下载文档原格式
关于采矿工程中采矿方法的创新的探析摘要：随着社会经济的迅速发展，对能源的需求也在逐步增长，电力供需矛盾日益突出。
为了更好地提升矿产资源开发的质量，实现现代化的社会发展潮流，促进矿产资源工程的可持续发展。
矿产资源的开发与发展，必须要有一种以专业的方法为支撑，才能为每一个人的生产和日常生活提供足够的矿物资源，从而达到现代化社会的能源供应目的，为可持续发展打下坚实的基础。
我们的社会制度。
关键词：采矿工程；采矿方法；创新；引言矿产资源作为支撑，对国家经济的可持续发展起着至关重要的作用。
没有矿物资源，人们就无法在日常生活中生存，也无法在社会上生存。
矿物资源在武器和装备的生产中是必不可少的，也是食物，衣服，住房和运输的必需品。
矿产资源经过两个纪元的交替而形成，而我国的矿产资源又十分有限。
为此，在矿山开发建设过程中，通过合理措施，提升矿山开发的综合利用率，持续优化矿山开发，一直是矿山开发建设的一种绿色发展趋势。
1.创新采矿技术的意义1.1我国矿产资源急需保护根据统计，在目前的条件下，我国稀有金属的储备年限是：铅的储备年限为6.7年，铜的储备年限为17年，锌的储备年限为9.4年，锡的储备年限为6.7年。
在全国范围内，现有900余个县以上煤矿，目前已有2/3处于开发中后期，许多煤矿资源严重不足。
尽管我国的矿产储量在世界上居前几位，但是由于我们的人口基数太大，所以我们的人均矿产储量还很少。
另外，该地区的矿藏分布极不均匀，大部分为贫矿。
目前，我国已发现155种矿藏，其中以无机盐，金刚石，铬铁矿，铂族金属为主，严重缺乏。
以中小煤矿、中小煤矿为重点。
在我国，大型的矿产资源相对较少。
1.2现有采矿手段技术落后目前，许多采矿者为求更好的短期利益，仍处于井下开发的初级阶段。
在早期，井下开采极易导致采矿周期的缩短，使得很多矿产资源无法被高效地利用，导致了很多无谓的浪费。
在没有专门的技术人员进行专门的指导下，采掘代理机构在采掘过程中，极易对采掘环境造成损害，更严重的还会引发矿井塌方等安全事故，并带来生命损失。
102B10/2018◆山西工程技术学院 姜 有 滑怀田基于TRIZ理论的大学生创新创业教育实践习近平总书记在十九大报告中提出：“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。
”为了贯彻落实十九大报告精神，结合科学技术部等部门关于印发《关于加强创新方法工作的若干意见》的文件要求，“自主创新，方法先行”，创新方法是自主创新的根本之源，来推进技术创新方法的引进与发展，推进TRIZ 等先进国际技术创新方法与中国本土需求融合等。
值得注意的是，单独提出了TRIZ 创新方法的推广应用，可见，在今天采矿工程专业创新创业教育教学中，引进、推进、应用与实践TRIZ 理论，对加强学生创新创业能力的培养，具有非常重要的现实和长远的历史意义。
一、TRIZ 理论概述TRIZ（萃思、萃智）是俄罗斯人阿奇舒勒和他的同事们通过对全世界200万件以上发明专利进行研究后发现的，并总结出用于克服惯性思维的5种方法、39个矛盾技术参数、专门用来解决各种矛盾冲突的40条发明原理、引导系统未来发展的8种进化趋势、处理矛盾以外问题的76个标准解和按照“如何做”的方式进行排列，提供给我们所需要功能的2500个效应（科学效应）知识库等。
同时，为我们利用TRIZ 解决问题过程中如何选择TRIZ 的这些工具提供了ARIZ 算法。
通过这些工具列表，我们可以在世界知识范围内寻访所有概念性解决方案，经过进一步思考并应用于相关问题，形成最终解决方案。
TRIZ 是以知识经验为基础解决发明问题的方法，于1993年走出俄罗斯，逐渐被外部世界所认识。
其核心思想是：无论是一个简单的产品还是复杂的技术系统，其核心技术都是遵循客观规律发展演变的；各种技术难题、冲突和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力；技术系统发展的理想状态是用最少的资源实现最大数目的功能。
这种技术系统进化论可以与自然科学中的达尔文生物进化论和斯宾塞的社会达尔文主义相比肩，被称为“三大进化论”。
采矿工程专业创新人才培养模式研究-采矿工程论文-工程论文采矿工程专业创新人才培养模式研究摘要：项目以黑龙江科技大学采矿工程专业13级为主体，进行分析研究，针对采矿工程专业应用型人才培养过程中人才定位培养模式、课程体系、实践教学、毕业设计环节存在的问题，针对工程应用型创新人才培养中学校教育与社会需求脱节的问题。
“专业交互+协同创新”毕业设计管理与指导模式，能够将实施采矿工程专业应用型人才培养的过程中，存在于实践能力与人才需求定位环节中的困难进行有效解决，为应用型人才培养探索出了一个有效实施途径。
关键词：采矿工程专业；应用型人才；培养模式0引言应用型人才是一种社会需求越来越多的人才类型，然而采矿工程专业应用型人才培养需要首要解决的就是“具体要培养出来什么样的专业应用型人才”的这一难题。
就目前而言采矿行业是现代工业的基础，对所需的应用型人才要在创新与实践上有一定的基础个能力，然而在专业知识与实践性是目前需首要解决的问题。
接下来还要想到“就现在教学模式而言我们应该如何的去培养采矿工程专业的应用型人才”？则需要按照人才培养方案课程的模块化形式进行理论教学与实践相结合的教学体系来使学生提高这种创新和实践的能力，以达到采矿工程专业的真正有能力的应用型人才。
因此，培养工程应用型创新人才是当前高等教育的当务之急。
1采矿工程专业应用型人才培养模式第一，首要目标是定位要精准，学会适当调整动态；运用网络问卷调查的方式对国内煤炭院校与省内国内大型的煤炭企业进行走访与调研；将采矿工程专业应用型人才需求情况与学校在办学条件、优势与特色及服务面向等多个方面相结合；对四大原则理论，即面向服务、社会需求、自身特色与办学层次严格遵循。
第二，将“学校与企业、学校与学校”的教育资源与人才培养所需的精准定位相结合，将课程体系进行优化不但可以凸显社会需求，而且能够对学科人才培养的定位进行契合，对就业导向与平台模块相结合的课程体系加以构建。
不同的企业在知识结构体系方面存在一定差异，而“平台+模块”一样的知识结构体制主要表现出就业导向这一人才培养的特点，统一搭建相应的平台，只是能够依照学生自身发展与企业需求通过平台下面的课程模块加以适当调整，构建出以“订单式课程体系”为主的个性化发展。
浅谈采矿工程专业创新创业教育改革与实践采矿工程专业是一门综合性很强的学科，涉及到地质学、力学、机械等多个学科知识，主要研究采矿过程中的矿产资源的勘探、开发和管理。
随着采矿工程的不断发展，传统的采矿方式已经无法满足现代社会对矿产资源的需求，采矿工程专业的创新创业教育改革与实践变得尤为重要。
采矿工程专业的创新创业教育改革应以培养学生的创新能力为核心。
传统的采矿工程教育注重学生的理论知识培养，但忽视了学生的创新能力培养。
应该通过改革课程设置，注重培养学生的创新思维和动手能力。
比如可以引入一些创新创业案例，让学生从实践中学习，培养其解决实际问题的能力。
采矿工程专业的创新创业教育改革应与行业实践相结合。
采矿工程专业是一门实践性很强的学科，应该注重学生的实际操作能力培养。
可以通过实验室实践、地质调查实习、矿山实习等方式，让学生接触到真实的采矿工程环境，提高他们的实际应用能力。
还可以组织学生参与一些实际项目，让他们在实践中学习，培养他们的创新创业精神。
采矿工程专业的创新创业教育改革应加强与企业合作。
采矿工程专业毕业生往往面临着就业压力大的问题，这是因为他们的专业技能不够适应市场需求。
应该与企业合作，了解市场需求，调整专业设置，培养与市场需求相适应的人才。
还可以与企业合作开展一些创新创业项目，为学生提供实践机会，促进他们的创新创业能力培养。
采矿工程专业的创新创业教育改革应加强学生的综合素质培养。
采矿工程专业不仅需要学生具备扎实的专业知识，还需要具备良好的沟通能力、团队合作能力和领导能力。
应该通过改革教学方法，注重培养学生的综合素质。
可以通过开展一些团队项目，培养学生的团队合作能力和领导能力；可以通过开展一些演讲比赛，提高学生的表达能力和沟通能力。
应该把学生的综合素质培养作为创新创业教育的重要内容。
采矿工程专业创新创业教育改革与实践是一个长期的任务，需要教育机构、企业和学生共同努力。
只有通过创新创业教育的改革与实践，才能培养出更多具有创新能力和创业精神的人才，为我国采矿工程事业的发展做出贡献。
浅谈采矿工程专业创新创业教育改革与实践采矿工程专业是与矿产资源开发相关的一门专业，其教育改革与实践是为了培养创新型、创业型的人才，满足矿产资源开发的需求。
本文将从教育改革的目标与任务、教育改革的策略与方法、实践教学的设计与实施等方面来浅谈采矿工程专业创新创业教育改革与实践。
采矿工程专业创新创业教育改革的目标与任务是为了培养具有创新意识、创新能力和创新精神的人才。
当前社会发展要求经济发展方式转变，传统的资源开发方式已经不能满足需求，需要新的技术、新的思路和新的方法。
采矿工程专业的教育改革需要围绕培养创新与创业能力来展开。
具体的任务包括培养学生掌握创新与创业的基本理论知识，培养学生具备创新思维、创新意识和创新能力，培养学生具备创业的基本知识和技能，培养学生具备与自身专业知识相结合的实践创新能力等。
采矿工程专业创新创业教育改革的策略与方法包括改革教学内容、改革教学方法和改革考核评价方式等方面。
在教学内容方面，要增加创新创业教育的课程设置，增加相关的课程，如创新思维、创新方法、创业基础知识等。
在教学方法方面，要采用案例教学、项目驱动教学等创新的教学方法，提高学生的实践能力和团队合作能力。
在考核评价方面，要改变传统的单一评价方式，注重学生的实际能力和实际项目的完成情况。
采矿工程专业创新创业教育改革的实践教学设计与实施要注重实践能力的培养。
可以通过课程设计、实验教学、实习实训等方式来提高学生的实践能力。
可以组织学生参与实际的矿产资源开发项目，让学生实践创新与创业的能力，加深学生对于矿产开发的认识和理解。
采矿工程专业创新创业教育改革与实践是为了培养具备创新与创业能力的人才，满足经济社会发展的需求。
教育改革的目标与任务是培养创新意识、创新能力和创新精神的人才。
教育改革的策略与方法包括改革教学内容、教学方法和考核评价方式。
实践教学的设计与实施要注重学生的实践能力培养，通过实践教学来提高学生的实践能力和团队合作能力。
浅谈采矿工程专业创新创业教育改革与实践采矿工程专业是指培养从事采矿规划、矿山设计与开发、矿山设备与自动化、矿山环境保护、矿山安全与灾害防治等工作的专门人才。
随着我国经济的快速发展和工业化进程的加快，矿产资源的开发和利用对于国家的经济建设和国家安全至关重要。
采矿工程专业人才的培养也更加需要适应时代的要求和社会的发展。
在当今经济全球化和信息技术飞速发展的时代背景下，采矿工程专业的创新创业教育改革与实践显得尤为重要。
应从培养学生的综合能力出发，在课程设置上注重培养学生的创新思维和实践能力。
采矿工程专业培养的学生主要面向矿业企业和相关行业，需要掌握一定的专业知识和技能。
但传统的理论教学往往只重视对专业知识的灌输，而较少注重对学生创新思维和实践能力的培养。
可以通过设置相关的创新创业教育课程，引导学生进行科研和实践活动，培养他们的创新能力和实践能力。
应结合行业需求，加强与企业的合作，建立校企合作模式。
矿业企业是采矿工程专业人才培养的主要用人单位，在培养方案的制定、实践教学的组织、毕业实习和就业等方面都具有重要作用。
高校应加强与企业的合作，建立校企合作模式，共同制定培养方案，提供实践教学机会，加强学生的实践能力培养。
还可以通过开展实践课题、实习等形式，使学生在实际工作中发现问题、解决问题，培养他们的实践能力。
应关注学生创新创业的机会和环境，为学生提供创新创业的平台和支持。
创新创业是推动社会进步和经济发展的重要动力，也是采矿工程专业学生个人职业发展的重要途径。
高校应提供良好的创新创业环境和机会，为学生提供创新创业的平台和支持。
可以通过创新创业教育基地的建设，引入企业、投资机构和科研机构参与学生的创新创业活动，提供资源和资金支持，培养学生的创新创业精神和能力。
应加强学生的职业规划和就业指导，为学生创新创业提供更好的实践机会和发展空间。
创新创业不仅仅是一种能力，也是一种态度和思维方式。
学校应加强职业规划和就业指导，引导学生树立正确的职业观念和创新创业意识，为学生提供相关的创新创业培训和指导，帮助他们了解行业动态和就业市场，提供创新创业的实践机会和发展空间。
课程结题报告（小组）课程名称专业创新创业训练选题名称****学院矿业学院专业采矿工程班级采矿***指导教师高林、康向涛、韩森小组成员姓名学号姓名学号***（组长）***** *** ***** *** ***** *** *****2016年7月20日课程结题报告（小组）评分标准任课教师（签名）：年月日一、执行摘要1.1 选题背景展示给投资商及其他相关人员面前的一份完备的商业计划书，不仅是企业能否成功融资的关键因素，也是企业发展的核心管理工具。
因此商业计划书目的主要是招商融资及其他发展目标，内容包括项目筹融资、战略规划等经营活动的蓝图与指南。
商业计划书需要遵照一定的格式和内容要求，可以按照一定的模板来编制，但具体的内容、条目和顺序安排要依据企业和所处行业、市场的具体情况来组织。
企业或项目单位需要对项目进行调研、分析及整理有关资料，在此基础上才能编制出全面展示企业及项目目前状况、以及未来发展潜力的商业计划书。
当然商业计划书也可以作为企业的行动纲领和执行方案。
随着国民经济的进一步发展，电力企业的融资需求越来越强，融资缺口也越来越大。
实际表明，中小型电力企业的融资困境主要源于企业和银行投资商的信息不对称。
信息不对称往往造成银行投资商在信息收集和处理方面存在规模不经济的问题，加上中小型电力企业通常不愿意向外界披露企业真实信息，导致双方信息不对称情况更加严重，最终导致银行投资商为经营失败的企业提供资金，或者拒绝给有困难但能成功的企业提供资金。
采用商业计划书模式，可以有效解决企业和银行投资商的信息不对称问题。
银行投资商通过阅读、分析中小型电力企业针对某项目的商业计划书，可以快速地判断该项目管理团队是否值得信任、项目的市场情况是否分析到位，进而评价该企业项目是否真正具有投资价值，最终决定对该企业项目是否投入资金。
当前大部分电力企业还停留在传统模式上，采用可行性研究报告去立项、申请资金。
因此探索出一套适合我国电力融资的商业计划书，对帮助解决中小型电力企业项目融资是很有必要的。
采矿工程中采矿方法的创新探讨李晨发布时间：2021-12-22T03:06:02.751Z 来源：《基层建设》2021年第21期作者：李晨[导读] 随着人们生活质量的不断提高，对矿产资源的需求也在不断增加山东黄金矿业（莱州）有限公司焦家金矿山东莱州 261441摘要：随着人们生活质量的不断提高，对矿产资源的需求也在不断增加。
在采矿过程中，为了更好地保证采矿工程的质量和效率，有必要引进新的技术和方法。
采用科学合理的采矿方法，可以有效地保障购买者的生命安全。
应大力推广应用该技术，不断改进采矿工艺，更好地提高采矿工程的资源开采效率。
本文将主要以采矿过程中采矿方法的创新为主要话题，针对有关内容进行论述。
关键词：采矿工程；采矿方法；创新引言矿业是促进中国经济发展的重要产业。
在矿业中，采矿工程是一项非常重要的内容。
随着国家间竞争的加剧，各国对采矿工程的要求越来越高，各国对矿产的需求也越来越大。
矿产资源问题已成为世界各国人民的主要研究方向。
因此，如何科学有效地利用矿产资源，不仅是人们需要思考的内容，也是未来需要探索的方向。
1 选择采矿方法遵循的基本要求在采矿方法的选择上也要遵循基本的原则，只有严格的按照这些基本原则来选择合适的采矿技术，才能更好的保证采矿效率的提升，同时也更好地推动了矿产行业的长远发展。
1.1 要始终坚持安全生产的基本原则对于任何工作来说，安全是第一位的。
在采矿过程中，工人应确保自身安全，防止矿坑内相应灾害造成的人身事故，并积极让人们疏散这些危险区域，以确保矿坑内的安全，更好地减少对周围建筑物和设备的影响。
因此，相应的管理人员应不断澄清和完善相应的安全管理规章制度，使人们能够遵守相应的操作规程。
在开采过程中，需要穿戴相应的防护措施。
如果发现任何事故，他们需要及时疏散，以减少对人民生命的影响。
1.2 要秉持着可持续发展的基本原则对于矿产行业来说，可持续发展是非常重要的。
有关的矿产企业的管理人员需要树立长远的意识，不能只看到目前的经济利益，应该结合矿山自身的情况，制定更加完善的施工方案，保障企业未来的长远发展。
探讨采矿工程中的采矿方法创新与实践摘要：本文讨论了采矿工程中的采矿方法创新与实践。
传统采矿方法存在效率低、环境影响大等问题。
创新方向包括自动化和智能化技术应用、数据分析模拟技术运用、新材料与技术引入、环保与可持续开采。
实践案例有高效矿石选矿技术、无爆破采矿技术、深部矿床开采技术创新。
采矿方法创新可以提高资源利用效率，降低环境影响，推动矿产资源的可持续开发与利用。
关键词：采矿工程；采矿方法；创新与实践引言在矿业领域，采矿方法的创新和实践是不可或缺的，它们直接影响到矿山的开采效率、安全性和环保程度。
随着科技的发展和社会的进步，传统的采矿方法逐渐暴露出一些局限性和问题，因此，矿业领域迫切需要不断创新采矿方法，以适应资源勘探和开采的需求，提高矿产资源的利用效率，降低采矿对环境的影响。
本文将探讨采矿工程中的采矿方法创新与实践。
一、传统采矿方法存在的问题传统采矿方法主要包括露天开采和地下开采两大类。
露天开采通常应用于露天矿山，适用于矿体浅埋、矿石质量好、矿体规模大的情况，但也伴随着对地表的破坏和矿床逐渐枯竭的问题。
地下开采则适用于矿体深埋、矿石质量较差、矿体规模较小的情况，但存在安全隐患大、成本高等问题。
另外，传统的采矿方法在矿石选择、采矿效率、资源利用率和环境保护方面存在一些不足。
矿石的选择主要依赖经验和简单的分级标准，导致资源的浪费。
采矿效率方面，传统方法在采矿速度、采矿深度和采矿产量等方面受到一定限制。
而对于资源利用率和环境保护方面，传统方法的局限性也逐渐显现。
二、采矿方法的创新方向针对传统采矿方法存在的问题，采矿工程领域面临着创新的挑战。
采矿方法的创新方向可以从以下几个方面展开：（一）自动化和智能化技术的应用自动化技术的广泛应用将实现矿山作业的智能化管理和实时监控，通过传感器和控制系统实现对矿石质量、设备状态等参数的实时监测和调整。
智能化技术可以预测矿体变化、设备故障等，提前做好应对措施，最大程度减少突发情况对生产的影响。
浅析采矿工程中采矿方法的创新与实践摘要：作为推动国家经济增长的重要资源之一，矿产资源在人们的生产和生活中发挥着重要作用。
我国对矿产资源的需求很大，然而矿产资源是有限的，对人们的生产存在一定的限制。
因此，在当前阶段实现资源的节约和合理利用是我们的出发点。
本文通过对当前采矿工程存在问题及其影响因素的探究，提出创新性的措施来确保资源的有效利用。
关键词：采矿工程；采矿方法；创新时间引言矿产资源一直是人们生存和发展的基础，在国民经济和社会快速发展中扮演着重要的角色。
随着工业化和城市化进程的加速，人们对矿产资源的需求不断增加，供需矛盾日益激化。
大量铜、铁、铝、铅等金属矿产资源需依赖进口，导致资源短缺成为制约经济社会发展的关键问题。
矿产资源的可持续发展受到粗放开采、环境污染、生态破坏等问题的制约。
当前的采矿方法过时，导致阿玲的矿产资源无法有效地开采和利用。
研究学者们得出的采矿理论没有随着矿山开采的具体情况得到新的发展，导致了很多矿产资源在开采过程中被浪费，忽视了对环境的保护。
同时，这也引发了破坏、水源污染和水土流失等问题。
基于此，本文对采矿工程的采矿方法进行了深入研究，并进行了创新与实践。
一、创新采矿方法由于当前矿区表面的矿产资源有限，因此采矿工程应逐渐转向纵向发展模式，注重对深部矿井的开采技术，并充分利用传统露天开采技术的优势，结合新兴技术，提高深部矿井的开采效率。
在深部矿井开采中需要考虑随着深度增加所带来的温度和压力升高，因此对采矿工程提出了更严格的要求。
结合深井采矿的工艺技术，如充填技术和满管流输送技术等，对深井实施充填处理，通过控制充填材料和质量，实现深井的开采。
在确保采矿人员安全的前提下，加快应用深井采矿技术，以提高矿产资源的开采数量和质量。
针对无需建立矿床和矿柱的简单矿区表面矿产开采，必须关注矿产资源的有效利用并减少不必要的浪费。
在这种情况下，可以采用崩落采矿的方法。
崩落采矿方法通过利用崩落的矿区围岩来管理地压。
/ r创新创业教育“54321”特色项目创建研究----以采矿工程专业为例特别关注/视点动态♦山西工程技术学院姜有滑怀田摘要:为提高采矿工程专业教学质量，我校构建了 “五位一体”的创新创业教育体系，使创新创业教育“四进”成为一种常态、形成了 “三全”创新创业教育机制、实现了两个内外融合，落实了立德树人的根本任务。
我校创建的采矿工程专业创新创业教育“54321”特色项目，取得了良好的效果，对其他专业创新创业教育具有一定的借鉴作用。
关键词：立德树人；创新创业；效果；特色项目；采矿【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216 (2018 ) 02B-0005-03习近平总书记在十九大报告中提出：“创新是引领发展 的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑”。
为了深 人贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中 的讲话精神以及《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》和《国务院办公厅关于深化高等学校 创新创业教育改革的实施意见》等文件精神。
我校自1999 年设立采矿工程专业以来，一直进行创新创业教育的探索 与实践且取得了一定的成绩。
没有亮，再配合电路图板书，教师加以小结，同学们很容 易掌握“二极管加正向电压导通，加反向电压截止”这一 单向导电性。
如此，不知不觉同学们便会觉得模拟电子技 术很有趣，从而喜欢上这门课程，从此，变被动学习为主 动学习。
由此，这门课程的教学也一定能够达到令人满意 的教学效果。
2.实训操作改革。
关于模拟电子技术课程实训操作部分的教学，应该从 加强对所学理论知识的运用、提高实验动手能力、拓展设 计思路等几方面人手，挑战传统教学模式及教学手段，改 革实验教学内容，更新实验项目。
这样学生的实验动手能 力和创新精神将会得到最大限度的提高，教学质量和教学 效果也会有明显改观。
笔者依据多年的模拟电子技术课程教学经验，对实训 部分教学改革提出几点建议：第一，加强实训室建设，包 括软硬件建设，资源要足，使每个学生都有实训机会，以便学生亲身体验模拟电子技术理论知识的实际应用；其次，加大投人，增加实训平台种类，尤其是要提高相关学科的 横向关联度，满足精英学生的需求；第三，实训耗材供给 及时到位，学生可以随时完成实验实训操作项目。
三、课程考核方式存在的问题及改革根据对赤峰市及周边地区高职院校的调研结果发现，模拟电子技术课程的考核方式绝大部分是以期末答卷方式 进行的，而且最终成绩的计算由期末考试成绩与平时成绩 折合算出，通常期末考试成绩与平时成绩的比例变化幅度 为60%:40%~80%:20%，平时成绩大体由出勤、作业、听课状态等表现情况决定，对于实训操作的考核很少。
今 后应当把实验实训操作纳人考核范畴，也就是说，本课程的最终成绩应该由平时成绩+实验实训成绩+期末试卷成 绩三项构成。
其中实训操作成绩可由实训预习、实训操作、实训报告以及实验创新四个部分组成，并且要提高实验创 新的得分比率。
只有采取科学的考核方式，才能更好地调 动学生学习的积极性，学生也才会重视课程内容的实验和 应用。
四、结束语随着工业技术的不断发展，人工智能逐渐成为时代发 展的主题，那么，到底什么样的人才，才不会轻易被替代呢？美国劳动部一项统计显示，未来20年里将大幅减少对中低 技能劳动者的需求，增加对高技能劳动者的需求，这对职 业教育提出了更高要求。
2016年全国两会的政府工作报告 里首次提出“培育精益求精的工匠精神”，这一精神虽然体 现在企业的生产和服务过程中，但却产生于职业教育教学 中。
占据高等教育半壁江山的高职教育，已成为实现“一 带一路”倡议“中国制造2025”战略的重要支撑力量，高 素质的技术技能人才是实现中国梦的重要保障。
因此，作 为电气自动化技术专业的主要专业基础课之一的“模拟电 子技术课程”的教学改革，需要基于“中国制造2025”提 出的对人才的需求，从学生的实际出发，注重实效，为以 后本专业的人才培养与毕业生面对激烈竞争打好基础。
在 学生学习的过程中，教师是提高学生专业素质的关键，从 理论教学、实训操作与课程考核三方面入手，不断探索改 革方案，才会最终取得成效。
参考文献：余东华，胡亚男，吕逸楠.新工业革命背景下“中国制 造2025”的技术创新路径和产业选择研究□.天津社会科学，2015,(4).02/2018构蓉去么育5视点动态/特别关注为了发挥采矿工程专业创新创业教育的优势，同时借 鉴其他高校的成功经验，本着以提高采矿工程专业的教学 质量为目的、落实立德树人的根本任务，我校创建了采矿 工程专业创新创业教育“54321”特色项目，在实施过程中 取得了良好的效果。
一、创新创业教育“54321”特色项目的创建该特色项目创建了以人才培养方案为引领、以课程渗 透为核心、以专题讲座为辅助、以课外辅导为补充、以创 新创业实践为提升的“五位一体”创新创业教育体系；使 创新创业教育进教材、进课堂、进头脑、进生活成为常态；形成了全方位、全过程、全员创新创业教育机制；实现了 校内与校外、课内与课外的有机融合；落实了立德树人的 根本任务。
二、 创新创业教育“54321”特色项目的实施(一）构建了 “五位一体”的创新创业教育体系1. 以人才培养方案为引领。
采矿工程人才培养方案在通识教育模块中设置了 2学 分的《创新创业基础课》，以培养学生的创新创业意识，普 及创新创业知识；同时还在素质拓展模块中设置了 2学分 的创新创业实践学分，要求学生在毕业前完成，这发挥了 人才培养方案对创新创业教育的引领作用。
2. 以课程渗透为核心。
以课程教学渗透为核心，就是充分挖掘和充实各类课 程的创新创业教育资源，在传授知识的过程中加强创新创 业教育。
如在井巷工程课程《巷道支护》一节讲授中，介 绍了西山煤电集团发明的“W型钢带”和教师专利“锚固 用双S型钢带”，学生在教师的启发下发明了双E型、双B 型、双0型、双X型等钢带，且获国家专利。
发挥了课程 教学主渠道对创新创业教育的渗透作用。
3. 以专题讲座为辅助。
以专题讲座为辅助，就是在各类创新创业教育讲座、学术报告中培养学生的创新创业意识、启发智慧、激发本能；如在《以研促教以教助研》专题讲座中，通过讲解学生专利、“挑战杯”竞赛获奖作品、大学生创新创业训练项目等案例，引导学生提出了很多想法，申请了多项专利，参加了各级 各类科技竞赛等，产生了滚动和辐射作用。
4. 以课外辅导为补充。
以课外辅导为补充，就是在学生的课外科技活动中，通过教师耐心细致的工作，以及发挥教师的敬业精神、宽 广的知识面、对待问题的态度等来影响学生、感化学生、塑造学生，达到以文化人的目的。
教会学生如何查找资料、利用资料，如何撰写各种科技文书，如何寻找解决问题的 办法等，以达到逐步培养学生的创新创业意识、精神、能 力等目的。
5. 以创新创业实践为提升。
以创新创业实践为提升，就是学生在社会实践、专利 申请、参加“挑战杯”竞赛、申报大学生创新创业训练项目、撰写科技论文写作、人住创业苑实践、各种实习、课程设计、毕业设计等实践中，拓展视野、增长知识、强化动手能力等，不断提升学生的创新创业能力。
(二）使创新创业教育“四进”成为一种常态1. 创新创业教育内容进教材。
将创新创业教育内容融入到教材中，如在编写由中国 矿业大学出版社出版的《采煤概论》校本教材时，编入本 校教师和学生的专利等科研成果，以此作为采矿工程专业 《采煤概论》这一课的教学内容。
2. 创新创业教育内容进课堂。
将创新创业教育内容融入到课堂教学中，如在采矿工 程专业的工程力学课程中的材料结构力学性能讲授中，通 过金属材料和木材的破坏过程和结果的比较分析后，指出 木材破坏会产生报警作用，而金属材料没有此功能的教学 内容。
高占龙同学据此发明了 “煤矿用报警支柱”并获国 家专利，且以“煤矿用报警支柱”为核心技术撰写的商业 计划书获“挑战杯”大学生创业计划竞赛国家级铜奖；同时“煤矿用报警支柱实验研究”获国家级大学生创新创业 训练项目立项，并在《中州煤炭》发表了《煤矿用报警支 柱实验研究》的论文，且在“挑战杯”大学生课外科技作 品竞赛中获国家级二等奖等殊荣。
3. 创新创业教育进头脑。
创新创业教育进头脑就是培养学生树立创新创业的意 识，养成发现问题、分析问题、解决问题的习惯，做到知、情、意、行的统一，潜心问道与关注社会的统一，使创新 创业成为一种态度、一种习惯、一种责任。
4. 创新创业教育进生活。
创新创业教育进生活是指在学习、工作、社会实践等 活动中，注意多观察、多发现问题、寻找解决问题的方法，培养学生热爱生活、改变生活、关注社会等意志品质。
如采矿工程专业范晓婷同学在回乡度假期间，发现金 矿开采对环境的影响问题，组织调查团队撰写了“繁峙县 金矿开采对环境影响的调查研究”的调查报告且在“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛中获国家二等奖，还有的同学发 明了“冬式口罩”“口红粉笔”“可伸缩晾衣架”“带座椅拐 杖，，等。
(三） 形成“三全”创新创业教育机制1. 全方位创新创业教育机制。
培养大学生的创新创业意识，提升大学生的创新创业 能力，必须形成良好的创新创业教育氛围，为此需要构建 由学校、企业、社会、家庭、教师、学生等相互联系、相 互作用、相互支撑的全方位立体化的创新创业育人体系，以便形成协同育人的效果。
2. 全过程创新创业教育机制。
在学生入学教育中，通过介绍教师和学生的创新创业 成果，以及利用每年的4 • 23世界读书日、4 • 26世界知 识产权日、创新创业基础课等方式培养学生树立创新创业 意识、激发学生创新创业动力；通过各种课程与创新创业 教育的深度融合，引导学生学习创新创业方法、技巧等；通过各种竞赛、专利申请、论文写作、大学生创新创业训 练项目研究等，来提升学生的创新创业能力；通过第八学 期的以创新创业为引领的“采矿工程专业顶点课程”，来使 创新创业教育贯穿于人才培养全过程。
6h彖古02/2018/ r3.全员创新创业教育机制。
全面推进创新创业教育与人才培养深度融合，构建全 员创新创业教育新机制。
既要发挥领导干部、学科带头人、专家、教师、其他职工等在创新创业教育中的作用，又要 发挥创新创业方面较优秀的学生骨干的示范、引领、辐射 作用。
为此我校建立健全了职工职务职级“三线”（工作思 政、教科研成果、辅导学生创新创业）晋升和保障激励机制；同时建立健全了学生在创新创业教育中做出贡献后评优评 先等方面的倾斜政策。
这些充分调动了所有职工和学生创 新创业的积极性。
(四） 实现了两个内外的有机融合1. 课内与课外有机融合。
充分挖掘课内与课外的创新创业资源、德育资源，使 课内课外相互融合、相互贯通、相互促进，形成了一个不 断生长的有机体，力争做到勤学、修德、明辨、笃实，不 断培养学生的智慧、情怀、担当和行动能力。
