南街小学矛盾纠纷排查处理制度

2024小学矛盾纠纷排查化解处理制度范本为了维护良好的学校秩序和和谐的学习氛围，我校特制定了小学矛盾纠纷排查化解处理制度，旨在帮助学生正确处理矛盾，促进和谐发展。

具体内容如下：一、矛盾纠纷排查的方式和程序：1. 日常巡视：学校工作人员定期进行校园巡视，发现问题及时处理，避免矛盾升级。

2. 个别谈话：班主任、任课老师或学校工作人员负责与涉事学生进行个别谈话，了解事情的经过和背景，并消除误解。

3. 组织座谈：如果矛盾纠纷涉及到多个学生之间的关系，学校将组织座谈会，让各方在老师的引导下表达意见，并寻求解决办法。

4. 调解协商：校方可以找相关教师、学生会代表、家长代表等进行调解协商，推动双方达成共同的解决方案。

二、矛盾纠纷的处理原则：1. 公平公正：学校将采取公正立场处理矛盾纠纷，不偏袒任何一方。

2. 针对问题：学校将聚焦问题本身，不追究个人责任，通过解决问题来化解矛盾。

3. 和谐互助：学校鼓励学生之间相互帮助、相互理解，通过让学生彼此关心和妥协共同解决问题，营造和谐的学习环境。

三、矛盾纠纷的处理措施：1. 自我反省：学校将引导涉事学生进行自我反省，认识到自己的错误和不当行为，及时纠正。

2. 心理辅导：对于矛盾纠纷的双方，学校将提供心理辅导，帮助他们释放情绪，理解对方的难处，增强沟通和解决问题的能力。

3. 谴责教育：对于造成矛盾纠纷的学生，学校将进行谴责教育，使其认识到其错误的严重性，引导他们改正不良行为。

4. 课余活动：学校将开展一系列丰富多样的课余活动，增强学生之间的友谊和感情，缓解矛盾纠纷。

以上便是我们小学矛盾纠纷排查化解处理制度的内容，希望学生们能够遵守相关规定，积极参与和谐的校园生活，共同创造一个良好的学习环境。

2023小学矛盾纠纷排查化解处理制度范本小学矛盾纠纷排查化解处理制度第一条：目的和原则1.1 为了维护小学师生的合法权益，加强学校内部纠纷排查和化解工作，制定本制度。

1.2 本制度的原则是公平、公正、公开、便民。

第二条：范围和适用对象2.1 本制度适用于小学教师和学生之间发生的纠纷、矛盾。

2.2 本制度适用于小学教师与教师之间发生的纠纷、矛盾。

第三条：责任部门3.1 学校设立矛盾纠纷排查和化解办公室，负责处理学校内部的纠纷、矛盾。

3.2 学校领导对矛盾纠纷排查和化解工作负总责，定期督促办公室的工作。

3.3 学校教育主管部门配合学校办公室的工作，提供必要的支持和协助。

第四条：排查和调解程序4.1 当发生纠纷、矛盾时，当事人应第一时间向学校办公室提出申诉，办公室应及时受理并开始调查。

4.2 学校办公室应依法调查、收集证据，听取当事人的陈述，并征求相关人员的意见。

4.3 学校办公室应根据调查结果，进行公正、公平的调解，协助当事人达成一致意见。

4.4 在调解过程中，如果双方无法达成一致意见，学校办公室可以邀请第三方中立人士介入调解，提供更多帮助。

4.5 若调解仍不能解决纠纷，学校办公室应及时报告学校领导，并寻求进一步处理的方式。

第五条：保密处理5.1 学校办公室对接受的相关信息和证据应严格保密，不得泄露给外部。

5.2 学校办公室应确保调解过程的公开性，但保护当事人的隐私。

第六条：效力和监督6.1 本制度由学校推行并执行，具有法律效力。

6.2 学校办公室应定期向学校领导汇报纠纷排查和化解工作的进展情况。

6.3 学校领导可以对学校办公室的工作进行监督和评估，提出改进和加强的意见。

第七条：附则7.1 本制度自颁布之日起生效，之前发生的矛盾纠纷按照本制度执行。

7.2 本制度的解释权归学校所有。

以上是2023年小学矛盾纠纷排查化解处理制度的范本，具体的制度需要根据学校的实际情况进行适当调整和完善。

2024小学矛盾纠纷排查化解处理制度范本第一章总则第一条为了维护小学良好的教育教学秩序，保障学生的权益，促进校园和谐稳定，制定本制度。

第二条本制度适用于小学教师、学生及其家长在校园内发生的矛盾纠纷。

第三条矛盾纠纷排查化解处理应遵循公平、公正、公开、便捷的原则。

第四条矛盾纠纷排查化解处理应坚持以调解为主，以法治为辅，积极引导当事人依法自愿解决纠纷。

第五条小学教导主任（以下简称主任）负责本制度的执行。

第六条本制度的具体措施由主任提出，并报学校领导审批后实施。

第二章排查阶段第七条当教师、学生或家长发现可能产生矛盾纠纷的情况时，应及时上报给班主任或校领导。

第八条班主任或校领导收到矛盾纠纷上报后，应详细记录相关情况，并指派专人进行排查。

第九条排查期间，班主任或校领导应与当事人进行面对面的沟通，听取各方意见，并了解矛盾纠纷的详细情况。

第十条排查期间，班主任或校领导可根据需要邀请相关人员参与，调取相关记录资料，收集证据等。

第十一条排查期间，班主任或校领导应提醒各方当事人保护好相关证据，不得泄露矛盾纠纷的内容及争议焦点。

第十二条排查期限不超过5个工作日，如情况复杂，可以适当延长，但不得超过15个工作日。

第三章化解阶段第十三条排查确认矛盾纠纷后，班主任或校领导应组织双方进行调解。

第十四条调解应在矛盾纠纷相关当事人的共同参与下进行，可以由班主任、校领导或专门调解员主持。

第十五条调解期间，调解员应公正、中立地进行调解，听取各方当事人的说法，并推动双方就矛盾纠纷的解决方案达成共识。

第十六条调解协议应由双方当事人签字确认，并签署《调解书》。

第十七条调解协议一经签字确认，即为生效，各方当事人应按照协议内容履行义务。

第四章特殊情况的处理第十八条如调解无法达成一致意见或双方当事人不愿意参与调解的，应移交给法律部门进行处理。

第十九条如矛盾纠纷涉及违纪行为、安全问题、教育事故等，应立即报告学校有关领导，并按照学校相关制度进行处理。

2024小学矛盾纠纷排查化解处理制度范本第一章总则第一条为了维护小学正常的教育教学秩序，促进学生健康成长，加强小学矛盾纠纷的排查化解和处理工作，特制定本制度。

第二条本制度适用于小学内部涉及学生、家长、教师和其他相关人员之间的矛盾纠纷排查化解和处理工作。

第三条小学矛盾纠纷排查化解和处理工作，应当坚持公正、公平、公开的原则，解决各方的合理诉求，维护学校的稳定和谐。

第四条学校应当建立相应的工作机构，负责小学矛盾纠纷的排查、调查、调解和处理工作。

第二章矛盾纠纷排查和调查第五条学校应当建立健全矛盾纠纷的排查和调查机制，及时发现和掌握学生、家长和教师之间的矛盾纠纷情况。

第六条学校通过多种途径进行矛盾纠纷的排查，包括但不限于班级会议、学校调查问卷、家庭访谈等形式。

第七条学校要加强学生、家长和教师之间的沟通和交流，提高信息的透明度，及时了解各方的意见和诉求。

第八条学校在排查和调查过程中，应当注重依法采集证据，保护各方合法权益，确保记录真实准确。

第三章矛盾纠纷的调解和处理第九条学校应当建立健全矛盾纠纷的调解和处理机制，通过调解和处理工作，解决矛盾纠纷，保证学校的正常教育教学秩序。

第十条学校要加强对教师和学生的教育，强调团队合作，培养和践行和谐相处的意识和能力。

第十一条学校要依据矛盾纠纷的性质和情况，灵活运用不同的调解方法，如协商、调解、调查等，妥善处理各类矛盾纠纷。

第十二条学校要重视家长的作用和意见，加强与家长的合作，共同解决学生教育和管理方面的问题。

第四章信息的公开和通报第十三条学校要依法保护矛盾纠纷当事人的隐私，对于敏感信息要严格保密，确保各方的合法权益。

第十四条学校要及时向相关部门和人员通报矛盾纠纷的处理情况，对于重要的矛盾纠纷及时做出公告和通知。

第十五条学校要建立信息发布渠道，及时向学生、家长和教师发布有关矛盾纠纷的排查、调解和处理信息。

第十六条学校要定期进行矛盾纠纷的分析和总结，对于常见的矛盾纠纷要提供预防和解决的办法。

2023小学矛盾纠纷排查化解处理制度范本1. 目的本制度的目的是为了及时、公正、有效地排查、化解小学生之间或小学生与教师之间的矛盾纠纷，维护校园秩序和教育环境的稳定。

2. 适用范围本制度适用于小学校内发生的矛盾纠纷事件，包括但不限于学生之间的冲突、欺凌、偷窃等行为，以及学生与教师之间的矛盾纠纷。

3. 矛盾纠纷排查处理机制3.1 排查环节当发生矛盾纠纷事件时，相关班主任、班级卫生管理员、家长代表等应立即介入，调查事件的详细情况，并核实相关证据。

同时，可以采取以下措施进行排查：- 召集相关当事人和目击者进行问询，了解事件经过和各方观点；- 检查周边监控录像等证据材料，以便了解事件发生的过程和原因；- 听取学生和家长的陈述和申诉，了解事件对当事人的影响。

3.2 处理环节基于排查结果，根据不同情况，可采取以下处理措施：- 对学生之间的冲突，可由班主任协调双方进行面谈，并达成和解或调解；- 对学生之间的欺凌行为，根据情况可由班主任组织学生班会，加强教育引导，调整学生的行为；- 对学生之间的偷窃行为，可采取适当的惩罚措施，并进行教育和警示，帮助学生认识到错误；- 对学生与教师之间的矛盾纠纷，需由相关班主任和校领导参与调解，通过沟通和解释，协商解决其中的分歧。

4. 监督和评估教育部门应定期对小学的矛盾纠纷排查化解处理制度进行监督和评估，确保各学校按照规定进行操作，并根据实际情况不断完善制度。

5. 特殊情况处理对于特殊情况，如严重冲突、诬陷等，需要及时报告学校领导，并根据需要采取相应的应急措施，以确保学生的安全和校园的稳定。

以上是2023年小学矛盾纠纷排查化解处理制度的范本，具体执行需要根据当地的实际情况进行适当的调整和完善。

XXXX小学矛盾纠纷排查化解制度
为了及时排查校园及周边矛盾纠纷及不稳定人员，及时化解矛盾纠纷，确保师生生命安全，特制定本制度。

一、强化组织领导
学校要加强组织领导，细化矛盾纠纷排查化解工作方案，明确工作要求，压实工作责任，定期排查，发现矛盾，及时化解。

二、定期开展矛盾纠纷排查化解工作
学校要加强校内人员管理，关注教职员工、学生的心理状况、思想情绪及日常行为，做好矛盾纠纷排查化解工作。

1.师生之间矛盾纠纷排查通过教师了解学生情况，走访学生了解教师情况，发现师生之间存在矛盾纠纷，分别通过谈话教育及时将矛盾纠纷化解，后期不定时回访化解情况。

2.教师与教师之间矛盾纠纷排查，主要通过年级组、教研组、领导走访等形式排查，一经发现有矛盾纠纷的，由领导出面调解，并定时或不定时跟踪了解矛盾纠纷化解情况。

3.教师与领导之间的矛盾纠纷主要通过走访教师、问卷调查的方式排查。

4.学生与学生之间的矛盾纠纷，由班主任负责，班主任要通过班会、调查问卷等形式，定期组织开展矛盾纠纷排查。

小学校内矛盾纠纷处理制度范文是为了促进校园和谐、维护学生权益而设立的一套制度。

下面是一种可能的小学校内矛盾纠纷处理制度：1. 学生可以通过口头或书面的方式向班主任或学校管理者反映矛盾纠纷情况，包括与同学之间的冲突、欺凌或其他问题。

2. 班主任或学校管理者应及时采取行动，初步调查了解情况，并与当事人进行沟通，以促进理解、化解矛盾。

3. 如果矛盾无法在班主任或学校管理者的协助下解决，可以启动矛盾纠纷调解机制。

4. 学校可以设立专门的矛盾纠纷调解组织，由学校教师或其他经过培训的人员组成。

当事人可以选择是否参与矛盾纠纷调解。

5. 矛盾纠纷调解组织需要尊重双方当事人的意愿，公正、中立地帮助当事人沟通，寻求互利共赢的解决方案。

6. 如果矛盾纠纷无法通过调解解决，学校管理者可以根据情况采取相应的纪律措施，包括口头警告、书面警告、罚款等。

7. 对于严重的矛盾纠纷，学校管理者可以考虑将问题上报至学校更高层次的管理机构，寻求进一步处理。

需要注意的是，具体的小学校内矛盾纠纷处理制度可能因不同国家、地区或学校而有所不同。

上述制度仅作为一个参考，学校可以根据实际情况进行相应调整和完善。

小学校内矛盾纠纷处理制度范文（2）为了更好地树立学校的服务意识，进一步消除学校周边环境对学生的不良影响，加强校园内外综合治理工作，创建平安校园，我校特制定该制度。

一、健全机构，规范制度，畅通渠道。

学校在校长办公室设立信访办公室，由专职人员具体协调处理全校的信访工作。

二、学校建立多种沟通形式，保证信访渠道畅通。

三、坚持为师生员工排忧解难，将信访工作落到实处。

四、坚持分级负责，协调处理原则。

五、实事求是、按章办事的原则。

处理师生的来电来信来访，必须以事实为依据，以法律和有关政策、规定为准绳。

既要对群众负责，又要符合政策规定。

六、坚持解决实际问题和加强思想工作相结合。

学校在每项政策出台前，都广泛征求教职工意见，进行深入细致的思想工作和宣传解释工作，得到群众的理解和支持。

小学矛盾纠纷排查化解制度
为了有效化解学校内部的矛盾纠纷，XXX建立了一套完
善的制度。

其中，矛盾纠纷排查化解工作会议制度是其中之一。

学校会定期召开矛盾纠纷调处工作会议，制定排查调处工作方案，并确定排调重点和任务。

同时，不定期会议也会根据工作需要，对难以解决的矛盾纠纷进行认真地分析研究，共同提出解决办法，并落实相关责任人。

其次，矛盾纠纷受理登记制度也被建立起来。

学校矛盾纠纷调解委员会会受理由年级调委小组未能调解成功的矛盾纠纷。

同时，在受理纠纷时，调解人员要认真做好接待服务，使用统一的《矛盾纠纷排查调处登记表》进行排查登记，并注意保密。

调解人员还要及时向学校调解委员会汇报，确保当事方能按时参加调处。

第三，矛盾纠纷排查制度也是该制度体系中的一部分。

学校会定期进行排查，全覆盖、全方位、多层次排查，做到校不漏班。

同时，建立校、班级矛盾纠纷排查体系，每月开展一次集中排查梳理矛盾纠纷工作。

在重大节假日、敏感时期和纠纷
多发期，学校也会及时组织人员集中排查，并对重点单位、重点人、重点事进行重点排查，及时了解和掌握可能发生的矛盾纠纷隐患。

最后，矛盾纠纷预警、调处制度也被制定完善。

学校建立了应急预案，建立健全统一指挥、反应灵敏、协调有序、运转高效的工作机制，并建立了矛盾纠纷信息网络，及时了解和掌握矛盾纠纷信息动态。

这些制度的建立和完善，有助于学校内部的矛盾纠纷得到及时化解，保证学校的正常运转。

小学安全隐患和矛盾纠纷排查制度模版第一章总则第一条为了维护小学师生身心健康、保障校园安全稳定，规范小学安全隐患和矛盾纠纷排查工作，制定本制度。

第二条本制度适用于所有小学师生及与学校相关的人员。

第三条学校应加强对小学安全隐患和矛盾纠纷排查工作的组织领导，确保制度的有效执行。

第四条学校应建立健全小学安全隐患和矛盾纠纷排查制度宣传教育机制，提高师生的安全意识和纠纷处理能力。

第五条学校应及时向上级主管教育部门汇报小学安全隐患和矛盾纠纷排查情况，接受相关主管部门的监督和指导。

第二章安全隐患排查第六条学校应每学期至少进行一次全面安全隐患排查，对校园内存在的各类安全隐患进行综合评估，并制定整改措施。

第七条学校应成立由校长、保卫干事、安全员、教职工代表组成的安全隐患排查工作组，负责组织、协调、指导安全隐患排查工作。

第八条学校应确保安全隐患排查工作组成员具备相关的安全知识和技能，并定期进行培训和考核。

第九条安全隐患排查工作应包括但不限于以下方面：1.校园安全设施的完善程度；2.教学楼、宿舍楼、食堂等重点场所的安全隐患；3.校园周边环境的安全情况；4.学生活动中存在的安全隐患等。

第十条学校应将安全隐患排查结果及时上报给学校领导，并制定整改计划，按照优先级逐项整改，确保校园的安全和稳定。

第三章矛盾纠纷排查第十一条学校应建立健全矛盾纠纷排查制度，及时发现和解决师生之间及师生与家长之间的矛盾纠纷。

第十二条学校应成立由校长、班主任、德育干事、家长代表组成的矛盾纠纷排查工作组，负责组织、协调、处理矛盾纠纷工作。

第十三条学校应加强对矛盾纠纷排查工作人员的培训和指导，提高他们的冲突处理能力和沟通交流技巧。

第十四条学校应建立矛盾纠纷登记和统计制度，对纠纷数量、性质、原因等进行记录和分析，为解决纠纷提供数据支持。

第十五条学校应建立矛盾纠纷处理流程和方式，依法依规处理各类矛盾纠纷，保障当事人的合法权益。

第十六条学校应建立矛盾纠纷处理的咨询和调解机制，通过多种方式解决矛盾纠纷，保持良好的校园关系。

小学不稳定因素和矛盾纠纷排查调处工作制度概述本制度旨在建立一个有效的工作机制，以排查和调处小学中出现的不稳定因素和矛盾纠纷，确保教育环境的和谐稳定。

本制度适用于所有小学教职员工。

目标- 及时发现和解决小学中的不稳定因素和矛盾纠纷，维护教师、学生和家长的权益；- 提高教学环境的和谐稳定水平，促进教育教学质量的提升；- 建立有效的沟通机制，促进学校内部各岗位间的合作和协调；- 构建良好的校园文化，培养学生正确的价值观和行为规范。

工作流程排查阶段1. 每学期初，在教师会议上组织全体教职员工进行不稳定因素排查，收集各方对学校工作的意见和建议；2. 学校成立不稳定因素排查小组，负责收集和分析相关信息，制定针对性的解决方案；3. 小组定期巡查校园，发现并记录不稳定因素的存在和表现形式；4. 教职员工可匿名向小组提交不稳定因素线索。

调处阶段1. 根据排查结果，小组确定优先处理的不稳定因素和矛盾纠纷，并制定调处计划；2. 小组协调相关职能部门和教师，开展必要的调查和调解工作；3. 学校建立纠纷调解委员会，由专业人员和教职员工组成，负责处理较为复杂的矛盾纠纷；4. 调处过程中，通过咨询、协商、调解等方式，积极化解矛盾，维护各方的权益；5. 教职员工必须遵守调处结果，并积极配合执行相关工作。

监督和评估1. 学校领导定期召开会议，评估排查调处工作的运行情况，并及时总结经验教训；2. 监督机构和监察委员会对排查调处工作进行监督，以确保工作的公正性和透明度；3. 学校发布不稳定因素排查调处工作的通知，增加全校教职员工的参与度；4. 不稳定因素和矛盾纠纷的解决情况可作为绩效考核的重要指标之一。

处置措施1. 对教师和学生的不稳定因素和矛盾纠纷，学校将根据情况采取相应的纪律处分措施；2. 对于涉及法律问题的纠纷，学校将引导相关方面寻求法律援助，并配合司法机关进行处理；3. 学校将建立健全的咨询机制，为教师、学生和家长提供咨询和辅导服务，帮助他们解决问题和疑惑。