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Teaching Plan for PEP Grade 3Unit 5 Let’s eat 单元教学设计School:Materials: PEP English for Unit 5 Let’s eatTeaching aids:Multi-media, flash, etc.教学设计说明一、学情分析：三年级学生有较浓厚的学习英语的兴趣和热情，他们基本形成较好的英语学习习惯，他们喜欢生动有趣的课堂，他们喜欢在课堂上大胆表现，而且积极主动表现，表现了天真、可爱、善于开口的好习惯。
三年级存在有的同学英语基础很好，学起来轻松，但有的同学由于缺乏兴趣和方法不对，导致课堂上的英语思维没有那么活跃。
在学习本单元之前，学生涉猎过相关的描述的话题，比如水果类和食物类，给我们的教学提供了帮助，为本单元的教学打下了基础。
通过本单元学习如何怎样请别人吃东西、如何主动想别人提供帮助，以及在接受了别人帮助时，怎样表达谢意。
二、教材分析：主题： Let’s eat!本单元的学习主题是食物。
主要通过孩子们和家人、朋友在不同情境中用餐的画面呈现本单元的主句型和词汇。
新版PEP三年级英语上册第五单元主题为Let’s eat!，通过围绕“食物”这一话题，创设了孩子们和家人、朋友用餐的情景，让学生能够掌握与食物有关的英语词汇，并能用I’d like… 和Can I have some …? 句型表达想要吃的食物，以及用Here you are. Have some … 为别人提供食物或请别人吃东西。
本单元涉及到的与食物有关的词汇有：bread, juice, egg，milk，water，cake，fish，rice。
而在句型方面，要让学生能够理解并且能掌握并运用Have some… 邀请别人（吃/喝），运用I’d like some … Here you are. C an I have some …, please? He re you are.表达想吃的食物及回答，会用Y ou’re welc ome.回应别人的谢意。
Unit 5 Let’s eat !Period OneTeaching aims：1、能听懂、会说并理解句子I’d like some …, please. Here you are.2、在创设的情景中，能用I’d like some ... 。
Key points：学习表达I’d like some …, please. Here you are.Difficult point: 句子较多，学生难以熟练朗读。
Materials:人物头饰、单词卡、PPT。
Teaching procedures:Step I Warm-up/Revision1. Free talk.--- Good morning! How are you?--- I’m fine, thank you! How are you?--- Very well, thanks!--- What’s this? What’s that?-- It’s a …2. Game: SHOW ME YOUR…Step II Presentation1、教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。
Look at Mike and his mother .What are they doing? They are having breakfast. What do they have for breakfast? What can you see on the table ? Bread, juice and eggs.2、对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother。
Can you guess what they are talking about? Listen tothe talk .Listen and follow the tape.④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’d like some…please?Look, I have juice, egg and bread. What would you like ？Please say：I’d like some…, please. Here you are.Step III Practice1、让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。
PEP三年级上册英语课文及翻译Unit 1 HelloA Let's talkHello! 你好！Hi！你好！Hello！I’m WuYifan. 你好,我是吴一凡。
Hi! I'm Sarah. 你好!我是Sarah。
Bye, Miss White。
再见，White小姐。
Goodbye！再见!A Let’s learnpencil铅笔pen 钢笔ruler尺子crayon蜡笔eraser橡皮Let’s doShow me yourpencil。
给我展示你的铅笔。
Show me your ruler. 给我展示你的尺子Show me your eraser.给我展示你的橡皮。
Show me your crayon。
给我展示你的蜡笔。
Show me your pen. 给我展示你的钢笔。
B Let’s talkHello! I'm Mike. What’s your name？你好！我是Mike。
你叫什么名字？My name is Chen Jie. 我的名字叫陈洁。
Bye！再见!See you! 再见！Let’s learnschool 学校bag 书包book书sharpener卷笔刀pencil-case铅笔盒Let’s doOpen your pencil—case.打开你的铅笔盒。
Show me your sharpener.给我展示你的卷笔刀。
Close your book。
合上你的书.Carry your bag.背起你的书包。
Go to school。
去上学。
Unit 2 Look at me A Let's talkGood morning！早上好！Good morning！早上好！Hello!你好！Hi! 你好!This is John。
这是John.Nice to meet you. 见到你很高兴。
Let’s go to school. 我们一起去上学吧！OK! 好的!Let’s learnhead头ear 耳朵eye眼睛nose鼻子face 脸mouth嘴Let's doTouch your head. 摸摸你的头。
PEP 三年级上册Unit5 part A Let’s learn一、教学内容与分析：1、Let’s learn本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread这些食物单词。
要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式，，并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I ’m hungry. Have some …语用功能的理解。
2、Let’s do本部分要求学生能听懂指令并做出相应的动作。
二、教学目标：1、能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。
2、能听懂、会说：I ’m hungry. Have some bread. 并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
3、能听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。
二、教学重点：能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。
三、教学难点：bread 和juice两个单词的发音四、教具准备：多媒体课件、juice，egg，milk，bread的图片、单词卡片等。
五、教学过程：Step1: 热身(Warm-up)（1）日常口语会话。
（2）教师播放歌曲“ABC Song”，学生一起拍手演唱设计意图：通过歌曲活跃气氛，激发学生学习新知的欲望。
Step2: 导入(Lead in)（1）自由讨论：What do you eat in the morning?学生自由讨论，也可看图说食物名称。
（2）Sarah肚子饿了，她早餐想吃些什么呢？设计意图：通过对实际生活的描述，使学生轻松自如地投入到本节课的学习中来。
Step3: 呈现新课(Presentation)（1）导入新知，教师展示bread的图片，并呈现单词bread，然后通过教师读和听录音，让学生跟读。
之后小组读，男女读，全班读，各种方式反复读单词。
然后编造Chant，bread，bread，eat some bread教读eat some bread。
Unit Five Let’s eat!单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。
单元主题为Let’s eat!（让我们吃吧！）。
主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Mike和妈妈在吃早餐。
Mike向妈妈表示自己想喝果汁。
妈妈把果汁给他并向他提供了面包，Mike则向妈妈表示了感谢。
玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice, egg, milk, bread以及重点句式：I’m hungry! Have some ... Let’s do是个与食物相关的指令性活动。
学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母OPQRST六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk 中，Wu Yifan，John和Chen Jie在进行野炊。
Wu Yifan在向John表达自己想要喝的东西。
引出重点句式：Can I have some... Please? Here you are. Thank you. You’re welcome. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。
第二课时以孩子们在Zoom和Zip的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：cake, water, fish, rice 以及重点句式：Can I have some ... please? Here you are. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
Unit Five Let’s eat!第五课时课时内容B. Let’s learn; Let’s do课时分析本课时为支撑对话交流的词汇积累课时。
学生会学习更多的食物名称，为他们能够顺利流畅地进行交流服务。
Let’s learn部分，孩子们在Zoom和Zip做服务员的餐厅里点餐，Sarah正在用句式：Can I have some water, please?来向Zoom表示自己想要喝一些水。
Wu Yifan 端着自己的蛋糕往座位上走，John和Chen Jie正在享受自己的食物：fish和rice。
在这样的具体情景中，学生能够非常自然地理解重点句式的意思和用法。
因此，在教学中要创设相应的情景，让学生在相对真实的语境中感受语言，使用语言。
Let’s do部分让学生听指令做动作。
练习了指令：Drink some… Eat some…Cut the cake. Drink some… Eat some…在前一课时中已经学习过了。
Cut是学生第一次接触的动作。
在教学中，可以让学生边重复指令边做动作，这样有助于学生将单词的音与义统一起来进行记忆，以提高他们记忆效率。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：water, cake, fish, rice2. 能够听懂、会说、认读句式：Can I have some … please? Here you are.3. 能够听懂短语Eat some ... Drink some… Cut the…并做出相应的动作。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词, water, cake, fish, rice能够听懂、会说认读句式：Can I have some … please? Here you are.2. 难点：能够正确使用Can I have some…来表达自己想要的食物教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 食物卡片教学过程Step 1 Warm up1.指令活动，I say you do.Teacher: Boys and girls, let’s do some actions. I say you do. Clap your hands. Stamp your feet. Wave your arm. Drink some water. Eat some bread.设计意图：通过让学生完成指令，来营造积极的英语学习氛围，为学生下一步的学习做好准备。
✪Step 2 Lead in1. 在多媒体的帮助下，以语言及图片来创设餐厅的情境，复习有关食物的词汇及句式，为课文的阅读及展示做好准备。
Teacher：I’m hungry. Can we go to the restaurant to have some food? Look, this is a restaurant. What food can you see in this restaurant? （请学生尝试说出看到的食物名称）What would you like?设计意图：在情境中复习已知知识，为下一步的学习做好知识和心理上的准备。
✪Step 3 Presentation1. 导读，引起学生的阅读兴趣，然后播放课文视频。
学生带问题看视频。
Teacher：Sarah，John, Chen Jie, Wu Yifan are hungry, too. They are in the restaurant. What would they like? Let’s watch and find.2.播放课文视频，学生认真观察，尝试回答问题。
Teacher：Watch the video of the text.Teacher: Now try to answer the questions.(1) What would Sarah want to have?Yes, she would like some water. （板书单词）(2) What would Wu Yifan like to have?Yes, he would like some cake. (板书单词) Look，here is some cake. （展示图片，让学生理解单词的意思）Do you like cake?（3）What would John like?Yes, he would like some fish. He is eating his fish. （展示图片）This is fish. Do you like fish?（板书单词）Follow me, fish, fish.(4) What would Chen Jie like?Yes, she would like some rice. She is eating her rice. （展示图片）This is rice. Do you like rice? （板书单词）3. 再次播放课文录音，学生跟读。
Teacher：Let’s listen to the tape again. Please read after it.设计意图：通过带问题听录音，培养学生认真倾听及抓住关键词汇去倾听的习惯。
通过回答问题，及图片展示来帮助学生理解新单词的意思，使学生能够更好地理解课文内容。
通过跟读，让学生获取教材内容的正确读音。
✪Step 4 Practice1. 出示食物图片，学生快速读出单词。
Teacher：Look at the picture. What’s that? Pleas say it as quickly as you can.设计意图：快速说出食物名称，使学生将字义与字音结合起来，帮助他们更好地理解新授词汇的意思。
2. 出示食物的一部分，学生猜出单词。
Teacher: Look, this is a part of the food. What is that? Guess.设计意图：以这样的形式来猜单词，一方面能够激发学生参与的兴趣，另一方面使他们在猜测中不断使用重点词汇。
3. 教师指向黑板上的食物名称单词，学生快速读出单词。
Teacher：I point you say. Please say the word quickly.设计意图：这个活动使学生将字形与字音结合起来进行记忆，帮助他们更牢固地记忆单词。
4. 教师展示食物类单词卡片，学生挑选自己喜欢的食物，使用句式：Can I have some... 来向老师表示自己的想法。
Teacher：Look at these cards. What would you like? Please show me with the sentence: Can I have some..., please?设计意图：让学生选择自己想要的食物，运用学习到的句式来表达自己真实的想法。
5. 让学生模拟餐厅点餐的活动，来进行对话。
Teacher: Boys and girls, now we are in the restaurant. What would you like?Please make a story and show it. You can practice in groups and then show your story. let’s find the best group.设计意图：让学生通过模拟点餐这一情境来练习学到的知识，通过运用语言来掌握语言。
Step 5 Summary1. 以图片展示所有学习过的食物，根据教师的指令做出相应的动作。
Teacher：Look, some water. Drink some water, please. This is cake. Cut the cake, please. Eat some fish. Eat some rice. Drink some milk. ...设计意图：通过指令性活动来让学生在活动中重现本课的重点词汇，起到总结、巩固的目的。
课堂作业一、根据图片提示，选择正确的字母补全单词，将其序号填入题前括号内。
( ) 1. c__ke A. a B. o C. e( ) 2. r__ce A. a B. i C. o( ) 3. f__sh A. i B. o C. u( ) 4. w__ter A. u B. e C. a( ) 5. __gg A. a B. e C. i二、将正确句子的序号填到图片下方的括号内。
（）（）（）（）（）A. I’m hungry. Can I have some bread?B. I would like some water, please.C. Have some cake.D. I would like some fish.E. Can I have some eggs?三、连词成句。
1. I have some can water please (, ) (?)_____________________________________________________ 2. I like would some bread please (, ) (.)_____________________________________________________ 3. some have bread (. )_____________________________________________________B. Let’s learnwater cake fish rice Can I have some ... please?Here you are.。
