2018-2019九年级英语期末试卷分析

基于语料库的2018～2019学年度上学期初三期末英语阅读试题分析一、引言语料库是指由大量真实语言材料组成的数据库，可以被用来研究语言的使用和习得。

2018～2019学年度上学期初三期末英语阅读试题分析基于语料库的观点来进行分析，旨在通过对题目难度、题型、命题思路等方面的研究，帮助学生更好地应对英语阅读考试。

二、题目难度分析1. 整体难度2018～2019学年度上学期初三期末英语阅读试题难度整体较高。

这是因为命题者在选择文章和设计题目时，充分考虑了学生的英语阅读能力，力求考查学生对文章的理解能力以及文章中的语言知识运用能力。

2. 题目细分难度在具体题目的设计上，较多的是题目细分难度较高。

包括细节理解、推断判断、主旨大意等题型，都要求学生有较强的语篇理解和逻辑推理能力。

而且，在选项的设计上也有一定的难度，需要学生根据文章内容来做出选择。

三、题型分析1. 选择题选择题属于常见的阅读理解题型，要求学生根据文章内容选择最佳答案。

该题型能够考查学生对词汇、句子甚至是段落的理解能力。

2. 配对题配对题要求学生将文章中的信息与对应的信息项进行匹配，考查学生的整体把握能力与细节理解能力。

3. 判断题判断题要求学生根据文章内容对其真伪进行判断，考查学生对文章的整体把握能力以及推理逻辑能力。

四、命题思路分析2018～2019学年度上学期初三期末英语阅读试题的命题思路更加注重对学生语言实际运用能力的考查。

其具体体现在以下几个方面：1. 真实性命题者力求选取真实、有趣并且贴近学生生活的文章作为阅读材料，以激发学生的阅读兴趣。

2. 考查多方面能力试题内容涉及范围广泛，不仅考查学生对文章表层信息的理解，还考查其对隐含信息的推断能力，以及对文章主旨的把握能力等。

3. 考查困难度设置合理命题者在设计试题难度时，充分考虑了学生的认知水平和英语阅读能力，使得试题既不过于简单又不过于难，符合初三学生的实际。

初中英语期末考试试卷分析（通用5篇）初中英语期末考试试卷分析试卷分析应该包括的内容第一，试题分析，这一点是要求你对本次试题的分析，难易程度，学生感觉情况，偏简单还是偏难，试卷的信息量，广度容量等等，尽量分析详细一点。

第二，卷面分析。

这个要广泛的看学生试卷完成情况。

找到他们十分较多的题普遍失分的题，得分较高的题，得出一定的结论。

第三，教情学情分析。

对本班本年级的学生学习情况做分析，学生的基础，学生的学习能力，刻苦精神都要分析，甚至班风也要分析出来。

教师教学过程中遇到的班级学习情况加以总结。

第四，成绩分析。

班里的最高分，最低分，及格率，优秀率等，都要加以分析，得出正确结论。

班级总分优秀的学生，本学科成绩优秀的学生吗，总分优秀本学科需提升的学生名单。

第五，存在问题：从自身找原因、学生学习存在的问题有哪些。

第六，整改措施，找到自己在问题解决方面好的整改措施，列出条目，表示教师的决心和措施。

第七，好做法。

说出自己好的做法，供大家学习，共同提高成绩。

最好列出条目，一项一项的具体做法。

初中英语期末考试试卷分析（通用5篇）每次考试过后，学校都会要求老师作一份试卷分析，以总结学生在本次考试中的表现，方便日后查漏补缺，进行纠正教学。

以下是小编帮大家整理的初中英语期末考试试卷分析（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中英语期末考试试卷分析1本次试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。

试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。

试题的选材有必须的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性注重教育性。

试卷着重考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技分析问题、解决问题的能力，力求体现选拔和指导教学两者并重。

一、试卷特点：1、试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。

九年级英语上学期期末考试质量分析报告九年级英语备课组一、试题评价1.本次试卷是120分的。

试卷总体来说, 难度适中。

本次命题在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察，注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。

试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。

2.本套试题能够较全面地考核(1---10单元)的知识点，既考学生的基础知识，又考学生的能力，尤其是灵活的应变能力。

3.试题紧贴中考题型，对九年级的教学具有很好的指导作用，同时也更真实地考察了学生的综合语言运用能力。

二、学生成绩情况九年级两个班，共82名学生，最高分115 ,最低分17。

其中九（1）班人均得分率0.617 ，优生率0.3095，及格率0.5476，综合指数0.4755；九（2）班人均得分率0.6842，优生率0.25，及格率, 0.525，综合指数0.446。

本次考试两个班的优生共23人，及格人数共计44人，学生的整体断层现象严重，相当一部分同学基础较差。

三、试卷结构分析试题内容包括九年级上册英语的所有话题和功能意念项目，信息量大，注重语言基础知识（语法选择和完成句子）和运用能力的考查（听力，阅读和写作）。

四、学生得得失分情况和原因进行分析本次考试试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。

从总体上说，试题出题范围很适合九年级学情。

对学生来说，只要细心，就会得高分。

但在具体的答题时，问题却很多：听力题以96--120分段进行统计，出错较多的是第2,3,5,7,13 ,22和25小题。

以82--96分段统计，出错较多的是第2,3,5,7,8,13,15,22和25小题。

21--25小题是听短文，需要学生能根据所听内容并结合问题及答案及时地获取并分辨信息选择合适的答案，部分优生22和25题出错。

纵观整个听力题，应该说难度不大，关键是学生的做题技巧和方法运用好不到位。

2018-2019学年第一学期九年级英语试卷分析本次英语考试试卷采用中考题型，命题紧密联系教材，题型由易到难，紧贴中考考试大纲，注重培养学生的核心素养，综合考查学生的核心知识及分析解决问题的能力。

此次考试，力图达到考察学生运用英语的综合能力，发挥试卷对教学评价和测量作用，引领初三英语教学的正确方向，为下一阶段中考备考起到了抛砖引玉的作用。

一、试卷总括本次九年级上学期英语试卷既注重基础知识的考查又凸显英语语言的交际性，命题内容紧跟时代发展的脚步，试题素材源于生活，注重培养学生核心素养，引导学生形成正确的价值观，突出了新课标下对素质教育的要求。

本试卷呈现以下特点：（一）知识点覆盖面广，题量适度，难易适中。

该试卷考察的知识点几乎覆盖了整个初三上学期教材，难度系数适中，既有大量的基础题也有考察学生综合能力的拔高题，能较好地测试学生的学习层次。

（二）试卷整体设计版面生动，具有创新性。

听力第11小题和第12小题均以图片形式展开，86小题的书面表达题也以漫画的形式出现，即活跃了卷面，又把生活和对英语知识的运用融为一体，引导学生的在学习英语过程中注重联系生活，拔高生活。

（三）重视语境的创设，强调语言的实践性，突出对语言运用能力的考查。

本试卷大部分题型都要求学生在特定的语言环境下，通过观察、判断、分析等思维过程，最后得出答案。

二、题型分析本套试卷题型完全和中考题型对接，包括听力部分、单项选择题、完形填空、阅读理解、词语运用及写作六大部分，安排合理，基本达到考察各层次学生学习情况的要求。

(一)听力部分(30小题 30分)本次听力题难度适中，部分试题比较难。

从听力总分来看，中等偏上的学生分数都徘徊在20分左右。

学生普遍对听力的第Ⅰ、Ⅱ题的内容掌握得较好得分率较高。

但第Ⅲ、Ⅳ题的内容整体偏难，要求学生在特定的语境下进行分析判断，尤其是听短文填空题的62、63小题难度大，得分率较低，对unpleasant和confidence两个单词掌握的不熟练不能正确拼写，所以这两道小题正确率低。

九年级英语期末考试质量分析试卷分析报告-(2)引言本次期末考试共设四道大题，分别为听力、单项选择、完形填空和阅读理解，总分为120分，考试时间为120分钟。

本文将对本次考试进行详细的试卷质量分析。

听力听力部分为考生提供了30道听力题，考查考生对于英语听力的理解能力。

这部分试题难度适中，虽然有些题目题干长，但整体难度与往年相似。

其中有一小部分学生存在听力理解障碍，未能完全听懂所有听力材料的内容。

因此，在今后的英语教学中，教师需要更加重视对学生听力能力的提高。

单项选择单项选择部分共有25道小题，难度适中，基本覆盖了九年级教学大纲中的各个方面。

但由于其中涉及到了一些简单的语法问题，因此仍有少部分学生在这部分表现不佳，容易出现简单的错误。

建议在平时的英语研究中，要严格要求学生基本的语法知识掌握，特别是可数与不可数名词的运用及其区别。

完形填空完形填空部分共有20道小题，难度属于中等偏难水平，考查了考生对于英语词汇和语法的掌握能力，但由于篇幅较长，因此还要求考生有比较好的阅读理解能力。

在此部分考试中，考生的得分率较高，达到了70%左右。

该部分试题的难度与平时英语教学中相当，但考生在此部分的表现还是需要进一步提高。

阅读理解阅读理解部分共有20道题目，难度适中。

其中有一小部分题目涉及到了一些学生可能不熟悉的词汇和语法结构，但总体难度并不高。

由于阅读理解是英语考试的重头戏，因此学生在日常练中要加强对于英语阅读的训练，提高阅读能力，才能更好地应对类似的考题。

结论本次期末考试涉及的各个部分整体难度适中，与九年级英语教学大纲要求相符合。

但是学生在英语学习中还需进一步提高对于语法、词汇和阅读能力的掌握。

建议在后续的教学中，要更加注重对于听力、语法和阅读方面的训练，增加学生打好英语语言基本功的机会，进一步提升学生的英语考试成绩。

2018-2019学年度九年级第一学期期末考试分析界首市顾集中学程新军这次九年级第一学期的期末英语试题渗透核心素养，关注学生日常生活。

试卷总题数为96小题，基本上覆盖了九年级前十二个单元（人教版）英语考纲要求的全部内容，严格以《英语课程标准》和《考试纲要》为依据，尊重学情，有效考查了学生的英语学科素养。

以下就典型试题进行分析：一、试卷结构这次期末英语试卷与往年安徽省初中中考试卷在结构和分值上基本相同。

这种试卷形式很好，可以让学生提前适应明年的中考考试形式。

本试卷由听力部分，笔试部分两大部分构成。

试卷容量充足，涵盖知识面广，基本上囊括了九年级上册要求掌握和理解的全部内容（重点还是九年级的内容）。

二、试卷特点这次期末英语试题注重基础，突出语言的适用性。

知识范围把握地很准，没有难题、偏题、怪题，没有超出《课程标准》中的要求；词汇控制在课标规定的范围之内；语法知识方面考查的内容也在《考试纲要》要求的范围之内。

三、试题分析这次期末英语试卷依然注重对学生基础知识与运用能力的考查，在各个题型上均有所体现。

听力部分：话题涉及文具、水果、服装、运动、动物等。

题型包括：关键词语选择，短对话理解，长对话理解，短文理解和信息转换。

今年中考英语听力话题均来源于生活，考察学生对材料的理解和获取信息能力。

单项填空：整体上难度不大，其中情景交际、名词辨析、动词辨析、动词短语辨析、形容词辨析、代词辨析等作为近年来的必考点，可以让学生早一点适应将来的中考题型。

这一次的试题依然像原来我预料的那样进行了重点考查。

31题考查节日；32题考察关系副词引导宾语从句；33、38、41题考察动词短语的辨析；34题考察冠词的用法辨析；35题考察被动语态结构的用法；36题考察关联词的用法；37题考察名词的辨析；38题考察动词（情态动词）的用法；41题考察定语从句的引导词；43题考察了日常用语的应用；44题考察了介词的用法和辨析；45题考察了形容词的用法等等。

2018年秋季学期九年级英语期末质量分析一、试题基本概况及评价本次考试卷面满分120分。

整个试卷分四大部分：第一部分:听力(30分)，第二部分:语言知识运用(30分)，第三部分:阅读理解(35分)，第四部分:写作(25分) 。

此份试题命题思路清晰，且紧扣九年级上册所学内容，难度适中。

大部分试题的内容与中考紧密联系，而且与所学的内容密切相关，这样学生就能体会到学课文的重要性，从而促使学生更努力的学好课文中每一对话和每一篇阅读。

试题的设计与中考题型相似，能使学生更清楚该读什么和怎样读英语。

（一）听力（30分）听力部分有四节，第一节:听句子，选择相关的图画，这部分得分比较高。

第二节:听句子,选择与句子内容相符的正确答案，本题也是送分题,得分均分为3分。

第三节:听对话两遍,选择正确选项，这题难度比较大, 学生词汇量少,听力理解能力差,第一段对话得分率较高，第二段对话得分率较低。

第四节是:听短文两遍,完成信息表格，共10分,这题完全是常识题，每个选项都是文中全部涉及到的内容，但是很多学生失分比较严重，完全是没有认真听录音，所以导致失分严重，均分为4分。

（二）基础知识运用（30分）：第一大题是“单项选择”，每小题1分，共15分。

考查表示征求对方意见、介词短语、动词短语，冠词，现在完成时、代词、介词、虚拟语气、可数名词与不可数名词等。

主要失分是固定搭配题和语境题，学生记不住短语或没有正确理解上下文内容。

第二大题是“完形填空”。

共设10个空，共15分，每空提供了三个选项。

主要失分是第40、43、44和45小题。

此题设计的选择项主要考查了学生的基础知识与理解能力。

（三）阅读理解（35分）第一大题是阅读理解共7.5分。

第一节为阅读短文，判断正误。

本题失分最多的是46和49小题。

第二节A篇为阅读短文，选择答案，本题失分最多的是51和55小题。

此题失分主要原因是学生没有准确把握短文的意思，没有准确地把握题意和英语的正确表达。

九年级英语期末试卷分析九年级英语期末试卷分析「篇一」一、试题评价本次试卷是120分。

试卷总体来说，难度适中。

本次命题在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。

试题主要以笔试形式，全面地考查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。

总体来说本套试题能够较全面地考核本册书的知识点，既考学生的基础知识，又考学生的能力，尤其是灵活的应变能力。

从学生成绩看，本次考试成绩不是很理想：及格率30%、优秀率5%、人均成绩均一般，最低分11，最高分102。

二、学生对各题得分情况分析：1.基础知识题占三分之一以上，能力题占三分之二左右。

此题注重考察词的辨析、语法以及习语等语言知识，在特定的语境中运用语言知识进行交际能力。

此题知识覆盖面较广，重点、难点比较突出。

2.试题中的阅读理解，此题考察学生是否具备根据上下文猜测词意进行推理等思维活动，识别选择归纳所提供的信息，探索语篇中的表层含义和深层含义的阅读能力，从而达到获得正确的语言信息的目的。

3.试题中的书面表达所涉及内容和学生的日常生活有着极大的关系,学生写的时候不觉的费力。

但个别同学在语言的灵活应用上欠功夫，不能够把书上的语言恰当的运用到自己的作文中去,且中式英语较重, 语言表达不地道,语法错误较多。

这说明学生在日常写作教学中我们还存在着问题，没能很好的驾驭教材。

三、今后教学方法方式及其建议1.由点到面，夯实英语基础。

注重基础，加强训练，培养能力。

对学生存在的薄弱环节，进行针对性的训练。

要帮助学生形成知识网络，理清基本概念，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步培养学生灵活运用语言知识的能力。

在以后的教学中我要加大对学生基础知识和综合运用能力的训练，争取做得更好2.规范训练，使学生养成良好的习惯。

着重对中考英语各个大题的解题思路和技巧的进行较详细、系统的指导。

九年级英语期末考试质量分析1. 引言本文档旨在对九年级英语期末考试的质量进行分析，并根据分析结果提出相应建议。

通过对试卷的内容和学生的表现进行综合评价，我们可以了解考试的难度、学生的掌握程度以及可能存在的问题，以便在将来的教学中做出改进和调整。

2. 考试内容分析2.1 试卷结构九年级英语期末考试试卷共分为听力、阅读、写作等几个部分。

试卷结构合理，能够全面考察学生的听、说、读、写能力，并根据教学要求合理设置各个题型的比例。

2.2 难度分布考试难度适中，试题设计符合课程标准和教学大纲要求。

不同难度级别的题目合理分布，对学生能力的考察全面而有针对性。

2.3 知识点覆盖试卷的内容覆盖了所学知识点的主要内容，基本涵盖了课程的重点和难点。

但在某些知识点上可能存在一定的偏重或偏漏，亟需加强教学和复。

3. 学生表现分析3.1 总体表现学生在本次考试中的总体表现良好。

大部分学生能够理解试题意图并做出正确的答案；阅读理解和写作能力较强，能够运用所学知识进行思考和表达。

然而，也有一部分学生在听力和语法应用方面表现较为薄弱，需要进一步加强相关教学。

3.2 常见错误在试卷的评阅过程中，我们发现了一些学生常见的错误：- 听力理解错误，没有准确把握关键信息；- 词汇运用不准确，造成句子理解和表达错误；- 写作时缺乏逻辑性和连贯性，结构上存在一定问题。

4. 改进建议针对上述分析结果，我们提出以下改进和调整的建议：- 加强听力训练，提高学生的听力理解能力；- 积极扩大词汇量，加强词汇运用的训练；- 强化写作指导，培养学生的逻辑思维和表达能力；- 针对学生常见错误进行针对性教学，帮助他们提高；- 加强与学生的互动和反馈，激发学生研究英语的兴趣和积极性。

5. 结论通过对九年级英语期末考试的质量分析，我们发现试卷设计合理，学生表现总体良好。

然而仍存在一些问题和改进的空间。

我们相信在教师和学生的共同努力下，九年级英语教学质量会进一步提升，学生的英语水平也会得到更好的提高。

九年级英语期末考试质量分析九年级英语期末考试质量分析九年级英语注重考查英语基础知识和基本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力。

接下来店铺搜集了九年级英语期末考试质量分析，仅供大家参考，希望帮助到大家。

九年级英语期末考试质量分析篇1一、试题评价今年的期末试题总体上比去年的期末试题相当，尤其没有听力。

整份试卷在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察，注重语言环境及文化背景的设置。

整份试卷具有灵活性、开放性、探究性及综合性，既考学生的基础知识掌握程度，又考学生的应试能力，尤其是灵活的应变能力和细心解题的学习态度。

二、成绩分析这次英语期末考成绩对年级段来说，不管平均分还是合格率名次都不理想。

成绩层次分明，不同任课老师间存在差距，九（4）的英语成绩遥遥领先，同一任课教师在不同班级也存在差距，后30%比例过大。

三、存在问题1、在考试过程中，部分学生存在对考试不付责任的现象。

2、学生解题过程中对完型填空和阅读理解产生拒绝和畏惧心理。

3、学生的解题技巧不够熟练，速度慢，考试时间分配不合理。

4、学生对单词的遗忘率高，加上惰性心理，作业马虎对待，缺乏学习的主动性。

5、学生基础知识的掌握欠缺，尤其是词汇，句型，作文语无伦次，语法错误多，习惯用汉语思维方式，审题能力差或审题不仔细，四、解决措施1、首先要求学生端正思想态度，保证课堂教学质量，尽量降低教学难度，放慢教学进度，设计教学坡度，增加教学趣味，及时查漏补缺，培养独立的解题能力。

2、规范训练，尤其是写作的训练，使学生养成良好的习惯，如认真审题、规范答案、书写工整，版面安排整洁，不乱涂乱画，字迹大小适中等各种良好习惯。

3、提高课堂的复习效率，精讲精练，解题速度与一定量的习题练习还是密不可分的，想方设法提高学生的解题速度。

4、重点关注后30%的学生，鼓励他们去记忆单词，以背诵《考试说明》中的词汇表，有利于提高单词拼写的准确性和阅读理解的得分率。