§6.5不等式及其性质1
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不等式的基本概念与性质在数学中,不等式是表示两个数或者两个代数式之间大小关系的数学表达式。
不等式通过使用不等于号(≠)、小于号(<)、小于等于号(≤)、大于号(>)和大于等于号(≥)等符号,来描述数值的相对大小关系。
不等式的概念和性质在数学中起到了重要的作用,对于解决实际问题和进行数学推理都具有重要意义。
一、不等式的基本概念1. 不等式的定义不等式是一个数学表达式,通过使用不等于号、小于号、小于等于号、大于号和大于等于号等符号来比较两个数或者两个代数式的大小关系。
2. 不等式的符号及其含义(1)≠:不相等。
表示两个数或两个代数式不相等。
(2)<:小于。
表示第一个数或者代数式小于第二个数或代数式。
(3)≤:小于等于。
表示第一个数或代数式小于等于第二个数或代数式。
(4)>:大于。
表示第一个数或代数式大于第二个数或代数式。
(5)≥:大于等于。
表示第一个数或代数式大于等于第二个数或代数式。
3. 不等式的解集不等式的解集是使得不等式成立的数的集合。
解集可以是无穷集合、有限集合或为空集。
二、不等式的性质1. 不等式的传递性如果a<b,b<c,那么a<c。
即如果两个数的大小关系成立,并且第二个数与第三个数的大小关系也成立,那么第一个数与第三个数之间的大小关系也成立。
2. 不等式的加减性如果a<b,那么a±c<b±c。
即不等式两边同时加上或减去同一个数,不等式的方向保持不变。
3. 不等式的乘除性(1)如果a<b,且c>0,那么ac<bc。
即不等式两边同时乘以一个正数,不等式的方向保持不变。
(2)如果a<b,且c<0,那么ac>bc。
即不等式两边同时乘以一个负数,不等式的方向发生改变。
4. 不等式的倒置性如果a<b,那么-b<-a。
即不等式两边取相反数,不等式的方向发生改变。
5. 不等式的平方性(1)如果a<b,且a、b≥0,那么a²<b²。
即两个非负数之间的不等关系,其平方的大小关系保持不变。
数学不等式与其性质知识点提到数学中的不等式,我就想起了当年在课堂上和它“斗智斗勇”的日子。
那时候,不等式就像是一个神秘的迷宫,让我在里面晕头转向。
但随着老师耐心的讲解和自己不断的摸索,我逐渐揭开了它神秘的面纱。
不等式,简单来说,就是用不等号(大于>、小于<、大于等于≥、小于等于≤)连接两个式子的数学表达式。
比如说,3x + 2 > 5 就是一个不等式。
咱们先来说说不等式的基本性质。
性质一,不等式两边加(或减)同一个数(或式子),不等号的方向不变。
这就好比你手里有一堆糖果,再给你或者拿走几颗,你拥有糖果数量的多少关系不会变。
比如 5 > 3 ,两边同时加上 2 ,就变成 7 > 5 ,不等号方向还是不变。
性质二,不等式两边乘(或除以)同一个正数,不等号的方向不变。
这就像你和小伙伴跑步,都朝着同一个方向,速度加快(乘以正数),你们的前后顺序不会变。
举个例子,6 > 2 ,两边同时乘以 3 ,就成了18 > 6 ,还是 6 在前面 2 在后面。
性质三呢,不等式两边乘(或除以)同一个负数,不等号的方向改变。
这有点像你和小伙伴跑步,突然方向反了,原来跑在前面的可能就跑到后面去啦。
比如说-4 < 2 ,两边同时乘以-2 ,就变成 8 >-4 ,不等号方向反过来了。
还记得有一次做作业,遇到了一道不等式的题目:2x 5 < 3(x +1) 。
我一开始看到就有点懵,这可咋整?但我告诉自己别慌,先按照规则来。
我先把括号展开,得到 2x 5 < 3x + 3 。
然后,我把含 x 的项移到一边,常数项移到另一边,这一步可不能出错,得小心翼翼的。
经过一番操作,变成 2x 3x < 3 + 5 ,也就是 x < 8 。
这时候,可别忘了不等式两边同时乘以-1 ,不等号方向要改变,所以 x >-8 。
当我算出这个答案的时候,心里别提多有成就感了。
还有一次数学考试,有一道关于不等式取值范围的题目。
题目是这样的:已知不等式3x a ≤ 0 的正整数解是 1、2、3 ,求 a 的取值范围。
不等式精品讲义一、不等式的基本性质 (1)对称性:a >b ⇔b <a ; (2)传递性:a >b ,b >c ⇒a >c ; (3)可加性:a >b ,c ∈R ⇔a +c >b +c ; (4)加法法则:a >b ,c >d ⇒a +c >b +d ;(5)可乘性:a >b ,c >0⇒ac >bc ;a >b ,c <0⇒ac <bc ; (6)乘法法则:a >b >0,c >d >0⇒ac >bd ;(7)乘方法则:a >b >0⇒a n >b n (n ∈N ∗,且n >1); (8)开方法则:a >b >0⇒√a n>√b n(n ∈N ∗,且n >1); (9)倒数法则:110a b a b>>⇒<; (10)有关分数的性质:若 a >b >0,m >0,则①真分数的性质:b b m a a m +<+;b b ma a m −>−; ②假分数的性质:a a mb b m +>+;a a mb b m−<−; (11)**不等式的对称性(了解)设f(x 1,x 2,⋅⋅⋅,x n )是一个n 元函数. 若将x 1,x 2,⋅⋅⋅,x n 中任意的两个变元互相交换位置,得到的f 与原式是恒等的,则称 f (x 1,x 2,⋅⋅⋅,x n )是完全对称的. 如xy +yz +zx ,a b cb c c a a b+++++等. 设f(x 1,x 2,⋅⋅⋅,x n )是一个n 元函数. 若作置换 x 1→x 2,x 2→x 3,⋅⋅⋅,x n−1→x n ,x n →x 1,得到的f 与原式是恒等的,则称f(x 1,x 2,⋅⋅⋅,x n )是轮换对称的. 如x 3y +y 3z +z 3x ,a b ca b b c c a+++++等. 显然,完全对称的一定是轮换对称的.二、重要不等式1.无理式化为有理式,分式化为整式 (12()0()0() ()0()()g x g x g x f x f x g x <≥⎧⎧>⇔⎨⎨≥>⎩⎩或2()0()()0()()g x g x f x f x g x >⎧⎪<⇔≥⎨⎪<⎩()0(0()0 ()0g x f x g x f x >⎧≥⇔=⎨≥⎩或(2)()()()00()f x f xg x g x >⇔⋅> ()()0()0()0()f x g x f x g x g x ⋅≥⎧≥⇔⎨≠⎩2.1. 含有绝对值的不等式(1)()()()() ()()f x g x f x g x f x g x ≥⇔≥≤−或; (2)|()|()()()()f x g x g x f x g x ≤⇔−≤≤;(3)对形如|x −a|+|x −b|≤(≥)c 的不等式,可利用绝对值不等式的几何意义求解. (4)含有绝对值的不等式的性质|a|−|b|≤|a ±b|≤|a|+|b|.取等条件:不等式|a|−|b|≤|a +b|≤|a|+|b|,右侧“=”成立的条件是ab ≥0,左侧“=”成立的条件是ab ≤0,且|a|≥|b|;不等式|a|−|b|≤|a −b|≤|a|+|b|,右侧“=”成立的条件是ab ≤0,左侧“=”成立的条件是ab ≥0,且|a|≥|b|.2.2. 一元二次不等式ax 2+bx +c >0(a ≠0)的解 (设 Δ=b 2−4ac )对于a <0的情况,先移项将系数变为正然后求解. 2.3.基本不等式(1)设a,b ∈R ,则a 2+b 2≥2ab ,当且仅当a =b 时,等号成立.(2)若 a,b >0,则2a b+≥,当且仅当a =b 时,等号成立. (3)若 a,b >0,则2112a b a b+≤≤≤+,当且仅当a =b 时,等号成立. 其中,211a b+称为几何平均数,2a b +2.4. 柯西不等式(1)柯西不等式简单形式:,,,a b x y R ∈,()()22222()ab x y ax by ++≥+,()()22222()ax by a b x y −≥−−证:()()()2222222222222222222222()22()0ab x y ax by a x b y a y b x a x axby b ya yb x axby ay bx ++−+=+++−++=+−=−≥()()()()2222222222222222222222()22()0ax by a b x y a x axby b y a x a y b x b y a y b x axby ay bx −−−−=−+−−−+=+−=−≥ 得证. 当ay bx =时取等号.(2)柯西不等式向量形式:|α⃗⋅β⃗|≤|α⃗|⋅|β⃗|如图,设在平面直角坐标系xOy 中有向量α⃗=(a,b),β⃗=(c,d),α⃗与β⃗之间的夹角为θ,0≤θ≤π. 根据向量数量积的定义,有α⃗⋅β⃗=|α⃗|⋅|β⃗|cosθ,因为|cosθ|≤1,所以|α⃗⋅β⃗|≤|α⃗|⋅|β⃗|. 当且仅当β⃗是零向量,或者α⃗//β⃗时取等. (3)二维形式的三角不等式:√x 12+y 12+√x 22+y 22≥√(x 1−x 2)2+(y 1−y 2)2当且仅当P 1,P 2与原点O 在同一直线上,并且点P 1,P 2在原点O 两旁时,式中的等号成立.三、例题展示 3.1 比较法【例1】设a 、b 是非负实数,求证:)3322.a b a b +≥+【证明】3322)a b a b a b ++=+55]=−当a b ≥≥,从而55≥,得55]0−≥;当a b <<,从而55<,得55]0−<;所以)3322.a b a b +≥+【例2】已知,a b R +∈,证明:a bb aa b a b ≥.【证明】,a b R +∈,0b aa b ∴>,a ba b a b b a a b a b a a a b b b −−−⎛⎫== ⎪⎝⎭∴当a b ≥时,1a b ≥,0a b −≥,于是1a ba b −⎛⎫⎪⎝⎭≥;当a b <时,1a bb aa b b a −−⎛⎫⎛⎫ ⎪⎪⎝⎝⎭=>⎭.所以a bb aa b a b ≥.【例3】设1111333b a⎛⎫⎛⎫<<< ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭,则( )A .abaa ab << B .aab a b a<<C .b a a a a b <<D .b a aa b a <<【答案】C【解析】∵1111333b a⎛⎫⎛⎫<<< ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭,0 1.1a a a b b b a a a b a b a −∴<<<∴>=>,b aa a ∴<|,01,0,1aaa a a a a a ab b b b ⎛⎫⎛⎫=<<>∴< ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭,a a b a a a b a a b ∴<∴<<,. 故答案为:C3.2 分析法1. 凑项【例4】设a >1,则2213M a a =+−的最小值是 ▲ . 【答案】5【解析】22133335M a a −+=−+≥= 当且仅当22133a a −=− ,即2a =时取等号. 【点评】使用该公式时一定要牢牢抓住一正、二定、三相等这三个条件,如果不符合条件则:非正化正、非定构定、不等作图(单调性).平时应熟练掌握双钩函数的图象,还应加强非定构定、不等作图这方面的训练,并注重表达的规范性,才能灵活应对这类题型. 【练习】设x,y 为正实数,且43112x y+=++,则xy 的最小值为 ▲ . 【答案】27 【解析】因为43112x y +=++,所以3(3)1y x y +=−,,0x y >,1y ∴>因此3(3)43(1)5352711y y xy y y y ⎡⎤⎡⎤+==+−+≥=⎢⎥⎢⎥−−⎣⎦⎣⎦当且仅当y −1=2,y =3时取等号,即xy 的最小值为27. 未知定值(没有形如“a +b =1”这样的定值式) 【例5】设x,y 为正实数,则433x yM x y x=++的最小值为 【答案】3【解析一】配凑434311333x y x x y x y x x y x ++=+−≥=++, 当且仅当433x x yx y x+=+时,即x =3y 取等号.【点评】配凑法是解决这类问题的常用方法,其目的是将代数式或函数式变形为基本不等式适用的条件,对于这种没有明确定值式的求最大值(最小值)问题,要灵活依据条件或待求式合理构造定值式. 【解析二】比值换元 令y =kx ,k >0则443(31)1131313M k k k k =+=++−≥=++. 当且仅当41313k k =++时,即13k =时取等号. 【点评】由于分子,分母皆为x,y 的一次方式子,通过减量换元的方法可将两个未知量x,y 减少为一个未知量k ,再通过一元函数求值域的方法或者基本不等式求出最值. 【例6】已知,0x y >,2811x y+=,则x y +的最小值为. 22818122x x k k x y k y k k k xy x y ⎛⎫+++−=++++−≥= ⎪⎝⎭取等条件:22822424811x x k x x k y y y k xy ⎧==⎪⎪=⎧⎪⎪=⇒=⎨⎨⎪⎪=⎩⎪+=⎪⎩所求最小值为6k =28186x x y x y y xy x y ⎛⎫+=++=++≥= ⎪⎝⎭取等条件:482x x y y x y =⎧==⇒⎨=⎩2. 凑系数【例7】 当0<x <4时, y =x(8−2x)的最大值为 ▲ . 【答案】8【分析】由0<x <4知8−2x >0,利用基本不等式求最值,必须和为定值或积为定值,此题为两个式子积的形式,但其和不是定值.注意到2x +(8−2x)=8为定值,故只需将y =x(8−2x)凑上一个系数即可.【解析】[]211282(82)2(82)8222x x y x x x x −−⎛⎫=−=⋅−≤= ⎪⎝⎭,当2x =8−2x ,即x =2时取等号,∴当x =2时,y =x(8−2x)的最大值为8.【评注】本题也可通过二次函数求最值的方法求解,当无法直接运用基本不等式求解,但凑系数后可得到和为定值,从而可利用基本不等式求最大值.【练习】已知实数x ,y 满足x >y >0,且x +y =2,则3122M x y x y=++−的最小值是 ▲ .【分析】将x y +凑出λ(x +3y)+μ(x −y)的形式(本质是换元法),即可使用均值不等式或者柯西不等式求出最小值:[]231(2)(2)2x y x y x y x y λμ⎛⎫+++−≥ ⎪+−⎝⎭【解析】31(2)(2)(2)(2),55x y x y x y x y λμλμλμλμ++−=++−=+⇒== 即31(2)(2)55x y x y x y +=++−, 313113119138(2)(2)2222225525555M x y x y x y x y x y x y ⎛⎫⎡⎤⎛⎫∴=+=+⋅++−≥++⨯= ⎪ ⎪⎢⎥+−+−⎣⎦⎝⎭⎝⎭ 取等条件:3222212x x y x y x y y ⎧=⎪−=+⎧⎪⇒⎨⎨+=⎩⎪=⎪⎩ 或者直接换元:令x +2y =m ,2x −y =n ,可得1221,5555x m n y m n =+=−,即 122132155551010m nx y m n m n +=++−=⇒+=313139133811010101010105m n m n M m n m n n m ⎛⎫⎛⎫∴=+=++=+++≥+= ⎪⎪⎝⎭⎝⎭. 3. 凑完全平方式凑完全平方式用于条件与问题皆为一次、二次式的情况. 【例8】已知4x 2+y 2+xy =5,求M =2x +y 的最大值. 解:取参数k ∈R ,M 2=(2x +y )2+k (4x 2+y 2+xy −5) =(4+4k)x 2+(4+k)xy +(1+k)y 2−5k当(4+4k)x 2+(4+k)xy +(1+k)y 2为完全平方式时, (4+k 2)2=(4+4k )(1+k )时,即k =−85时,有M 2=−35(2x −y)2+8≤8.于是{2x −y =04x 2+y 2+xy =5,{x =√22y =√2时,2x +y 有最大值2√2.【例9】若22425x xy y −+=,则223M x y =+的取值范围是 . 取参数k R ∈,有()()()222222342534125M x y k x xy y k x kxy k y k =++−+−=+−++−当()()22341k x kxy k y +−++为完全平方式时,有最值.于是令()()226341,235k k k x ⎛⎫++=⇒=−− ⎪⎝⎭当23x =−时,()22212125125253333333M x xy y x y =+++=++≥ 取等条件:0x y +=.即6666x x y y ⎧⎧==−⎪⎪⎪⎪⎨⎨⎪⎪=−=⎪⎪⎩⎩或 当65x =−时,()222961130330305555M x xy y x y =−+−+=−−+≤取等条件:30x y −=,即x y ==于是所求的取值范围是25303⎡⎤⎢⎥⎣⎦, 【评析】将问题中223x y +变为()212533x y ++的形式,可得最小值;变为()213305x y −−+的形式可得最大值. 变形过程需要利用已知条件凑成完全平方,于是设出参数,列方程求解即可. 4. 分离对于2ax bx cx d +++形式的分式函数,将分子降次,化为1m m+的形式运用不等式.【例10】 求2710(1)1x x y x x ++=>−+的值域.【分析】本题看似无法运用基本不等式,不妨将分子配方凑出含有x +1的项,再将其分离.【解析】22710(1)5(1)44(1)5111x x x x y x x x x ++++++===++++++,当x >−1,即x +1>0时,59y ≥=(当且仅当x =1时取“=”号). 【练习】已知a ,b 都是负实数,则2a ba b a b+++的最小值是 . 【答案】2(√2−1)【解析】2()(2)(2)()2()222222a b a b a b a b a b a b a ba b a b a b a b a b a b+−++−++++=+=+−≥++++++.【例11】已知,,0a b R ab ∈>,求4441a b M ab++=的最小值.【解析】442241141144a b a b M ab ab ab ab ab++++=≥==+≥.取等条件:44142144a a b ab b ab ⎧⎧==⎪⎪⎪⎪⇒⎨⎨=⎪⎪=⎪⎪⎩⎩【例12】已知0,0x y >>,且25x y +=的最小值为【解析】===≥取等条件:62531x yxy+=⎧=⎧⎪⇒⎨=⎪⎩=⎨⎩【练习】变形:已知0,0x y>>的最小值为.【解析】拆开运用基本不等式:≥=≥或用柯西不等式:)2(1)(21)1x y++≥,21+≥=≥取等条件:12112x y xy=⎧=⎧⎪⎪⇒⎨⎨=⎪⎪⎩⎩=.3.3 代换对于一些结构比较复杂,变元较多而变化关系不太清楚的不等式,可适当引进一些新的变量或等式进行代换,以简化其结构.主要目的:非标准问题标准化;复杂问题简单化;降次;化分式为整式;化无理式为有理式;化超越式为代数式.1. 消元【例13】已知实数,0x y>,且811x y+=,求2x y+的取值范围.【解析】由已知条件得8xyx=−,08y x>⇒>,22(8)161628101018888x xx y x x xx x x−++=+=+=−++≥=−−−,取等条件168128x x x −=⇒=−,38xy x ==−. 2. 整体代换(“1”的代换)多次连用最值定理求最值时,要注意取等号的条件的一致性,否则就会出错. 【例14】已知x >0,y >0,且1x +9y =1,求x +y 的最小值.【错解】 x >0,y >0,且1x +9y =1, x +y =(1x +9y )(x +y)≥2√9xy 2√xy =12,故(x +y)min =12.【错因】解法中两次连用基本不等式,在x +y ≥2√xy 等号成立条件是x =y ,在1x +9y ≥2√9xy 等号成立条件是1x =9y ,即y =9x ,取等号的条件的不一致,产生错误.因此,在利用基本不等式处理问题时,列出等号成立条件是解题的必要步骤,而且是检验转换是否有误的一种方法. 【正解】x >0,y >0,1x +9y =1∴x +y =(x +y)(1x +9y )=yx +9x y+10≥6+10=16 ,当且仅当y x =9x y时,上式等号成立,又1x +9y =1,可得x =4,y =12时,(x +y)min =16.【练习】已知正实数x,y 满足111x y +=,则3411x yx y +−−的最小值为________. 【答案】7+4√3【解析】正实数x ,y 满足1x +1y =1,则:x +y =xy , 则:3473443111x y xy x yx y x y xy x y −−+==+−−−−+,1143(43)4377x y x y x y y x ⎛⎫∴++=+++≥+=+ ⎪⎝⎭故3411x yx y +−−的最小值为7+4√3. 【例15】已知a ,b 为正实数,2b +ab +a =30,求y =1ab 的最小值.【分析】这是一个二元函数的最值问题,通常有两个途径,一是通过消元,转化为一元函数问题,再用单调性或基本不等式求解,对本题来说,这种途径是可行的;二是直接用基本不等式,对本题来说,因已知条件中既有和的形式,又有积的形式,不能一步到位求出最值,考虑用基本不等式放缩后,再通过解不等式的途径进行. 【解法一】由已知得a =30−2b b+1,ab =30−2b b+1⋅b =−2b 2+30b b+1.∵a >0,∴0<b <15.∴令t =b +1,则1<t <16, ∴ab =−2t 2+34t−31t=−2(t +16t)+34.∵t +16t≥2√t ⋅16t=8,∴ab ≤18,∴y ≥118,当且仅当t =4,即a =6,b =3时,等号成立.【解法二】由已知得:30−ab =a +2b .∵a +2b ≥2√2ab ,∴30−ab ≥2√2ab . 令u =√ab ,则u 2+2√2u −30≤0,−5√2≤u ≤3√2,∴√ab ≤3√2,ab ≤18,∴y ≥118. 【点评】①本题考查不等式a+b 2≥√ab(a >0,b >0)的应用、不等式的解法及运算能力;②如何由已知不等式ab =a +2b +30 (a >0,b >0)出发求得ab 的范围,关键是寻找到a +b 与ab 之间的关系,由此想到不等式0,0)2a ba b +≥>>,这样将已知条件转换为含ab 的不等式,进而解得ab 的范围. 【例16】已知,0x y >且2312x y +=,求xy 的最大值.【解析】将24(06)3y x x =−<<代入得, 2224433x x x y x x ⎛⎫−=−+ ⎪⎝⎭=即可将二元变量问题转化为一元函数求值域问题,()()224,0,63f x x x x =−+∈ ()()36f x f ≤=即3,2x y ==时,xy 有最大值6. 部分使用“1的代换”若形如“已知1ma nb +=,求1(,,,,0am n a b k a kb+都是大于)的最小值”,只需部分使用“1的代换”,即1a ma nb a a kb a kb++=+ 【例17】设正实数b a , 满足ba ab a 81,2+=+则的最小值为 .【答案】1 【解析】0,0a b >>,111111828228222a ab a b a a b a b a b +∴+=+=++≥+=+=.当且仅当28b a a b =即42,33a b ==时取得等号. 【例18】设a + b = 2, b >0, 则当a = 时, 1||2||a a b+取得最小值. 【答案】2−【解析】因为2a b +=,所以12a b+=所以1||||||||12||4||4||4||4|||4||a ab a a b a a a aa b a b a a b a b a ++=+=++≥+=+ 当且仅当||4||b a a b+,即2||b a =时取等号, 当0a >时,1||15112||4||44a a a b a +≥+=+=; 当0a <时,1||13112||4||44a a ab a +≥+=−+=; 所以1||2||a a b +的最小值为34,此时2b a =− 又2a b +=,所以(2)2a a +−=,即2a =− 【例19】已知且,则的最小值是 . 【答案】32 【解析】222222222141414(2)(44)a b a ab b a b a b a b ⎛⎫⎛⎫+=++=+++ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭222241684b a b a a b ab ⎛⎫⎛⎫=++++ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭44b a a b +≥=,当且仅当4b a a b =,即2b a =时取等号; 2222168b a a b +≥=,当且仅当222216b a a b+,即2b a =时取等号; 所以2214844832a b +≥+⨯+=,当且仅当2b a =时取等号; 所以2214a b +的最小值为32 【点评】在使用“1的代换”时,注意保持两和式是同次的.;在使用两次基本不等式时,注意两次等号成立,a b R +∈21a b +=2214a b+的条件是否一致.3. 判别式法(万能K 法)判别式法(万能K 法)并不万能,很容易出错,因此求出最值后,必须验证取等条件!!如果二次项系数不为0,此方程为关于x 的一元二次方程。
6.5不等式及其性质(1)
教学目标:
1、理解不等式的有关概念,会用不等式表示不等量之间的关系.
2、经历不等式性质1的探究过程,感受类比的数学思想,体会从特殊到一般的探究问题的
方法。
3、理解并能正确应用不等式性质1
教学重点与难点:
不等式性质1及其应用.
教学过程:
教师活动学生活动教学设计
意图
一、情景引入
1、观察思考
观察以上图片中的交通标志,请同学说出它们分别表示什么意义.
2、用数学关系式表示交通标志的含义
如果分别用w、h、p、v来表示宽度、高度、重量和速度,如何用数学符号表示:汽车的宽度必须小于3米;
汽车高度必须低于3.5米;
汽车的重量不能超过10吨;
提问:不能超过指什么意思?
用什么符号表示?学生口答
左上表示:汽车的宽度必须小于3米;
右上表示:汽车高度必须低于3.5米;
左下表示:汽车的重量不能超过10吨;
右下表示:汽车的速度不能超过每小时
40千米.
生答:
w<3(米)
h <3.5(米)
不超过指“小于或者等于”
“≤”
p ≤10(吨)
v ≤40(千米/小时)
从学生
经常看到
的交通标
志出发,引
出不等量
关系,使学
生更感亲
切,进一步
体验到生
活中处处
有数学,数
学为生活
服务的道
理,提高兴
趣,也对学
生进行交
通安全知
识的教育.
对于
交通标志
的意义学
生不清楚
时教师可
直接告诉
学生.
此处
讲清“≤”的
含义.
汽车的速度不能超过每小时40千米.
二、不等式的概念学习
1、概念引入
同学们,在日常生活中,我们经常用>、<、≥、≤这些带有方向性的不等号来表示不等量之间的关系.
用不等号“>”、“<”、“≥”、“≤”表示的
关系式,叫做不等式(inequality).
今天我们就来学习不等式及其性质.【出示课题:6.5不等式及其性质(1)】
2、例题分析:
例1.用不等式表示
(1)a与b的和小于0;
(2)x的一半减去3所得的差小于或等于-5;(3)x的3倍减去2的差是正数;
提问:一个数是正数,如何用不等式表示?
(4)b的一半不小于a与b的乘积.
提问:这里表示不等关系的词是什么?
如何表示?
3、课堂练习,P53课后练习1.2(1)(2)
三、不等式性质1的学习
我们用等式来表示相等的量之间的关系,用不等式表示不等量之间的关系,我们已经学过等式的性质,那么不等式又具有哪些性质呢?
1、回顾并类比等式性质,提出猜想
问:首先请大家回顾等式有哪些性质?
问:我们先类比等式性质1,如果在不等式的两边同时加上或减去同一个数,看看能得到怎样的结论呢?
2、不等式性质探索:
(1)教师试验:在天秤的两边各增加3个砝码;或在天秤的两边各减少一个砝码.
请观察天秤指针的偏向,并请写出相学生回答:
(1)0
a b
+<
(2)35
2
x
-≤-
(3)
这个数大于0
320
x->
(4)
“不小于”
大于或等于
2
b
ab
≥
学生回答:
等式性质1:等式两边同时加上(或减
去)同一个数或同一个含字母的式子,
所得的结果仍然是等式.
预设学生回答:结果仍然是不等式
学生回答:
用符
号语言表
示不等关
系,培养学
生文字语
言与符号
语言间互
化的意识,
体验数学
简洁美.
理解和
掌握不等
式的概念.
把用
文字语言
叙述的不
等关系转
化为用数
学符号表
示的不等
式,
培养学生
文字语言
与符号语
言间的转
换能力.
类比
等式性质
1,得到不
等式性质
1,渗透类
比的思想
方法.
可用其它
物品代替
应的不等式.
砝码所表示的数都是正数,它不能用来表示负数,因此试验有局限性,但我们可以通过运算来观察有理数范围内不等式两边同时加上(或减去)同一个数时,不等号方向的变化规律.
(2)填表找出不等号方向的变化规律:
利用下表,分组探讨,找出规律
不等式
不等式的两边同时
+5 -4 -2 …
7>4
2
13<-
-5<-3
提问:请观察,不等号的符号在其两边同时加上或同时减去同一个数以后,不等号的方向是否发生了变化?
当它们的两边同时加上或减去任意的数m 呢?
提问:那么对于任意的不等式a>b 和a<b 的两边同时加上或减去这些数,不等号的方向是否依然不变?
通过刚才的试验操作及探究,你得到什么结论了呢?
3、归纳得出不等式性质1 教师补充:
不等式的性质1:
不等式的两边都加上(或减去)同一个数或同一个含有字母的式子,不等号的方向不变.
如何将这个性质用符号语言表示呢? 如果a <b ,则a+m <b+m ; 如果a >b ,则a+m >b+m ;
4、不等式性质1的应用: 例题2:用不等号填空:
(1)当x y >时,5_____5x y --; 提问:横线上应填什么符号为什么?
54>, 5343+>+; 5141->-;
预设学生回答:
没有
不改变.
学生回答:
不等式的两边都加上(或减去)同
一个数,不等号的方向不变.
如果a <b ,则a+m <b+m ;
如果a >b ,则a+m >b+m ; 不等
式
不等式的两边同时
+5 -4 -2 … +m -m 7>4 7+5>4+5 7-4>4-4 7-2>4-2
7-m >4-m 213<- 52153+<+- 42143-<-- 221
23-<-- -5<-3 -5+5<-3+5 -5-4<-3-4 -5-2<-3-2 … a>b a+5>b+5 a-4>b-4 a-2>b-2 a+m>b+m a-m>b-m
a<b a+5<b+5 a-4<b-4 a-2<b-2 a+m<
b+m
a-m<b-m
通过实验
操作和具体的例子探寻规律,体会从特殊到一般的研究问题的方法.
让学生自己进行归纳和总结,提高概括能力,用准确数
学语言表达的能力.
(2)当x y >时,x-a ________y-a
(3)当x<y 时,x+3_____y+3
(4)当x<y 时,x+b _____y+b
例题 3 判断下列说法是否正确,并说明理由
1.如果x>y,那么x-3>y-1 ( )
2.如果x<y,那么x+3>y+3 ( )
课堂练习:
课本P54 2(3)(4)(5)
例题4 说明下列不等式是怎样变形的: (1)从2332a b -≤+, 得532+≤b a
补充:我们可将这个过程用数学语言表示出来.
解:∵2a -3≤3b +2 ,
∴2a -3+3≤3b +2+3 , 即2a ≤3b +5.
(2)从4-3x <3+2x, 得4-5x <3
请用数学语言表示这个过程.
5、课堂练习:
学生回答
(1)55x y ->-,由于在不等式
x y >的两边同时减去5,
根据不等式性质1,不等号的两边同时减去同一个数,不等号的方向不变.
(2)x-a>y-a ,由于在不等式x>y 的两边同时减去a ,根据不等式性质1,不等号的两边同时减去同一个含有字母的式子,不等号的方向不变.
(3)x+3<y+3,由于在不等式x<y 的两边同时加上3,根据不等式性质1,不等号的两边同时加上同一个数,不等号的方向不变.
(4)x+b<y+b ,由于在不等式x<y 的两边同时加上b ,根据不等式性质1,不等号的两边同时加上同一个含有字母的式子,不等号的方向不变.
学生回答
(1)错误,.不等式两边没有同时减去同一个数.
(2)错误,不等式两边同时加上了3,根据不等式性质1,不等号的方向应该是不变的.
(1)不等式2332a b -≤+的两边同时加上3,不等号的方向不变.
(2)不等式3243x x +<-的两边同时减去了式子2x ,所以不等号的方向不变.
解: ∵4-3x <3+2x
∴4-3x -2x <3+2x -2x , 即4-5x <3
此为补充例题,对不等式性质1
的应用,要
求学生用
准确、精炼
的数学语
言进行说
理,初步培养学生逻辑推理能力.
补充题:用不等号填空: (1)当3223a b +<--时,
12_____36a b -+--;
(2)当532x x -+≥-时,
6______41x -.
四、课堂小结
今天你学习了什么?你又有什么收获和体会?
教师补充:在试验探究过程中 我们运用了从特殊到一般的研究问题的方法,同时类比等式性质1得到了不等式性质1.希望同学们在今后研究问题的过程中能借鉴并渗透.
五、作业布置
练习册P30-31:习题6.5,1、2、3
预设生答:
(1) 今天学习了什么是不等式 (2) 不等式的性质1.。