Flash8动画制作案例教程》教案

《Flash8动画制作案例教程》教案——8.6常用动作脚本一、教学目标1、认知目标：（1）掌握常用的动作脚本，理解脚本如何应用。

（2）能够灵活运用所学动画制作技巧，加上脚本创作动画作品。

2、能力目标：（1）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。

（2）培养学生的想像能力和创作能力3、情感目标：（1）感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣；（2）体验Flash技术蕴含的文化内涵，形成和保持对Flash技术的求知欲。

二、教学重点与难点重点：脚本的含义和运用方法。

难点：灵活运用脚本，制作出有创意的Flash作品。

三、教学课时2课时四、教材分析及处理1、教材采用的是《Flash 8动画制作案例教程》，是学生在接触了GIF、MMB、编程等软件后开设的课程，学生已经有一定的动画常识和编程基础，需要加强的是对动画制作的方法与技巧，使学生能学以致用。

2、前面学生已经学习了基本的Flash动画制作知识，本课的内容是学习脚本操作。

通过实例的讲解，希望学生可以举一反三创作出更多交互性强、实用性强的动画。

五、学情分析：制作动画需要动脑筋，有创造力强，有举一反三的能力，但技校学生普遍达不到这种素质，因此在教学中要多利用一些有创意的动画引起学生的学习兴趣，培养学生的想像能力和创新能力，引导学生去思考、创作。

同时培养学生的自主学习能力和探究学习能力。

六、教法分析根据教学目标，本节教材的特点，采用如下教法：1、实例分析法：通过师生共同分析常用脚本动画的实例，加深学生对于脚本的理解；2、定向示范法：讲解实例中用到的脚本函数的格式、功能，对初学者易犯的错误给出注意提示，对本节课的任务给出技巧提示。

3、分层教学法：学生要完成的任务分为实例模仿、课堂实践、小组合作、课外拓展、四个层次，由简到难、逐步推进，学生可以根据知识的掌握程度选择问题进行探究。

充分体谅学生之间的差异，让各个层次的学生都能全面提高。

七、学法：1、实例模仿：教师分析讲解实例，课堂定向示范，学生模仿实例进行操作。

初步体验动作脚本的功能及使用方法2、自学法：教师给出任务，学生自主完成，主要培养学生的自学能力及独立探索精神。

3、探究性学习法：教师设置探究问题，引导学生进行思考、质疑、自主探索。

八、教学环境：网络教室、多媒体教学软件、教学课件。

九、教学过程：1、复习前课（2分钟）：（1）动作面板的组成（如图1）图1①动作工具箱：动作工具箱中包含了所有的全局函数、语句、方法和属性等。

动作工具箱中的内容分类存放，与资源管理器管理文件和文件夹的结构很相似。

单击命令夹图标，可以展开命令夹，逐层展开可以查找动作脚本命令。

②脚本导航器：脚本导航器包含所有添加了动作脚本的项目。

使用脚本导航器可以快速查找文档中添加了脚本的关键帧、影片剪辑实例或按钮实例。

③脚本窗格：这是动作脚本编程的工作区域，用户可以在此区域中为选择的添加或编辑修改脚本内容。

（2）“语法检查”按钮对脚本作语法检查，如果有错误会在输出窗口中给出错误报告。

说明：如果在关键帧上看到有a 标记，说明该关键帧上添加了动作脚本。

[设计意图：复习前课对本课内容起到了铺垫作用，为学生学习新知识提供了知识储备，学生学起来不会感到陌生。

]2、导入新课：（1）实例导入（1分钟）：①播放“爱心.SWF”效果文件，观看动画效果。

动画是一个跳动的爱心。

②播放“爱心（按钮）.SWF”效果文件，观看动画效果。

动画刚开始时是静止的，单击按钮，动画开始循环播放，出现爱心跳动的动画效果。

（2）教师引入（1分钟）：同学们，对比两个效果，第一个没用脚本，第二个用了脚本，大家是否觉得，用鼠标单击按钮控制动画的播放，更能体现出动画的交互性。

那怎么实现交互功能呢？对了，这就是我们以下要学习的内容，使用动作脚本。

本课我们先来学习几个常用的脚本函数：stop、play、on、gotoAndplay。

[设计意图：引入脚本概念，通过直观的实例播放，激发学生的学习兴趣。

]3、实例分析（1）介绍本课学习的脚本函数（2分钟）●Stop( )：停止当前播放的动画。

●Play( )：使停止的动画在当前位置继续播放。

●gotoAndPlay( )：跳转并播放。

使动画跳转到指定场景指定的帧，并从该帧开始播放。

●On( )：在按钮上添加动作，首先要在按钮上添加On( )函数。

On( )函数是鼠标事件处理函数。

[设计意图：使学生初步掌握脚本函数的概念和用法，理解动作脚本的使用。

]（2）制作分析（15分钟）脚本的使用与动画的设计结构有关。

首先打开“爱心.fla”源文件，在时间轴上可以看到这是一个逐帧动画，当播放到最后一帧的时候，动画会自动返回到第一帧播放。

现在我们利用脚本来做一个效果，使这个动画在第一帧是静止的，通过点击按钮才可以控制播放。

那么，要添加什么脚本才会产生这样的效果呢？现在，我们用一个已经做好的动画文件来分析，打开“爱心（按钮）.fla”，我们来看一下这个效果，在“脚本导航器”中我们可以看到，这个动画添加了一个按钮图层，放了一个按钮“play”，在第1帧上我们添加了脚本Stop ( )，Stop( )脚本的功能就是停止时间轴的播放，所以动画停止在第1帧。

（如图2）图2接着，我们在按钮上添加的脚本Play( )（如图3），为什么要添加On( )函数呢？在使用按钮来控制动画时，首先必须添加On( )函数。

（讲解On( )函数的8种鼠标驱动事件，如下表）”Play( )函数的作用是使主场景中停止的动画从当前图3大家有没有发现，这个动画在播放到最后一帧时，会返回第一帧静止的状态，不可以一直循环的播放，那要怎样解决这个问题呢？因为动画播放到最后一帧的时候，会自动返回到第一帧，而第一帧我们设置了添加了脚本stop ( )，如果我们使它返回到第二帧，就可以解决这个问题了。

现在，我们在最后一帧添加gotoAndplay( )函数，按下按钮，爱心就可以循环播放了（如图4）。

图4[设计意图：从浅到深的讲解，师生共同分析实例中脚本的作用，使学生对脚本动画产生浓厚兴趣，进一步加深对脚本的理解。

]4、布置练习任务（实例模仿）（10 分钟）：任务一：做爱心效果任务二：做爱心（按钮）效果（提供参考资料）（学生参考演示，完成任务一、任务二的操作。

同时做探究1，完成的同学可以继续做探究3。

）[设计意图：布置教师演示的例题为练习任务，并提供详细的操作步骤引导学生跟随练习，使复杂的知识变得简单，增强学生学习的信心。

同时也培养了学生的观察能力、模仿能力。

]5、布置探究题（课堂实践）（20分钟）：[探究1]：做“绿叶与瓢虫.fla”效果（基本）提出任务：打开“绿叶与瓢虫源文件.fla”，为文档添加脚本，使瓢虫刚开始时是静止的，单击play按钮后，瓢虫才开始走动，单击stop按钮，瓢虫停走动，（如图5）图5[探究2]：做“I LOVE YOU.fla”效果（提高）提出任务：打开“I LOVE YOU源文件.fla”，为文档添加脚本，使动画刚进场时是静止的，单击按钮，动画才开始播放，出现文字和爱心的动画效果。

（如图6）图6提示：打开“love.fla”，在时间轴上的可以看到按钮放在“按钮”图层，文字动画直接在场景使用遮罩技术完成，参考动画在时间轴上的布局（如图7）。

”第1帧上添加脚本stop( )，使文字动画刚开始是静止的。

在按钮上添加的脚本on (release) {Play( );}，使用按钮来控制动画的交互。

添加gotoAndplay( )使主场景中停止的动画从第2帧继续播放。

[设计意图：分层次、有目的地探究，使教学面向全体，培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生知识、能力的迁移。

]图76、教师巡示指导，小结作业情况（5分钟）（1）巡示指导：观察学生的操作情况，了解学生间的差异，及时回答学生提出的问题，指出操作错误，同时管理电脑室秩序。

（2）小结作业情况：要求学生在规定时间内提交作业，检查作业情况，总结出有代表性的问题加以讲解。

[设计意图：教师巡回指导，适时给予学生辅导与帮助；检查回收作业，及时了解学生对知识的掌握程度，有针对性的实施分层教学。

]7、合作探究（小组合作，提供自学资源）（20分钟）通过以上的学习，同学们已经初步掌握了这几个比较常用的脚本命令。

脚本的使用与动画的设计结构有关，我们可以通过制作现实中的点蜡烛例子，加深对动画设计的理解。

请同学们参照自学资源，通过小组交流合作完成探究题（1）学生分组：按学生交作业情况，把学生分成水平相当的四个小组，选出组长，以小组为单位展开讨论，合作完成后，各小组派成员进行操作演示。

（2）布置合作探究题：做“点蜡烛.fla”效果[设计意图：用生活中觉的例子，强调理论与生活实践的结合；鼓励学生恰当的表达自己的思想，培养学生的合作能力、团队精神；通过学生间的交流合作，分享思想、激发灵感，提高学习效率及效果。

]图2图4图7 图8图9注：startDrag的语法格式为：startDrag（目标,固定,l,t,r,b）。

其中“目标”就是我8、交流与提高（10分钟）（1）学生演示：每个小组派代表演示合作探究题的操作过程（使用多媒体教室），引导学生边操作边讲解，阐述自己的设计思路，学会总结。

（2）评价：发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现多元化的评价，组织学生开展互评、小组互评，在互评中相互学习、相互促进、共同提高。

评价结束后，教师及时根据评价信息总结出评价结论。

[设计意图：展示学生作品，交流成果，通过交流与评价，使学生感受成功，分享喜悦，取长补短，共同进步。

同时，教师可利用结果反思和改善自己的教学过程，发挥评价与教学的相互促进作用。

]十、总结（1分钟）本节课我们学习了一些比较常用的动作命令，同学们可以结合生活和学习实际，灵活使用所学知识，实现动画的简单交互。

使用脚本时，要切记遵循Flash 的规范标准，养成良好的编程习惯和程序设计风格。

十一、作业布置（3分钟）1、《Flash8动画制作案例教程》P186：思考与练习1、2、13（必做）2、《Flash8动画制作案例教程》P182：课堂实践（1）（选做）3、撰写实验报告（必做）①实验名称：实验的内容②实验器材：实验中所用到的器材③实验目的和任务：实验所要达到的目标④实验步骤：实验的全过程⑤实验总结：学生对自己的操作情况作一总结评价⑥实验注意事项：实习中需要注意的问题⑦实验遇到的问题：学生将自己在实习中遇到的问题写出来能自己解决的要写出体会，不能自己解决的教师要给出答案。

十二、课后反思本节课采用“任务引领、案例驱动”的教学方法，“理论、实践一体化”的教学模式。

所选案例富有创意，给予学生美的享受，能提高学生设计交互动画的水平；动画制作方法和技巧能够由简到难、逐步推进，提高学生的动作制作技术。