PEP英语三年级unit 4 we love animals第一课时教学设计

Unit 4 We Love Animals第一课时一、教学内容1、Let’s learn .2、Let’s p ractice.二、教学目标1 知识目标（1）能听懂、会说并理解句子Look！I have a ...（2）在创设的情景中，能用I have a ... 表达自己有某物。

（3）能听懂、会说以下单词monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。

（4）培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。

如：Wow! Cool! Great! Super!2 能力目标培养学生的交际表达能力。

3 情感目标培养学生表达自己感情的能力及对小动物的爱心。

三、学情分析学生们对小动物的兴趣较浓厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发学生们学习的兴趣，教师应抓住这一有利条件创设有效活动进行教学。

四、教学重难点:教学重点：学习表达I have a … （我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super!教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发[ei ], 需要多次练习；I havea … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。

五、课前准备：1 教师准备动物玩具rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。

2 教师准备有关动物图片和卡片。

3 教师准备教材录音带。

六、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. 教师播放Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲How Are You?,并伴有打节拍等动作。

（设计意图：用歌曲带动学生进入课堂）2. 学生口语表演。

教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。

（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。

人教PEP三年级上册英语教案 Unit 4 We love animals 第一课时一. 教材分析人教PEP三年级上册英语教案Unit 4 We love animals，主要让学生通过学习，能够熟练运用所学生动物的单词，并能够简单描述动物的特征。

本节课为第一课时，主要教授动物类单词：cat, dog, panda, tiger，以及动物的叫声。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则，具备一定的听说读写能力。

通过对前几个单元的学习，学生们已经掌握了基本的日常用语，对英语学习有了一定的兴趣。

但在动物类单词的学习上，可能存在部分学生对动物的叫声不太熟悉，需要教师在课堂上进行引导和教学。

三. 教学目标1.学生能够掌握动物类单词：cat, dog, panda, tiger。

2.学生能够听懂并能够正确发出动物的叫声。

3.学生能够在日常生活中运用所学动物单词进行简单交流。

四. 教学重难点1.动物类单词的掌握：cat, dog, panda, tiger。

2.动物叫声的识别和发出。

3.运用所学动物单词进行简单交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习动物单词和叫声。

2.互动教学法：教师与学生，学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有动物图片和叫声的课件。

2.实物道具：准备相应的动物道具。

3.课堂练习册：准备与本节课内容相关的练习册。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲“Old MacDonald Had a Farm”引出本节课的主题，让学生听歌并模仿动物叫声，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示含有动物图片和叫声的课件，引导学生说出动物的名称和叫声。

如：教师展示猫的图片，问学生：“What’s this? It’s a cat. What does it say? Meow, meow.”学生跟读并模仿。

人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 4 We love animals 第一课时一. 教材分析本课是PEP教材三年级上册Unit 4 We love animals的第一课时，主要学习动物的名称和特点。

教材通过介绍动物的名字和特征，引导学生学会用英语谈论动物，并培养他们爱护动物的意识。

本课包括以下内容：1.学习动物单词：cat, dog, bird, fish, mouse, panda, tiger, lion, bear,elephant。

2.学习动物特点：cat is soft, dog is friendly, bird can fly, fish can swim,mouse is small, panda is cute, tiger is strong, lion is king, bear is big, elephant is clever。

3.学习一般现在时：I/He/She/It has … I/We/You/They have …二. 学情分析三年级学生已经学过一些基本的英语单词和句子，具备一定的听、说、读、写能力。

但他们对于动物的特点和一般现在时还比较陌生，需要通过图片、实物等直观教具和生动的教学活动来帮助理解。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写动物单词cat, dog, bird, fish,mouse, panda, tiger, lion, bear, elephant，并了解它们的特点。

2.能力目标：学生能够在图片或实物帮助下，正确使用一般现在时描述动物的特点。

3.情感目标：学生能够培养爱护动物的意识，关心动物的生活。

四. 教学重难点1.重点：动物单词的掌握和一般现在时的运用。

2.难点：动物特点的描述和一般现在时的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物、故事等创设情境，让学生在真实环境中学习英语。

2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，如小组讨论、角色扮演等，提高他们的实践能力。

小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案（精选15篇）小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》篇1第一课时1. 热身/复习 (Warm-up/ Revision)(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。

(2) 师生互致问候。

(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2. 新课展示 (Presentation)(1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。

(2) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。

(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。

认读放在第二课时完成。

)(4)教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this ?(5) 听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。

学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。

3. 趣味操练 ( Practice)(1)教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’s this?来询问。

其他同学来回答。

(2)对Let's play部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。

4.课外活动 (Add-activities)(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2) 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。

第二课时教学目标1.能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。

2.学会描述一些动物的状态和位置。

教学重点能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。

PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals补郎中心学校：黄凌然教学内容：PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals 第一课时教材分析：本课包含Let’s talk, Let’s learn, Let’s play三部分，其中Let’s learn 为词汇教学，Let’s talk为情景对话，Let’s play为实践活动，以duck,pig,dog,bear,cat 5个动物单词和What’s this?-It’s a/an…两个句型合成本课主要内容。

课文句子语音语调变化，感情丰富。

教学目标：1、能听懂，会说“What’s this? --It’s a/an…”并能在实际情境中运用。

2、能听懂“Oh，no!”并能运用。

3、听懂一些简单的指示语，并按照指令做相应的动作。

学情分析：在第二单元的学习中学生已经掌握了This is…的用法，以及What’s your name? 的用法，因此相对来说本课的句型对于三年级的学生来说并不难。

但是要让学生理解所学单词和句子的意思，在此基础上数练掌握读音和用法需要相当多的操练来完成。

教学用具：板书用单词和句子，动物图，奖励用的小贴纸。

教学设计：一、Warming-upT：Clap your hands, and let’s sing “Hello”song together. OK?(播放Hello歌)Hello, Sarah. Do oh do.Hello, John. Do oh do.Hello, Mike. Do oh do.Hello, Hello, Hello.(全班同学一起起立边拍手边合唱歌曲。

一来可以复习旧知识，二来可以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。

)二、Lead-in(出示PPT文具图片)让学生利用I have a/an…来说一说S1: I have a book.S2: I have a ruler.S3: I have an eraser.S4: I have a bag.(学生回答结束时可以用Good/Great/Excellent…等来回应学生)三、Presentation①T: (拿出准备好的袋子) I have a bag, too.Guess what’s in my bag.让学生尽情利用所学英语单词猜一猜Can you help take it out? (邀请一位学生从袋中拿出物品)Ss: 小狗T: What’s this? Tell me in English. （板书：What’s this? 这是什么）Ss: DogT: Clever! It’s a dog! It’s a white dog. （复习了Colour）（板书：It’s a/an …dog）又拿出一只棕色小狗，问What’s this?Ss：It’s a dog. / It’s a brown dog.（板书：dog）T：Yes! Now follow me./d/ /d/ dogSs: (学生跟读) /d/ /d/ dog, /d/ /d/ dogT: /ɔ/ /ɔ/ dogSs: (学生跟读) /ɔ/ /ɔ/ dog, /ɔ/ /ɔ/ dogT: It’s a dog.Ss: 跟读It’s a dog.It’s a dog.T: Who can ask me? 谁能问我，让老师也来感受一下回答的感觉。

PEP小学英语三年级上册Unit4 We love animals教学设计一、教学内容Part A Let's talk二、教学目标1.(1)在听说认读的活动中掌握pig,bear,cat,duck,dog这些单词的词形和意义，掌握正确的语音语调。

(2)通过学习让学生掌握句型What's this?及其答语It's a/an...，并能熟练准确的表演对话。

2.(1)通过学习，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯。

(2)让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。

3.充分利用教材所提供的学习资源，培养学生热爱动物和保护动物的意识。

4.能在正确的语境中进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

三、教学重难点1.能听说认读pig,bear,cat,duck,dog等单词。

2.通过学习让学生熟练掌握句型What's this? 及其答语It's a/an...四、教学准备教学课件、头饰、动物图片，单词卡五、教学过程Step1 Warming-up & RevisionSing an English song《Hello》,and do actions.用游戏的方式边听动物叫声边问What's this?引导学生回答:pig,bear,cat,duck,dog这五个单词。

复习了旧知识，渲染了学习英语的良好气氛。

Step2 Presentation1.出示多张动物图片反复向学生提问“What's this?”，学生可用中文来回答。

教师引导用“It's a/an …”来回答，自然引出本节课的主要句型。

2.其次我设计了Show time环节，运用歌谣形式教学对话，加强了对话练习，引导学生用“It's a/an …”句型来回答, 调动学生学习的兴趣和积极性。

3.(1)出示Let's talk 对话，结合课文插图，听课文录音，理解文意。

三年级英语Unit 4 We love animals教案设计一、教学目标根据《新课程标准》的要求以及本课的特点，针对本班学生的实际，我制定如下教学目标：1、知识目标（1）认识单词duck/ dog/ pig/ cat/ bear（2）能运用句型：”What’s this? It’s a ……”进行简单对话。

2、能力目标（1）能在实际情景中运用句子What’s this? It’s a ……。

3、情感、策略、文化等目标。

（1）情感态度：形成热爱大自然的积极的情感态度，培养爱护动物的良好的品质。

（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。

（3）文化目标：对比中西方对动物文化附加义的不同，更好的了解英语文化传统。

二、教学重难点。

1、教学重点：认识单词duck、dog、 pig、cat、 bear2、教学难点：能运用句型：“What’s this? It’s a ……”进行简单对话。

三、教学策略1、根据学生的特点，创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间。

2、以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者。

本课活动通过说一说、演一演等多种形式展开的,其目的就是为了激发学生学习英语的兴趣。

3、在本节课的教学中，我把学生分成6人为一小组，把学习主动权交给学生，采用合作的学习方式，利用学生的信息差,通过小组间的合作，大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容。

4、为了最大限度的激发学生的学习兴趣以及激发小组内合作与小组间良性竞争的学习意识。

四、教学过程StepⅠ：Leading in1、Warming-up: Let’s chant2、Play a game： Review some words.Step Ⅱ Presentation小松鼠和小蜜蜂是好朋友，今天它们相约到户外去玩耍，路上它们遇到了一些小动物：1、小松鼠：What’s this?小蜜蜂：It’s a duck.2、小松鼠：What’s this?小蜜蜂：It’s a dog.3、小松鼠：What’s this?小蜜蜂：It’s a pig. It is big4、小松鼠：What’s this?小蜜蜂：It’s a cat. It is fat.5、小松鼠：What’s this?小蜜蜂：It’s a bear.于是，它们一起愉快的玩耍。

Unit 4 We Love Animals一、教学目标：1．能够听、说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog.2．能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型What’s this? It’s a… 询问并回答动物的名称。

3．能听懂并会唱Let’s chant歌谣部分。

二、教学重点：1. 单词pig,cat,bear的发音。

2. 初步运用新句型What's this? It's a ... 来交流相关动物信息。

三、课前准备：1.教学课件【let’s learn part A】。

3.教师自制动物图片。

四、教学步骤：1. Warming up热身活动①Let's sing: head and shoulders, knees and toes.(展示Falsh课件，学生跟唱）②教师拿出一张纸，用有洞的纸来进行复习身体部分，同时渗透主句型进行自问自答。

T: Look, kids. What's this? Oh it's a piece of paper.What's this? It's a nose.Look! What's this? It's a ...2. Presentation呈现部分①教师拿出一个箱子，告诉学生有礼物要送给大家，从箱子里拿出一个布袋，让学生把手伸进去摸，会摸到一些文具。

教师提问:"what's this ? " 引导学生尝试用 "It's a ......"来回答。

把东西送给回答得比较好的学生。

T:Now look here . What's this ? What's this ? It's a pen .What's this ?What's this ? It's e here, touch and guess.What's this? It's a .....②教师再从箱子里拿出一个布袋，让学生伸手进去摸，首先会摸到一只小鸭的塑胶玩具，激发学生用What's this 提问，先让学生试着回答，教师再出示动物单词卡片教读单词duck. T:Now,look here.There is another bag.touch and guess,what's this ?Yes,it's a duck.Read follow me.教师利用课间的展示，同时逐一呈现小狗和小熊的塑胶玩具动物，并出示单词卡片继续教授dog 和bear两种动物。

教案：Unit4 We love animals 第一课时教学内容：本节课我们将学习人教PEP版英语三年级上册Unit4 We love animals的内容。

学生将学习到关于动物的单词和句子，如“cat”, “dog”, “bird”等，以及表达对动物的喜爱的句子“We love animals”。

教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物单词和句子。

2. 学生能够用英语表达对动物的喜爱。

3. 学生能够通过本节课的学习，培养对动物的关爱和保护意识。

教学难点：1. 动物单词的发音和记忆。

2. 表达对动物的喜爱的句子的运用。

教具学具准备：1. 动物图片或实物模型。

2. 英语单词卡片。

3. 黑板和粉笔。

教学过程：1. 导入利用动物图片或实物模型引起学生的兴趣，让学生猜测是什么动物。

2. 新课内容展示展示单词卡片，引导学生跟读并记忆动物单词。

通过示例句子，教授学生如何表达对动物的喜爱。

3. 练习进行单词和句子的练习，包括听力、口语和书面练习。

通过游戏或角色扮演活动，让学生运用所学的单词和句子。

4. 课堂活动分组进行动物角色扮演，让学生用英语表达对动物的喜爱。

进行动物保护意识的讨论，引导学生思考如何保护动物。

通过问答或小测验，检查学生对本节课内容的掌握情况。

复习重点单词和句子，巩固学生的记忆。

板书设计：1. 动物单词列表2. 表达对动物的喜爱的句子3. 动物保护意识的要点作业设计：1. 完成单词和句子的练习题。

2. 写一篇关于自己喜爱动物的短文。

课后反思：本节课通过图片和实物模型的导入，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们对动物的兴趣。

在新课内容展示环节，学生积极参与跟读和记忆单词，并通过练习和课堂活动巩固了所学的知识。

在课堂活动中，学生通过角色扮演和讨论，提高了英语口语表达能力，并培养了对动物的保护意识。

在作业设计中，学生能够运用所学的单词和句子进行写作，进一步巩固了学习成果。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要关注学生对单词发音和记忆的掌握情况，以及加强对学生的个别辅导。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教学设计 1一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版PEP英语三年级上册的一个单元，主题是动物。

本单元的主要内容包括学习一些常见的动物名称和描述动物的特点。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关动物的单词和句型，提高他们的英语听说能力和表达能力。

二. 学情分析三年级的学生具有较好的学习兴趣和好奇心，他们善于模仿和表达。

但由于年龄较小，部分学生可能对一些动物的名称和特点不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，能够正确地拼读和书写动物名称，用英语简单描述动物的特点。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

3.情感目标：学生能够热爱动物，关心动物，培养他们的保护动物意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和句型，能够正确地拼读和书写动物名称，用英语简单描述动物的特点。

2.难点：学生能够运用所学知识在真实情境中进行交流，正确地表达动物的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种动物的生活情境，让学生在真实的情境中学习动物的名称和特点。

2.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

六. 教学准备1.教材和课件：准备《人教版PEP英语三年级上册》教材和课件。

2.教学卡片：制作动物名称和特点的卡片。

3.动物玩具或图片：准备一些动物玩具或图片，用于展示和教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物的歌曲或图片，引起学生对动物的兴趣，然后引入本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句型，通过动物玩具或图片，引导学生学习动物名称和特点。