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语文教师技能大赛心得体会（5篇）语文教师技能大赛心得体会（精选5篇）各位教师质朴的语言，对学生那种无限的关爱，对知识的那种持之以恒的学习，在教学当中充满智慧的教学艺术，都让我们感动。
下面给大家带来一些关于语文教师技能大赛心得体会，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助! 语文教师技能大赛心得体会（精选篇1）大家好！非常感谢刘校长，感谢各位领导给我这个机会，从教11年了，讲台下面坐着的一直都是学生，今天骤然面对这么多同行精英，我实在是有点紧张。
唇齿战战，几欲口吃。
但是难得这么好的机会，我得说完了再吃。
去年我有幸代表咱们北票参加了朝阳市青年教师素质提升工程大赛，今天主要想把参赛的过程和参赛体会和大家分享下，如果能对在座的各位有所帮助，也不枉我紧张一回。
比赛一共分三轮，第一轮是笔试，主要内容是课标和学科专业知识。
我大学学的不是中文专业，但又没能抵挡祖国语言文字的魅力，所以工作以后教了语文。
这些专业知识考试对我来说是有些难度的，但是我相信铁杵能磨成绣花针啊，所以卯足了劲就是学。
我家孩子小，白天上班也没有太多时间复习，我就在孩子睡觉后，趴在床角背诵、默写、做题。
一本打印出来的课标由于翻得次数太多，最上面那页的字已经模糊的看不清了。
我给自己出题，将整个一本课标的重点内容变成括号，用铅笔答了擦，擦了答，写了一遍又一遍。
没别的办法，笨鸟先飞嘛，像我这又笨又重的，要飞起来着实有些困难。
其实我这样努力也是因为我们学校就有这样一个榜样，我们的陈春梅老师，从我教上语文开始就一直在帮助我、指导我，她就是个特别认真的人，咱们每年举办教师业务能力考试，陈老师都是第一名。
我想，人家现在还这么拼，我凭啥就放弃了啊。
趁着还算年轻，搏一把，时刻铭记“爱拼才会赢”。
这次的班主任比赛，我还要接着拼。
第二轮是演讲和专业技能，说实话，我是个比较外向的人，比较喜欢这类展示自我的项目。
大家的主题都一样——如何应对教师职业倦怠，要想在比赛中脱颖而出第一点是演讲内容要新颖独特，这就不能网上抄了，太限制发挥了是吧。
语文教师教学技能大赛心得体会第1篇：教师技能大赛心得体会教师技能大赛心得体会教师技能大赛心得体会一：小学语文教师技能大赛听课心得体会11月19日，我参加办事处教委组织的小学语文教师技能大赛活动，聆听了来自各校的7位语文老师的课，收获良多。
下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能创设文本中的情境，带领学生走进文本世界，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……郭艳艳老师在教学口语交际《学会感谢，学会安慰》这一课时，她让学生一边观看视频资料，一边听老师的介绍，并伴以深具感染力的音乐，声情并茂的语言激起了学生感谢、安慰的情绪。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
再者九小的张倩老师扣人心弦的过渡语言，烘托了小钱患病时急需骨髓移植紧张的气氛，把学生带进了医院，带进了病房，同时也激发了学生对两岸同胞，血肉相连的深入体会，为学生理解课文内容奠定了基础。
八小薛岩老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言带着学生欣赏作者故乡的搭石，感受家乡人的情感之美，使学生的心灵受到了震撼，激起了学生内心深处的善良。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。
着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。
”我想，张倩老师所执教的《跨越海峡的生命桥》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深入综合阅读阶段的自读感悟。
如在第一阶段自读感悟时，张倩老师向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，想象文章讲了一件什么事？第二个阶段的自读感悟，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括？师生一起半数，总结出文章的主要内容，为深入品读文章打下基础。
教师课堂教学比赛心得体会教师课堂教学比赛心得体会110月11日，我有幸观摩了湖北省第九届小学语文青年教师课堂教学比赛，参赛老师们带来了力求体现以学生为本，促进学生语文素养发展的高质量的语文课。
虽课型有别，风格各异，却是各有千秋，精彩纷呈，令听课者如饮甘霖，如沐春风。
我学习后有这样的感受：一、语文课要以读为主。
在这次大赛中，我们可以看到不同形式的读，不同层次的读，不同角度的读，教师引得巧妙，学生读得沉醉。
但语文课只有“读”，没有“悟”，学生的读往往会溜于形式，而成为课堂最华丽的装点。
这些课上，我们不仅看到声情并茂的“读”，还有潜心会文的“悟”。
学生或“读”中“悟”，或“悟”中“读”，或“悟”后“读”，或别具声色的读，或静心潜思地悟。
因为悟读交汇，学生的“读”因“悟”而更动人心弦，学生的“悟”因“读”而更启人心扉。
以我最喜欢的课《枫桥夜泊》，也是本次比赛一等奖的'课为例，这一特点尤为突出。
在这首古诗的教学中，据我的不完全统计（因为我的记录有可能会疏漏）读诗多达15处之多：揭题之后，整体感知这首诗，就有连续4次的读，自由读――指名读（问学生感受到什么：凄凉）――师范读（并告诉学生读得好的原因在：读出了自己的感受）――学生读出自己的感觉。
然后，又安排学生边读边品味诗人的感受“愁”，体会诗人情感。
接着在学生汇报学习古诗的过程中，每悟出一种感受，就引导有感情朗读。
比如“霜满天”读出清冷，“对愁眠”读出孤独，思乡不断的引导学生逐渐深入的朗读悟情，一次比一次打动人。
并且教师在本诗教学中，巧妙的使这节课诗中有诗：诗中有古诗，诗中有新诗。
一次次的引导学生读相关联的古诗，读根据诗境创作的新诗，让学生在读中悟，悟后读，悟读交汇，动人心弦，启人心扉，令人佩服。
二、语文课要以情动人。
这些课还有这样的特点：教师以情启情，以情动情，以情激情，以情燃情。
使整堂课情味盎然，情丝丛生。
但只有“情”的激发，没有“理”的启迪，师生的“情”往往会失去依托。
语文教学大赛心得体会语文教学大赛心得体会1这次，我们总共听了19堂不同风格但又精彩的古诗文课，这十九位老师扎实的教学基本功、先进的教学理念、灵动和谐的课堂教学呈现，令我们赞美，同时又愧疚。
真的特别感谢这些上课的老师。
宜春试验学校各班级同学扎实的朗读功底与超乎意料的古诗文感悟力量，不时博得与会老师的阵阵掌声。
这些我都看在眼里记在心里，收获颇丰，也让我对自己目前的教学产生了深刻的反思。
另外，还有幸倾听了几位省市教研员的精彩点评，这对我们青年老师来讲，既是对上课老师优秀教学策略的总结，又是对青年老师在今后古诗文教学方法与策略的一种正面引导，让我们跟着这些优秀的老师走，将古诗文教学犹如现代语文教学一样，同样呈现得缤纷绚烂。
这次的课堂教学大赛给我最大的感受就是上课老师都追求了一种简洁而又饱满有效的课堂教学。
随着课程改革的渐渐深化，语文教学竖起了“简约”的大旗。
简约不是简洁，是在教学中最大限度的追求课堂教学的最优化。
让同学有充分的时间读、写、说、练，同学在主动主动的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思索，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
叶圣陶先生曾指出语文“是读的学科”。
语文教学离不开读，古诗教学更离不开读。
“七分诗三分读”，可见在学习古诗时朗读的重要性。
读是同学对诗词理解的基础和前提。
只有在朗读中才能充分发挥诗歌的抒情、审美的艺术效果，也只有在朗读中，同学才能辨味诗的语言，才能加深对诗意的理解，才能被诗中的情感所感染并与之产生共鸣。
在领悟各位优秀老师课堂教学魅力的同时，我还仔细笔记，将他们好的教学策略积累下来：就朗读要求来看：一是读准字音，做到字正腔圆；二是读出节奏，有板有眼；三是读出诗词的音韵美，声断气连。
四是读中感悟，读中理解；五是读中领悟，读出感情。
对于中高段的同学来说，前面四项是基础，重点难点在于领悟诗情。
在授课中，各位老师各显神通，大胆制造意境让同学自主感悟，并激励同学把领悟到的感情大胆用语言表达出来。
一、比赛前的准备作为一名语文教师，我有幸参加了本次语文观摩教学比赛。
在比赛前，我深知这是一次难得的学习和提升自己的机会，因此，我认真准备了比赛的相关工作。
首先，我认真学习了比赛的相关要求和评分标准，确保自己在教学设计和课堂实施中能够符合要求。
其次，我结合自己的教学经验，对比赛内容进行了深入研究，力求在比赛中展现出自己的教学特色。
此外，我还积极向有经验的教师请教，学习他们的教学方法和技巧。
二、比赛过程中的感悟在比赛过程中，我深刻体会到了以下几点：1. 教学目标的明确性在比赛过程中，我发现许多参赛教师都能明确自己的教学目标，并将目标贯穿于整个教学过程中。
这使我认识到，作为教师，我们要在课前明确教学目标，确保学生在课堂上能够有针对性地学习。
2. 教学内容的科学性比赛中的教学设计，无论是从教材的选择还是教学内容的安排，都体现了科学性。
这使我意识到，教师在教学过程中要注重内容的科学性，避免误导学生。
3. 教学方法的多样性在比赛中，参赛教师们运用了多种教学方法，如情景教学法、讨论法、合作学习法等。
这些方法的运用，不仅提高了学生的学习兴趣，还使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
这使我明白了，作为一名教师，我们要不断丰富自己的教学方法，以适应不同学生的学习需求。
4. 教学评价的全面性比赛中的教学评价，不仅关注学生的知识掌握情况，还关注学生的情感态度和价值观。
这使我认识到，教师在教学过程中要注重评价的全面性，既要关注学生的学业成绩，也要关注学生的综合素质。
5. 教师素养的重要性比赛过程中，参赛教师们的教学素养给我留下了深刻的印象。
他们不仅具备扎实的专业知识，还具备良好的教学技巧和课堂管理能力。
这使我认识到，作为一名教师，我们要不断提升自己的素养，以更好地服务于学生。
三、比赛后的反思通过参加本次语文观摩教学比赛，我深刻反思了自己的教学实践：1. 教学目标的设定要更加明确，避免出现模糊不清的情况。
2. 教学内容的安排要更加科学，注重知识的系统性和连贯性。
时光荏苒，转眼间，我参加的语文教学比赛已经落下帷幕。
在这段时间里，我深刻体会到了语文教学的魅力，也认识到了自己的不足。
以下是我对这次比赛的几点心得体会。
一、语文教学的魅力1. 语文教学的丰富性语文教学是一门充满魅力的学科，它涉及了文学、历史、哲学、心理学等多个领域。
在教学过程中，我们可以通过讲解文学作品、分析历史事件、探讨哲学思想、研究心理学等手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。
2. 语文教学的实践性语文教学是一门实践性很强的学科，它要求教师具备丰富的教学经验、扎实的专业知识、敏锐的观察力和应变能力。
在教学实践中，我们可以通过课堂讨论、课外活动、作业布置等方式，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
3. 语文教学的创新性随着教育改革的不断深入，语文教学也在不断创新。
教师需要关注教育教学前沿，掌握新的教学理念、教学方法和技术，以适应时代发展的需求。
二、自己的不足1. 教学方法单一在这次比赛中，我发现自己的教学方法较为单一，主要依靠讲解和灌输，缺乏互动性和趣味性。
这导致学生在课堂上参与度不高，学习效果不佳。
2. 知识储备不足在准备比赛的过程中，我意识到自己在知识储备方面存在不足。
有些知识点讲解不够深入，导致学生难以理解。
此外，对一些跨学科知识掌握不全面，影响了教学效果。
3. 应变能力不足在比赛中，我遇到了一些突发状况，如学生回答不出问题、课堂纪律失控等。
面对这些情况，我的应变能力不足，处理不当，影响了教学效果。
三、改进措施1. 丰富教学方法为了提高教学质量，我将在今后的教学中尝试运用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 拓展知识储备我将通过阅读书籍、参加培训、请教专家等方式，不断拓展自己的知识储备，提高自己的专业素养。
3. 提高应变能力为了应对突发状况，我将提前预设可能出现的问题，并制定相应的应对策略。
同时，积极参加各类教学活动，锻炼自己的应变能力。
语文课堂教学心得体会(15篇)语文课堂教学心得体会111月9日至11月15日，我和本校的三名教师来到六朝之都——南京，参加全国课改试验区苏教版小学语文实验教科书第二届课堂教学大赛的观摩学习活动。
这次活动由教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心、苏教版小学语文教科书实验区教师教学研究会、中国教师报、国家课程标准苏教版小学语文教科书编委会以及南京凤凰母语教育科学研究所共同举办。
本次大赛的选手共有40名，分别来自全国各地的优秀教师。
大赛分两个会场同时进行。
这次比赛让我深切地感受了课堂上教师丰厚的语文底蕴以及学生们较高的语文素养。
老师们充满鼓励的评价，带有赏识的语言，激励孩子们向上，无论从知识传授还是教育做人等方面都令我们赞赏。
从教师教学设计上来看，教师能够针对孩子们的年龄特点，精心设计每一教学环节，体现教师踏实、朴实的教学风格，把知识的传授和能力的培养二者兼顾，使我们能看出教学每一环节紧密相连，层次清晰，使学生的认识逐步提高，升华，并针对教学，为学生提供广阔的想象空间，发展学生的个性。
新课程改革倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，也贯穿各个教学环节之中，真正确立了学生的主体地位。
给老师们留下深刻印象的是江苏省姜堰市溱潼实验小学陈志明执教《黄鹤楼送别》一课，简直是一节炉火纯青、酣畅淋漓的课，他独具匠心的教学设计，自然流淌的诗意语言，极具穿透力的声音，展示了他丰富的积累，深厚的底蕴。
整堂课宛如一首歌，教师的“导”如一个个琴键，敲击出和谐的节奏，引导学生在如音符般美妙的文字中品味、吟诵。
看似“平实”的课中蕴含着巨大的情感动力，充盈着浓浓的语文味，整节课简洁干练、浑然天成，有一种如沐春风之感，可谓智者的课堂，赢得了会场1500多名观摩教师热烈而持久的掌声，同时也赢得了所有评委的一致高分。
最后，“万人迷”高林生老师的讲座《课堂教学四题》更是给赛场锦上添花，为语文教学今后的发展指明了方向：一、更加关注教学目标；二、更加关注教学资源；三、更加关注教学流程；四、更加关注教学方法。
第1篇在参加这次语文赛课活动中，我深刻地体会到了教育事业的伟大，也认识到了自己在教育教学过程中的不足。
这次赛课活动不仅是一次展示自己教学风采的机会，更是一次学习和提升的过程。
以下是我对这次语文赛课的一些心得体会和感悟。
一、赛课的意义1. 提升教学水平参加语文赛课活动，可以促使教师深入研究教材、研究学生、研究教学方法，从而提升自己的教学水平。
在准备赛课的过程中，我不断反思自己的教学，努力寻找适合自己的教学风格。
2. 促进教师成长赛课活动为教师提供了一个展示自我、交流学习的平台。
通过与其他教师的互动，可以学习到他们的教学经验，发现自己的不足，从而促进自己的成长。
3. 提高教学质量赛课活动有利于提高教师对教学工作的重视程度，激发教师的教学热情。
同时，赛课过程中，教师会不断优化教学设计，提高教学质量。
二、赛课过程中的收获1. 教学设计的优化在准备赛课的过程中，我深刻认识到教学设计的重要性。
通过不断调整和优化教学设计，使教学过程更加流畅，学生更容易接受。
2. 教学方法的创新赛课活动促使我不断尝试新的教学方法，如小组合作、探究式学习等。
这些方法在课堂上的运用，提高了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
3. 教学评价的完善在赛课过程中，我注重对教学过程的评价，及时发现学生的优点和不足，针对性地进行教学调整。
这使我对教学评价有了更深刻的认识。
4. 教学理念的更新通过参加赛课，我认识到教育不仅仅是传授知识，更是培养学生能力、塑造学生品格的过程。
因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的全面发展。
三、赛课过程中的感悟1. 教师要有敬业精神赛课过程中，我深刻体会到教师的责任和担当。
只有具备敬业精神，才能在教育教学工作中不断进步。
2. 教师要不断学习教育是一个不断发展的领域，教师需要不断学习，更新自己的知识储备，才能跟上时代的步伐。
3. 教师要关爱学生关爱学生是教师的基本素质。
在教学中，我们要关注每一个学生的成长，关心他们的身心健康。
语文教学大赛观摩心得体会语文教学大赛观摩心得体会110月10日，我有幸到滨州参加了全市小学语文德育渗透优秀课例教学观摩活动，在此次活动中领略优秀青年教师的风采，课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。
赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
本次观摩听课，使我感触最深的有以下两点：一、课前互动各具特色，彰显教师的智慧。
课前谈话犹如戏剧的“序幕”，必须讲究艺术。
作为语文课的课前谈话，不管你是讲究预设的美丽，还是追求生成的精彩，有一点却是要始终牢记的：让课前谈话也姓“语”。
课前谈话的内容既要尽量讲求语文的工具性，也要尽量追求人文性，让情感交流与语言文字训练水乳交融。
参赛教师一个个妙趣横生的课前谈话、让一堂堂好课更是锦上添花，妙不可言，让听课的我也在互动中流连忘返，情不自胜。
1．幽默风趣，智慧课堂充满愉悦。
和学生的互动谈话，幽默风趣，有策略，既消除了学生的紧张情绪，又为新课的学习铺了路搭了桥。
老师用他的幽默、智慧，让课前谈话这一小小的环节如春风化雨，沟通起师生之间的情感，使学生得以更快更好地融入课堂教学中，真可谓是“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
”2．自然流畅，新课导入大雪无痕。
不露痕迹地由谈话引入新课学习中去，为学生的课堂学习做好知识、方法、情感等方面的准备。
这是最高境界的谈话，几乎分不清哪是谈话，哪是导入，真正做到“大雪无痕”。
二、课堂教学方法独到，彰显教师的素质，这次青年教师语文教学观摩活动课堂空间广阔，课型多样，流派纷呈。
既有阅读课，作文课读写混合课，无论是那种类型的课都给人留下了深刻的印象。
参赛教师对教学方法的灵活使用，教学环节的巧妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展示了一个优秀的语文教师的基本素养。
1、课堂立意有变化优秀教师上课，着眼于课堂立意，这是一种较高的境界。
大家好！我是来自语文组的XXX，今天很荣幸能够站在这里，与大家分享我参加语文组教学比赛的心得体会和获奖感言。
首先，我要衷心感谢学校领导为我们提供了这样一个展示才华、交流学习的平台；感谢评委老师们严谨公正的评判；感谢同事们给予我的关心与支持。
在这短暂而充实的比赛过程中，我深刻体会到了教育教学的魅力，也收获了宝贵的经验和成长。
在此，我想从以下几个方面谈谈我的感悟。
一、教育情怀是教师成长的基石作为一名语文教师，我深知教育事业的伟大和责任。
在比赛中，我努力将这份情怀融入到教学设计中，力求让课堂充满活力。
在备课时，我深入挖掘教材内涵，关注学生个体差异，关注学生的情感体验。
在课堂上，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的核心素养。
正是这份教育情怀，让我在比赛中不断进步，最终荣获佳绩。
二、严谨治学是教师成功的保障在教学比赛中，我深知严谨治学的重要性。
在备课时，我认真研读教材，查阅相关资料，力求做到“心中有数”。
在课堂上，我注重教学环节的衔接，关注学生的反应，及时调整教学策略。
在课后，我认真反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。
正是这种严谨治学的态度，让我在比赛中脱颖而出。
三、创新教学是教师发展的动力教育改革不断深化，教师需要不断创新教学方法，以适应时代发展的需要。
在比赛中，我尝试运用多种教学手段，如多媒体、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，我还注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们在课堂上“动”起来，“做”起来。
这种创新教学的理念，得到了评委老师们的高度评价，也为我赢得了比赛的胜利。
四、团队协作是教师成长的阶梯在教学比赛中，我深刻感受到了团队协作的力量。
在准备比赛的过程中，我的同事们纷纷给予我帮助，从教学设计、课件制作到课堂模拟，他们为我提供了宝贵的意见和建议。
在比赛中，我们相互鼓励、共同进步，形成了良好的团队氛围。
正是这种团队协作，让我在比赛中充满信心，勇往直前。
五、感恩之情溢于言表在此，我要感谢学校领导对我的关心和厚爱，感谢评委老师们对我的肯定和鼓励，感谢同事们对我的支持和帮助。
语文教学比赛心得体会语文教学比赛心得体会16月初，我十分荣幸到楚雄开发区永安小学参加了楚雄州小学语文阅读教学课堂竞赛的听课观摩活动。
我聆听了来自楚雄州各县市14位教师的课。
这样生动而扎实的课，提问精准，回答精彩，让我对小学语文阅读教学有了新的认识，让我大有收获。
下面就谈谈我的一些体会。
一、课堂教学体现了三种意识：1、增强了学段教学意识。
每位上课的教师都能根据自己授课的学段目标进行自主合理的定位；2、增强了目标意识。
每位教师的教学目标都具有明确性，目标的制定紧扣学段，目标指向很强，去掉了低效环节。
3、增强了语文教学方法的意识，教会学生阅读，教会学生学习的方法。
二、课堂教学体现了三根类型的关注：1、关注情境的创设。
情境导入是一节课成败的关键。
为什么每位上课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢？我觉得还是在导入这一环节有所不同。
课程导入好的老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。
他们具有一个共同点：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，使学生集中注意力，而且能发人深思。
而不太成功的教师则恰好相好。
2、字词教学的关注。
特别是在中低年级的《黄山奇石》、《金色的草地》、《爬天都峰》这几篇课文中，冷雪、李玉萍、张海军三位老师都比较注重字词的教学，当堂指导训练、当堂巩固提高。
3、关注师生情感的融合。
在《观潮》一文中，鲁仙丽老师用师生互换角色的方式朗读课文，师生间的互动自然、亲切，感情的也能在融洽的气氛中得到升华。
三、能有感情地指导朗读。
语文阅读教学就是要在有感情地朗读基础上，才能更加准确的体会作者所要表达的思想感情。
这次参赛的老师对有感情的指导朗读做得很到位，特别是王云老师在《上中访友》教学中，指导学生读出对老桥的敬重时，感情是那样这真挚，自然，的的`确确向和老朋友交谈一样。
四、自我反思这次听课收获不少，但关键是学而时行之，要将这些运用到自己的课堂教学中。
1、教学目标的合理性，适合每个学生的发展。
从14节课中，我体会到阅读课重在培养学生的阅读理解能力，不能把听力作为重点，其中，阅读速度的培养很关键，要严格控制时间。
阅读课主要是三个阶段，是一种循序渐进的过程。
而我本人在这阅读课教学中的注重有时就犯错误，通过这次听课我明白了如何去做，我想自己在今后的教学中，会越来越好。
2、教师为学生创了一个轻松的课堂氛围。
轻松的课堂氛围是一节课成败的另一个关键，也是注重学生情感的关键。
如果一名教师能始终面带微笑，始终令课堂气氛活跃，可以说他的学生在享受课程，她自己也在享受课程。
我在这点做得不够，今后我要让自己多有点享受课程的感觉。
3、运用灵活的教学方法。
教师运用了多种教学方法，会激发学生兴趣。
由于学生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活动很好，不一定适合所有的学生，这就要求不仅要备课还要备学生。
每一个学生都能听懂教师的指令、不同层次的学生都敢于开口敢于交流、都有不同的收获，这是我在自己的教学中比较弱的环节。
总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
在此，我要感谢学校能给了我这次学习的机会。
在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。
虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
语文教学比赛心得体会2在阳春三月，我有幸观摩了由云南大学科技咨询发展中心联合云南大课堂中小学教师教育中心在昆明市举行的“全国小学名师优质课示范教学观摩活动暨云南小学青年教师课堂大赛”活动。
在这一天半的时间里，我聆听了来自云南省各个地州的十余位老师的精彩语文阅读教学，被各位老师的风采深深折服。
收获颇多。
听名师上课，听专家解读，让我产生一种不可名状的美妙感受，如聆听荡气回肠的名曲，又似品余香缭绕的香茶。
课堂上老师们灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，都给我留下了深刻的印象。
这次昆明之行，不但让我有幸认识了方茹、温雅、龚桥花、杨清、俞玲、陆赟、王雪、李娟、张丽君九位个性鲜明、多才多艺的老师，而且有幸聆听了来自北京的王文丽和吴琳两位名师的两节精彩绝伦的示范课。
她们端庄沉稳、语文综合素养深厚，在课堂教学上的游刃有余值得我们一线教师学习和追崇。
她们热情洋溢，活力四射，师生水乳交融；她们的教学设计精巧，极富感染力，令人心仪，油然而生敬意。
到现在想起来，我依然仿佛置身于那一堂堂鲜活的观摩课中，随着这些一线名师一起情感起伏，被这些老师所牵引、感化、折服，从而惊叹教学艺术魅力的至高无上！从她们身上看到的是为教的激情，为学的严谨，为人的真诚与坦荡。
我深深感到教育对人的一生是多么的重要，幸运自己是一名教育工作者，可以“活到老，学到老”，同时我也领悟到“给学生一碗水，教师要有一桶水，甚至是源源不断的活水”。
听名师授课后，我不断地反思，感悟很多，受益匪浅，像这样朴实无华，通俗实用的好课，对于我们一线的老师特别有指导意义，现在说给大家分享。
一、课堂教学目标更加明确。
教学目标就像指向标，对于每节课来说都是非常重要的。
在我所观摩的这十几节课中，各位老师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。
比如张丽君老师执教《学与问》中，引导学生用联系生活实际的方法理解学与问的关系与联系，从用导入，注重教学生学习的方法和学法，注重拓展资源，注重语言的应用？？这样的教学安排，很符合《新课程标准》的要求。
《三顾茅庐》中王雪老师根据高年级阅读教学中对文本的解读来品读刘备诚心诚意请诸葛亮出山的好词好句，通过抓人物的语言、动作、心理描写来感受人物形象。
二、教学内容更加丰厚。
1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。
比如在方茹老师执教的《我和祖父的园子》一课中，老师以小诗歌的形式引导学生用文中话归纳课文梗概并采取了教师范读、学生仿读、配乐朗读、教师导读等多种多样的朗读方法，尤其是用各种各样的`节奏来朗读的教学方法，既激发了学生的学习积极性，带动了课堂气氛，同时也让学生理解了课文内容，更是培养了学生的朗读能力与兴趣。
2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。
每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力，都在学学习过程中，留给学生自由发言的时间，学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。
注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。
比如在王文丽老师所执教的《轻叩诗歌的大门》一文中，老师以小游戏的形式出示诗歌，让学生自由编写诗歌，在一种轻松、自由、有趣的环境中学会了诗歌的押韵及简单的诗歌撰写技巧。
3、朗读训练与读写结合。
读，是语文学习的生命之所在。
朗读，更是了解文本内容，体会文本蕴含情感的重要方法。
各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。
他们用不同的形式来引导孩子从读中学，从读中品，从读中悟。
除此之外，几乎每一节课，都注重了孩子们的书写。
不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练，都将“不动笔墨不读书”的理念体现得淋漓尽致。
三、教师具有扎实的基本功和深厚的文学功底1、教师语言具有艺术魅力，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
如，陆赟老师执教《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一课时，朗读指导和训练到位，板书行云流水，体现了深厚的语文功底。
温雅老师执教《生命，生命》一课时，声音甜美，声情并茂，既烘托了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣，为高效课堂奠定了基础；2、教师的字体工整。
新修订的课标明确要求学生要写字姿势正确，有良好的书写习惯。
作为语文老师，就要起到示范作用，在课堂上，不管是板书还是在田字格里示范写字，每位教师都很认真，给学生树立了榜样。
尤其是李娟老师所执教的《“红领巾”真好》一课，不但老师的字体很漂亮，而且还对上台板书的学生做了及时的书写纠正。
3、教师有着很强的综合知识素养，渊博的知识功底。
能够在教学过程中随机的调用已有知识对学生新学知识中所遇到的问题进行很好的疏导。
同时，还能在新学与旧知起到很好的协调作用，即利用旧识辅助记忆新学，利用新学辅助回忆旧识，是学生的知识面无论上在横向上还是纵向上都有了一个很好的调动与积累。
如，在《轻叩诗歌的大门》一课的教学中，王文丽老师所教学的是现代诗歌《月之故乡》，在教学过程中，教师巧妙的穿插进了《乡愁》、《思乡》等现代诗，同时引入了《九月九日忆山东兄弟》、《长相思》等几首较为有名的思乡古诗，最妙的是王老师还设计的师生合作歌曲《月之故乡》一环节，不但很好的帮助了学生理解、体会诗歌的情感，还调动的学生极强的求知欲望和创作欲望，训练了学生的思维、创作和表达能力。
四、教学环节、教学方法简练，学生学习更加充分，课堂训练有效，实现了师生角色的转变。
几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
五、课堂教学注重鼓励性评语的使用和积极评价的效果。
1、适时捕捉学生的闪光点。
每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。
2、努力营造宽松、民主的评价氛围。
让学生享受成功的喜悦。
“好孩子是夸出来的”每堂课中，老师对于学生的回答都给予充分的肯定，并采用多形式的表扬，让学生沉浸在成功的喜悦中，这对于平时听到都批评多的学生来说是很少有过的，因而上起课来兴趣更浓，劲头更高。
因此讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。
这次培训学习，名师们的语文素养、教学艺术和教学技能非常值得我学习，让学生在自主学习、轻松愉悦的氛围中掌握了知识，这正是我们语文课中所缺乏的，反思自己的教学行为，真有待改之。
新的课程理念下，学生也在呼吁这种课堂氛围，我们的授课方式应进行转变，虽然我们都在践行自主、合作、探究的学习方式，但是实效并不大。
这些老师的教学机智更是我要学习的，这就需要利用课余时间博览群书，提升语文综合素养，对于学生的问题做到“开口即答”，对于学生出现的理解偏差能及时引领。
课后，崔峦专家点评指出，当前的语文阅读教学改革应做到以下六点：①教学目标要更加明确；②教学内容要更加丰厚；③教学环节要更加简化；④教学方法要更加简化；⑤学生学习要更加充分；⑥课堂练习要更加有效。
专家的点评和指导像一盏指路灯，照亮了我们前行的方向。
