人教部编版四年级语文下册第25课《挑山工》教学设计

部编版四年级语文下册第7单元25《挑山工》教案一. 教材分析《挑山工》这篇课文主要描绘了挑山工登山的艰辛和坚强意志，通过作者与挑山工的对话，展现了挑山工面对困难，勇于攀登的精神风貌。

课文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合四年级学生阅读。

本节课是第7单元的最后一篇课文，旨在让学生在理解课文内容的基础上，体会挑山工的精神品质，培养他们面对困难，勇于拼搏的精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容感受到作者想要传达的思想感情。

但是，对于课文中所描绘的挑山工的生活，他们可能还不够了解，因此需要在教学中加以引导。

此外，学生对于通过课文学习到的精神品质，需要老师在教学中进行提炼和引导，帮助他们更好地理解和接受。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，感受挑山工的艰辛生活，培养学生的同情心和对劳动人民的尊重。

3.情感态度与价值观：学习挑山工面对困难，勇于攀登的精神，培养学生的拼搏精神。

四. 教学重难点1.学会生字词，理解词语的意思。

2.感受挑山工的艰辛生活，体会他们的坚强意志。

3.引导学生从课文中提炼出精神品质，并加以引导。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和讨论法。

通过创设情境，让学生身临其境地感受挑山工的艰辛；运用情感教学法，引导学生感受作者对挑山工的敬意；运用讨论法，让学生在讨论中理解课文，提炼精神品质。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.与课文内容相关的图片。

3.生字词卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音，让学生初步感知课文内容，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）出示与课文内容相关的图片，让学生直观地了解挑山工的生活，引出本课的主题。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，边读边思考，理解课文内容。

教师适时提问，检查学生的理解情况。

4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，讨论课文中所描绘的挑山工的精神品质，讨论结束后，各小组派代表进行汇报。

部编版语文四年级下册-25《挑山工》教案一. 教材分析《挑山工》是部编版语文四年级下册的一篇课文，通过讲述挑山工攀登泰山的艰辛过程，展现了挑山工们坚定的信念、勇往直前的精神风貌。

课文以作者的亲身经历为依据，以第一人称的视角，生动描绘了挑山工们不畏艰险、勇于攀登的情景，使读者深受感动。

这篇课文既是对学生进行励志教育的好材料，又能让学生了解泰山的历史文化和自然风光。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但对于课文中所描绘的挑山工的精神内涵，以及泰山的历史文化背景，可能还需要进一步引导和挖掘。

此外，学生可能对“挑山工”这一职业较为陌生，需要教师在教学中进行相关介绍。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解挑山工的艰辛生活和泰山的历史文化。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，体会挑山工的精神品质。

3.情感态度与价值观：培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌，激发对祖国山河的热爱之情。

四. 教学重难点1.生字词的学习：课文中出现的一些生字词，如“挑山工、攀登、艰辛”等，需要学生在课前预习，课堂上交流讨论。

2.课文的理解：学生需要理解课文所描绘的挑山工的生活场景，以及作者通过自己的亲身经历所表达的思想感情。

3.情感的体悟：如何引导学生从课文中体会到挑山工的精神品质，以及对自己生活的启示。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个真实的学习情境，使学生仿佛置身于泰山之中，感受挑山工的艰辛生活。

2.情感教学法：教师以自己的情感感染学生，引导学生从课文中体会到挑山工的精神品质，以及对自己生活的启示。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频资料，以便在课堂上为学生展示。

2.准备课文朗读录音，以便学生在课堂上跟读、模仿。

3.准备泰山的历史文化资料，以便在课堂上为学生讲解。

部编版四年级语文下册25《挑山工》【教案】一、教学内容《挑山工》选自部编版四年级语文下册第25课，详细内容包括：课文阅读、生字词学习、挑山工生活背景的了解、课文主题思想的把握等。

具体章节为第四单元第十课。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解挑山工的生活。

2. 过程与方法：通过小组合作、情景体验等方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。

3. 情感态度与价值观：学生能从挑山工身上学到勤劳、坚韧的品质，激发对劳动人民的尊重和关爱。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握，挑山工品质的学习。

难点：理解课文中挑山工坚韧不拔的精神，联系实际生活培养学生的情感态度。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、生字词卡片、小组讨论记录本。

五、教学过程1. 导入：通过展示挑山工的图片，引导学生关注挑山工这一职业，激发学生的兴趣。

2. 朗读课文：学生自主朗读课文，感受课文的节奏和情感。

3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解和指导。

4. 课文内容理解：学生分组讨论，提取课文信息，了解挑山工的生活和品质。

5. 例题讲解：通过具体例题，讲解课文中的难点和重点。

6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。

7. 实践情景引入：模拟挑山工的工作场景，让学生体验劳动的艰辛，培养他们的情感态度。

六、板书设计1. 课文《挑山工》2. 生字词列表3. 课文主要内容框架4. 主题思想：勤劳、坚韧七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于挑山工的短文。

答案示例：挑山工是一种辛苦的职业，他们每天都要背着重重的货物上山。

尽管工作很辛苦，但他们依然坚持，为我们的生活付出了很多。

我们要学习他们勤劳、坚韧的品质，尊重和关爱劳动人民。

2. 拓展延伸：了解其他辛勤劳动的职业，写一篇介绍性的短文。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文学习，让学生了解了挑山工的生活和品质。

部编版语文四年级下册-25《挑山工》教案一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够读懂《挑山工》这篇课文，理解其中的主要情节与寓意，并能够流畅朗读。

2.学生能够领会课文中的哲理，懂得勤劳与奋斗的重要性。

3.学生能够培养对劳动人民的尊重和敬畏之情，与之共情。

4.培养学生的批判性思维和团队合作意识，能够合作完成小组活动。

二、教学重点1.信息理解：理解课文的主题和中心情节。

2.阅读能力：培养学生的阅读能力，学会从课文中获取信息。

三、教学难点1.情感理解：理解课文中的细节，深入挖掘作者的用心。

2.思维拓展：引导学生通过课文的内容思考人生和劳动的意义。

四、教学过程第一节课前准备1.整理好教案，准备好教材和课件。

2.确保课堂环境整洁、安静有序。

3.准备好短文《挑山工》的课文内容。

第二节导入新课1.引导学生观察图片，激发学生对劳动人民的好奇心。

2.导入课文《挑山工》，简要介绍作者及背景。

3.引导学生猜测故事情节，预习课文。

第三节分段教学1.导读课文，帮助学生理解主要情节和人物。

2.指导学生朗读课文，纠正发音和语调。

3.分段讲解文章内容，深入探讨作者的用意。

第四节情感体验1.讨论课文中的情感体验，引导学生感受挑山工的困境和奋斗。

2.提问引导学生思考，与同学分享对课文的理解。

第五节拓展思维1.开展小组讨论，让学生分组发表对《挑山工》的感想。

2.引导学生写作，表达自己对劳动和生活的理解。

第六节课堂总结1.整理课堂内容，概括课文要点。

2.点评学生发言，肯定表扬和提出建议。

3.布置课后作业，要求学生复述课文内容。

五、教学评价1.学生的课堂表现：学生积极参与，表现出对课文的理解和感悟。

2.作业评价：检查学生的写作作业，检验对课文的理解水平。

六、教学反思1.教学方法：培养学生的思维能力，引导学生从课文中汲取经验。

2.教学内容：加强对学生的情感教育，促进学生成长成才。

以上是《挑山工》教案的具体内容，希望能够帮助老师有效地进行教学。

新部编版四年级语文下册第25课《挑山工》教学设计及反思教学设计：一、导入（5分钟）1. 通过观看图片和简短视频，引发学生的学习兴趣，激发他们对挑山工的好奇心和探索欲望。

2. 提出问题：你们知道挑山工是做什么工作的吗？他们的工作有什么困难吗？二、讲授（15分钟）1. 向学生介绍《挑山工》这篇课文的背景和主要内容。

2. 分析课文结构和语言特点，帮助学生理解听、说、读、写的要求。

3. 以小组为单位，由学生自由讨论挑山工的工作内容和困难，教师适时给予指导和解答。

三、合作探究（20分钟）1. 分组活动：将学生分为小组，根据课文内容，分角色朗读课文。

2. 学生通过朗读和讨论，理解挑山工的艰辛和困难，并分析挑山工心态的转变。

3. 小组展示：每个小组选择一个角色，表演课文中人物的心理变化过程。

四、拓展延伸（15分钟）1. 以小组为单位，学生自由发挥，编写一段情节类似的小故事。

2. 学生可以结合自己的生活经历或其他事例，创作一个关于勇敢、坚韧、团结的故事。

3. 学生进行小组分享，交流彼此的故事。

五、总结反思（5分钟）1. 教师进行总结归纳，回顾本节课的教学内容。

2. 学生发表对本课学习的感受和体会，分享与他人的交流心得。

反思：本节课通过引发学生的兴趣和好奇心，激励学生积极思考和参与，从而使学生对挑山工的工作和困难有更深刻的了解和体验。

通过小组合作和角色扮演，增强学生的语言表达和合作能力。

在拓展延伸环节，学生可以发挥自己的创造力，通过编写故事来深入理解课文中所传递的价值观和品质。

整堂课注重学生的主动参与和实际操作，使学生能够在运用中理解，从而提高学习的有效性。

部编版四年级语文下册第7单元25《挑山工》教案一、教学目标1.知识与能力：学生能准确地朗读课文，理解故事情节，领会文章中蕴含的道理。

2.情感态度价值观：通过学习识字、句子、阅读和表演，培养学生双手工作的意识，培养学生艰苦奋斗、乐于助人的品质。

二、教学重点1.学会读通课文《挑山工》；2.理解故事情节，抓住中心。

三、教学难点1.理解文章中反映出的感情；2.分析文章中人物的心理活动。

四、教学准备1.课件：《挑山工》教学课件；2.教具：黑板、彩色粉笔、学生课本、课外辅导资料。

五、教学过程1. 情境导入通过图片展示、视频等方式引入《挑山工》中的主要情节，在学生心中勾勒出一个蓝天、白云、村庄、山岗的生动形象。

2. 朗读课文老师帮助学生朗读课文，并解释生词和短语，引导学生理解文章。

3. 分组讨论将学生分成小组，让他们针对文章中的主要情节展开讨论，激发学生的思维。

4. 角色扮演请学生分角色表演《挑山工》中的故事情节，让他们更好地体会文中人物的感情变化。

5. 总结讨论在角色扮演结束后，老师与学生一起总结故事中的中心思想和主要道德，引导学生深刻理解课文。

六、课后作业1.背诵课文《挑山工》；2.概括文章，写一篇小结，包括故事经过和主要道德。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对《挑山工》这个故事有了更深入的理解，同时也培养了学生的合作能力和表达能力。

在未来的教学中，可以加强让学生发挥主体作用，更主动地参与教学活动，提高学生的学习积极性。

以上是本节课《挑山工》的教案，通过细致的教学安排和合理的教学过程，能够更好地引导学生理解文章中的道理，培养他们的品质和能力。

2024年部编版四年级语文下册25《挑山工》【教案】一、教学内容《挑山工》选自2024年部编版四年级语文下册第二单元。

文章通过对挑山工的生动描绘，展示了他们不畏艰难、勇于拼搏的精神风貌。

详细内容包括：文章主题思想、作者简介、词语解析、句子解析、文章结构分析。

二、教学目标1. 理解课文内容，了解挑山工的辛勤劳动和崇高精神。

2. 学会本课生字、生词，并能正确书写和应用。

3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习挑山工的精神品质。

难点：如何引导学生深入体会挑山工的精神风貌，并联系实际生活进行思考。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅挑山工的图片，引发学生思考：你们知道他们是谁吗？他们有什么样的精神品质？2. 学习课文：学生自读课文，教师讲解课文内容，分析文章结构，解析词语和句子。

3. 例题讲解：挑选课文中的典型例句，讲解其语法和表达技巧。

4. 随堂练习：让学生仿写课文中的句子，提高写作能力。

5. 小组讨论：分组讨论挑山工的精神品质，联系实际生活进行思考。

六、板书设计1. 板书《挑山工》2. 板书内容：作者：略主题：挑山工的辛勤劳动和崇高精神重点词语：坚韧、毅力、拼搏、担当重点句子：略七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述挑山工的精神品质。

仿写课文中的一个句子，用到本课所学的词语。

联系实际生活，谈谈你对挑山工精神的体会。

答案：1. 挑山工的精神品质：他们不畏艰难，坚韧不拔，勇往直前，敢于担当，为生活拼搏。

2. 示例：他瞪大眼睛，紧握双拳，仿佛要把全身的力量都集中在那双有力的手上。

3. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解课文内容，体会挑山工精神品质？2. 拓展延伸：让学生采访身边的劳动者，了解他们的辛勤付出，学会尊重和珍惜劳动成果。

部编版四年级语文下册25《挑山工》【教案】一、教学内容本节课我们将学习部编版四年级语文下册第25课《挑山工》。

本篇文章选自著名作家冯骥才的同名散文，详细描述了挑山工在泰山上辛勤劳作的场景，展现了他们坚韧不拔的精神风貌。

教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、文章结构分析等。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受挑山工的辛勤与伟大。

2. 学会本课生字词，并能准确运用。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解挑山工的精神品质。

难点：如何引导学生从课文中深入挖掘挑山工的精神内涵，并进行有效的表达。

四、教具与学具准备教师：PPT课件、黑板、粉笔。

学生：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课通过展示泰山的图片，引导学生谈论对泰山的了解，进而引入本课的主人公——挑山工。

2. 阅读课文学生自读课文，理解课文内容，感受挑山工的辛勤。

3. 生字词学习学生自学生字词，教师进行检查和指导。

4. 句子解析教师带领学生分析课文中的重点句子，理解作者的写作手法。

5. 文章结构分析教师引导学生分析课文的结构，理解作者的情感表达。

6. 例题讲解教师选取课文中的典型例题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

7. 随堂练习学生进行随堂练习，巩固所学内容。

8. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《挑山工》2. 生字词：泰、山、挑、工等3. 句子解析：分析课文中的重点句子4. 文章结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用波浪线画出你感受最深的句子。

（2）以“我心中的挑山工”为题，写一篇作文。

2. 答案：（1）课文中的重点句子。

（2）作文答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学习《挑山工》，学生是否真正理解了挑山工的辛勤与伟大？在教学中，是否有效地引导学生挖掘课文的精神内涵？2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：冯骥才的其他作品。

（2）课后实践活动：观察身边的劳动者，了解他们的辛勤付出，学会尊重和感恩。

教案：25挑山工（四年级下册语文部编版）教学目标：1. 知识与技能：掌握生字词，并能正确书写与运用。

理解课文内容，了解挑山工的工作特点和他们的精神品质。

提高阅读理解能力，能够概括文章的主旨大意。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

学会通过细节描写来表现人物品质的方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、尊敬劳动人民的情感。

学会从身边的人物和事物中发现美的品质，培养正确的价值观。

教学内容：本课主要讲述了一位挑山工为了供两个孩子上学，不畏艰辛，每天挑着沉重的货物上山的感人故事。

通过描写挑山工的外貌、语言、动作和神态，表现了他的吃苦耐劳、无私奉献的精神品质。

课文旨在教育学生热爱劳动，尊敬劳动人民，从身边的人物和事物中发现美的品质。

教学重点与难点：重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 理解课文内容，体会挑山工的精神品质。

3. 学会通过细节描写来表现人物品质的方法。

难点：1. 理解课文中所蕴含的深层含义。

2. 如何将课文中的精神品质运用到实际生活中。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、文具。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对新课内容产生期待。

2. 板书课题：25挑山工。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查阅含义。

三、合作探讨（15分钟）1. 学生分组讨论，概括课文主旨大意。

3. 引导学生深入分析挑山工的精神品质，联系实际生活，学会从身边的人物和事物中发现美的品质。

四、情感体验（5分钟）1. 学生谈一谈自己对挑山工的敬佩之情，分享自己的感受。

2. 教师引导学生将课文中的精神品质运用到实际生活中，培养正确的价值观。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生表示本节课的收获，激发对下一节课的期待。

板书设计：25挑山工外貌：衣着简陋、皮肤黝黑、汗水淋淋语言：朴实无华、谦虚低调动作：挑着重物、步履艰难、坚持不懈神态：坚毅、自信、无私作业设计：1. 根据课文内容，写一篇关于挑山工的作文。

2024年四年级语文下册《挑山工》教案（精选6篇）四年级语文下册《挑山工》教案 1一、学习目标1.学会本课12个生字，能正确读写下列词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。

二、学习准备有条件的挑点东西登十几级台阶，体验一下生活。

三、学时安排三学时。

第一学时，熟读课文，了解大意;第二学时，讨论、体会挑山工登山的执着、艰辛;第三学时，理解含义深刻的句子，明白文章蕴含的道理及作者观察生活和写文的方法。

四、学习过程第一学时1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利。

2、听两组(4人)读课文，评价读的情况，穿插正音(注意生字“溜、货、奏、衡、诵、杖、超、肌、拘、耽、误哲”的读音)。

3、画出含义深刻的句子，把这些句子多读几遍，并提出自己的疑问，或谈谈自己初步的看法。

4、小组交流。

5、全班交流。

6、抄写描写挑山工外貌、衣着、神态和动作的句子。

第二学时1、听写词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。

2、带着挑山工和游人各是怎样登山的问题默读全文，画出挑山工登攀的语句。

3、仔细阅读第一自然段，画出折尺形的登山图。

4、把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读，并对照课文插图，头脑里要浮现出挑山工朝着一个目标艰难地不断地奋力登攀的形象，联系自己的登山体验及见过的登山的画面，更形象更真切地感知挑山工的艰辛、执着。

5、与同桌讨论：挑山工给你留下最深的印象是什么?要从不同角度(如：目标明确、吃苦耐劳、一步一步地脚踏实地、咬紧牙关坚持到底、乐观开朗的性格)谈谈自己读后的感受，发表有创意的见解。

6、在课文插图下面写几句最想说的话，可写描述性格的话，体现挑山工的艰辛;可写赞美性的话，表白自己敬佩的情怀等。

第三学时1、以小组合作学习的方式，各小组自由选择一句含义深刻的语句，共同讨论其含着的意思。