2022年小学群文阅读指导课《场面描写》教学案例 3篇

《场面描写》教案教学目标：1、了解什么是场面描写以及注意事项。

2、欣赏精彩的场面描写的范文，分析写好场面描写的方法。

3、学会写好场面描写。

教学重点：掌握场面描写的方法教学难点：写好场面描写教学过程：一、导入：今天这节课，老师和同学们共同学习记叙文中的场面描写。

二、检查课前预习：1、对下列说法作出正误判断。

Ａ、叙述是对人物的经历及事件的发展变化过程进行表述，或对人物、事件的概貌作介绍、说明和交代。

叙述重在反映对象的“真”。

Ｂ、描写是指用形象化的语言对人物、事件、环境的形态和特征进行具体而生动的描摹与刻画，使读者对描写的对象获得真切的感受和鲜明的印象。

与叙述相比，描写还要揭示对象的“美”。

Ｃ、描写主要有人物描写与环境描写，把人物描写和环境描写融为一体的是场面描写。

场面描写按描写空间分，有人物活动场面和情景气氛场面；按描写对象分，有全景式场面和特写式场面。

Ｄ、场面描写指对在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。

场面描写一般由“人”“事”“境”构成，它是叙事作品的基本构成单位，是刻画人物、开展情节、表现主题的主要手段。

2、请结合以上表述，认真阅读下面提供的四段关于“挤车”的场面描写，并作比较，指出优劣，用三言两语作出评价。

A、“笛……”喇叭一声长吼，顿时有如注入了一针兴奋剂，候车室里的乘客一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默祈祷：“车门停在我面前吧！”祈祷归祈祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。

B、“吱”地一声，车门打开了，早已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。

刹那间，空中出现了许许多多的手：青筋暴露的———老人的手；纤细嫩滑的———少女的手；宽厚有力的———壮汉的手……这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。

地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，挤成一团。

C、“独眼龙”也许是久经“沙场”，一马当先。

就在车门打开的瞬间，只见他右手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃，人已站在车门踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人群拨开，右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，他终于如愿以偿地钻进了车。

《场面描写》教学设计（一）濮阳市南乐县第四实验小学陈晓娜课型：快速作文方法学习课学习目标1.借助视频了解场面描写。

2.学习场面描写的方法：重点列举、人物特写、侧面穿插。

3.创设情境，运用所学方法更准确生动地描写这一场面。

学习重点、难点1.借助视频学习场面描写的方法：重点列举、人物特写、侧面穿插。

2.创设情境：根据原来游戏的场面图片，运用所学方法更准确生动地描写这一场面。

课前准备1.组织学生进行一次气球爆爆爆的游戏2.搜集学生平时活动的照片和文字学情分析对于五年级的同学而言，在生活中时常会看到一些场面，自己也会亲历很多场面，只不过还处在比较模糊的状态，缺少认真细致的观察，因而使得文章内容较单薄。

但学生经过一系列专项训练后就会逐步增强场面描写力，内容更为丰实。

导写过程一、创设情景师：同学们，我来猜猜你们特喜欢什么吧，一个字——玩；玩的感觉，一个字——爽！谁来说说让你感觉最爽的游戏？生交流。

师：我发现一说起玩儿，你们一个个神采飞扬的。

恰好，在四时花开公众号上新推出了一个栏目——游戏作文连连看，征集游戏作文喽！你们的游戏终于有用武之地、展示之台了。

二、认知目标师：入选标准：游戏描写精彩，深深吸引读者。

游戏描写何以精彩，何能吸引读者？秘密就在这里——场面描写。

（板书）三、点拨学习（学习场面描写的方法）1.师：什么是场面描写呢？我们先来看一段杂技表演（播放视频）。

像这样人数众多、并且活动变化的画面，称之为场面。

2.师：下面我们来看看摄影师在呈现画面时采用了什么方法？生交流。

（1）画面呈现：整体镜头，重点呈现重点列举板书：重点列举师结合图片和文字，相机指导：重点列举要抓住事物特点（2）画面呈现：聚焦主角特写镜头场面描写：人物特写板书：人物特写结合图片文字指导：人物特写可以从动作、神态、语言、心理描写进行。

（3）师：在这段视频中除了主角，画面中还出现了谁？（观众）把拍摄观众的镜头去掉行不行？为什么？画面呈现：观众反应音乐渲染场面描写：侧面穿插板书：侧面穿插结合图片文字相机指导：可以描写观众的神态、动作、语言等。

六年级习作指导课《场面描绘》及教课反省在批阅平常的练笔及考场作文时发现许多同学写记述文不会描绘场面，使得文章内容枯瘠，缺少生活气味。

练习写场面是训练同学写好记述文的一项基础训练。

在一般记述文的写作中，经常依据表达主题的需要，在表达事件的过程中，安排一些或大或小的场面描绘，这样不单能展现详细实在的生活画面，使文章富裕浓烈的生活气味，并且也有助于描绘人物行为，刻画人物性格。

为了为记述文写作训练打下了坚固的基础，特设计这节作文课。

《腕力王抗衡赛》是我执教的一堂小学作文训练课。

设计此课的原由有两个：一是这个班是新接手的，我发现学生对写作的逆反心理较大；二是班内的几个男同学在课间以前进行扳手段游戏。

所以，我特地设计了这堂兴趣性强，难度小的写作训练课，目的就是让学生在体验中学会写作，乐于写作，调换其写作踊跃性。

学情剖析本班学生共有 73 人，语文优异生只有 20 人，差生占了一半过，写作文有必定的困难，所以我特地设计了这堂兴趣性强，难度小的写作训练课，目的就是让学生在体验中学会写作，乐于写作，调换其写作踊跃性。

教课时利用多媒体等设施，作文课与体育课相联合等等，激发学生学习感情，投入学习。

教课目的学习目标： 1、认识“场面”与“场面描绘”的内涵。

2、研究得出场面描绘的基本方法，能用正确生动的语言描述竞赛场面，表达自己的独到感觉和真切体验 3、学会在资猜中获得学习信息，学习专心察看生活。

教课要点和难点学习要点：研究得出场面描绘的基本方法：突出氛围特点，突出中心；点面联合。

学习难点：探访突出氛围特点和场面描绘的“点” ：特定镜头的写法。

1、游戏场面创造活动：两只小蜜蜂游戏 2 、导入 : 今日我们习作的内容是场面描绘，先看学习目标：学生对游戏比较感兴趣，感情获得激发。

1、精练的导入后实时出示训练目标，使学生在上课伊始就认识了本节课的学习任务，使学生的学习更具针对性。

2、创建问题情境，从学生熟习的生活导入，调换学生参加，引起他们思虑。

场面描写作文指导教案一、教学目标：1. 让学生了解场面描写的概念和作用。

2. 培养学生观察、感受和表达能力。

3. 指导学生运用恰当的写作方法和技巧进行场面描写。

4. 提高学生作文的质量，培养学生的写作兴趣。

二、教学内容：1. 场面描写的概念与作用2. 场面描写的方法与技巧3. 典型场景的描写练习4. 优秀作文赏析5. 学生作文实践与指导三、教学重点与难点：1. 重点：场面描写的方法与技巧，学生作文实践。

2. 难点：如何运用恰当的写作方法和技巧进行场面描写，提高作文质量。

四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的描写方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解场面描写的概念、作用以及方法与技巧。

3. 示范：教师进行典型场景的描写，展示场面描写的方法与技巧。

4. 练习：学生进行典型场景的描写练习，教师巡回指导。

5. 优秀作文赏析：引导学生欣赏优秀作文，分析其场面描写的亮点。

6. 学生作文实践：布置作文题目，学生进行场面描写的作文练习。

7. 总结与反馈：教师对学生的作文进行评价和反馈，总结课堂内容。

五、课后作业：1. 根据本节课所学内容，修改和完善自己的作文。

2. 收集生活中的场景，尝试运用所学的方法进行描写。

3. 预习下一节课的内容，准备进行课堂交流和分享。

教学评价：通过学生在课堂上的参与度、作文练习的质量以及课后作业的完成情况来评价学生的学习效果。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型的场面描写案例，让学生直观地理解场面描写的特点和技巧。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得，提高课堂的互动性。

3. 写作指导：针对学生的写作过程进行个性化指导，帮助学生克服写作困难。

4. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成场景描写任务，培养学生的团队协作能力。

七、教学方法：1. 讲授法：讲解场面描写的理论知识，为学生提供写作指导。

2. 示范法：教师进行典型场景的描写，为学生树立榜样。

小学语文群文阅读指导课——“栩栩如生的场面描写”教学案例一、背景分析群文阅读是一种具有突破性的阅读教学实践，它颠覆了传统阅读单篇教学的模式，注重有一定内在关联的“多篇”文章教学。

群文阅读在开阔学生阅读面、提高学生阅读能力方面，是一次积极的尝试。

《栩栩如生的场面描写》这一组群文阅读将几篇节选自经典篇目的场面描写片段放在一起，让学生从一篇文章到另一篇文章，从一个场景到另一个场景，不仅感受了场面描写恢弘的气势，独特的氛围，而且训练了学生的品读欣赏能力，让学生学会从场面描写的角度去品读，提高学生语言文字的欣赏能力。

在此基础上，还让学生以读促写，初步领略场面描写的魅力。

本文主要根据此次课堂上的教学实际，浅谈场面描写的教学策略。

二、案例描述《栩栩如生的场面描写》这一组文章分别选自《西游记》、《三国演义》、《斑羚飞渡》、《边城》的精彩场面描写片段。

场面描写对于五年级的学生来说，在习作方面有一定的难度，本节课我着力做好学生的引导者，让学生初步感悟场面描写的特点及作用，在课堂上通过互学、群学的方式，学会用批注赏析的方法领略场面描写的魅力。

在静静地品读中，在合作、交流、探究学习中，提高自己的语文鉴赏和审美能力。

【课堂实录】1.师：要想向这些写作高手学到场面描写的真功夫，就要在他的文中去细细品读。

2．师出示自学、小组合作学习内容。

（1）找出让你印象最深刻的两篇文章的各一处场面描写，围绕“作者是如何描写这些场面的，比较几组场面描写，你觉得这些场面描写起到了什么作用？”勾画批注。

每处批注不少于60字。

（2）批注的格式为：这段文字用的方法描写了场景。

文中的这些词语让我感受到了一种的气氛，这段场面描写也让我感受到了了的一个人（物）。

（自由对人（物）发表见解。

）（3）先自学，再在小组内汇报交流，小组推选代表全班交流。

3.小组合作学习，师巡视指导。

4.小组汇报。

生1：《安塞腰鼓》中的场面描写给我一种特别热闹、欢快的感觉。

它有很多动作描写和演员的神态描写，让我仿佛也来到了这个地方。

场面描写教案教案：场景描写目标：学习如何有效地描写场景，使读者能够感受到场景的氛围和细节。

教学步骤：1. 导入：- 引入场景描写的概念，解释场景描写对于文学作品的重要性。

- 举例说明场景描写的作用，如通过描写一个林中的日落，读者可以感受到大自然的美丽和宁静。

2. 解释要素：- 解释场景描写的要素，包括视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉。

- 强调使用生动的形容词和动词来描述物体和动作，使场景更加生动。

3. 练习：- 提供一个特定的场景，如一个海滩，要求学生在纸上描写这个场景。

- 学生可以参考他们的五个感官来描述海滩，包括海浪的声音、沙滩的质地和气味等。

- 让学生分享他们的场景描写，以便彼此学习和完善。

4. 分析范例：- 给学生提供一篇包含场景描写的文章，并让他们分析作者是如何利用语言和修辞手法来创造生动的场景。

- 引导学生注意作者使用的形容词、动词和比喻等修辞手法，以及如何利用具体的细节来增强场景的逼真感。

5. 合作创作：- 将学生分成小组，每个小组选择一个场景来创作。

- 鼓励学生运用刚才学到的技巧来描写他们选择的场景，使之生动鲜活。

- 每个小组分享他们的创作，并接受其他小组的反馈和建议。

6. 总结和评估：- 总结场景描写的重要性和要素，并让学生回顾他们在本课学到的技巧和知识。

- 评估学生的学习成果，可以通过他们的创作和对范例的分析来评估他们对场景描写的掌握程度。

扩展活动：- 让学生选择一篇短篇小说或者诗歌，并找出作者如何利用场景描写来增强作品的表达力。

- 鼓励学生运用场景描写来写一篇短篇小说或者诗歌，展示他们学到的技巧和创造力。

场面描写作文课教案一、教学目标1. 让学生了解场面描写的基本概念和作用。

2. 培养学生观察、思考和表达能力，提高场面描写作文的水平。

3. 引导学生运用恰当的词语和表达方式，生动形象地描绘各种场面。

二、教学内容1. 场面描写的基本概念与作用2. 场面描写的观察与思考3. 场面描写的表达与运用4. 常见场面描写的写作技巧5. 优秀场面描写作文案例分析三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握场面描写的基本技巧，提高写作水平。

2. 难点：如何运用恰当的词语和表达方式，使场面描写生动形象、富有感染力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解场面描写的基本概念、作用和技巧。

2. 案例分析法：分析优秀场面描写作文，让学生从中学习借鉴。

3. 实践训练法：让学生动手实践，修改和完善自己的场面描写作文。

五、教学准备1. 准备相关课件和教学素材。

2. 收集一些优秀场面描写作文供分析参考。

3. 准备练习纸和作文本，以便学生动手练习和写作。

六、教学过程1. 导入：通过展示一幅生动的场景图片，引发学生对场面描写的兴趣，进而导入本节课的主题。

2. 新课导入：讲解场面描写的基本概念和作用，让学生明确本节课的学习目标。

3. 讲解与示范：讲解场面描写的观察与思考方法，通过示范写作，展示如何将观察到的场景生动地描绘出来。

4. 案例分析：分析优秀场面描写作文，让学生从中学习借鉴，了解如何运用恰当的词语和表达方式。

5. 实践训练：让学生动手实践，尝试自己描绘一个场景，教师巡回指导，提供建议和帮助。

七、课堂小结本节课学习了场面描写的基本概念、作用和技巧，学生通过观察、思考和动手实践，初步掌握了场面描写的写作方法。

课后，学生应继续练习，不断提高自己的场面描写作水平。

八、课后作业2. 选取一个场景，运用所学场面描写技巧，写一篇作文。

九、教学反思教师在课后应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的个体差异，针对不同学生提供有针对性的指导。

场面描写的作文指导（精选5篇）第一篇：场面描写的作文指导作文导学案场面描写怎样去描写一个场面1、要以人物的活动为中心场面描写是特定环境中人物活动的描写，而且主要是以人物活动为中心的“动态”的描写。

因此，场面描写重点并不在于周围的环境，而要求以人物的活动为中心，展示人物彼此之间的关系，表现人物的精神面貌。

就拿课文《狼牙山五壮士》来说，五壮士在完成了掩护任务后，向三面悬崖的莲花瓣，棋盘陀方向转移，把敌人引上了绝路，然后相继跳崖，壮烈献身。

作者描写的重点，显然不是悬崖深谷，而是五壮士英勇斗争的行动和坚强不屈的声音，充分反映了他们的大无畏的革命精神。

2、要分别主次，理清头绪场面不论大小，往往都是人物众多，事件繁杂。

因此，必须理清头绪，要有主有从，有详有略，有层次、有条理地展开描写。

如课文《飞夺泸定桥》末尾写到“红四团发起总攻”的战斗场面：先写“团长和政委亲自指挥”，接着写在号手们的吹号鼓舞下，“所以武器一齐开火”，响声“震动山谷”，然后写“二连突击队十二位英雄”如何冲向对岸，最后写“三连战士”怎样铺桥前进。

尽管事件比较复杂，但作者主要写了战士们冲锋陷阵的情形，其余的大都三言两语，一笔带过。

场面描写切忌一味求多，弄得支离破碎。

3、要写出特定场合的气氛任何场面都是在某种特定的气氛下展开的，没有特定气氛的场面是不存在的。

场面描写，要求通过一定环境中人物活动的描写，表现出特定场合和或喜或悲的气氛。

写出场面的气氛，实际上就是写出场面中人的活动和感情。

4、要运用点面结合的写法一个场面由许多人和事组成，叙述的时候可以采用点面结合的写法。

先对整个场面作概括的描述，然后再写几个有代表性的人或事。

这样，既能给人完整的印象，又有具体的感受。

4、场面描写常见模式图总写——用描写句交代发生了怎样一件事A（描写点）B（描写点）场面描写分写（选择描写点时，必须注意照C（描写点）顾“面”，点面结合）总括——呼风唤雨（即“景物衬托”）总写，用一个极富描写性的句子，交代发生了怎样一件事；因为所谓的场面描写，就是写不同的人面对着同一件事而必然产生的不同反映、不同行为、不同情绪……交织在一起而构成的特定的生活场景。

场面描写教案教案标题：场景描写教学教学目标：1.了解场景描写的定义和作用。

2.学习场景描写的常用语言技巧和写作方法。

3.培养学生对场景描写的观察和感知力。

4.提高学生的写作能力。

教学内容：1.场景描写的定义和作用。

2.场景描写的语言技巧和写作方法。

3.通过实例分析和创作练习，培养学生观察和感知力。

4.给予学生写作任务，提高他们的写作能力。

教学步骤：引入活动：通过展示一幅描绘生动场景的图片，引起学生对场景描写的兴趣。

让学生讲述看到的场景，并引导他们描述场景中的细节。

步骤一：介绍场景描写的定义和作用。

引导学生根据图片中的场景，理解场景描写是通过文字描绘来表达场景的一种写作技巧。

并引导学生理解场景描写的作用，即通过描写细节、气氛和情感来使读者更好地感受到场景的真实性和魅力。

步骤二：场景描写的常用语言技巧和写作方法。

通过展示和解读一些经典文学作品中的场景描写，引导学生发现其中的语言技巧和写作方法，如形容词、比喻、拟人等，以及顺序和结构的选择。

步骤三：观察感知练习。

让学生观察身边的场景，如教室、家庭、自然环境等，并引导他们描述观察到的细节和感受到的气氛和情感。

教师可以带领学生进行师生互动的集体创作，以丰富学生的观察和感知力。

步骤四：个人创作练习。

给予学生一定的写作时间，让他们选择一个自己喜欢的场景进行描写。

教师可以提供一些话题和关键词，以便学生写作时有所依据。

为了培养学生的写作能力，教师可以提供一定的写作框架和指导，让学生从头到尾地完成一篇场景描写。

巩固练习：将学生的作文进行互评和点评，让学生在分享和讨论中共同提高。

教师可以从描写的细节、语言表达和情感氛围等方面给予评价和指导。

总结结束：总结场景描写的重要性和技巧，并鼓励学生在日常生活中多观察、多感知，并以场景描写为基础，不断培养自己的写作能力。

场面描写写作指导教学设计场面描写真的是个有趣的事情，咱们可以把它想象成一幅生动的画，唤醒观众的各种感官，像是吃上一口冰淇淋，那种甜蜜的感觉瞬间溶化在嘴里，简直不能再爽。

想象一下，阳光洒在公园的草坪上，孩子们在那边追逐打闹，欢声笑语像泉水一样涌出来。

空气中飘散着糖葫芦的香味，伴随着小贩的吆喝声，仿佛整个世界都在为这片欢乐的时光打call。

细细一看，草地上的小花们正努力探出头来，像是调皮的孩子，争着想要被看到，真是萌得不行。

再说说那棵大树，哎，简直是老祖宗一样屹立不倒，根深叶茂，像个忠实的守护者。

风一吹，树叶沙沙作响，似乎在跟我讲述那些年间的故事，真让人忍不住想要倾听。

你看那树影斑驳，洒在地上，像是画家的随意涂抹，特别有艺术感。

哎呀，别说，连路过的小狗也在树下打了个滚，似乎也觉得这地方好得不得了。

走到湖边，哎呀，湖水波光粼粼，简直像是镶了无数颗小星星。

偶尔有几只鸭子在水中划过，哗啦啦的声音像是在打着节拍，真是欢快得让人想要跟着一起蹦跶。

远处还有小朋友在喂鱼，水面上荡起涟漪，像是在为这幅画增添层次感。

鱼们争先恐后地涌出来，仿佛在说：“快点，快点，我也要吃！”这场面真是让人忍俊不禁，心里那个乐呀，简直像开了花。

日落时分，天空变成了五彩缤纷的调色盘，橙色、紫色、粉色交织在一起，像是大自然给我们准备的晚餐，绝对是美味无比。

太阳慢慢下沉，仿佛也在享受这一刻的宁静，周围的人们开始聚在一起，有的人聊天，有的人静静欣赏，整个场面就像是一幅生活的缩影，真的是别有一番风味。

哦，别忘了，空气中还弥漫着烧烤的香味，烤肉的滋滋声和欢声笑语交织在一起，让人忍不住想要凑上去加入。

不远处的广场上，跳舞的人们也是一幅活生生的场景，有的人舞动得优雅，像是白天鹅在湖中翩翩起舞；有的人则热情四溢，仿佛整个身体都在跟着音乐的节拍起伏。

观众们围着他们，时不时发出阵阵掌声，气氛真是火热得让人心跳加速。

这样的场面，让人觉得生活原来可以这么精彩，真是值得好好品味。