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人教版《品德与社会》一年级下册《我换牙了》教学设计青山湖区慈母小学：喻林强【教材分析】本课是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。
让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。
本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。
【学情分析】教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。
换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。
况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。
另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗.【设计思路】本课设计，旨在通过教师引导，从儿童的身心特点出发，密切结合学生生活实际，以儿童喜闻乐见的游戏活动方式来组织教学，让学生在一种自然、轻松、愉快的学习氛围中获取知识。
【活动目标】1.情感与态度：通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感；体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
2.行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。
初步了解换牙和牙齿保健的常识。
3.知识与技能：通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识。
【重点难点】重点：保护牙齿的重要性。
难点：怎样保护牙齿。
【教学过程】活动一：初步了解乳牙和恒牙1.师生观看录相。
录相：学生在操场上做各种游戏，笑得开心，画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。
课题我换牙了课型新授总序第31 个教案授课时间2019年月日课时共课时，第二课时教学目标1．对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
2．逐步养成良好的卫生习惯。
3．体会换牙给自己带来的特殊感受。
重点难点1．对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
2．逐步养成良好的卫生习惯。
教学策略创设情境，引导探究导案二次备课（一）激趣，导入新课。
1.课件出示孩子们哈哈大笑的照片，请同学们观察有什么特点？2.请同学们谈谈牙齿在我们身体中的作用。
（帮助咀嚼食物、帮助我们发言……）（二）我换牙了1.认识乳牙和恒牙课件出示奶奶和孙女的对话图，请同学讨论为什么兰兰还会长出新牙，奶奶的牙就不会再长出来？教师小结：一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。
乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。
恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。
2.交流换牙感受。
（1）你能说说自己在换牙的时候感受最深的一件事吗？（同桌先互相说，再指名说。
学生说出的换牙的感受，可能有高兴的，也有害怕、烦恼的。
）（2）教师小结：当人长到5、6岁的时候就开始换牙了，这说明小朋友长大了，所以换牙是令人高兴的事。
3.换牙时的卫生保健。
出示课件：换牙时，小姑娘老舔牙床；牙要掉了小男孩老晃动牙齿。
请同学们讨论,他们这样做会长出什么样的牙齿?(课件出示不整齐的恒牙照片)课件出示男孩和爸爸的对话图。
同学们讨论，怎样做才能长出整齐的牙齿？教师小结：换牙时，千万不能养成经常舔牙齿和晃动牙的坏习惯，否则我们的牙就长不整齐、不漂亮了。
（三）保护牙齿1.我们的牙不仅要漂亮、整齐，还要健康。
课件出示病牙照片，请同学讨论怎样保护自己的牙齿?（每天都要认真刷牙；多吃绿菜叶；不要用牙齿咬铅笔……）学案一、自主探究、合作交流1.观看小朋友们哈哈大笑的照片，观察有什么特点。
2.谈谈牙齿在我们身体中的作用。
二、导学结合、适时点拨想一想：1、课件出示奶奶和孙女的对话图，讨论为什么兰兰还会长出新牙，奶奶的牙就不会再长出来？2、说说自己在换牙的时候感受最深的一件事。
一年级思品与生活下册《我换牙了》教案我换牙了教学目标：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
4、体会换牙给自己带来的特殊感受。
教学重点和难点：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
4、认识到牙齿健康对身体的重要性。
教育目标：1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。
2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。
教学方法：1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。
2、让学生自己讲讲牙齿的故事。
3、前了解学生换牙情况。
4、模拟教具调动学生情趣。
前准备：1、学生前准备：自带牙刷2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡3、教学：教学设计：教学过程设计：一、导入：1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？一二、观察调查：1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”3、学生统计换牙人数4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
三、交流感受：1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示4页图（1）牙齿刚刚松动时……（2）掉牙时……（3）刚长出新牙时……（4）……4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。
四、经验积累：1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？2、学生自由猜测。
3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。
一年级思品与生活下册《我换牙了》教案（精选8篇）一年级思品与生活下册《我换牙了》篇1我换牙了教学目标：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
4、体会换牙给自己带来的特殊感受。
教学重点和难点：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
4、认识到牙齿健康对身体的重要性。
教育目标：1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。
2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。
教学方法：1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。
2、让学生自己讲讲牙齿的故事。
3、课前了解学生换牙情况。
4、模拟教具调动学生情趣。
课前准备：1、学生课前准备：自带牙刷2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡3、教学：：教学过程设计：一、导入：1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一二、观察调查：1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”3、学生统计换牙人数4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
三、交流感受：1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图（1）牙齿刚刚松动时……（2）掉牙时……（3）刚长出新牙时……（4）……4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。
四、经验积累：1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？2、学生自由猜测。
人教版品德与生活一年级下册《我换牙了说》教学设计一、说教材。
我执教的内容是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个话题《我换牙了》。
这一课的要紧题目标有以下三点：1、体会换牙给自己带来专门感受，并与大伙儿分享由此带来的成长的欢乐与苦恼；2、初步了解换牙和牙齿保健的常识；3、能努力克服牙齿检查与治疗带来的惧怕心理，表现情愿同意牙齿检查或治疗的意愿。
二、说教法。
关于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的真正的生活，关于《品德与生活》的课程教学来说，只有引导儿童关注和实践他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有指导儿童学习和学会健康、科学、幸福的生活，才会成为有效的教学。
因此，为确实保证儿童通过积极参与有意义的、真实的活动来获得进展，而不是仅仅依靠听讲或形式的活动来学习，我在设计这节课时，十分注重课程的活动性，通过活动过程与儿童积极活动，给予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。
本节课是在学生初步了解换牙的常识，体会到换牙给自己带来的专门感受的基础上，我以护牙为主线，采纳“猜猜谜语，引入主题——活动探究，认识乳牙和恒牙——合作交流，感受换牙——联系实际，初识护牙——形象总结，课外延伸”五个环节来进行教学，开展了一系列活动，让小孩们在轻松愉快的氛围中明白换牙是一种正常的生理现象，不必紧张、惧怕、可怕，初步认识牙齿保健的差不多常识以及护牙的重要性，养成良好的卫生适应，克服牙齿检查与治疗带来的惧怕心理。
第二个环节的设计，我第一是让学生换牙的缘故。
通过图片和视频，一步一步地引导他们去发觉换牙的隐秘。
通过如此一个过程，让他们真正体会到了换牙是一种正常的生理现象，是自己成长的必经之路，也是自己长大的标志之一。
第三个环节，要紧是让学生合作交流，统计班级中换牙的的情形，并谈谈自己换牙的经历和感受，让学生之间互相分享换牙的专门感受，同时能够关心客服可怕、惧怕的心理。
学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，但是又怕去看牙医，因此专门需要教师给予正确的引导。
《我换牙了》教案与评析教学目标：1．知识与能力：了解牙齿的保健措施，指导学生从小养成早晚刷牙的习惯，会正确刷牙。
2．过程与方法：通过游戏走“健康棋”指导学生怎样保护牙齿，在合作交流中学习正确刷牙的方法。
教学重难点：情感、态度与价值观：通过学习，让学生明白珍爱生命，健康成长从护牙开始，培养学生健康文明的生活方式。
教学准备：课件、镜子、牙模具、调查表等。
教学过程：一、情境导入播放一个女孩吃雪糕牙痛，一个同学吃饭牙痛的画面……过渡语：这些同学怎么了？你们有过牙痛吗？当时有什么感觉呢？板书：我换牙了【评：学生对生活己经有了许多积累，生活能够促进学生行为习惯的形成。
在教学时，教师通过课件展示生活情境，唤起学生对生活的回忆诱发学生的兴趣，促进了探究的欲望。
】二、走“健康棋”了解护牙知识过渡句：我们来玩一个游戏，这游戏会告诉我们很多护牙的方法，不过要玩好游戏，必须懂得游戏规则。
边演示边讲解：四人走一颗棋，轮流扔骰子。
当走到标有文字的地方（护牙常识），小组的四人齐读两遍，再根据要求进退，最后比一比哪组同学先进入“健康大本营”。
分小组认真玩“健康棋”。
通过刚才走棋的游戏，你知道哪些护牙的常识？【评：老师用激励法的语言评价学生，创设民主、宽松、愉悦的课堂气氛，通过棋类游戏进行护牙常识教育，从而避免了说教式教学。
】三、辩明是非明白道理播放几个小朋友的生活习惯。
分小组交流，评判是非。
选代表发言。
四、出示课前调查表检查自己的行为分小组交流自己的调查表。
上台展示自己的调查表。
检讨自己的行为。
【评：老师给学生提供充分的操作、探究、讨论、交流的时间，让每一个学生都有发言的机会和相互补充、更正、辩论的时间，使不同层次学生的智慧都得到发挥，提高合作学习的质量。
】五、学习刷牙掌握方法过渡句：刷牙很重要，但不正确的刷牙会损害健康的牙齿。
（出示牙模具）学生上台演示自己平时刷牙的方法。
学生评判这样刷牙是否会损害牙齿。
拿出镜子观察自己的牙齿。
《我换牙了》教案与评析教学目标：1．知识与能力：了解牙齿的保健措施，指导学生从小养成早晚刷牙的习惯，会正确刷牙。
2．过程与方法：通过游戏走“健康棋”指导学生怎样保护牙齿，在合作交流中学习正确刷牙的方法。
教学重难点：情感、态度与价值观：通过学习，让学生明白珍爱生命，健康成长从护牙开始，培养学生健康文明的生活方式。
教学准备：课件、镜子、牙模具、调查表等。
教学过程：一、情境导入播放一个女孩吃雪糕牙痛，一个同学吃饭牙痛的画面……过渡语：这些同学怎么了？你们有过牙痛吗？当时有什么感觉呢？板书：我换牙了【评：学生对生活己经有了许多积累，生活能够促进学生行为习惯的形成。
在教学时，教师通过课件展示生活情境，唤起学生对生活的回忆诱发学生的兴趣，促进了探究的欲望。
】二、走“健康棋”了解护牙知识过渡句：我们来玩一个游戏，这游戏会告诉我们很多护牙的方法，不过要玩好游戏，必须懂得游戏规则。
边演示边讲解：四人走一颗棋，轮流扔骰子。
当走到标有文字的地方（护牙常识），小组的四人齐读两遍，再根据要求进退，最后比一比哪组同学先进入“健康大本营”。
分小组认真玩“健康棋”。
通过刚才走棋的游戏，你知道哪些护牙的常识？【评：老师用激励法的语言评价学生，创设民主、宽松、愉悦的课堂气氛，通过棋类游戏进行护牙常识教育，从而避免了说教式教学。
】三、辩明是非明白道理播放几个小朋友的生活习惯。
分小组交流，评判是非。
选代表发言。
分小组交流自己的调查表。
上台展示自己的调查表。
检讨自己的行为。
【评：老师给学生提供充分的操作、探究、讨论、交流的时间，让每一个学生都有发言的机会和相互补充、更正、辩论的时间，使不同层次学生的智慧都得到发挥，提高合作学习的质量。
】五、学习刷牙掌握方法过渡句：刷牙很重要，但不正确的刷牙会损害健康的牙齿。
（出示牙模具）学生上台演示自己平时刷牙的方法。
学生评判这样刷牙是否会损害牙齿。
拿出镜子观察自己的牙齿。
小组内交流正确刷牙的方法。
引导总结正确刷牙的方法。
《我换牙了》教案与评析教学目标：1．知识与能力：了解牙齿的保健措施，指导学生从小养成早晚刷牙的习惯，会正确刷牙。
2．过程与方法：通过游戏走“健康棋”指导学生怎样保护牙齿，在合作交流中学习正确刷牙的方法。
教学重难点：情感、态度与价值观：通过学习，让学生明白珍爱生命，健康成长从护牙开始，培养学生健康文明的生活方式。
教学准备：课件、镜子、牙模具、调查表等。
教学过程：一、情境导入播放一个女孩吃雪糕牙痛，一个同学吃饭牙痛的画面……过渡语：这些同学怎么了？你们有过牙痛吗？当时有什么感觉呢？板书：我换牙了【评：学生对生活己经有了许多积累，生活能够促进学生行为习惯的形成。
在教学时，教师通过课件展示生活情境，唤起学生对生活的回忆诱发学生的兴趣，促进了探究的欲望。
】二、走“健康棋”了解护牙知识过渡句：我们来玩一个游戏，这游戏会告诉我们很多护牙的方法，不过要玩好游戏，必须懂得游戏规则。
边演示边讲解：四人走一颗棋，轮流扔骰子。
当走到标有文字的地方（护牙常识），小组的四人齐读两遍，再根据要求进退，最后比一比哪组同学先进入“健康大本营”。
分小组认真玩“健康棋”。
通过刚才走棋的游戏，你知道哪些护牙的常识？【评：老师用激励法的语言评价学生，创设民主、宽松、愉悦的课堂气氛，通过棋类游戏进行护牙常识教育，从而避免了说教式教学。
】三、辩明是非明白道理播放几个小朋友的生活习惯。
分小组交流，评判是非。
选代表发言。
四、出示课前调查表检查自己的行为分小组交流自己的调查表。
上台展示自己的调查表。
检讨自己的行为。
【评：老师给学生提供充分的操作、探究、讨论、交流的时间，让每一个学生都有发言的机会和相互补充、更正、辩论的时间，使不同层次学生的智慧都得到发挥，提高合作学习的质量。
】五、学习刷牙掌握方法过渡句：刷牙很重要，但不正确的刷牙会损害健康的牙齿。
（出示牙模具）学生上台演示自己平时刷牙的方法。
学生评判这样刷牙是否会损害牙齿。
拿出镜子观察自己的牙齿。
一年级下册品德《我换牙了》教学设计教学内容：《我换牙了》这一节主要借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的保健常识教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理，并逐步养成良好的卫生习惯。
教学目标：1.体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
2.初步了解换牙和牙齿的保健常识。
3.能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
4.使儿童初步具有基本的自我保健意识与能力，从而尽可能的帮助他们健康生活每一天。
教学重点：1.了解牙齿的生长知识，知道保护牙齿的重要意义。
2.帮助儿童学习刷牙的正确方法，养成良好的口腔卫生习惯。
教学难点：1.培养学生对牙的保护意识。
2.形成良好的口腔卫生习惯。
教学准备：1.课前准备：准备换牙情况记录表。
2.课件、牙具模型、牙齿卫生宣传资料、图片。
教学过程：一、谜语导入课题师：小小石头硬又白，整整齐齐排两排，天天早起刷干净，结结实实不爱坏。
（打一人体器官）生：牙齿师：今天我们就来学习小小的牙齿。
（板书：我换牙了）二、小组观察与调查1.让同桌相互数一数各自的牙齿有多少颗，画一画同桌牙齿的形状。
2.通过图画中不同牙齿的形状和数量，提问：为什么有的同学牙齿数量不一、形状不同、颜色也不一样？由此引出换牙概念。
3.在老师指导下，学生统计班里换牙同学的人数。
4.师：我们为什么会换牙？换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
三、交流换牙的故事1.请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历，回忆自己是怎么处理换牙带来的不舒服的感受的。
2.结合课本分析讨论换牙时应该注意什么。
如：牙齿刚刚松动时能随便摇晃吗？刚长出的新牙能老用舌头舔吗？3.教师小结换牙时应该注意的事项：不要摇动自己松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙齿；经常吃一些含钙质多的食物等。
四、乳牙与恒牙1.播放一个小姑娘捂着嘴哭的图片。
请一个同学猜猜她为什么哭？2.学生自由猜测。
我换牙了小学思品教案教材分析:《我换牙了》是《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》之中的一课。
教材主要借儿童换牙期,对他们进行换牙、护牙的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法,并逐步形成良好的卫生习惯。
设计理念:本课设计,旨在通过教师引导,从儿童的身心特点出发,密切结合学生生活实际,以儿童喜闻乐见的游戏活动方式来组织教学,让学生在一种自然、轻松、愉快的学习氛围中获取知识。
教学目标:1、体会换牙给自己带来的特殊感受,并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
2、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
3、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
教学准备:1、老师准备:课件、牙齿模型、音乐2、学生准备:饼干、小镜子、一小杯水、儿童牙刷和牙膏、小盆子、小毛巾开课前播放范小萱的《刷牙歌》,营造教学氛围。
教学过程:活动一:观看游戏录相,调查换牙情况。
师生观看录相。
录相:学生在操场上做各种游戏,笑得开心,画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。
(配音:下课了,孩子们都高兴来到了操场上,有的在玩老鹰捉小鸡的游戏,有的在做猫捉老鼠的游戏,真有意思!)师:他们玩得真高兴!刚才看录相时,我发现有几个小朋友在笑,你在笑什么?生:他的牙掉了,留下了一个空空的洞。
师:其实,这没什么好笑的,因为每个小朋友都要掉牙,我就发现我们班好多小朋友掉牙了,不信,我们来看看。
掉牙的孩子举起手来!师:哇,这么多呀,露出你的牙齿让周围的小朋友看看吧,(生露牙互相观看。
)现在小朋友相信了吧,很多很多的小朋友都是要掉牙的!活动二:交流换牙感受,了解乳牙恒牙。
师:我小时候换牙,牙松动的时候,觉得很难受,常用手去摇,想快点掉,牙刚长出来时,觉得不舒服,老是忍不住要用手去摸。
(现在知道了这些做法都不对,但当时不懂,也没人讲,所以老师的牙齿长得不太整齐。
)你们掉牙时,有些什么感受呢?生:掉牙时疼。
(要勇敢!)生:流血(正常的,不用怕,我也流了的,只是不多,一点点,当时还把我吓了一跳。
我换牙了
──保护牙齿
教材分析
《课程标准》指出，健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，要让儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，帮助他们健康生活每一天。
《保护牙齿》是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》的第一个小话题。
通过本课的学习，要让学生了解牙齿的作用之大，懂得应怎样保护自己的牙齿，养成良好的生活习惯。
学情分析
一年级的学生正处于换牙时期，我们这里大部分家长不重视学生的乳牙保护，认为恒牙长齐了再保护也不晚，以致许多学生没有养成良好的生活习惯，不太懂得应怎样保护自己的牙齿。
为了让学生都有一口洁白、整齐的牙齿，因此要对学生进行换牙、护牙的教育，帮助学生学习刷牙的正确方法，让他们形成良好的卫生习惯。
教学目标
1．初步了解换牙的有关知识。
2．让学生知道牙齿的作用，使学生懂得保护牙齿的意义，了解保护牙齿的方法。
3．指导学生掌握牙齿正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。
教学重难点
了解保护牙齿的方法：指导学生掌握正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。
教学准备
教师：牙齿模型一副、牙具一套、教学课件
学生：1．每人准备牙具一套
2．回家观察爷爷、奶奶或姥姥、姥爷的牙齿。
教学过程
猜谜语，激趣导入
师：因为咱们班的同学最聪明，今天老师给大家出个谜语：“兄弟生来白又白，整整齐齐排两排，切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。
”猜一猜，这是什么？（学生猜，指名说谜底）
师：对。
是牙齿，你们真聪明。
（师随即在黑板上画简笔画牙齿。
）
（猜谜导入，激发了学生的学习兴趣，为下面的学习做了很好的铺垫。
）
了解换牙常识
1．（课件出示本班两位掉牙的同学哈哈笑的照片）问：“认识他们吗？你们仔细观察他们的牙齿怎样了？”（同学会说他们都掉牙了或又长出新牙了。
）
师：现在请同学张开小嘴，笑一笑，同桌或前后桌同学互相看一看，谁还掉牙了，谁又长出新牙来了？
（学生汇报。
）
2．当学生说到发现对方掉牙时，请班上掉牙的学生起立，接着问：“谁掉牙又长出新牙来了？
请把手举起来。
”请他们淡一谈自己换牙时的感受。
随后问：“你们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉牙了吗？又长出新牙来吗？”此时学生根据在家的观察会说他们的牙掉了，没长出新牙。
师：“为什么你们掉了牙会长出新牙，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉了牙就长不出来呢？到底是怎么回事呢？”请学生解答。
3．接下来听一听牙科专家的介绍。
（课件出示并配有画外音：一个人一生会长出两副牙
齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙，乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。
恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。
）
4．师：听了牙科专家的介绍，我们知道了爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉的牙是恒牙，所以长不出来了，你们掉的是乳牙，所以可长出新牙来。
还没长齐新牙的同学不用担心，大约到13岁左右你们的新牙就长齐了。
（让学生知道换牙是每个小朋友都要经历的过程，是小朋友长大的标志，认识换牙这一生理现象，从而初步了解乳牙、恒牙的概念。
）
探究牙齿的作用
1．师：今天老师给你们带来了两位13岁的大姐姐的照片。
（课件出示：两位同学露着牙齿笑的照片，一位同学的牙齿洁白、整齐，一位同学的牙齿参差不齐，而且特别黄，还有小洞。
）你们喜欢哪一位姐姐的牙齿？（指名说。
）
师：看来每位同学都想拥有一副健康、洁白、整齐的牙齿，那么，健康、洁白、整齐的牙齿在生活中有什么作用呢？结合生活实际说一说。
2．同学在小组内交流，然后全班汇报。
（交流牙齿的作用，做到了生生互动，激起保护牙齿的意识，为下面的学习起到引领作用。
）
3．师：同学们知道得真多，有一则广告相信大家很熟悉吧。
（牙好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香）这则广告也说明了牙齿的作用之大，既然牙齿的作用这么大，那么我们应该怎样保护牙齿呢？（板书课题：保护牙齿）这是我们这节课重点讨论的问题。
探究保护牙齿的方法
1．小组内交流应怎样保护牙齿，组长做记录，然后组长汇报、相互补充。
2．课件出示：三位小朋友的做法。
（一位小朋友在写作业时咬着铅笔玩儿，一位小朋友正舔新长出来的小牙，一位小朋友正在摇晃松动的牙齿。
）
师：三位小朋友的做法对吗？你想对他们说点什么呢？（指名发言。
）
（三位小朋友的做法是现实生活中常有的不爱护牙齿的表现，通过劝一劝，也起到了时刻提醒自己不要有类似做法的作用。
）
3．师：下面我们听一听牙科专家告诉我们保护牙齿的方法。
（课件出示专家的话并配有画外音：同学们，牙齿是伴随我们一生的重要器官之一，我们应该好好地保护它。
首先，要多吃绿叶菜和含钙质多的食物，少吃甜食。
不要舔新长出来的牙，不要摇晃已松动的牙齿，不要用牙咬太硬的东西等等，但最主要的方法还是饭后漱口，早晚刷牙。
）（引用牙科专家的话，有很强的说服力，会给学生留下深刻的印象。
）
师：听了牙科专科的介绍，我们知道了保护牙齿要养成良好的生活习惯，（板书：养成好习惯）但最主要的方法还是每天饭后漱口．早晚刷牙。
不过，如果刷牙方法不正确，不但刷不干净，还会把牙齿磨坏呢。
练习正确的刷牙方法
1．调查班上哪些同学天天刷牙，哪些不刷，鼓励不刷的同学要学习并坚持刷牙。
2．请每天刷牙的同学讲自已是怎样刷牙的（演示），边演示边说出步骤。
3．请其他同学评价。
4．师示范。
5．问桌面对面练习刷，互相纠正。
6．全班同学手拿牙刷起立和老师一起表演刷牙歌。
（观看课件，课件是刷牙动画，配有欢快的节奏。
儿歌内容是：小牙刷，手中拿，大家一起来刷牙。
刷上牙，从上往下刷，刷刷刷。
刷下牙，从下往上刷，刷刷刷。
刷牙面，前前后后来回拉，刷刷刷。
牙反面太脏了，一点儿一点儿往外刷，刷刷刷。
最后千万别忘了，红红舌头刷一刷，刷刷刷。
）
（表演刷牙歌，既练习了正确的刷牙方法，也活跃了课堂气氛，学生也得到了放松。
）师：我们学会了正确刷牙，另外选择牙膏和牙刷也要注意，牙刷选择头小、毛软、粗握柄，大约三个月就得换一把。
牙膏选用儿童专用牙膏。
只要我们坚持每天正确刷牙，（师随即板书：正确刷牙）养成良好的卫生习惯，老师相信每位同学都会有一口洁白、整齐、健康的牙齿。
课外延伸
把自己早晚刷牙的情况记录下来，每做到一次画一个☆，看一看谁的☆最多。
一周获得14颗☆，就评为我们班的护牙小卫士。
（由课内延伸到课外，既巩固了正确的刷牙方法，又督促学生在生活中培养良好的护牙习惯。
）
板书设计。
