趣，提高学生鉴赏京剧的能力。

教学难点：学生能够主动参与与感受京剧。

教学方法：创设情景法、体验实践法、观察比较法、分析归纳法学法指导：面向全体学生，围绕新课标的内容，从创设情境入手，激发学生学习京剧的兴趣。

通过模仿、对比、体验、实践等方法，引导学生主动参与活动，在快乐的氛围中学习中国的传统艺术，从而进一步了解京剧的有关知识。

教学准备：录音机、C D、脸谱、小锣、钹、镲、鼓教学过程：一、创设情境教室四周悬挂京剧的相关图片，座位上有脸谱的面具。

学生听《京调》进教室。

二、导入新课教师出示一首关于介绍京剧审美特征的诗，引导学生一起朗诵并且模仿其中的动作）（《京调》做背景音乐）三、走进京剧京剧知识：（1）京剧的服饰——也叫“行头”（播放图片，自由讨论。

）（2）京剧的场面——文场面、武场面。

（欣赏视频，学习锣鼓经。

）（3）京剧的唱腔——西皮、二黄。

（欣赏视频，尝试模仿。

）（4）京剧的行当——生、旦、净、丑。

（播放相应图片，学生自由发表看法，再做简单的分辨。

）（5）京剧的基本功——唱、念、做、打。

（通过欣赏视频、模仿等方式来学习京剧的唱、念、做、打，让学生在参加课堂活动的过程中，获得愉快体验产生学习的兴趣。

）（6）京剧的脸谱——色彩含义，性格特征四．“锣鼓经”京剧分为文场和武场，武场主要包含打击乐。

走进京剧教案第一篇：走进京剧教案走进京剧教学目的：1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。

2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。

3、培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。

教学重点：京剧的行当划分及京剧表演。

教学难点：京剧行当的辨认。

教学工具：多媒体课件教学过程：一、导入：1、欣赏一段戏曲片段，让学生回答剧种名称（学生答：京剧）。

2、请一位同学为大家演唱一段京剧。

3、播放投影，引出课题：《走近京剧》，激发学生学习兴趣。

二、新授：我国的戏剧非常丰富，不同的剧种有几百种之多。

京剧就是其中具有代表性的剧种之一，它历史悠久，具有鲜明的民族特色，是中华民族之国粹，很多人都称之为“国剧”。

今天我们重点学习和了解有关京剧方面的一些基础知识，主要内容有：京剧的形成、京剧行当的划分和京剧的表演形式。

1、京剧的形成：1790年，为给乾隆皇帝祝寿，一位官员邀请了安徽地区很受群众喜爱的徽戏班子进京演出，不想在北京一炮打响，轰动了戏剧舞台。

后来，徽班为了适应北京观众的欣赏习惯，经过努力，把徽调、汉调衍化为京调，逐步形成现在的京剧。

2、京剧行当的划分：行当，是根据戏曲中不同的人物性别、年龄、身份、性格而划分的人物类型。

京剧形成后，吸收了昆曲、汉调的分行，形成了“生、旦、净、末、丑”五大行。

虽然称作“五大行”，但因为扮演中年男子的“末”行，早已归入“生”行之中了，所以实际现今已成为“生、旦、净、丑”四行。

京剧行当的划分，是随着京剧的发展而不断变化的。

（1）通过投影，让学生了解生行：在京剧中扮演男性人物的，称为“生”。

“生”，常是剧中的主要人物，所以，京剧行当以“生”为首。

“生行”分为老生、小生、武生。

老生，就是扮演中年以上男性，性格正直、刚毅的正面人物，如《空城计》中的诸葛亮；小生，就是扮演年轻英俊的男性，如《玉堂春》中的王金龙；武生，就是擅长武艺的男性人物，如《长坂坡》中的赵云。

第五单元《京腔昆韵》国粹京剧教学目标:一.同学们通过自主学习，概要的学习了解京剧的起源、行当，通过视屏的观看和学习表演实践活动，了解京剧的唱念做打表演手段的基本知识。

二．通过学习了解和聆听以及参与表演，提高学生鉴赏京剧的能力。

三．经过今天的学习实践，知道京剧是我国艺术宝库中的瑰宝，对京剧产生兴趣，增强对中国民族艺术的感情。

重点难点:感受京剧的唱腔特点及京剧锣鼓经的魅力教学过程一、情境导入：播放大家熟知的戏歌《说唱脸谱》。

这首歌听过，我们看他有什么特点。

对了有京剧的特点。

今天我们共同走进京剧我们的国粹艺术。

你们对京剧有哪些了解呢？请同学看视屏思考并回答相关的问题1京剧艺术起源？谁是京剧的鼻祖？（程长庚）2.京剧分哪四大行当？分别举例（生，旦，净，，丑）3.京剧表演手段是什么？（唱，念，做，打）二、互动教学：唱念做打学京剧唱：1.请同学介绍京剧的唱腔，和板式2 同学自己了解剧情介绍。

欣赏视频《我不挂帅谁挂帅》思考：唱段中（西皮流水）为几拍的？西皮散板为什么拍子，对比一下哪个规整，哪个自由一些？（一拍自由节拍）学习其中几句，体会旦行唱腔特点。

京剧中四大名旦分别是谁？哪位是四大名旦之首呢？你还知道他的哪些作品？（梅兰芳，程艳秋，尚小云，荀慧生）3.同学自己了解剧情介绍。

欣赏视频《我们是工农子弟》思考：哪些唱腔，属于哪个行当，这段唱腔的伴奏和传不同统的京剧有什么不同？（伴奏乐器除了传统乐器外还加入了引进了交响音乐，生不刮须，净不构脸）学习其中几句，体会老生行唱腔特点。

念：1.京剧把“唱”作为重要表现手段，但它不是单独运用，而是经常与“念”配合，互为补充。

分为京白韵白，“京白”基本是京音，而“韵白”则讲究韵味。

2.欣赏视频《拾玉镯》孙玉娇和媒婆的交谈，思考哪个是京白哪个是韵白。

3.学习一段对白感受其中区别.媒婆：你妈不在家这头谁梳的呀？玉娇：我自己梳的媒婆：哎呦。

是你自己梳的呀，锃光瓦亮，连一根跳丝都没有。

《走进京剧》教学设计《走进京剧》教学设计篇1教学目标：1、让学生对我国的国粹──京剧的相关知识有初步了解，为学生提供开放式、自主式、探究式的教学环境和教学内容，让学生在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。

2、欣赏生、旦、净、丑四大行当的角色分配，了解其人物形象。

教学重难点：1、在艺术活动中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。

2、模仿戏曲的唱腔和动作。

3、调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。

教具准备：多媒体课件、京剧脸谱、录音带。

教学过程：一、学生聆听《京调》进教室二、聆听四首戏曲片段。

聆听四个戏曲片段，豫剧、京剧、越剧、黄梅戏，并进行辨别。

试试看，你还能说出多少剧种？师：京剧是我国的国粹，为了更进一步了解京剧的魅力，让我们一起走进京剧。

三、走进京剧1、京剧的起源京剧于清光绪年间形成于北京，其前身为徽剧。

徽戏进京是在公元1790年，最早进京的徽戏班是安徽享有盛名的“三庆班”。

随后来京的又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班，合称“四大徽班”。

民国以后，上海梨园全部为京班所掌握，于是正式称京皮簧为“京戏”。

“京戏”一名，实创自上海，而后流传至北京。

2、京剧表演讲究唱、念、做、打并重，常用虚拟动作，重视情景交融，声情并茂。

常用“手眼身法步”五种技术方法来表现人物。

3、京剧的四大行当：生：老生（须生）小生武生娃娃生旦：正旦花旦闺门旦武旦老旦彩旦净：唱工花脸做工花脸丑：小花脸4、师：哪位同学知道什么是脸谱？请你将自己知道的脸谱知识在小组内进行交流教师引导学生进行展示汇报，同时加进有关脸谱的课件内容。

脸谱是中国戏曲艺术特有的，是塑造、表现人物性格的'手段，在京剧中有其不能替代的特殊作用。

我们继续看看还有哪些京剧名词。

音乐活动课《走进京剧》教案教学目标：1、了解京剧的四大行当。

2、在听、唱、念、做的活动中，感受京剧不同行当角色的特征。

教学重点：1、了解京剧的四大行当。

2、体验京剧的锣鼓经及圆场步。

教学难点：锣鼓经及圆场步。

教学准备：锣鼓镲，多媒体资料教学过程：一、开门见山导入京剧。

1、师简介京剧：今天这节课我们将继续漫步在戏曲的殿堂，共同感受京剧的独特魅力。

京剧至今已有近200年的历史了，它是中国戏曲艺术的精华，所以有被称为“国粹”。

2、复习京剧歌曲《京调》上节课我们学习了一首短小的京歌，名字叫做《京调》，让我们一起来回味一下。

3、分析歌曲《京调》歌词。

同学们，其实这首短小的京歌里却囊括了京剧的基本常识，我们一起来看看。

“生旦净丑”指的是京剧的四大角色行当，“唱念做打”是京剧的四大基本功，“脸上画油彩”是京剧脸谱艺术的绘画手法，“锣鼓”则是京剧最主要的伴奏乐器。

可见，这首歌曲带领我们敲开了京剧的大门，那今天就让我们一起走近京剧，近距离的了解京剧背后的相关文化。

二、介绍京剧的四大行当：1、京剧的四大行当。

京剧中的人物根据年龄、性别和性格特征分为生、旦、净、丑四个行当。

A生角a（出示图片）首先我们来认识一下生角。

生角：是男性的正面形象。

（分老生、小生、武生）b结合图片介绍武生：需要有一定得武术功底和跌打技巧。

C请男生跟着老师来学学小生的简单动作。

(欣赏小生的简单动作，学生一起来模仿，教师带领做）B旦角a（出示图片）认识旦角。

旦角：女性正面形象。

分青衣、花旦、武旦和老旦。

b介绍青衣：端庄娴静、大家闺秀的女子，以唱功为主。

c介绍花旦：性格活泼或泼辣灵巧，一般以小姐身边的丫鬟为主。

d请女同学来学学花旦的动作，我们也来做一回花旦吧！（教师做简单的花旦动作，女同学一起学着做一做）。

师：同学们的动作真漂亮，像极了真正的花旦。

下面我们一起来了解净和丑。

C净角a（出示图片）净角：性格鲜明的男性人物。

净是脸谱文化最为丰富绚丽的一个行当。

《走进京剧》教学设计情景导入：媒体播放视频，李玉刚《梨花颂》师：戏曲剧种？生：（京剧）师：板书课题——“走进京剧”新课学习：1、京剧的起源：师：同学们对京剧的了解，教师总结。

2、京剧的四大行当生旦净丑师：通过衣着打扮来区分四大行当3、京剧的四大功夫唱念做打师：让我们进一步的了解京剧的四大功夫（1）唱一唱媒体播放：李玉刚《新贵妃醉酒》吊嗓子：波浪音：同学们身体保持正直，伸出右手，手心朝下，跟着老师做yi螺旋音：伸出右手，指尖朝下，做螺旋上升的动作，跟着老师做根据刚才吊嗓子的的感觉，让我们也来过一把唱京剧的隐。

屏幕出示歌词，学生小声的哼唱师：总结“唱”的特点及重要性。

（2）念一念：视频《拾玉镯》生：体会居中两个人物的语言特点有什么不同？师总结，念分为（京白、韵白），各属于哪一种让学生练一练剧中两个人物的对话，进一步体会京白和韵白的特点。

小组练习，展示或找两位同学来表演。

（3）做一做视频：《卖水》看剧中人物都做了哪些动作，你能否模仿出来？生：小组讨论，跟老师学动作。

找学生表演，进一步体会做的动作拓展延伸：播放视频《拾玉镯》生：思考，他在干什么？舞台上有没有实物？有没有伴奏等总结出做的特点：夸张无实物，虚实结合身段表演（手眼身法步）（4）打一打视频两段，有什么区别？总结出：把子功夫：兵器武打功夫毯子功：翻跃腾扑等技艺总结回顾：京剧是我国的国粹，它博大精深，有着无穷的艺术魅力，希望同学们以后有机会要多多的接触京剧，不断地提高自己的艺术修养，同时让自己成为一个小小的京剧票友，为我国的物质文化遗产的传承做出自己的贡献最后，在京剧的音乐声中，师生用京腔京韵的调子问候下课。

《走进京剧》教案教学目标：1通过本课学习使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的唱腔有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

2通过对京剧中，唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生的鉴赏京剧的能力，学会演唱。

3培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。

教学过程:一、组织教学:学生听《京调》教师提问师：同学们，刚才我们听到的音乐片段是属于我国戏曲当中的哪一种生：京剧二、导入:师：京剧是我国的国粹,迄今已有200多年的历史。

它是一个大剧种,在全国300多个地方戏曲剧种中,京剧无论如何也算是个老大哥。

它也是第一个走向国际舞台的,代表中华民族的表演艺术。

有个美国人说:“如果中国没有京剧了,我也就不承认中国了。

”有一位老华侨,在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途,正在他彷徨迷惘之际,突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音,老华侨欣喜得热泪盈眶……所以有人说,一位无产者可以凭借着《国际歌》找到自己的同志,那么,我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。

真是相逢何必曾相识,同样宫商唱皮黄。

作为一个中国人,如果不知道京剧,不知道自己的民族国粹。

甚至妄自菲薄,就不对了。

所以我认为作为中国人,有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。

三、介绍京剧的行当:师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

生:扮演男性角色的一种行当。

包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。

(展示生行扮相的图片)旦:扮演女性角色的一种行当。

包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。

(展示旦行扮相的图片)净:指在面部勾画各种脸谱,故又称大花脸。

一般都是扮演男性角色,包括正净(黑头、铜锤)、副净(架子花脸)、武净(武花脸)等。

(展示净行扮相的图片)丑:属于喜剧的角色行当,又叫“小花脸”。

分文丑(方巾丑、彩旦、丑婆等)和武丑(又称“开口跳”)等。

《走进京剧》教学设计教学目标：1、通过实践活动，学生能够对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

2、通过对京剧艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。

教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。

2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。

教学重、难点：了解京剧文化，感受国粹的魅力所在。

教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、组织教学：学生听《京调》走进教室，出示课题。

二、导入：（播放幻灯片）同学们，我们这一节课来认识京剧，了解京剧文化。

师：同学们知道京剧距今有多少年的历史吗？生：京剧是中华民族的国粹，距今已有200多年历史。

师：你们知道京剧的起源吗？清朝乾隆末期四大徽班(三庆、四喜、春台、和春)进京后于嘉庆、道光年间同来自湖北的汉调艺人合作，相互影响，接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，并吸收了一些民间曲调，逐渐融合发展，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。

京剧之名始见于清光绪二年（1876年）的《申报》，因为它形成于北京所以称为“京剧”。

历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓。

世界上有三种古老的戏剧艺术：希腊的悲剧和喜剧、印度的梵剧和中国的戏曲。

中国的戏曲有三百多种，京剧乃是其中的佼佼者！我们作为一个中国人，有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。

三、新课：1、京剧的表演形式（播放幻灯片）京剧是综合性表演艺术。

集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)为一体，通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"的思想感情。

2、京剧的唱腔（播放幻灯片）京剧唱腔的种类颇多，如二簧、西皮、吹腔、四平调、高梆子、昆曲等。

其中以二黄、西皮腔为主。