下载文档原格式
学前教育如何培养儿童的情商发展在儿童的成长过程中，学前教育起着至关重要的作用。
而情商的培养更是其中不可或缺的一部分，它对于儿童未来的人际关系、心理健康以及社会适应能力都有着深远的影响。
那么，在学前教育阶段，我们应当如何有效地培养儿童的情商发展呢？首先，创造积极的情感氛围是关键。
幼儿园是儿童除家庭之外的主要活动场所，教师和工作人员的态度和行为对儿童的情感体验有着直接的影响。
教师应当以温暖、关爱和尊重的态度对待每一个孩子，让他们感受到被接纳和重视。
比如，当孩子走进教室时，老师给予一个亲切的微笑和问候；当孩子遇到困难时，老师耐心地倾听并给予鼓励和支持。
这种积极的情感氛围能够让孩子感到安全和舒适，从而更愿意表达自己的情感，也更容易形成积极的情感态度。
同时，引导儿童学会识别和表达自己的情感也是重要的一环。
学前儿童可能还不太能够清晰地表达自己的内心感受，老师可以通过故事、游戏等方式帮助他们认识不同的情感，如高兴、悲伤、愤怒、害怕等。
例如，老师可以讲述《情绪小怪兽》这样的绘本故事，让孩子们直观地看到不同颜色的小怪兽代表着不同的情绪。
然后，鼓励孩子们在日常生活中分享自己的心情，“今天在幼儿园你最高兴的事情是什么？”“你为什么会感到生气呀？”通过这样的交流，孩子们能够逐渐学会用语言来描述自己的情感，这是情商发展的基础。
培养儿童的情绪管理能力同样不可忽视。
当孩子们出现情绪波动时，老师要引导他们学会正确地应对。
比如，当孩子因为玩具被抢而愤怒大哭时，老师可以先安抚孩子的情绪，然后和他一起分析事情的经过，帮助他理解自己的感受，并教给他一些应对的方法，如深呼吸、暂时离开现场等。
同时，老师也要以身作则，在自己遇到情绪问题时，展示出积极的应对方式，让孩子们从中学习。
社交技能的培养对于儿童情商的发展也极为重要。
在幼儿园的集体生活中，孩子们有很多机会与同伴交往。
老师可以通过组织小组活动、合作游戏等方式，让孩子们学会分享、合作、轮流和互相帮助。
科研论文浅谈学前儿童的家庭情商教育科研论文：浅谈学前儿童的家庭情商教育内容摘要：情感智商简称情商，反映的是人们自我管理的调节人际关系的能力，是人的情感的社会技能，是智力因素以外的一切内容。
学前是家长培养孩子情商的重要时期，关注孩子情商的提升将会使孩子终生受益，本文分析了儿童情商教育的价值，提出了情商教育的任务和方法。
关键词：学期儿童家庭情商教育一、情商及学前儿童家庭情商教育的价值情感智商简称情商，反映的是人们自我管理的调节人际关系的能力，是人的情感的社会技能，是智力因素以外的一切内容。
就是指一个人的心理品质，是良好的道德情操，是乐观幽默的品性，是面对并克服困难的勇气，是自我激励、持之以恒的韧性，同情他人和关心他人的善良，是善于与人相处把握自己和他人的能力等。
无论学习还是工作，高情感智商者都能做出比他人更胜一筹的成绩，情感智商是后天培养的，幼儿期是幼儿情感智商形成的关键时期，幼儿情感智商越高，就越受同伴和成人的欢迎，其体验成功的机会也就越多。
（一）学前期是培养孩子情商的黄金时期心理学家认为儿童的“情商与智商相比，遗传成分要少得多”。
所以，家长在孩子出生以后，抓紧时机对孩子进行情商教育就变得非常紧迫。
此外，儿童情商的成长具有阶段性，各种情商技能的发展就像认知能力和身体等方面的发展一样，有自己特定的时间表，一旦错过，相应的技能就会变得很难于掌握。
比如，交友这种情商技能，对蹒跚学步的儿童来讲是很容易学会的，但如果在童年时代失去学习的机会，等到长大成人以后再来学，就比较难学会了。
因此，家长在学前期对儿童大脑情感部分的发育予以关注和刺激是极其重要的。
在学前期培养孩子的情商很有成效。
家庭教育实践证明，父母重视对孩子的情商教育，孩子的发展就较为理想，反之亦然。
例如，在婴儿期，同样是胆怯内向的两个孩子——小文和小洋，到了幼儿期时，却有了不同的结果：小文变得热情大方，而小洋则依然如故。
造成这种差异的主要原因是这两个孩子所受到的家庭教育完全不同：小文的妈妈注意引导孩子，自己处理不顺心的事情，且还为孩子定出家规，要求孩子遵守；小洋的妈妈则不然，她舍不得让孩子面对挑战，替孩子解决遭到的烦心事，不忍心让孩子受一点委屈。
学前儿童情商教育的方法学前儿童情商教育是培养和发展儿童情绪智力、社交技巧和个人品质的教育方法。
情商教育对于儿童的成长和发展具有重要的意义，可以帮助他们更好地与他人建立关系，解决问题，增强自信心和适应力。
以下是一些教育儿童情商的方法。
1. 模仿游戏：通过角色扮演游戏，让孩子模仿不同的角色，体验不同的情绪，培养他们的情感认知和表达能力。
2. 情感故事：讲述一些富有情感的故事，引导孩子思考和分享他们的感受，培养他们的情绪共情能力。
3. 情绪管理：教导孩子如何正确地管理和表达情绪。
可以通过游戏、绘画等方式教授孩子情绪表达的适宜方式，例如用颜色来代表不同的情绪，让孩子学会用绘画来表达自己的情感。
4. 合作游戏：组织孩子进行合作游戏，培养他们的合作能力和团队精神。
通过这样的游戏，孩子可以学会分享、倾听他人意见和尊重他人的需要。
5. 冲突解决：教导孩子如何妥善地处理冲突。
可以通过模拟冲突情境，引导孩子寻找解决问题的方法，比如通过交流、妥协等方式。
6. 自我反思：鼓励孩子定期进行自我反思，帮助他们认识自己的情绪和行为，并寻找改进的方法。
可以通过日记、绘画等方式记录自己的情绪和心情。
7. 培养情感表达能力：鼓励孩子多与他人交流和互动，帮助他们学会正确地表达自己的情感和需要。
可以通过角色扮演、情感拓展活动等方式扩展孩子的情感表达能力。
8. 正面引导：使用积极的语言和行为来引导孩子，给予他们肯定和支持，帮助他们建立积极的自我形象和情绪控制能力。
9. 培养同理心：引导孩子去理解他人的感受和需要，通过共情感受他人情绪的方式培养孩子的同理心。
10. 观察和反馈：及时观察孩子的情绪和行为，并提供积极的反馈和指导，帮助孩子及时调整和改善自己的情绪管理能力。
总之，学前儿童情商教育需要关注儿童的情感认知、情绪管理、社交技巧等方面的培养。
通过模仿游戏、情感故事、合作游戏等方式，教导儿童正确表达情感、解决问题、与他人合作等技能，帮助他们全面发展并建立健康的人际关系。
学前教育中如何培养儿童的情商一、引言学前教育是儿童成长过程中非常重要的阶段，而情商的培养也是学前教育中至关重要的一部分。
培养儿童的情商不仅有助于他们在社交和情绪管理方面的发展，还可以促进他们的学习能力和个人成就。
本文将探讨学前教育中如何培养儿童的情商。
二、创设情感温暖的环境学前教育机构应创设情感温暖的环境，为孩子们提供安全、亲切的氛围。
教师们应该充满爱心、耐心地对待每一个孩子，尊重并理解他们的情感和需求。
通过给予关注和鼓励，帮助孩子们建立积极的情感连接。
三、情感教育的重要性情感教育是培养儿童情商的重要方法之一。
教师可以通过情感教育课程和活动，帮助儿童学习认识和表达自己的情感，培养他们关心他人、合作互助的情感基础。
同时，情感教育可以促进儿童的自尊心和自信心的建立，帮助他们更好地处理挫折和压力。
四、情绪管理的培养学前教育中，情绪管理是培养儿童情商的关键。
教师可以通过教授情绪管理技巧，如深呼吸、倾诉情感、积极思考等，帮助儿童学会处理情绪并控制情绪的爆发。
此外，提供一些适合儿童情绪调节的活动，如绘画、游戏等，也有助于培养他们的情绪管理能力。
五、社交技能的培养学前教育中，培养儿童的社交技能对于其情商的发展至关重要。
教师可以引导儿童学习与他人合作、分享、尊重他人的技巧，让他们明白与他人合作交往的价值和意义。
通过角色扮演、合作游戏等活动，帮助儿童建立有效的沟通和解决问题的能力。
六、情境引导的实践情境引导是一种有效的培养儿童情商的方法。
教师可以通过创设各种情境和场景，引导儿童触发情感和情绪的体验，同时教授他们应对不同情境的情绪调节和应对技巧。
例如，让儿童模拟真实情况下的冲突和挫折，帮助他们学会适应和解决问题。
七、家庭与学校合作家庭与学校的合作是培养儿童情商的重要环节。
教师应与家长保持良好的沟通，分享儿童的情绪管理和社交技能培养的进展情况，并征求家长的意见和参与。
家长们可以在家庭环境中创设积极的情感氛围，提供与学校一致的情商培养支持。
学前儿童情商教育的方法
学前儿童情商教育的方法可以包括以下几个方面：
1. 帮助孩子认识与表达情感：通过与孩子进行情感交流，让他们学会用适当的语言表达自己的情感，如开心、生气、悲伤等。
同时，也要鼓励孩子多观察他人的情感表达，学会关注别人的感受。
2. 培养孩子的情感管理能力：教导孩子如何适应各种情绪和困难，鼓励他们积极面对问题并寻找解决办法。
可以通过角色扮演、情景模拟等方式培养孩子的问题解决能力和应对挫折的能力。
3. 培养孩子的人际交往能力：教导孩子与他人合作、分享和友善相处的技巧，例如学会等待、尊重他人、分享玩具等。
同时，也要教导孩子如何有效地表达自己的需求和意见，培养他们与他人沟通的能力。
4. 培养孩子的情绪理解能力：帮助孩子认识和理解情绪，并教导他们如何区分不同情绪对应的身体反应和情绪表达方式。
可以通过阅读绘本、观看相关动画片等方式来加深孩子对情绪的理解。
5. 提供情感教育的环境和资源：在教育环境中营造尊重、关爱和支持的氛围，让孩子感受到情感教育的重要性。
教育者可以利用绘画、游戏、音乐等多媒体资源来增加孩子对情感的认知和体验。
总之，学前儿童情商教育的方法是通过情感交流、情境模拟、认知训练等方式，培养孩子的情感认知、情绪管理、人际交往等方面的能力，帮助他们更好地理解自己和他人的情感，并能够与他人良好地相处。
学前儿童家庭情商教育学前儿童家庭情商教育是培养孩子情绪管理能力和人际交往技巧的重要环节。
情商对于孩子的成长发展至关重要，对其在未来社交、学业和职业等方面都有着深远影响。
因此，家庭需要重视情商教育，并通过有效的方式进行培养。
下面将从以下几个方面来探讨如何进行学前儿童家庭情商教育。
首先，培养孩子的情绪认知能力。
孩子要学会认知自己的情绪，明确区分开快乐、愤怒、悲伤等不同的心情，并学会正确处理这些情绪。
家长可以通过与孩子进行情绪表达交流、故事阅读、玩具模型等方式来帮助孩子认知情绪，并引导他们用正确的方式来表达情绪。
例如，当孩子感到愤怒时，可以教他们用言语表达而不是使用暴力行为，以此来培养他们情绪管理的能力。
其次，注重培养孩子的情绪调节能力。
情绪调节是指在面对挫折、困难和逆境时，能够保持良好心态、稳定情绪的能力。
家长应当教会孩子灵活应对各种情绪，包括积极的情绪和消极的情绪。
当孩子面对挫折时，家长可以先给予他们安慰和支持，再引导他们寻找解决问题的方式，从而培养他们的情绪调节能力。
此外，培养孩子的人际交往技巧也是非常重要的一点。
良好的人际交往能力是一个人成功的关键之一。
家长可以引导孩子主动交朋友，多参与集体活动，锻炼他们与人相处的能力。
同时，教会他们尊重他人、倾听他人、分享和合作等基本的交往技巧。
此外，家长应该鼓励孩子主动发现和表达自己的感受，学会理解他人的感受，培养共情能力，以此来促进良好的人际关系的建立。
最后，家庭的和谐氛围也是促进儿童情商发展的重要保障。
家长应该创造一个支持和睦的家庭环境，提供稳定的亲子关系和友善的家庭氛围。
父母之间的良好关系和正向的亲子关系会给孩子带来安全感，培养他们成为情商较高的人。
总之，学前儿童家庭情商教育的重要性不容忽视。
培养孩子情绪认知、情绪调节和人际交往技巧是情商教育的核心内容。
而家庭作为孩子成长的第一课堂，家长的引导和培养起着至关重要的作用。
通过创造积极的家庭氛围、注重情绪教育和人际交往技巧的培养，将有助于孩子健康成长，为他们的未来打下坚实的基础。
学前教育中的情商教育在孩子的成长过程中，学前教育扮演着至关重要的角色。
而在学前教育中，情商教育的重要性愈发凸显。
情商，通常被理解为个体管理自己情绪、理解他人情绪以及与他人有效交往的能力。
对于学前儿童来说，这是他们初步探索世界、建立人际关系和塑造性格的关键时期，因此，情商教育的融入具有深远的意义。
首先，良好的情商教育有助于学前儿童更好地管理自己的情绪。
这个阶段的孩子可能会因为一点小事就大哭大闹、发脾气。
比如，当他们想要的玩具被其他小朋友拿走时，可能会瞬间情绪崩溃。
通过情商教育，孩子们可以学会识别自己的情绪，如“我现在很生气”“我感到难过”，并且知道这些情绪是正常的，但需要以合适的方式表达和处理。
老师可以引导他们通过深呼吸、数数字等方式来平静下来，然后一起探讨如何更好地解决问题，比如学会分享或者等待轮流。
其次，情商教育能够提升学前儿童的人际交往能力。
在幼儿园这个小小的社交圈子里，孩子们开始与同龄人互动、合作和玩耍。
懂得理解他人的情绪和感受，能够让他们更受欢迎，也更容易融入集体。
例如，当看到小伙伴摔倒哭泣时，能够主动上前关心和帮助，而不是嘲笑或无视；在游戏中，学会倾听他人的意见，共同协商规则，而不是固执己见。
这样的孩子往往能够建立起良好的同伴关系，为今后的社交生活打下坚实的基础。
再者，情商教育对学前儿童的自信心和独立性培养也有着积极的影响。
当孩子能够成功地处理自己的情绪，与他人友好相处，完成一些小任务时，他们会逐渐对自己产生信心，相信自己有能力应对生活中的各种挑战。
同时，在老师的引导下，他们会逐渐学会自己穿衣、吃饭、整理玩具等，培养独立自主的能力。
这种自信心和独立性将伴随他们一生，使他们在面对未来的困难和挫折时，能够保持积极的心态和勇敢的行动。
那么，在学前教育中，如何有效地开展情商教育呢？教师的榜样作用至关重要。
孩子们总是在观察和模仿身边的大人。
如果教师能够以平和、友善、耐心的态度对待孩子，积极处理自己的情绪和问题，孩子们会从中学习到正确的应对方式。
学前教育中的情商教育在孩子的成长过程中，学前教育扮演着至关重要的角色。
而在学前教育的众多方面中，情商教育逐渐受到了广泛的关注和重视。
所谓情商，通常是指个体在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。
对于学前儿童来说，良好的情商教育能够为他们今后的人生发展奠定坚实的基础。
首先，我们要明白学前儿童的心理特点。
这个阶段的孩子正处于认知和情感发展的初步阶段，他们对周围的世界充满了好奇，但自我控制能力和情绪调节能力相对较弱。
比如，他们可能会因为得不到想要的玩具而大哭大闹，或者在与小伙伴玩耍时因为一点小事就发生争吵。
这时候，情商教育的介入就显得尤为重要。
那么，在学前教育中，如何进行有效的情商教育呢？一是创造积极的情感氛围。
幼儿园和家庭都应该为孩子营造一个充满爱、尊重和理解的环境。
教师和家长要以温暖、亲切的态度对待孩子，让他们感受到被关爱和重视。
比如，当孩子主动分享自己的玩具时，及时给予表扬和鼓励；当孩子犯错时，不是一味地批评指责，而是耐心地引导他们认识错误并改正。
二是通过游戏培养情商。
游戏是学前儿童最喜欢的活动之一，也是进行情商教育的有效途径。
例如，角色扮演游戏可以让孩子体验不同的角色和情境，学会换位思考，理解他人的感受；合作游戏能够培养孩子的团队合作精神和沟通能力，让他们学会与他人共同解决问题。
三是引导孩子正确表达情感。
很多学前儿童由于语言表达能力有限，往往无法准确地表达自己的情感和需求，从而导致情绪的失控。
教师和家长要有意识地引导孩子用恰当的语言表达自己的喜怒哀乐，比如“我很开心”“我有点难过”“我生气了”等。
同时，也要教导孩子如何倾听他人的情感表达，培养他们的同理心。
四是培养孩子的挫折承受能力。
在生活中，孩子们不可避免地会遇到各种挫折和困难。
当他们面对挫折时，家长和教师要给予支持和鼓励，帮助他们树立克服困难的信心和勇气。
例如，当孩子搭积木失败时，鼓励他们多尝试几次，并一起分析失败的原因。
除了以上方法，家长和教师自身的言传身教也对孩子的情商发展有着深远的影响。
学前教育中的情商教育在孩子的成长过程中，学前教育起着至关重要的奠基作用。
而在学前教育的众多领域中，情商教育逐渐成为备受关注的焦点。
情商，简单来说，是指个体认识、管理和调节自身情绪，以及理解他人情绪、建立良好人际关系的能力。
对于学前儿童而言，情商教育不仅能够帮助他们更好地应对日常生活中的各种挑战，还为其未来的发展奠定了坚实的基础。
一、学前儿童情商发展的特点学前儿童正处于情绪情感发展的关键时期。
他们的情绪表现往往较为直接和强烈，喜怒哀乐都会毫无掩饰地展现出来。
例如，当他们得不到想要的玩具时，可能会立刻大哭大闹；当受到表扬时，又会兴奋得手舞足蹈。
同时，这个阶段的孩子对情绪的认知和理解还比较有限，他们可能难以准确地表达自己的感受，也不太能理解他人的情绪变化。
然而，他们具有很强的模仿能力，会通过观察周围人的行为和情绪反应来学习和适应。
二、情商教育对学前儿童的重要性1、促进情绪管理良好的情商教育能够帮助学前儿童学会识别和理解自己的情绪，从而逐渐掌握控制和调节情绪的方法。
比如，当孩子感到生气时，教导他们通过深呼吸或者数数字的方式来平静下来，而不是随意发脾气。
这将有助于他们在面对挫折和困难时保持冷静，减少情绪失控的情况。
2、提升人际交往能力在学前教育阶段，孩子们开始与同伴进行更多的互动和交流。
情商教育可以让他们学会关心他人、分享、合作和解决冲突，从而建立良好的人际关系。
懂得换位思考、理解他人感受的孩子，更容易融入集体，受到同伴的欢迎和喜爱。
3、增强自信心和适应能力当孩子能够有效地应对自己的情绪，与他人友好相处时，他们会对自己更有信心，也更愿意去尝试新的事物和环境。
这将有助于他们更好地适应幼儿园的生活，以及未来进入小学后的学习和社交环境。
4、培养积极的心态情商教育有助于培养学前儿童积极乐观的心态。
面对困难和挑战时，他们能够以更加正面的态度去看待，相信自己有能力克服，而不是轻易地感到沮丧和放弃。
三、学前教育中情商教育的实施途径1、教师的引导教师在学前儿童的情商教育中扮演着重要的角色。
学前儿童家庭的情商教育课件 (一)学前儿童家庭的情商教育课件随着社会的不断进步，我们发现学前儿童的情商教育越来越受到重视。
家庭是孩子情商教育永远的第一所学校，父母在孩子的教育中扮演着至关重要的角色。
因此，建立起健康的家庭情感环境和家庭关系教育意义重大。
学前儿童的家庭情商教育，就可以通过情商教育课件来进行。
下面我们来探讨一下这个话题。
一、家庭情商教育的基本原则1.尊重孩子的个性，不打不骂不辱骂，带好他们的情感状态。
2.尊重孩子的需要，给予他们最基本的生存需求；充分理解他们的心理需求；尽最大的努力帮助他们满足需要。
3.帮助孩子建立自信，让他们感知自己的价值。
4.引导孩子合理表达情感，认真倾听孩子的感受，与孩子分享自己的体验。
二、学前儿童家庭情商教育的课程设计1.认知情商课程通过启发式教学的方式激发孩子对情感认知的兴趣，以动画、游戏等形式来介绍情感的基本概念，如情绪（开心、生气、难过等）、人际关系（友情、亲情等）。
让孩子懂得情感的重要性和判断人际关系的依据是什么。
2.自我管理情商课程该课程是鼓励孩子积极思考并授权他们把关于情感的理解应用到实际生活中去。
小朋友可以了解如何应对不同情感状态，以有效的方式让情绪得以妥善处理，如情绪调整的方法等。
3.情感应对情商课程该课程以情感应对能力为主题，帮助孩子更深层次地了解和探险情感应对，比如如何化解争吵，如何接受变化，如何处理失望等。
在教学中，课堂上通过情境模拟等方式，讲解如何营造更好的情感氛围和沟通技巧，引导孩子在处理情感时不触犯他人的自尊心和利益。
三、可行性分析1.适应学前儿童自身的发展特点。
学前儿童较为活泼好动、注意力不集中等，因此教学方式需具有趣味性和互动性，并且要采用多种形式教学，如歌曲、游戏、故事等。
2.加强家庭学校联动。
给家长布置家庭任务，如和孩子一起唱情歌；要求家长从细节注重孩子的情感需求等。
3.充分利用新媒体。
教学课件须具有多媒体功能，教师和家长可通过微信、微博等社交平台进行互动交流，加深家校合作，让孩子掌握一些新技能和新知识。
浅谈学前儿童家庭的情商教育摘要学前儿童时期是家长培育孩子情商的重要时期,大多数家长在这个时期都会提升孩子的情商,并且使孩子终身受益。
学前儿童家庭情商教育的内容是训练孩子的情感情绪，培养孩子的意志力，培养孩子的自主精神，指导孩子善待人生机会.前言对于成功的人来说智商是成功的第一步，而情商将会持续成功.因此，有些家长对学前儿童进行情商教育时，既要涉及到情感道德和情商技能，又要关联到自主意识和社会技能。
其重点在于关注孩子情绪的反应性、表达性和交往的礼仪性、幽默性、以及意志的果断性、坚持性等方面，培养孩子乐观的精神面貌，开朗豁达的品性.童年期是孩子情商发展的关键时期，情商对学前儿童成长的影响不仅有明显的近期效应，而且还具有鲜明的远期效应。
一、学前儿童情商的基本涵义儿童的情商是针对智商提出来，但它不像智商能够通过韦氏智力测量量表等标准的智力测量，作出定量分析，所以有些人对儿童情商认识五花八门也不觉得奇怪.那样所谓的“家庭情商教育”,就是通过家长的教己及他人情感的能力,包括认识自身情绪的能力、育提高孩子的社会能力和情绪管理能力，并且帮助人际关系的管理能力、自我激励的能力、认知他人孩子在家庭和社会等实际情境中练习使用这些生活情绪的能力、妥善管理情绪的能力.学前阶段是儿技巧，形成孩子乐观、豁达的心态、积极向上的性童情商发展的奠基时期.二、学前儿童情商价值情感智力最初为人们所接受，是因为它在教育和培养孩子方面极大的实用性。
［4]家长对孩子进行情商教育的意义主要表现在以下几个方面.（一）学前期是培养孩子情商的黄金时期在学前期培养孩子的情商很有必要。
心理学家认为儿童的“情商与智商相比，遗传成分要少得多”。
所以，家长在孩子出生以后，抓紧时机对孩子进行情商教育就显得非常紧迫。
在学前期培养孩子的情商是很好的。
美国儿童问题专家黛博拉.斯蒂派克曾做过研究：在和4岁儿童玩游戏的时候，他在桌子上放了一座玩具塔，塔边连着一个平台.平台的上面有一只金属球；他告诉这些儿童:“这就像小电梯，你得把平台拉到塔顶，又不让小球落下来。
”虽然这些儿童的努力都以失败告终，但是他们仍然乐观自信，相信自己会完成这个任务的.通过黛博拉.斯蒂派克的研究，我觉得儿童的这种强烈的成就欲望和自信心可以为家庭的情商教育提供良好的心理条件。
（二)情商是儿童人格教育的必要组成分现在很多国家都重视人格教育，让世间充满了真爱,无私奉献的人越来越多。
所以家长要做好带头的好榜样,陶冶孩子的高尚品德，教育孩子要努力学习，长大后可以报效祖国，为人民服务。
只有在这个时候，他们才能真正设身处地去理解他人的反应。
（三)情商对儿童一生的成长至关重要情商对儿童成长发展的影响，在某种程度上要大于智商。
据一些小学一年级教师反映,有爱心、责任感和能力较强的儿童进入小学后，能较快地适应小学生活，在校表现更佳。
有人研究证明,“孩子时代专心听课,与同伴友好相处的孩子，20年后，同样情商技能仍帮助他事业成功，婚姻幸福”。
由此可知,高情商比高智商的儿童更容易获得成功，情商技能的高低关系到人生的成功与失败，家长重视提高儿童的情商,就是为儿童铺设一条成功之路。
三、学前儿童情商的任务有些心理学家认为对儿童成功至关重要的情感特征主要是“同情和关心他人、表达和理解感情、控制情绪、独立性、适应性、受人喜欢、解决人与人之间关系的能力、坚持不懈、有爱、善良、尊重他人”。
家庭情商教育的任务非常广泛,结合当前家庭教育的实际和儿童的年龄特点，学前儿童家庭情商教育可以侧重选择以下几方面:(一）教育孩子对人对事对己负责家长要教育孩子讲究礼节、尊重长辈、关心父母，与其他小朋友要和睦相处。
在现代的文明社会，家长更要重视孩子的礼貌教育，使他成为一个谈吐文明、举止优雅的人。
家长还要教育孩子自己的事自己做、做自己力能所及的事。
现在的小孩都是块宝，在爷爷奶奶的宠爱下，养成一种依赖性；做什么事都依赖爸爸妈妈或者爷爷奶奶,因此，家长多鼓励孩子自己的事自己做、做自己力能所及的事。
当孩子做错事，家长不能忽略，应给与适当的批评，让孩子知道这样做是不对,以后不要再这样做了。
教育孩子要对自己做过的事负责，勇于承担责任。
(二）教育孩子自省自励自律能自省、自励、自律的人往往容易成功，这点是公认的。
家长对孩子的自省、自励、自律教育是相当重要的，这关系到孩子的一生.当孩子做错事情时，家长不要一味的批评孩子，要适当教育孩子懂得反省；孩子遇到困难时，教育他们要勇往直前，不要被困难吓退，要自我鼓励,给予自己信心；从小，家长就要教育孩子要遵纪守，爱国爱人民.（三)教育孩子善于表达自我、开朗自信家长要培养孩子的自我表达能力,使孩子能与别人产生情感上的共鸣，提高孩子理解情感和表达情感能力，学会控制自己的冲动。
孩子的脑袋里往往没有任何自己的东西,他们时没有能力把握和自己解决问题的，因此只有让孩子学会独立去解决问题，或者参与解决问题的过程，对问题的解决有所贡献,才能建立起他们的自信，才能从自己的成长中获得快乐。
（四)教育孩子忍受挫折、消除沮丧生活中的挫折谁也避免不了的，孩子也不列外。
因为孩子的认知水平和能力是有限，所以他做事情都会怀着美好的愿望，当事情的结果是他意料之外时，心情会很失落。
就在这时家长要帮助孩子克服困难，唤起孩子战胜困难的信心和勇气，乐观地面对挫折,面对待挫折要迎难而上,不要被困难打到，勇往直前。
四、学前儿童教育的实施从经系统的发展上来看,在学前阶段，与情绪有关的神经系统正处于迅速发育的关键期,孩子神经系统的快速发育成熟使孩子最容易习得健康的情绪情感的反应模式。
这一时期孩子的情绪开始发生变化，具有较强的认识情绪、表达情绪和移情能力，这是家长要注意了,指导孩子学会调节自己的情绪.因此，学前期是对孩子进行情商教育的关键时期,家长一定要重视对孩子有针对性地进行家庭情商教育：（一)营造学前儿童家庭情商教育环境家长的观念是孩子情商教育的出发点,家长应掌握情商教育的知识，以便对孩子进行相关情商教育，让孩子更容易理解情商教育的含义.家长不能缺乏以时俱进的观念，认为上一辈怎么教育自己，自己就怎么教育孩子。
也不能陷入“重智育轻德育”的家庭教育误区,只重视孩子智商培养而忽视孩子情商教育.作为新时代的家长不应把教育孩子看作是一种负担，而是一种享受。
应该建立关注“孩子全面素质发展”的理念，为了孩子良好的情商发展而进行教育培养，关注孩子的情绪，培养孩子乐于动手，勤于实践的意识和习惯。
亲情关系和相互信任是家庭亲子关系的基础.有担当的家长不会把孩子的教育责任推给上一辈，尤其在孩子还是学前阶段的时候，家长应该花多点时间陪伴在子女身边,充分满足他们对父母的感情需求,给孩子营造一个良好的家庭环境，让孩子得到充分的安全感.家长多关注孩子的性格变化，发现问题时要及时处理。
在陪伴孩子成长的过程中，家长也可以向孩子学习,做一个与孩子没有代沟的家长。
家长要提高自身的情商水平.在孩子情商学习过程中，家长作为好榜样非常重要，给孩子树立一个目标.所以,家长应当加强自身修养，培养自己坚强开朗、自信自尊、积极进取、宽容大度等良好的情商品质，与孩子一起成长，为孩子提供学习的榜样。
以良好的心态、积极的情绪去感染孩子，努力营造宽松愉悦的家庭氛围，使孩子情商得到健康发展. （二）加强情商教育训练随着孩子的成长，其神经中枢开始发育，这时期父母要有意识地对孩子的坏习惯进行抑制锻炼.如果一些坏习惯在小时候这个时候不纠正，长大后纠正起来就比较困难。
例如孩子偶尔打人，如果置之不理就会变为习惯。
同时还要集中进行几项重要的情绪管理训练，首先，是识别自身情绪能力训练，使孩子能在不良情绪发生时能进行迅速和有效的识别，家长在日常生活中有意识地引导孩子去感受各种情绪，引导孩子用语言表达自己的情感体验。
其次，是管理自我情绪的能力训练，主要是地教会孩子一些情绪调节方法,让孩子有效调控自己的情绪。
采用心理暗示法、注意转移法、疏泄法等方式避免恶劣情绪的爆发.再次，是识别他人情绪的能力训练,让孩子学会通过移情感受别人的感受，了解他人的情绪状态，并能在内心体验别人的情绪，通过训练使孩子能够站在他人的角度更好地理解他人，体察他人，进而感受到父母的感受，感受到父母对他的爱。
培养孩子的合作能力,让孩子能与他人融洽相处.强化孩子在同伴中的分享行为，鼓励孩子把自己的心爱的玩具或者食物和家人或其他小朋友分享，尽可能减少孩子的争夺和独占行为等等.其次，给孩子创造合作的机会，鼓励孩子主动带小朋友回家里玩，或者去到其他小朋友家去玩，多鼓励孩子参加团体的活动，如春游等.自信心是孩子在参与行动的过程中获得的，家长要给孩子创造自信心训练的机会。
平常在家里就给机会让孩子率直坦言勇于表达自己，给孩子畅所欲言的勇气，让孩子觉得自己的意见被接纳，孩子就能更积极的表达自己的意见。
其次，家长要培养孩子的独立性。
让孩子能通过自己思考判断来行动,会自己处理自己的事情，自己安排自己的学习生活方式等。
人际交往能力是孩子情商发展的重要标志,家长要重视对孩子进行有目的的人际交往训练。
首先，家长作为孩子人际交往的对象，并在日常学习生活中,多与孩子沟通交流,利用各种机会训练孩子的人际交往能力，在亲子交往的基础上过度到人际交往.其次，给孩子创设开放交流的家庭环境。
家长鼓励孩子结交朋友，也给孩子充足的与同伴交往的机会，支持、帮助孩子在与同伴主动的交往和冲突中，学习人际交往的技能，建立平等、互助、友爱的人际关系,建立对身边的人的亲近感、信任感，以及对周围环境和事物的掌控感。
再次，教会孩子交往的技巧，如找出与对方的共同点；记住对方的兴趣爱好;以幽默化解矛盾等等。
（三)掌握情商教育技巧疏导是家庭情商教育的基本方法。
家长对孩子的情商教育要站孩子的角度出发，让孩子能感受到家长的尊重、理解和关爱，这就是疏导情商问题的前提条件。
[15]当孩子遇到挫折时，家长要及时缓解其不安的情绪，允许其有一个合理的情绪宣泄的机会，通过安慰减轻他们的失落和痛苦，比如哭是无法承受的心理压力的孩子宣泄消极情绪的最好途径.当孩子能面对现实后,家长应及时给以一定的引导，使其产生迎难而上、不必退缩的勇气，如果通过自我暗示引导孩子找回自信:“我真棒!我能行的！"，这种方法能帮助孩子缓解压力。
通过心理研究表明，善于进行疏导的家长，孩子的性格开朗、行动积极，与同伴的相处融洽、合作愉快，而且在成长中的问题行为较少，较高的情商使他们有更充分的准备去处理将来的危难与挑战。
批评是家庭情商教育的重要手段。
家长经常纠正孩子的错误，批评孩子在所难免，但家长要注意批评的语气，当自己情绪不好的时候,最好不要批评孩子。
因为心情不好的时候，往往用词过激，批评往往难以客观，造成孩子产生抵触情绪，如“我一见到你就无名火起”之类的话就不要说；家长也不要当其他人的面批评孩子，让孩子过于羞愧和自卑，自尊心受挫。
