小学语文阅读指导案例分享

小学阅读指导课教案小学语文阅读教案(优秀6篇)小学三年级阅读指导课教案设计篇一复习目标：1、掌握阅读短文中体现的知识点，并能按题目要求正确答题。

2、能掌握读懂句子的基本方法，利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。

3、通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。

复习重点：利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。

复习难点：联系上下文理解句子意思。

复习准备课件复习流程一、激趣导入1、复习引入：同学们，经过一个学期的学习，想必大家掌握了不少阅读文章的好方法，老师现在要考考大家，读懂一篇文章要具备哪些要素呢？（出示：掌握词句意思、理解主要内容、体会文章情感、把握文章结构。

）这几部分都很重要；这节课，我们就来重点突破其中的一项句子的理解。

（出示题目）2、创设情境：今天老师收到了一封来自森林的求救信，想知道是怎么回事吗？（出示课件：创设闯关救小老虎的情境。

）大家愿意帮帮虎妈妈吗？二、第一关：温故知新说方法（10分）1．现在就来秀一秀我们的本领吧。

请说说自己掌握了哪些理解句子的方法。

2．小组讨论，汇报（师相机出示方法）3．小结。

三、第二关：精彩句子大回放（20分）1、出示课文句子，请分小组读。

2、请说说这些句子的意思和理解的方法。

3、同位互说，选题抢答，其他补充。

4、小结四、第三关：实战训练大比拼（20、30、50）1、出示阅读短文，让学生练习，小组讨论2、选题回答，请说出你是用什么方法读懂的？3、过渡：看来，前面几关都难不到同学们，现在要提高难度，有信心吗？4、请大家从短文里找出一句你认为是最重要或最难懂的话并说出选句的理由？5、讨论：说说你是怎么理解的？五、第五关：七嘴八舌谈收获这场比赛真是既紧张，又激烈，不知不觉就要接近尾声了。

大家在这节课中有什么收获呢？六、宣布结果、总结同学们这次表现都很棒，老师为你们感到骄傲。

孔子说得好：学而时习之，不亦说乎！希望我们日后能把学到的阅读方法多加以练习，达到灵活运用，这样，我们的阅读能力才能提高得更快，在下次的挑战中一定会有更出色的表现。

小学语文教学案例分享5篇案例一：拓展课堂阅读背景：小学生在研究语文的过程中，阅读理解是一个重要的能力。

如何帮助学生提高阅读理解能力，拓展课堂阅读是一个有效的方式。

实施方法：在课堂上引入丰富的阅读材料，例如故事、诗歌、童话等。

在阅读之前，教师可以进行预测、提问等活动，激发学生的阅读兴趣。

阅读过程中，教师可以让学生分组合作、互相交流，讨论阅读材料的主题、情节等。

阅读结束后，教师可以组织学生进行小组分享，让每个学生都有机会表达自己的理解和观点。

效果评估：通过拓展课堂阅读的实施，学生的阅读理解能力将得到提高。

教师可以通过让学生完成阅读理解题、口头回答问题等方式来评估学生的阅读能力。

案例二：多媒体辅助教学背景：小学生对于多媒体的接触很多，利用多媒体辅助教学可以增加学生的研究兴趣，提高教学效果。

实施方法：教师可以准备一些与教材内容相关的多媒体资料，例如图片、视频等。

在教学过程中，可以通过播放图片、观看视频等方式来让学生更好地理解和记忆知识点。

同时，教师还可以设计一些互动的教学活动，例如配合多媒体资料进行问答、游戏等，增加学生的参与度。

效果评估：通过多媒体辅助教学，学生的研究兴趣和专注力将会提高。

教师可以观察学生在教学过程中的表现，或者通过课后作业、小测验等方式来评估学生的研究效果。

案例三：课堂互动教学背景：课堂互动是小学语文教学中的重要环节，可以激发学生的研究积极性和思维能力。

实施方法：教师可以通过提问、讨论、游戏等方式进行课堂互动。

例如，教师可以提出问题并邀请学生发表自己的观点，或者设计小组活动让学生共同合作解决问题。

教师还可以利用教具、课件等多种教学资源来增加互动性。

效果评估：通过课堂互动教学，学生的思维能力、表达能力和合作能力将会提升。

教师可以通过观察学生在互动环节中的表现，或者通过口头回答问题、书面作业等方式来评估学生的研究成果。

案例四：阅读与写作结合背景：阅读与写作是密不可分的，通过将两者结合起来进行教学，可以促进学生的语文综合能力的提高。

小学语文阅读指导案例小学语文教学是教学的基础课,小学语文阅读是阅读教学的重要内容。

接下来店铺为你整理了小学语文阅读指导案例，一起来看看吧。

小学语文阅读指导案例篇一《语文课程标准》(实验稿)指出：实施评价时，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。

在新理念的指导下，教师在强化阅读教学的同时，还要注重对学生的评价，及时调动起学生学习的积极性。

我在教学中逐步地实施师生之间互动评价，通过丰富的课堂阅读教学形式，引导学生在学习过程中正确地关注自我，认识自我。

经过一段时间的实践，收到了一定的效果。

例：我在上《生命生命》时，在阅读教学过程中有这样一个片段：师：小朋友，现在请你们把第二段中自己认为最美的句子读给大家听，把快乐与大家分享，好吗?生 1 ：我认为“冲破坚硬的外壳，在没有阳光……茁壮成长”这句话最令我感动!师：为什么呢?生1 ：我从“不屈向上，茁壮成长”可以感受到香瓜子对生命的渴望和顽强拼搏，所以我很感动!生2 ：你说得真好，我同意你的意见，香瓜子在艰苦的环境下不屈不挠、茁壮成长，的确令我们感动。

生 3 ：你们都说得有理，但我要给你们补充一点，“那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊!”这句话也将香瓜子对生命的渴望表现得淋漓尽致!师：同学们，你们真聪明，能从不同的角度体会到了生命的珍贵和香瓜子对生命的渴望。

哪谁能用朗读的形式来表现香瓜子对生命的渴望呢?(一学生朗读)生 1 ：你读得真不错，我也想读一读。

师：你们俩读得真好，让老师感受到了香瓜子对生命的渴望!生2 ：老师，他们读得语气很美，我仿佛看到了香瓜子在恶劣的环境下屈壮成长的画面，我想和他们比一比。

生3 ：你的朗读水平进步了许多，把句子中的几个重点词语读出不同语气了。

师：同学们不但读得好，而且评得也很到位，你们都很了不起!还有没有句子令你们感动呢?生 4 ：“即使它仅仅只活了几天”这句话也写得好。

师：你的眼力不错，我也认为这句话写得好。

小学语文阅读指导课教案范文一、教学目标在本节课中，要求学生：1、根据文本理解文中的主旨和含义；2、通过阅读学习新的语言知识，如生词、惯用语等；3、提高学生的书写能力，培养学生的阅读习惯。

二、教学内容本节课讲述的是一篇《青蛙的生活》，它主要描述了青蛙们的生存环境以及贯穿他们一生的变形过程。

三、教学步骤1、引入激发学生的学习兴趣，可以通过以下几种方式：a.给学生展示一张有关青蛙的图片或小视频，让他们对青蛙形成初步了解；b.通过提问方式引导学生进入学习状态，例如：“我们知道青蛙在自然界中有哪些重要作用？”或“你们知道青蛙生存的环境是怎样的吗？”2、阅读文本让学生静下心来，仔细阅读文章，帮助他们理解并记住故事中的每一个细节和要点。

a.鼓励学生在心中进行阅读，以帮助他们理解文章中的含义；b.教导学生在阅读时做好笔记，在遇到生词或不理解的句子时互相帮助。

3、阅读理解通过提出问题的方式检验学生是否已经理解了文章的主题和含义。

a.可以通过多种提问方式来完成阅读理解练习，如问答、填空、选项匹配等；b.可以选择一些比较有难度的问题来让学生思考，例如：“你认为青蛙会对自己生活环境起到什么作用？”或“青蛙变形的过程对我们人类有什么启示？”4、语言学习在故事中会出现一些比较生僻的语言或惯用语，在这个环节中教导学生如何学会这些新知识。

a.老师可以先简单介绍这些生词或惯用语的含义；b.再和学生一起思考如何把这些语言运用到日常生活中。

5、作文通过阅读，学生必须对文本有所理解，并且能够把这些理解反映在自己的文字中，这有助于提高他们的写作技能。

a.老师可以给学生一个提纲或指导，以帮助他们构思和写出一篇作文；b.教导学生如何正确地使用标点符号，并涵盖一些常用的语言表达方式及时态，使作文看起来更加智慧。

四、总结在这个环节中，需要老师总结教学过程并鼓励学生继续努力。

a.建议学生把新学的生词和语言加入到自己的词汇记录本中，以便日后巩固；b.回顾教学过程，对于学生的阅读水平和语言能力等方面的进步给予肯定和鼓励。

小学语文阅读教学案例语文是学生学习的基础科目之一，而阅读是语文学习的重要环节。

如何有效地进行小学语文阅读教学，引导学生培养良好的阅读习惯和阅读能力，一直是教师们关注的焦点。

本文将通过一个实际案例来探讨小学语文阅读教学的有效方法。

教学案例：《小兔子乖乖》教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣，激发学生对故事的好奇心；2. 提高学生的阅读理解能力，让学生能够理解故事的主要内容；3. 培养学生的创造力和想象力，让学生能够进行故事情节的延伸和想象。

教学过程：1. 导入：教师可以通过一段小故事或者图片来引起学生的兴趣，让学生猜测故事的主题是什么。

例如，教师可以用一张描绘小兔子的图片，让学生猜测这个故事可能是关于小兔子的。

2. 阅读：教师将故事《小兔子乖乖》分段给学生阅读，每读完一段，教师可以进行简单的提问，帮助学生理解故事的内容。

例如，教师可以问学生：“小兔子为什么不听妈妈的话？”或者“小兔子最后是怎么做的？”等等。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的问题，并给出自己的观点和理由。

教师可以引导学生思考一些问题，如：“你认为小兔子为什么不听妈妈的话？”或者“你觉得小兔子最后是对的还是错的？”等等。

4. 创作延伸：鼓励学生进行创作延伸，让他们发挥想象力，编写自己的故事情节。

教师可以给学生一些启示，如：“如果你是小兔子，你会怎么做？”或者“你觉得小兔子的故事还可以怎样发展？”等等。

5. 展示和分享：让学生将自己的创作和想法展示给全班同学。

教师可以组织学生进行小组展示或者集体分享，让学生互相学习和交流。

教学反思：通过这个教学案例，学生们在阅读故事的过程中，不仅培养了阅读兴趣，提高了阅读理解能力，还通过分组讨论和创作延伸，培养了学生的思考能力和创造力。

同时，通过展示和分享，学生们互相学习和交流，进一步拓宽了视野。

总结：小学语文阅读教学需要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

通过引导学生进行分组讨论和创作延伸，可以激发学生的思考和创造力，培养学生的想象力。

小学语文整本书阅读典型案例范文全文共3篇示例，供读者参考小学语文整本书阅读典型案例范文篇1基于儿童立场的整本书阅读导读课，要引领学生品味文学经典的滋味，笔者将于下文中尝试谈一谈小学整本书阅读课前导读课的几种做法，不当之处，敬请指正。

一、激发整本书阅读的兴趣文学作品通过塑造人物形象来反映社会生活、表达思想，笔者认为在教学中要抓住人物形象的分析，才能对作品所反映的现实有深刻认识。

故事中的人物，其性格可推动情节的发展，突出主题。

学生一旦对这个人物很感兴趣，就一定会迫不及待去阅读后面的文段了，那么这种发自内心的渴望就会转变为读下去的兴趣了。

如汤素兰著的《笨狼的学校生活》这本书，上课伊始出示主人公“笨狼”的图片，引导学生说出对“笨狼”的第一印象，为什么会有这样的印象？接着从推测入手，出示描写“鹅太太”的语段，推测“鹅太太”在学校是干什么的，是从哪些语句看出来的？再让学生对比这位“鹅太太校长”和本校校长有什么不同；然后，猜一猜森林学校除了有趣的校长，还聘请了哪些有趣的老师，并说一说为什么这些动物会被聘请为老师呢？从而引导学生从书中部分情节推测书本的主要人物。

这样一步步地引起学生对“笨狼”产生兴趣，激发阅读的兴趣。

除了对人物形象，教师也可以借助封面上的图片、书名设置疑问，激发学生阅读的兴趣，引导学生大致了解作者的写作风格与书的主要内容，建立读整本书的概念，帮助学生建立独立的思考动机。

在整本书导读课中，教师还可以拓展介绍这本书的其他信息，如：作者的写作背景、内容提要、获奖情况、媒体的评价以及这本书的特别之处等，使学生对这本书有更全面的了解，从而产生更大的阅读期待。

比如：《海底两万里》于年11月出版，初版就卖了五万册，年被拍摄了同名电影和动画片；《童年河》入选《人民日报》“本适合孩子阅读的精品书”第一名，还获得中国童书榜“优秀童书奖”……通过回归整体，使学生产生阅读兴趣，从而产生强烈的欲望去阅读整本书。

二、体验整本书阅读的乐趣整本书的内容很多，学生对事件的因果关联不可能一下全都明白，如何在短短40分钟的课堂里，让学生更多地了解书本的信息，理清人物之间的关系，并产生阅读兴趣呢？材料的取舍就显得尤为关键。

小学语文阅读教学案例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象、情节和主题。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作讨论的方式，提高阅读理解能力。

（2）学会借助工具书和课外资料，拓展知识面。

3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中的人物情感，培养同理心。

（2）树立正确的价值观，学会辨别是非美丑。

（3）激发对语文阅读的热爱，丰富课余生活。

二、教学内容1. 课文导入：（1）引导学生关注课文，激发阅读兴趣。

（2）简要介绍课文作者和背景。

2. 自主阅读：（1）学生自主朗读课文，感受课文节奏和韵律。

（2）学生自学生字词，理解课文大意。

3. 合作讨论：（1）分组讨论课文中的重点、难点问题。

（2）分享讨论成果，教师点评并解答疑问。

4. 分析与拓展：（1）分析课文的人物形象、情节和主题。

（2）引导学生进行拓展思考，联系生活实际。

5. 总结与反思：（1）教师总结课堂教学内容，强调重点知识点。

（2）学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

三、教学过程1. 课堂导入：（1）利用图片、实物等吸引学生注意力。

（2）引导学生关注课文，激发阅读兴趣。

2. 自主阅读：（1）给学生充足的时间自主朗读课文。

（2）引导学生关注生字词，理解课文大意。

3. 合作讨论：（1）分组讨论课文中的重点、难点问题。

（2）鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维。

4. 分析与拓展：（1）教师引导学生分析课文内容，理解主题。

（2）联系生活实际，进行拓展思考。

5. 总结与反思：（1）教师总结课堂教学内容，布置课后作业。

（2）学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性。

（2）评价学生的朗读、讨论和思考能力。

2. 课后作业评价：（1）检查学生课后作业的完成质量。

（2）关注学生在作业中的创新点和不足之处。

小学语文阅读教学案例分析案例一：《小蝌蚪找妈妈》教学目标：1.了解小蝌蚪的形态特征以及生活习性；2.通过故事展现亲情的温馨与重要性；3.通过阅读培养学生的阅读、理解和表达能力。

教学内容：《小蝌蚪找妈妈》这篇故事的故事情节、人物形象、描绘语言以及作品主题等。

教学步骤：1.引入：通过图片或者教具先让学生猜测故事讲的是什么，激发学生学习的兴趣。

2.讲解：向学生介绍小蝌蚪，让学生了解小蝌蚪的形态特征以及生活习性，通过描写小蝌蚪的形态特征以及生活习性引导学生进入角色。

3.阅读：进行课文阅读，帮助学生理解故事情节。

如果条件允许，可以播放动画片来形象生动的讲解故事情节。

4.思考：通过提问，让学生思考小蝌蚪和妈妈之间的关系，引导学生体验亲情的温馨以及它的重要性。

5.讲评：向学生分析小蝌蚪和妈妈之间的关系以及重要性，让学生从中受到启发，学会体谅家人，爱护家人。

6.复述：让学生重新复述故事情节，理解文章意义。

案例二：《草房子》教学目标：1.了解草房子的特征以及真实含义；2.通过故事表现乡村生活的季节变化和贫穷的生活状态；3.通过阅读培养学生的阅读、理解和表达能力。

教学内容：《草房子》这篇故事的故事情节、人物形象、描绘语言以及作品主题等。

教学步骤：1.引入：老师先带领学生看一看图画，再引导学生谈一下看法，激发学生学习的兴趣。

2.讲解：展示草房子的图片让学生了解草房子的特征以及真实含义。

3.阅读：进行课文阅读，帮助学生理解故事情节，让学生体验乡村生活的季节变化和贫穷的生活状态。

4.思考：通过提问，让学生思考贫困是如何影响人们的生活，引导学生思考如何解决贫富差距。

5.讲评：向学生分析贫困是如何影响人们的生活和如何解决贫富差距，让学生从中受到启发，了解贫困的现状，学习关爱弱势群体。

6.复述：让学生重新复述故事情节，理解文章意义，培养学生良好的价值观和人生观。

以上是小学语文阅读教学案例分析，教学方式可以结合具体情况适当的调整，以达到更好的教学效果。

小学语文写作教学中的阅读启发案例分析在小学语文写作教学中，阅读启发是一种引导学生进行创作的重要方法。

通过让学生阅读优秀的文章，了解写作技巧和表达方式，激发他们的写作兴趣和创作能力。

本文将通过分析两个阅读启发案例，探讨如何在小学语文写作教学中有效地进行阅读启发。

案例一：《小船和大海》阅读启发教师在课堂上给学生讲解了一篇名为《小船和大海》的短文，短文讲述了一只小船在大海中经历了风浪的考验，最终战胜困难、坚定信心的故事。

教师在讲解过程中注重用词、情感和逻辑表达。

随后，教师要求学生参考这篇短文，写一篇自己喜欢的作文，题目自拟。

这个案例中，通过阅读一篇富有情感和启示性的文章，学生们感受到了小船战胜困难的勇气和毅力。

同时，学生们也掌握了短文的结构、语言和表达方式。

在写作阶段，学生们可以运用这些技巧，发挥自己的想象力和创造力，写出自己的作文。

这个阅读启发案例注重培养学生的阅读理解能力和写作技巧，激发学生的写作兴趣。

案例二：古文启发写作教师在课堂上引导学生一起阅读一篇古文，例如《论语》中的一段话。

教师讲解这段古文的背景、内涵和语言特点，并与学生一起分析句子结构和表达方式。

教师通过提问和讨论，引导学生深入理解这段古文，同时也鼓励学生自己动手写作。

这个案例中，通过阅读古文，学生们接触到了传统文化和经典名著，同时也了解了古代的写作方式和表达技巧。

通过对古文的分析和讨论，学生们可以加深对古文内涵和写作技巧的理解。

在写作阶段，学生们可以借鉴古文的风格、思维方式和表达方式，写出自己的作文。

这个阅读启发案例既能丰富学生的文化知识，又能提高学生的写作水平。

通过以上两个案例的分析可以看出，在小学语文写作教学中，阅读启发是一种有效的教学方法。

通过阅读优秀的文章，学生们可以获得写作素材、提高写作技巧，同时也丰富了他们的阅读理解能力和语言表达能力。

阅读启发还可以培养学生的创作能力和思维能力。

通过学习他人的作品，学生们可以学习到不同的写作风格和思维方式，激发了他们的创作灵感。

小学语文阅读指导课教案小学语文阅读指导课教案（精选10篇）引导语：作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的小学语文阅读指导课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文阅读指导课教案篇1一、导入新课：1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。

（贴蚂蚁图）3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题，要求读准字音：第二个"蝈"为轻声。

5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。

（贴蝈蝈图）蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自身借助拼音把课文读一读。

二、初读课文：1、同学自读课文，并标出自然段。

听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。

2、检查：（1）指读生字词和难读词句：粮食、纳凉、装满、洞里、神气躺在、躲到、自由自在（2）指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

（3）分自然段朗读。

这个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文。

三、细读课文：（一）第一自然段：1、看图：（1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？板书：夏天（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）（3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。

2、男同学读第一自然段。

3、提问：（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）板书：搬粮食（2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗4、指导朗读：（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。

这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。

小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。