大学教师是一面什么样的镜子

优秀班主任的五面镜子优秀班主任的五面镜子优秀的班主任必须有五面镜子。

1，望远镜，远看，想要千里，到更高的水平。

“站在高处只能看远，虽然我的班级工作取得了一些成果，但不能自我放纵，自尊，校长应该用望远镜瞄准更高的目标，精炼，精细，逼真，总和及时的经验。

探索遇到的新问题，并结合班级的实际情况，高标准，严格要求，并取得更多进展。

校长应该用发展的概念来看待问题，看看具有进步愿景的学生，始终关注学生的未来，为孩子的健康发展奠定良好的基础。

校长应该塑造学生的个性，团结集体的灵魂;引领生长方向，浇灌理想的花朵。

2，显微镜，看小'小地方大文章，细节见技巧。

'校长应该随时通过显微镜观察问题，通过工作的外观和现象，找出自己的缺点，及时检查和填补空白;找到工作中的差距，增强反思和评价的能力。

学生的内心世界丰富多彩。

班主任应具有“显微镜”意识，深入学生，了解他们的思想和需求，鼓励好现象的成功，并及时发现不良症状，以消除问题。

状态。

耐心地问，悄悄地听着细节;脸上的笑容，身上的服装，就是细节。

虽然细节很小，但它们具有穿透灵魂的功能，可以形成和谐的师生关系。

通过这种方式，我们可以发现问题的本质和事物的内在规律，达到科学有效管理的目的。

3，放大镜，通过班主任看老师应该总是在工作台上放一个放大镜，这样我们就可以随时保持发现问题的能力，用眼睛找到问题，我们可以改进和完善工作，然后做到最好，最好; “问题学生”的优势被放大，提高了他们的信心和进步的风帆。

同时，使用好的放大镜，班主任可以根据自己的优势找到适合自己的管理路径，发挥自己的优势，形成自己独特的教学和管理风格。

4，太阳镜，看起来平静而平静，知足常乐。

班主任应该学会瞧不起工作的艰辛和已经完成的艰辛。

与此同时，他也必须隐瞒在他面前的痛苦和情况，珍惜自己的工作，善待自己，让他的心永远拥有晴朗的阳光。

5，哈哈镜子，嘲笑生活当你走到哈哈镜子陈列室，站在镜子前，看到你自己的样子好笑，你会笑。

教师要善用“三面镜子”作者：崔亮吴学书来源：《湖北教育·综合资讯》2018年第08期要想当一名合格的新时代人民教师，对待学生就要用好“三面镜子”。

一是“放大镜”，放大优生效应；二是“望远镜”，让学生心怀远方；三是“显微镜”，捕捉学生优点。

这样，教师在教育教学中才能取得事半功倍的效果。

用好“放大镜”，放大优生效应。

好学生是“夸”出来的。

将班上品学兼优的学生优点放大，抽出专门时间让他们上台讲述自己的学习经验，给学生“传经送宝”。

这些身边的典型，学生看得见、摸得着、学得会、用得上、见效快，对学生最有说服力和吸引力。

在学生之间引发共鸣，学生学有榜样、赶有目标，也让这些优生有一种成就感、自豪感、幸福感，扬起自信与前进的风帆，从而激起对更大成功的追求，起到“无声胜有声”的教育效果。

在放大优生成绩的同时，提醒这些优生切莫自我陶醉、孤芳自赏、骄傲自满，让优生有“欲穷千里目，更上一层楼”的胸襟抱负和进取精神，只有站得高，才能看得远。

对优生高标准，严要求，百尺竿头，更进一步。

用好“望远镜”，让学生心怀远方。

成绩中等的学生是一群容易被教师忽略的群体。

其实，他们也渴望成功，他们身上也蕴藏着无穷的潜力，他们的潜能一旦被激发，就会迸发出巨大的能量，这就需要教师有一双慧眼能敏锐识珠，并有计划地去开采。

教师要用发展的眼光看待他们，帮助他们树立远大志向，挖掘他们的天赋和特长进行培养。

教育他们不要停留在原有的位置，要心系不足，心怀远方。

要对照优生找差距、找不足、补短板，开展“比学赶超”的学习热潮。

要采取“抓两头促中间”的方式，一面鞭策优生，一面鼓励学困生，从而带动中间学生快速成长。

对这些成绩中等学生要因课而异，因人而异，上课有意识地引导他们发言，鼓励他们“生疑、质疑、释疑”，让他们找到学习的乐趣和奋斗的动力，充分调动他们学习的主动性和自觉性，激发他们奋发向上的动力。

用好“显微镜”，捕捉学生优点。

明代教育家王守仁说过：“今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能已。

教师的五面镜子之二——显微镜做好一名教师，要有五面镜子。

第一是望远镜，看远；第二是显微镜，看细；第三是放大镜，看透；第四是太阳镜，看淡；第五是哈哈镜，笑看生活。

“小处大文章，细节见功力。

”教师要经常拿显微镜透过工作的表象和现象来看问题，发现自己的不足，及时查漏补缺；寻找工作的差距，提升反思与评价的能力。

今年我担任八（1）班的班主任，同时兼任本班的物理教学。

在班级管理及课堂教学中我发现有一位叫沈鹏的同学喜欢捣乱，这让我很头痛。

后来我了解到沈鹏的父母一直在合肥打工，平时对沈鹏的关注很少，以前沈鹏一直在农村跟随爷爷奶奶，这学期才跟随父母来合肥转到我校就读。

在与沈鹏同学交谈中我了解到其实沈鹏同学也是一个积极上进的好孩子，平时的不良表现主要是因为长时期跟随爷爷奶奶，父母对他的关爱比较少，现在虽与父母一起了，可是父母为了生计每天早出晚归，虽然同住一个屋子里，平时见面的机会都比较少。

沈鹏正是由于缺乏父母的关注，所以他在学校喜欢捣乱，这只是为了引起他人的关注，生怕自己被遗忘。

了解到这些情况后，我又对沈鹏的学习成绩进行了全面分析，发现他的成绩并不是很差，只要改掉现在的坏习惯，学习成绩一定会有很大的提高。

从这以后我就把沈鹏列为我在班级管理及课堂教学中的重点培养对象。

在班级管理中，我让他担任了班级生活委员，主要负责每天卫生督促检查工作，一个星期后，我发现他每天的工作做的都很到位，“捣乱”的坏习惯也慢慢少了，为此我经常在班级上表扬他，平时课下我也经常找他谈话关心他的学习生活情况，鼓励他自强独立。

在物理教学中，我发现沈鹏的基础不是很好，在数学计算方面存在一定的障碍，所以我就让他与我们班的数学尖子生邵松坐同桌，结对子进行帮扶。

在平时的课堂教学中我经常提问他一些能够回答的问题，激发他学习物理的积极性，课后我对他布置个性化作业，每次他都能够保质保量按时完成。

一个学期快过去了，回顾沈鹏这学期的表现，我发现他有了很大的进步，由一个调皮捣蛋的小男孩成长为了乖巧懂事的好助手。

教师四面爱的镜子，让教学无忧——读《师德与教师职业生成》有感教师有四面爱的镜子：望远镜、放大镜、显微镜、平面镜，这四面镜子有神奇的功能，有了他们，教育教学没烦恼!教师对学生的爱，学生对教师的情是教师与学生心理和谐共振的过程。

学生得到教师的爱，也会激发出对教师的爱，反馈回去，形成爱的双向交流，这种所谓的“动情效应”会产生良好的教育氛围。

一、爱的放大镜--放大学生优点、闪光点，哪怕是一丁点要有善于发现美的眼睛——要善于发现学生身上值得赞扬的闪光点。

在这方面，陶行知先生四块糖果的案例堪称经典。

一个学生用泥块砸同学，陶先生当即制止。

在事后找他谈话时，陶先生分别就“按时来到”、“听从制止，立即停手，尊重老师”、“正直，有跟坏人斗争的勇气”和“正确认识错误”，四次肯定学生，并每次奖糖果一块。

糖果送完，问题也解决了。

大师的做法，对我们一叶障目，只见学生缺点、不见学生长处的老师，无疑是上了生动的一课。

这个例子也告诉我们，要发现学生身上的闪光点，就要正确看待学生。

学生是成长发展中的人，伴随着成长，会有缺点、不足，甚或比较严重的错误，但一定会有体现真善美的闪光点；要欣赏学生。

我们过去看学生，常常是居高临下俯视学生，常常是带着挑剔冷眼相看，尤其是看问题学生，把问题放大了，把优点淡化了，满眼都是问题。

我们只有怀着真情和热情去欣赏学生，才有可能走进学生心灵世界，发现人性美的一面；还要走近学生。

要到学生中去，接触学生，了解学生，理解学生。

要学会正确夸奖学生——如果你违心地去夸奖学生，他们一定能看出你是口是心非。

那他们感受到的不是夸奖，而是讽刺和嘲笑，这可是事与愿违了。

练眼，摘下有色镜，是掌握夸学生这门艺术的前提，是必修课。

二、爱的望远镜--看将来，看发展教育者要有胸襟——教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。

努力做一个“大气”的老师，用欣赏和宽容来对待他人的错误或缺点。

在这种影响下，学生也能学会欣赏、包容和感恩。

没有胸襟其实是是懒汉思想在作祟，不是懒得“争”，而是懒得“见贤思齐”。

大家好！今天，我站在这里，想和大家分享一个关于镜子的故事，希望这个故事能给大家带来一些启示。

在我们日常生活中，镜子无处不在。

它不仅是我们美化自己的工具，更是我们反思自己的镜子。

今天，我就想借助这个小小的镜子，和大家探讨一下我们教师这个职业。

首先，让我们来看看镜子的一些特点。

1. 反射真实。

镜子能真实地反映出我们的外貌，无论我们喜欢与否。

这就像我们教师的工作，我们的言行举止、教育教学成果，都像镜子一样，真实地反映出我们的教学水平和人格魅力。

2. 反射内心。

当我们对着镜子微笑时，镜子也会微笑；当我们对着镜子皱眉时，镜子也会皱眉。

这就像我们教师，我们的心情、态度都会影响到学生。

一个充满阳光、乐观向上的教师，会让学生们感受到快乐和温暖；而一个消极、悲观教师，则会让学生们感受到压抑和恐惧。

3. 反射成长。

镜子里的我们，会随着时间的变化而变化。

这就像我们教师，我们的教育教学水平会随着教龄的增长而不断提高。

一个优秀的教师，会不断反思自己的教育教学过程，努力提高自己的教育教学能力。

接下来，让我们来看看镜子与教师之间的联系。

1. 镜子是教师的自我反思。

作为教师，我们要时刻关注自己的言行举止，用镜子来审视自己。

当我们发现自己的不足时，要及时改正，不断提高自己的教育教学水平。

2. 镜子是教师的良师益友。

当我们遇到教学难题时，镜子能帮助我们发现问题，找到解决问题的方法。

一个善于运用镜子的教师，会让学生们受益匪浅。

3. 镜子是教师的荣誉证书。

当我们收到学生的感谢、家长的认可时，这就是对我们教育教学成果的最好肯定。

正如镜子反射出我们的美丽，这些荣誉证书也是对我们教师职业的最好证明。

那么，作为教师，我们应该如何运用镜子呢？1. 用镜子反思自己。

我们要时刻关注自己的教育教学过程，发现问题并及时改正。

同时，要关注自己的言行举止，树立良好的师德形象。

2. 用镜子关爱学生。

我们要关注学生的内心世界，了解他们的需求，用爱心和耐心去呵护他们成长。

老师是我的镜子作文800英文回答：Teacher is my mirror. As a student, my teacher plays a crucial role in my life. They not only teach me knowledgebut also guide me to become a better person. They reflectmy strengths and weaknesses, helping me to grow and improve.Firstly, my teacher is like a mirror because theyreflect my academic performance. They provide feedback onmy assignments and exams, showing me where I excel andwhere I need to work harder. For example, when I receive a high grade on a test, my teacher acknowledges my hard work and encourages me to continue putting in the effort. On the other hand, if I receive a low grade, my teacher helps me identify my mistakes and guides me on how to improve. This reflection helps me understand my academic abilities and motivates me to strive for excellence.Moreover, my teacher acts as a mirror for my characterdevelopment. They observe my behavior and provide guidance on how to become a better person. For instance, if I am disrespectful to my classmates, my teacher will point out my behavior and explain the importance of treating others with kindness and respect. They might even share personal anecdotes or use idioms to illustrate their point, such as "treat others the way you want to be treated." This reflection helps me understand the impact of my actions on others and encourages me to develop positive character traits.In addition, my teacher serves as a mirror for my personal growth. They recognize my strengths and talents, and provide opportunities for me to explore and develop them further. For example, if my teacher notices that I have a talent for public speaking, they might encourage me to participate in a debate competition or join the school's public speaking club. This reflection helps me discover my passions and encourages me to pursue them.中文回答：老师是我的镜子。

作为一名教师，我深知自己的职责和使命，那就是用爱心、耐心和智慧去引导学生成长。

在日常的教育教学中，我发现教师自身就像一面镜子，能够反映出学生的内心世界、教育成果以及自身的成长。

下面，我就从七个方面谈谈自己的心得体会。

一、心灵之镜教师是学生的心灵导师，我们的言行举止、情感态度都会在学生心中留下深刻的印象。

我们要时刻关注学生的心理需求，用心倾听他们的心声，用爱心去温暖他们。

只有这样，我们才能真正走进学生的内心世界，成为他们信赖的朋友。

二、言行之镜教师的一言一行都是学生的榜样。

我们要做到言行一致，以身作则，用自己的言行去影响学生。

在课堂上，我们要严谨治学，认真备课，让学生感受到知识的魅力；在生活中，我们要关爱学生，关心他们的成长，让他们感受到温暖。

三、智慧之镜教师是智慧的传播者，我们要具备丰富的知识储备和教育教学能力。

在教学中，我们要善于发现学生的潜能，激发他们的学习兴趣，引导学生主动探究。

同时，我们要不断更新教育观念，提升自己的教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。

四、责任之镜教师肩负着培养下一代的重任，我们要有强烈的社会责任感。

在教育教学过程中，我们要关注每一个学生的成长，关注他们的身心健康，关注他们的未来。

我们要把责任落实到每一个细节，为学生创造一个良好的成长环境。

五、公平之镜教师要做到公平公正，对待每一个学生都要一视同仁。

在评价学生时，我们要客观公正，既要看到他们的优点，也要看到他们的不足。

同时，我们要关注学生的个性差异，因材施教，让每一个学生都能在适合自己的环境中成长。

六、沟通之镜教师与学生、家长、同事之间的沟通至关重要。

我们要善于倾听，尊重他人的意见，及时解决教育教学中的问题。

在与学生沟通时，我们要注重情感交流，关心他们的生活，了解他们的需求。

在与家长沟通时，我们要坦诚相待，共同关注学生的成长。

七、反思之镜教师要学会反思，不断总结自己的教育教学经验。

我们要时刻关注自己的成长，发现自身的不足，努力改进。

教师的镜子教师不是圣人，但他们比圣人更爱自己的面子。

教师可以拿脸做武器，来震慑自己的学生。

教师可以拿脸做鲜花，来讨好自己的学生。

教师可以拿脸做书本，来教育自己的学生。

教师的脸是一面摆给同学么看的镜子，只有它摆出这面镜子，就有同学们照着镜子上的只是去做。

否那么你就会变得跟我一样。

那时，我一直没看懂这面无比重要的镜子。

一天，当我看到镜子里浮出一个灿烂的笑容，与使我快乐的连蹦带跳找到镜子的主人，向他说出了我请假的要求。

谁知镜子里来了个180度的大转变，那个灿烂的笑容转眼烟消云散。

无影无踪。

随即出现的是一个让人窒息的恐惧面孔。

我就像被施了魔法一般。

呆立在教师面前，身体里旋风一样的刮着。

我似乎感到了教师的眼睛了释放出了一种可怕的毒气，直逼向我，一切生命活动即将停顿。

如今只想着能全身而退就好了。

接下来的是可想而知，我不但没请上假，还被教师整整折磨了三个时辰。

我吓出的冷汗简直可以和教师的唾液储藏量成正比。

总之，这仅是一个小小的教训而已。

教师的镜子真是太重要了，不管你信不信。

当我犯了第n个错误时，算是彻底悔悟了。

一次，语文教师正兴致勃勃地给我们上课，我眼睛一亮，突然发现一个错别字。

于是兴奋的举起手来。

教师似乎要有一视而不见，因为它正在絮絮不止的讲课。

可我的手仍然举得高高的，直到同学们的注意力都集中到我这边时，才不得不问道："你，什么事？";我站起来，痛快直爽的说道："教师，您在"字写错了，应该是再见的再"。

";我一口气说完，刚想坐下，却见教师正在瞪着我看。

然后恶狠狠的说道："这么点小缺点难道被人开不出来吗？以后不许打断教师上课。

坐下！";我碰了一鼻子灰，完全不知所错。

后来我听别人打听，那日教师心情不大好，可我没看懂教师的镜子，结果";嗨！假如上天给我一次时机，让我总结这些经历教训，那我做到了。

我再也没有看不懂教师的镜子。

当他恶狠狠的找我训话时，我总是把头低到了地平面上，内想到居然过关！当我再有一些要求时，我会用显微镜的目光去洞察教师脸上的每一根神经。

教师成长的七面“镜子”你认为呢？教师成长是一个永恒的话题，它既关乎着孩子的成长，又关乎着教师职业生涯的水平以及是否幸福。

教师怎样才能更好、更快、更远地成长，我以为，随身携带的这七面“镜子”，至关重要。

第一面镜子显微镜每个孩子都是上帝的宠儿，都是不可复制的孤本，都有他的优点，再差劲的孩子，也有他的闪光点。

比如说，有的孩子虽成绩差，但劳动积极，有的孩子虽调皮，但特别重情义，有的孩子不擅长考试，但力气大，会摔跤，喜欢运动。

作为老师，对于这些孩子应该拿起显微镜，善于发现他们的个性和优点。

尊重他们的个性，做个性化教育；认可并欣赏他们的优点，每个人都渴望被认可和欣赏，当老师用认可和欣赏的眼光去看孩子的时候，也许他们就会在你面前开出最美的花儿。

不仅如此，老师还要用显微镜发现学生的细微变化，对一些细微苗头，及时发现，及时沟通，及时疏导，防微杜渐；对孩子成长中的点滴进步，及时肯定，及时表扬，及时点赞，给孩子一路撒播阳光与希望。

对于老师本人，不能只用显微镜去看孩子，还要敢于聚焦自己，发现自己的优点，也要看到自己的不足，寻找工作上的问题与差距，及时改进，迎头赶上。

第二面镜子放大镜特别是对于“问题学生”的转化，老师用显微镜发现了他们的优点和闪光点之后，仅仅给予认可和欣赏还不行，有可能达不到转化效果。

这个时候还要拿起放大镜，把他们的优点和闪光点进行放大，激发他们的内生力，帮助他们扬起自信的风帆，使他们都能感到“我重要”“我能行”“我会成功”“我也是独一无二的”。

第三面镜子望远镜“欲穷千里目，更上一层楼”。

老师有了望远镜，一方面，能够站在高处观察教育，站在最前沿思考教育、谋划教育，做到跳出教育看教育、跳出教育做教育。

另一方面，能够拓展自己的教育视野，开阔自己的教育眼界，提升自己的教育境界，拓展自己的教育思维，不至于成为井底之蛙，也不会一叶障目，更不会自我陶醉、孤芳自赏。

同时能够着眼于未来，为未来而教而学，做面向未来的教育，给孩子一生有用的东西，为孩子一生负责，而不是目光短浅，仅仅为了教育的功利，局限于分数，一味应试，只对孩子一时负责，让教育窄化、异化。

优秀教师必备的“十面镜子”第一面镜子：静心。

不要把自己所做的这份工作单纯的理解为挣钱或养家糊口的手段，也不要总觉得自己选择教书完全是为了委曲求全在迫不得已的情况下而作出的无可奈何的选择。

若如此，所有的荣誉和光环都会和你失之交臂，你永远也不会成为一名优秀的教师。

第二面镜子：认真。

不要总是为了应付检查才去备课，上课不是用僵硬的模式作用于学生。

批改学生作业时不是对了就打个“∨”，错了就打个X。

第三面镜子：发现。

不要总是紧绷着脸出现在学生面前，试着从教学工作中找到快乐，试着找出令你感兴趣的工作方式和教学模式，试着找出学生身上的闪光点。

要知道你快乐着学生便也快乐着，同时好心情是做好工作的首要因素。

第四面镜子：爱心。

不要不分场合和情形随便训斥学生、公布学生的隐私，对学生不喜富厌贫、喜优厌差、喜美厌丑，要公平的对待每一个学生。

不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生，也不要过分溺爱学生。

切记，学生之所以喜欢某个教师，是因为这个学生知道这个教师心中有他（她）。

第五面镜子：谦虚。

不要总觉得自己比所在学校内的任何一个教师都强，从而轻视别人。

更不能因和某个教师有矛盾就在业余时间里不分场合公开评价这个人。

因为制造敌人只能孤立自己，再说，同行之间只有相互尊重、相互学习、取长补短才能提高自己。

第六面镜子：专注。

不要经常抱怨自己的待遇低、付出与收获不等价，从而从事第二职业或从学生身上谋取利益。

心有旁骛的人永远也不可能把手头上的工作做到最好。

第七面镜子：诚实。

不要对学生言而无信，言而无信的人别人会认为你不诚实。

虽然你面对的是学生，但你千万不要忘记了学生也有自己的思想和见解。

第八面镜子：榜样。

不要蓬头垢面出现在学生面前，衣着要整洁得体。

不要和学生开一些低级趣味的玩笑或在学生面前说一些不文明的话。

要知道你的言行是学生的表率。

第九面镜子：尊重。

不要对学生的问话不理不睬，对学生一声亲切的“老师”也不能点一下头后就拂袖而去。

否则学生都不愿和你的接近。