最新一年级数学教学计划(上)

2024年一年级上学期数学教学计划第一周：认识数字（1-10）- 学习数字1-10的写法和读法- 认识数字之间的大小关系- 学习简单的数数方法和数数顺序- 进行数数游戏和练习第二周：认识形状- 学习常见的形状，例如正方形、三角形、圆形等- 认识形状的特征和不同之处- 进行形状识别游戏和练习第三周：认识数量和数量的表达方式- 学习数量的表达方式，例如用数字、用图像- 练习通过图像辨别数量- 进行基础的数量比较活动和练习第四周：认识简单的加法和减法- 学习加法和减法的基本概念- 学习通过图像和实物模型进行加法和减法运算- 进行简单的加法和减法练习和游戏第五周：认识时间- 学习认识基本的时间概念，例如早上、下午、晚上等- 学习指示小时和分钟- 进行基础的时间识别和测量活动和练习第六周：认识长度和高度- 学习长度和高度的基本概念- 学习用比较词语描述长度和高度，例如长、短、高、低等- 进行简单的测量和比较活动和练习第七周：认识重量和容量- 学习重量和容量的基本概念- 学习用比较词语描述重量和容量，例如轻、重、多、少等- 进行简单的重量和容量测量活动和练习第八周：认识图表和图形- 学习认识简单的图表和图形- 学习用图表和图形进行数据展示和分析- 进行简单的图表和图形练习和游戏第九周：复习和测试- 复习前几周学习的内容- 进行小测验，巩固学生对数学知识的掌握- 总结学习成果，进行评价和反馈以上是2024年一年级上学期数学教学计划的大致安排。

具体教学内容和活动会根据学生的实际情况和学校的教学要求进行调整和补充。

2024年一年级上学期数学教学计划（二）一、教学背景分析：随着社会的发展和进步，数学已经成为现代社会的一门重要学科。

数学具有逻辑性、抽象性和实用性等特点，对于培养学生的逻辑思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力具有重要意义。

因此，在一年级上学期的数学教学中，应注重培养学生的数学兴趣，引导学生主动参与数学活动，提高数学思维能力和解决问题的能力。

2024年一年级数学上学期教学计划一、教学目标：1. 培养学生对数学的兴趣，提高数学思维能力；2. 掌握1~10以内的数的读写和数的比较大小；3. 能够掌握1~10以内的数的加法和减法，进行简单的计算；4. 发展学生的逻辑思维能力，培养解决问题的能力。

二、教学内容：1. 数字1~10的认识内容包括1~10数字的读写，以及数的比较大小。

通过游戏、歌谣等形式进行教学。

2. 加法和减法运算包括1~10以内的加法和减法运算。

通过口头解答、实物教具等方式进行教学，培养学生的计算能力。

3. 数的分类与排序学生能够分类、归类和排序物品。

通过实物教具、图形等进行教学，培养学生的观察和归纳能力。

4. 组合的认识学生能够通过观察、分析和组合图案，培养学生的想象力和创造力。

5. 形状和图形的认识学生能够辨认和命名几种常见的形状和图形，通过实物教具和图形进行教学。

三、教学手段和方法：1. 多媒体教学：使用多媒体课件和教学软件，图文并茂地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

2. 操作实践：通过实物教具和图形让学生进行实际操作，提高他们的应用能力。

3. 合作学习：鼓励学生之间的互动和合作，进行小组讨论和交流，培养学生的团队合作和沟通能力。

4. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在模拟情境中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

四、教学进度安排：第一周：认识数字1~3，包括读写和比较大小。

第二周：认识数字4~6，包括读写和比较大小。

第三周：认识数字7~9，包括读写和比较大小。

第四周：认识数字10，包括读写和比较大小。

第五周：加法运算，包括1~10以内的加法运算。

第六周：加法运算的继续，巩固1~10以内的加法运算。

第七周：减法运算，包括1~10以内的减法运算。

第八周：减法运算的继续，巩固1~10以内的减法运算。

第九周：数的分类与排序，包括物品的分类和排序。

第十周：组合的认识，包括观察、分析和组合图案。

第十一周：形状和图形的认识，包括几种常见形状和图形的辨认和命名。

2024年一年级数学上册教学计划教学计划：2024年一年级数学上册一、教学目标：1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心；2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生的数学基本技能，包括数的认知、数的比较和数的运算。

二、教学内容：1. 数的认知a. 数的认知的重要性和应用；b. 数的读写；c. 数的比较和顺序。

2. 加法和减法运算a. 加法和减法的概念；b. 0-10的加法和减法运算；c. 加法和减法之间的关系。

3. 数的分解a. 数的分解与组合的概念；b. 数的分解和组合的方法；c. 数的分解和组合的应用。

4. 数量和数值关系a. 数量的认知；b. 数量和数值的关系；c. 数量和数值的应用。

5. 图形与空间a. 图形的认知和分类；b. 图形的属性和特征；c. 图形的应用。

6. 在实际问题中运用数学知识a. 实际问题的分析和解决方法；b. 实际问题的数学建模和解决；c. 实际问题的数学推理和验证。

三、教学方法：1. 情境化教学法：通过创设适宜的情境，激发学生的学习兴趣，增加学习的乐趣。

2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，提高学生的合作意识和团队精神。

3. 演示教学法：通过教师的示范和演示，让学生直观地理解和掌握知识点。

4. 游戏教学法：通过游戏的方式激发学生的积极性，增加学习的趣味性。

四、教学步骤：1. 第一课时：数的认识a. 导入：用天气预报来引出数的概念；b. 教学重点：教学重点是让学生认识数的概念和数的读写；c. 教学方法：演示教学法和情境化教学法；d. 教学活动：教师用示例向学生介绍数的概念和读写方法，并让学生互相报数。

2. 第二课时：加法和减法运算a. 导入：以日常生活中的加法和减法运算为例；b. 教学重点：教学重点是让学生掌握0-10的加法和减法运算；c. 教学方法：演示教学法和游戏教学法；d. 教学活动：教师用示例向学生介绍加法和减法运算的概念和方法，并组织学生进行小组游戏练习。

2024年人教版小学一年级上册数学教学计划一、指导思想：本学期我以“促进课堂改革，提高教学实效性”为工作中心，力争让每个学生在原有基础上都有所提高。

认真____学校的教育理念，课堂上以学生为主体，大胆开创课堂教育教学方法，争取做一名优秀的数学老师。

二、工作目标：（一）多方面学习，树立新理念开学初就要认真通读数学新课程标准，潜心研究，反复揣摩。

以《数学课程标准》基本理念为依据是用好教材的前提，所以一定要认真领会《标准》编导意图，去指导教学实践，以便采取灵活、有效的教学方法，使数学教学真正面向全体学生，促进学生全面、持续、和谐的发展。

（二）掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。

学生由小学进入中学，在心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。

因此对学习道路上的困难估计不足。

鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。

从而激发他们学习数学知识的直接兴趣。

同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。

如初一学生普遍保留小学阶段积极举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热情，教师应该表示赞赏，给予肯定，同时尽可能让更多的学生有轮流发言的机会。

（三）以课堂教学为主阵地（1）在教师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，认真备课，认真备学生，认真备教法。

对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。

给学生出示的问题也要有层次，有梯度，知识的达标程度教师更要掌握，使优生吃饱，差生吃好。

在学生方面，把学生按座次和成绩分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的集体力量，这样用辅优，帮差，带中间的方法来大面积提高教学质量（2）重视学生能力的培养。

在教学中尽量做到“学生自学能学会的不讲”;“在教师的引导下能自己总结的不讲”;“在教师的引导下学生互相帮助下能学会的不讲。

一年级上册数学教学计划一年级上册数学教学计划【通用11篇】日子如同白驹过隙，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！为此需要好好地写一份计划了。

什么样的计划才是好的计划呢？下面是本店铺帮大家整理的一年级上册数学教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级上册数学教学计划篇1一、教学目标（一）知识与技能掌握5、4、3、2加几的计算方法，能准确地进行计算;在计算过程中理解算理，掌握算法，将5、4、3、2加几的问题转化成9、8、7、6加几的进位计算。

（二）过程与方法在解决5、4、3、2加几的问题中，让学生感受到可以将新问题转化成已学过的问题，建立知识之间的联系;在学生比较熟练计算的基础上，引导学生观察，从计算的角度发现加法交换律的现象。

（三）情感态度和价值观初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。

【目标分析】本课教学目标是学生在掌握了9、8、7、6加几的计算方法的基础上，能通过规律的发现，类比迁移，自主探究5、4、3、2加几的计算的一般方法。

二、教学重难点教学重点：掌握5、4、3、2加几的计算的一般方法。

教学难点：理解用交换加数位置的方法计算5、4、3、2加几的算理。

三、教学准备课件等。

四、教学过程（一）复习巩固，做准备1.师生互动复习算法。

以6+9为例复习9、8、7、6加几的计算方法，即凑十法。

2.学生抢答快速计算。

9+2=8+5=8+3=7+5=6+4=9+5=【设计意图】巩固9、8、7、6加几的计算方法，熟练9、8、7、6加几的准确度与速度，为学生新知学习奠定坚实的基础。

（二）比较发现，找规律1.在题组计算中初步感受规律存在。

2+8=10+5=8+6=9+7=8+2=5+10=6+8=7+9=（1）学生独立计算出以上每组题的结果。

（2）教师指名回答，订正计算结果。

2.在观察比较中发现规律。

（1）引导学生发现规律。

看一看：观察每组题中的两个加数与计算结果。

想一想：哪些地方是相同的，哪些地方不同?说一说：每组题中的两个加数是相同的，只是位置不同，结果也是相同的。

2024年数学一年级上册教学计划样本一、教材概述本册教材以数学基本思想方法为核心，精心组织教学内容。

在正式引入10以内数字的认识之前，先安排了数数、比较、分类、空间位置认知等基础活动；在教授10以内加减法之前，则预先进行了数的分解与组合的教学。

通过数数活动，使学生初步体会数字与物体数量的对应关系；通过比较物体的长短、高矮、大小、轻重，培养学生初步的对比能力；通过分类活动，使学生初步接触并理解分类的概念，同时感受到同类物体间的共性；通过空间位置的教学，帮助学生建立基本的方位感，并理解物体位置的相对性；数的分解与组合教学则为后续加减法概念的形成及口算能力的培养奠定了基础。

这些教学活动所蕴含的比较思想、分类思想、分解与组合思想，是后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要基石。

教材采用小单元形式，将各领域内容巧妙穿插，既符合一年级儿童的年龄和心理特点，又促进了知识的相互融合，有助于学生构建科学合理的认知结构。

二、班级概况一年级学生初入校园，展现出活泼好动、天真烂漫的特质。

大部分学生思维活跃，对数学学习充满兴趣，并已初步形成良好的学习习惯。

也有少数学生存在学习能力较弱、注意力易分散的问题，但他们同样怀揣着强烈的求知欲。

因此，教师应根据学生的个体差异，采取分层次、有耐心的辅导策略，确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。

三、教学目标学生将经历从实际情境中抽象出数字的过程，掌握20以内数字的读写；初步理解20以内数字的组成，熟悉并能运用小于号、等于号、大于号描述数量关系；掌握一位数加减法的基本口算方法，并能进行熟练的口算；初步具备时间观念和方位感，能识别并描述物体的相对位置；通过实物认识长方体、正方体、圆柱和球等基本几何体，了解其图形特征；具备简单的比较、分类和统计能力，能完成基本的统计图表并据此回答问题。

2. 数学思想：培养学生从数学角度观察和分析问题的习惯；在数的概念形成过程中发展学生的思维能力；引导学生运用分解与组合的思想进行数学思考；培养学生的估算能力和对算法的解释能力；在探索物体和图形的过程中发展空间观念；初步形成简单的统计思想。

2024年一年级数学上册教学计划一、教材分析本册教材共分为十个单元，涵盖内容广泛，包括基础数学概念如“数一数”、“比一比”，数字认识与加减法（如“1-5的认识和加减法”、“6-10的认识和加减法”、“11-20的认识”），以及图形认知（“认识物体和图形”）、分类、时间认识（“认识钟表”）等。

还设有数学活动和校园实践环节，旨在通过多样化的活动提升学生的数学素养。

教学重点聚焦于“20以内的进位加法”和“10以内的加减法”，其中“进位加法”为教学难点。

这两部分内容不仅是学生后续学习多位数计算的基础，也是其认数和计算能力的重要基石，必须确保学生牢固掌握。

本册教材遵循新课程标准，注重通过各类活动培养学生的数感、观察力、思维能力、表达能力、学习习惯及合作精神，激发学生对数学的兴趣，并引导学生采用个性化方式学习，同时融入思想品德教育，引导学生掌握有效的学习方法和思考方式。

二、教学目标1. 学生能够熟练数出20以内物体的数量，区分数量与序数，掌握数的顺序与大小，以及10以内各数的组成，并能正确读写0-20的数字。

2. 学生初步理解加减法含义及算式结构，明确加减法关系，能较为熟练地进行一位数加法及10以内减法运算。

3. 学生能根据加减法含义解决实际问题，培养初步的问题解决能力。

4. 学生能识别并使用“>”、“<”、“=”等符号表示数的大小关系。

5. 学生能直观认识基本几何体（如长方体、正方体、圆柱、球）与平面图形（如长方形、正方形、三角形、圆），建立初步的空间观念。

6. 学生能了解分类方法，进行简单分类操作。

7. 学生能初步认识钟表，准确识别整时与半时。

8. 学生在数学学习中体验乐趣，提升学习兴趣，建立学好数学的信心。

9. 培养学生认真作业、书写整洁的良好习惯。

10. 通过实践活动，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

三、教学措施1. 精心备课，深入研究教材与学生实际，设计符合学生认知规律的教学方案，确保每一节课都“有备而来”。

2024年小学一年级数学上册教学计划模版一、基本情况：一年级学生由于刚刚从幼儿园毕业，踏入小学校园，活泼好动。

大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短。

根据这些情况，我觉得在教学时，应主要从培养学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，再就是培养学生良好的数学学习习惯，有了浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习成功的第一步。

二、指导思想：通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。

三、教学内容分析：20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。

它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的开始，是学习较大数的认识和计算的基础。

在小学数学中处于最基础的地位，是学生适应终身学习必备的基础知识和技能。

除了认数和计算外，本册教科书还安排了简单的分类、认识常见的物体和实践活动等内容。

学生对这些内容的学习，有助于他们加深对20以内数的认识、计算的理解与掌握，感受数学与生活的密切联系，体会数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，增强学习数学的积极性和主动性。

四、教学目标：知识与技能领域1、学生经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，认识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法。

2、学生经历直观认识长方形、正方形、圆柱形、球等简单几何体的过程，了解这些常见的几何体。

解决问题领域1、学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，开始具有一定的问题意识。

2、学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。

3、学生有与同伴合作解决问题的初步体验。

4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度领域1、学生在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极主动地参与数学活动。

2、学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。

2024年小学一年级数学上册教学计划一、学生现状分析本学期，本人担任一年级____班的数学教学工作，该班级现有____名学生。

鉴于学生刚从幼儿园升入小学，普遍表现出活泼好动的特点，且多数学生尚未适应课堂学习，注意力集中时间较短。

针对此情况，我拟定的教学策略将侧重于激发学生的学习兴趣，并着力培养其良好的数学学习习惯。

此举旨在为学生奠定数学学习成功的坚实基础。

具体任务包括：1. 逐步塑造良好的学习习惯：课前，引导学生做好充分准备，将所需书籍及学具整齐摆放；课堂上，要求学生坐姿端正，专注听讲，并认真倾听他人发言；发言前需先举手示意，经教师许可后方可起立作答，确保回答响亮且完整；书写时，需遵循正确的格式，字迹力求端正、工整。

2. 强化数学能力训练：包括细致观察、精确计算及积极思考等能力的提升。

3. 培养数感，增强学生对数学概念的敏感度与理解力。

二、教材内容剖析本学期的教学内容涵盖多个方面，包括数数、比较、10以内数的认识及加减法、图形认知、分类、11到20各数的认识、钟表识别、20以内的进位加法，以及数学应用与实践活动等。

本册教材以基本数学思想方法为脉络，巧妙安排教学内容。

例如，在引入10以内数之前，先通过数数、比较等活动，使学生初步感受数的意义；在加减法教学前，借助数数活动，让学生理解数能表示物体的数量；通过比大小、长短、高矮等活动，初步培养学生的比较能力；而在加减法教学后，通过分类活动，让学生初步认识到同类物体具有共性。

这些比较思想与分类思想，为学生后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识奠定了重要基础。

教材采用小单元形式，将各领域内容交叉安排，既符合一年级儿童的年龄与心理特点，又有利于知识的相互融合与认知结构的构建。

本册教材的重点在于10以内的加减法和20以内的进位加法教学。

这两部分内容是学生学习认数和计算的基础，也是多位数计算的前提。

因此，必须确保学生熟练掌握一位数的加法和相应的减法，这是他们终身学习与发展不可或缺的基本知识与技能。

一年级数学上册教学工作计划8篇工作计划是许多人在正式工作之前需要制定好的，很多企业单位都会要求员工在进行工作前制定一份工作计划，好文溜溜小编今天就为您带来了一年级数学上册教学工作计划8篇，相信一定会对你有所帮助。

一年级数学上册教学工作计划篇1教材分析本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。

20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。

因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。

用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。

本单元计算部分分三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。

这样编排，主要是为了更好地突出规律，让学生运用知识进行迁移，街道知识间的内在联系。

将用数学的知识又分别编在这三个小节中，这样就将20以内的进位加法与用数学这两部分知识有机地结合起来，有分有合，使计算教学不至于枯燥单调。

同时是让学生感到计算不仅仅是为了算出得数，更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题，初步体会数学与生活的联系，及应用数学的意识。

在方法上，鼓励学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，但算法多样化是一个过程，最终还是引导学生用简便的方法计算，但不是教师给的，而是学生自己获取的。

在算法多样化到算法最优化的过程中，学生学到的不是一道题的解法，而是一种学习方法。

总之，本单元的教材编排体现了三个特点：1、从情境中提出数学问题。

2、算法多样化。

3、注重培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。

教学目标知识技能目标：1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题(用数学的能力)过程性目标：1、通过数学学习，全球电信吏学生初步体验数学来源于生活、又服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。