汉语拼音学习的重要性
汉语拼音是认读汉字字音的基础，是学习普通话的基石，也是阅读写话的工具，学好汉语拼音是初学儿童开始学习的敲门砖，它是低年级学生学习的首要的奠基性的任务。
近年来，随着中国国际地位的不断提高，在全世界掀起了汉语热的高潮，很多国家开设了汉语课，“孔子学院”在很多国家办的有声有色，为在全世界普及汉语做出了很大贡献。
但是，汉语作为我国的母语，在规范和普及程度上存在严重的不足。虽说“五十六种语言汇成一句话”，但最终汇成的是我们唯一的母语―― 汉语。要想学好汉语，最重要的就要从汉语拼音做起，但是通过对近年来汉语拼音的使用调查研究发现，在各类使用汉语拼音的人群中，汉语拼音使用水平低下，错用、不会用的情况屡见不鲜。小学汉语拼音的教学，是学习汉语拼音最好的阶段，小学阶段汉语拼音学习水平，直接决定整个人生阶段汉语拼音的使用水平。另外，各种需要的高要求，也要求把小学汉语拼音的教学摆在一个十分重要的地位。
1 整体素质提高的需要
汉语拼音学习大全 汉语拼音是汉字的注音，具有 23 个声母,24 个韵母及 4 个声调。
一．拼音的构造 拼音是由声母、韵母、声调三部分构成的。
例如：kuāi
xǐng
声母
声母是拼音打头的那部分辅音，共有 23 个。
b(波） n(呢） q(七) z资
声母表(所有汉字谐音都以第一声来读）
p (坡） m (摸）
f (佛） d（的）
l（了） g（哥） k（颗） h(喝)
x (西) zh(之)
ch 吃
sh 湿
c此
s思
y一
w屋
t（特） j鸡 r日
按不同发音可以部位分为七类： 双唇音：双唇阻塞而形成的音。包括 b p m 唇齿音：下唇接近上齿而形成的音。包括 f 舌根音：指舌根抵住或接近软腭而形成的音。包括 g、k、h 舌面音：是舌面前部抵住或接近上齿龈或硬腭前部而形成的音。包括 j、q、x、 y、w 舌尖后音（翘舌音）：指舌尖上翘抵住或接近硬腭前部而形成的音。包括 zh、ch、 sh、r 舌尖前音（平舌音）：指舌尖抵住或接近上齿背而形成的音。包括 z、c、s 根据发音时声带是否颤动可以把声母分为清音与浊音两种： 清音：发音时，声带不颤动，透出的气流不带音。包括：b、p、f、d、t、g、k、 h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s 辅音：发音时，声带颤动，透出的气流带音。包括：m、n、l、r、y、w
韵母 韵母是指音节中在声母后面的那部分音，共有 24 个
韵母表(所有汉字谐音都以第一声来读）
a啊
o哦
e额
i一
u屋
ai 挨
ei 诶
ui 威
ao 凹
ou 欧
ie 也
üe 虐
er 耳
an 安
en 恩
un 晕
ang 肮
eng 嗯
ing 应
ong
韵母的分类：
单韵母6个：a o e i u ü
复韵母9个：ai ei ui ao ou iu ie ue er
前鼻韵母（前鼻音）5个： an en in un ün
后鼻韵母（后鼻音）4个：ang eng ing ong
ü鱼 iu 优 in 音
韵母的结构：
韵母由韵头（介音）、韵腹、韵尾组成。介音有 i u, 位于韵母开头，它的发
音很轻且短。韵腹主要为元音 a e i o u,韵尾主要为 n ng.。每个韵母一定会
有韵腹，但有时不一定有韵头和韵尾。
例如：ma,韵母为 a,韵腹为 a，无介音和韵尾
zhuang,韵母为 uang,介音为 u，韵腹为 a，韵尾为 ng.
hua, 韵母为 ua，介音为 u，韵腹为 a,无韵尾.
kao，韵母为 ao,无介音，韵腹为 a，韵尾为 o.
整体认读音节
整体认读音节不分声母、韵母，同时不分拼读方法，是直接给汉字注音，共有
16 个。
zhi 之
chi 吃
shi 湿
ri 日
zi 资
ci 词
小学一年级拼音学习注意要点 汉语拼音部分的教学已全部完成，现把在教学中和作业中出现的问题，做一个总结，便于家长们有针对性的给孩子们进行辅导。 第一部分：汉语拼音知识要点： 一、熟读、熟记《声母表》23个；《韵母表》24个，包括6个单韵母、8个复韵母和一个特殊韵母er、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母，前、后鼻韵母加起来是鼻韵母共9个；《整体认读音节表》16个；顺序不能错，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。 二、易写错的字母： 1、声母：b-d,p-q,t-f三组字母易混淆写错。 2、f与t的第一笔易写反，j的第一笔易写成了竖右弯，t的钩容易写反。s易写反。 3、字母b、d、p、q；j、i、f、t笔顺要正确，字母m、k、w的笔画数要正确。 4、ai-ui,ei-ie,ui-iu,ou-iu,ie-üe,un-ün几组复韵母的字形要分清。 5、整体认读音节：yu,yue,yuan，yun中的去掉两点的ü要写成u,不要写成原来的ü，在音节中不加两点。利用儿歌：“小ü有礼貌，见到大y，去点儿还念ü。”帮助巩固。 三、易错的知识点： 1、声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。
2、复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a在给a戴，a要不在oe戴，小i小u一起来，谁在后面给谁戴，i上标调要去点。 3、j,q,x只和ü相拼，不与u相拼，j,q,x和ü在一起时，ü上两点要去掉，如 ju,qu,xu,jue,que,xue,juan,quan,xuan中的都是去掉两点的ü，不是u。在这些音节中要写成u，分开时要记住写成ü。同样记住，yu,yue,yun,yuan中的u其实是去掉两点的ü。 4、音节拼写要注意： 声调不要忘记标，轻声音节不要标调。 三拼音节中的介母不要忘记写，如 jia,qia,xia,jiao,qiao,xiao,jian,qian,xian,jiang,qiang,xiang,jiong,qiong,xiong等三拼音节中的i不要漏写。 两拼音不要写错：有复韵母iu的音节中的iu不要写成iou,正确的音节是： miu,diu,tiu,niu,liu,jiu,xiu,qiu。牢记：you不要写成yiu或yiou。 5、音节读音容易错的地方： 有声母n,l的音节，很容易把鼻音n读成边音l；平舌音和翘舌音容易混淆读错； 前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特别是后鼻音容易读成前鼻音。 8、音节容易错的还有： 抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误，只要认真，其实是可以避免的。
* 编译原理复习题 一．简答题： 1) 什么是句子？ 什么是语言? 解答：句子——设G 是一个给定的文法，S 是文法的开始符号，如果S x （其中x ∈V T * ），则称x 是文法的一个句子。 语言——语言是句子的集合。 或——设G[S]是给定文法，则由文法G 所定义的语言L(G)可描述为：L(G)＝{x │ S x,x ∈V T * } 。 2) DFA 与NFA 有何区别 ? 解答:DFA 与NFA 的区别表现为两个方面:一是NFA 可以有若干个开始状态，而DFA 仅只有一个 开始状态。另一方面，DFA 的映象M 是从K ×∑到K ，而NFA 的映象M 是从K ×∑到K 的子集，即映象M 将产生一个状态集合（可能为空集），而不是单个状态。 3) 自顶向下的语法分析方法的基本思想是什么? 解答:从文法的开始符号开始，根据给定的输入串并按照文法的产生式一步一步的向下进行直接 推导，试图推导出文法的句子，使之与给定的输入串匹配。 4) 自底向上的语法分析方法的基本思想是什么? 解答:从给定的输入串（终结符串）开始，根据文法的规则一步一步的向上进行直接归约，试图 归约到文法的开始符号。 5) 一个上下文无关文法G 包括哪四个组成部分？ 解答:一组非终结符号，一组终结符号，一个开始符号，以及一组产生式。 6) 在自底向上的语法分析方法中，分析的关键是什么？
解答:关键是寻找句柄。 7)在自顶向下的语法分析方法中，分析的关键是什么？ 解答:关键是选择候选式。 8）什么是属性文法？ 答：是在上下文无关文法的基础上，为每个文法符号(含终结符和非终结符)配备若干个属 性值，对文法的每个产生式都配备了一组属性计算规则(称为语义规则)。在语法分析过 程中，完成语义规则所描述的动作，从而实现语义处理。 一个属性文法形式的定义为一个三元组AG，AG=（G，V，E）。 其中G为一个上下文无关文法；V为属性的有穷集；E为一组语义规则。 9）语法制导翻译 语法制导翻译：定义翻译所必须的语义属性和语义规则，一般不涉及计算顺序。 语法制导翻译(Syntax-Directed Translations)： –一个句子的语义翻译过程与语法分析过程同时进行。 在文法中，文法符号有明确的意义，文法符号之间有确定的语义关系。属性描述语义信息， 语义规则描述属性间的的关系，将语义规则与语法规则相结合，在语法分析的过程中计算语义 属性值。 10）词法分析的主要任务是什么？ 解答:词法分析器的任务是对构成源程序的字符串从左到右逐个字符逐个字符地进行扫 描，依次把它们识别为一个一个具有独立意义的单词，并确定其属性，再转换为长度统一的属 11)图示运行时存储空间的划分（分为哪几个区）。 解答: 一般分为静态区和动态区： 程序代码区、静态数据区、栈区和堆区 12)常用的中间语言种类有哪几种？ 解答: 常用的中间语言种类有逆波兰表示、三元式、四元式和树形表示。 13）文法G所描述的语言是什么的集合？ 解答:是由文法的开始符号推出的所有终结符串的集合。或说是句子的集合。 14）乔姆斯基把文法分为四种类型，即0型、1型、2型、3型。其中2型文法叫什么？ 解答: 2型文法叫上下文无关文法。 15）常见的动态存贮分配策略有哪两种？ 解答:常见的两种动态存贮分配策略是栈式动态分配策略和堆式动态分配策略。 16）语法分析的任务是什么？
如何掌握汉语拼音的重点与难点 汉语拼音基本学完，从孩子的学习和平时家长的辅导中，我发现有些拼音家长辅导起来和老师的不一样。为了达到家校共育的目的，我将汉语拼音中的一些重难点做了一下归类总结，希望对大家有所启发，有所帮助。 一、汉语拼音中最重要的是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。要求孩子达到人人会背，人人会默写以及打乱顺序会听写。 至于这三部分里面所包含的不容易理解的地方，我一一进行说明。 ①23个声母： b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w 其中zh ch sh r是翘舌音，也叫卷舌音；z c s是平舌音。 ②24个声母可以分为： 6个单韵母：ɑ o e i u ü 9个复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er 其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。 9个鼻韵母：（包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母）
ɑn en in un ün (5个前鼻韵母)ɑnɡ enɡ inɡ onɡ(4个后鼻韵母) ③16个整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”。需重点记忆。 二、其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。 儿歌是： 有ɑ不放过，无ɑ找o e ,i u并排标在后，单个韵母不用说。 其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。 三、最后也是孩子记忆最困难的地方，就是小ü和 j q x y 拼写时的去点规则。需要家长在家辅导时不断强化。为了加强记忆，我们也为孩子编写了儿歌，内容是： 小ü小ü有礼貌， 见了j、 q、 x和大y就摘帽。 j q x 和大y，从不和u在一起。 关于拼音的教学，我们大部分都是通过有趣的儿歌、故事等形式给孩子讲解。但由于本学期时间短，内容多，孩子掌握起来有些困难，这就需要我们不断复习巩固。相信练的多了，我们
汉语拼音学习大全 汉语拼音是汉字的注音，具有23个声母,24个韵母及4个声调。 一．拼音的构造 拼音是由声母、韵母、声调三部分构成的。 例如：k uüi xǐng 1.1声母 声母是拼音打头的那部分辅音，共有23个。 声母表(所有汉字谐音都以第一声来读） b(波）p (坡）m (摸） f (佛）d（的）t（特）n(呢）l（了）g（哥）k（颗）h(喝) j鸡 q(七) x (西) zh(之) ch 吃sh 湿r日 z 资 c 此s 思y一w屋 按不同发音可以部位分为七类： 双唇音：双唇阻塞而形成的音。包括 b p m 唇齿音：下唇接近上齿而形成的音。包括 f 舌根音：指舌根抵住或接近软腭而形成的音。包括g、k、h 舌面音：是舌面前部抵住或接近上齿龈或硬腭前部而形成的音。包括j、q、x、y、w 舌尖后音（翘舌音）：指舌尖上翘抵住或接近硬腭前部而形成的音。包括zh、ch、sh、r 舌尖前音（平舌音）：指舌尖抵住或接近上齿背而形成的音。包括z、c、s 根据发音时声带是否颤动可以把声母分为清音与浊音两种： 清音：发音时，声带不颤动，透出的气流不带音。包括：b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s 辅音：发音时，声带颤动，透出的气流带音。包括：m、n、l、r、y、w
1.2韵母 韵母是指音节中在声母后面的那部分音，共有24个 韵母表(所有汉字谐音都以第一声来读） a啊o哦 e 额i 一u 屋?鱼ai 挨ei诶ui 威ao 凹ou欧iu优ie 也?e虐er耳an 安en恩in音un晕ang肮eng嗯ing 应ong 韵母的分类： 单韵母6个：a o e i u ? 复韵母9个：ai ei ui ao ou iu ie ue er 前鼻韵母（前鼻音）5个： an en in un ?n 后鼻韵母（后鼻音）4个：ang eng ing ong 韵母的结构： 韵母由韵头（介音）、韵腹、韵尾组成。介音有i u, 位于韵母开头，它的发音很轻且短。韵腹主要为元音a e i o u,韵尾主要为n ng.。每个韵母一定会有韵腹，但有时不一定有韵头和韵尾。 例如：ma,韵母为a,韵腹为a，无介音和韵尾 zhuang,韵母为uang,介音为u，韵腹为a，韵尾为ng. hua, 韵母为ua，介音为u，韵腹为a,无韵尾. kao，韵母为ao,无介音，韵腹为a，韵尾为o. 1.3整体认读音节 整体认读音节不分声母、韵母，同时不分拼读方法，是直接给汉字注音，共有16个。
小学汉语拼音的音节 汉语拼音的音节可以分为两种，一种是既有声母又有韵母的，一种是只有韵母没有声母的（即零声母音节）。在汉语拼音中多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节，例如sh ange,只能念成sh an ge（山歌）。只有在后边没有元音的情况下，辅音字母才跟前边的音素拼合，例如sh ang。这样，辅音声母就起了标明音节 界限的作用。 声母：声母是指音节开头的辅音。普通话里共有23 个声母。 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母：韵母是指音节中在声母后面的那部分音韵母有24 个。分单韵母、复韵母、鼻韵母。 a o e i u u ai ei ui ao ou iu ie iie er an en in un ang eng ing ong 单韵母：一共六个。包括a、o、e、i、u、u。 复韵母：一共八个。包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、u e。 鼻韵母：一共九个。前鼻韵母包括an、en、in、un、u n后鼻韵母ang、eng 、 ing 、ong。 - 特别韵母：er 。 零声母：有的音节不以辅音开头，没有声母，称为零声母。普通话里有10个能自成音节的零声母：a、o、 e 、ai 、ei 、ao、ou 、an 、en、ang。 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （前10 个音节，好记些。后面6 个音节，可列出相应的字，编成一句话：“夜月隐，云愿迎。”意思是：“夜”晚的“月”亮“隐”藏 起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了上来。 前鼻音：以“ n” 结尾的韵母，如：an ian uan u an en in uen u n。 后鼻音：以“ ng ”结尾的韵母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。 平舌音：指拼音中以“ z、c、s”开头的声母。 翘舌音：指拼音中以“ zh 、ch 、sh 、r ”开头的声母。 汉语拼音标调规律 汉语是有声调的语言，声调是汉语音节中区别意义的重要成分，不是可有可无 的。同样的音节，声调不同，意义相差很大，例如kanshu,标上不同的声调符号可以
1、给出下面语言的相应文法。L1={a n b n c i|n≥1,i≥0} 从n，i的不同取值来把L1分成两部分：前半部分是anbn：A→aAb|ab后半部分是ci：B→Bc|ε所以整个文法G1[S]可以写为：G1(S):S→AB；A→aAb|ab；B→cB|ε 3、构造一个DFA，它接受 ={a，b}上所有包含ab的字符串。 （要求：先将正规式转化为NFA，再将NFA确定化，最小化）
4、对下面的文法G: E →TE ’ E ’→+E|ε T →FT ’ T ’→T|ε F →PF ’ F ’ →*F ’|ε P →(E)|a|b|∧ （1）证明这个文法是LL(1)的。 （2）构造它的预测分析表。 (1)FIRST(E)={(,a,b,^}FIRST(E')={+, ε}FIRST(T)={(,a,b,^}FIRST(T')={(,a,b,^,ε} FIRST(F)={(,a,b,^}FIRST(F')={*,ε}FIRST(P)={(,a,b,^}FOLLOW(E)={#,)} FOLLOW(E')={#,)}FOLLOW(T)={+,),#}FOLLOW(T')={+,),#}FOLLOW(F)={(,a,b,^,+,),#} FOLLOW(F')={(,a,b,^,+,),#}FOLLOW(P)={*,(,a,b,^,+,),#} (2)考虑下列产生式: '→+'→'→'→E E T T F F P E a b ||*|()|^||εεε FIRST(+E)∩FIRST(ε)={+}∩{ε}=φ FIRST(+E)∩FOLLOW(E')={+}∩{#,)}=φ FIRST(T)∩FIRST(ε)={(,a,b,^}∩{ε}=φ FIRST(T)∩FOLLOW(T')={(,a,b,^}∩{+,),#}=φ FIRST(*F')∩FIRST(ε)={*}∩{ε}=φ FIRST(*F')∩FOLLOW(F')={*}∩{(,a,b,^,+,),#}=φ
汉语拼音学习要领 一、汉语拼音中最重要的是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。要求孩子达到人人会背，人人会默写以及打乱顺序会听写。至于这三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一进行说明。 ①23个声母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 其中zh ch sh r是翘舌音，也叫卷舌 音；z c s是平舌音。 ②24个韵母 可以分为：6个单韵母：a o e i u ü 9个复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。 9个鼻韵母：（包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母） an en in un ün(5个前鼻韵母) ang eng ing ong(4个后鼻韵母) ③16个整体认读音节： Zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”。需重点记忆。 二、其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。 儿歌是： 有a不放过，无a找o e ,i u并列标在后，单个韵母不用说。 其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。 三、最后也是孩子记忆最困难的地方，就是小ü和j q x y 拼写时的去点规则。需要家长在家辅导时不断强化。为了加强记忆，也为孩子编写了儿歌，内容是： 1.小ü小ü有礼貌，见了j、q、x和大y就摘帽。j q x 和大y，从不和u在一起。 2.j q x y 小淘气，见了ü眼就挖去。 关于拼音的教学，我们大部分都是通过有趣的儿歌、故事等形式给孩子讲解。但由于时间短，内容多，孩子掌握起来有些困难，这就需要我们不断复习巩固。相信练的多了，孩子就会觉得轻松易学了。 另注：23个声母、24个韵母和16个整体认读音节中为什么没有uo，现解释说明一下： 音节分为两拼音节和三拼音节。如果uo在音节中出现，该音节为三拼音节。u为介母，o 为韵母。 三拼音节一共有82个，以下是全部的三拼音节表。 多音节：ia ua uo uai uan ian iao iang uang iong 声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch shr z c s y w 组合得到： 4个ia：lia jia qia xia 6个ua ：gua kua hua zhua chua shua
汉语拼音口诀大全 一、拼音用处： 汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。 二、单韵母6个
单韵母，很重要，发音口形要摆好， 张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴o oo ， 嘴巴扁扁e ee ，牙齿对齐iii ， 嘴巴小圆u uu ，撅嘴吹哨üüü。 āáǎàōóǒò ēéěèīíǐì ūúǔùǖǘǚǜ 三、声调标准 一声平，二声扬； 三声拐弯，四声降。 板车平走āāā 板车上坡ááá 下坡上坡ǎǎǎ 板车下坡ààà 四、声母［21个辅音＋零声母（Y、W）］读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个6字b bb ，脸盆泼水p pp ； 两个门洞m mm ，一根拐棍f ff ； 马蹄走路d dd ，一把雨伞t tt； 一个门洞n nn ，一根木棍l ll ； 9字加钩ɡɡɡ，一挺机枪k kk； 一把椅子h hh ，i下加钩j jj；
像个9字q qq ，一个叉字x xx； z加椅子zhzhzh，c加椅子chchch；s加椅子shshsh，禾苗向日r rr； 像个2字z zz ，半个圆圈c cc ；半个8字s ss ，像个树杈y yy ；屋顶相连w ww （像把折尺w ww）。 五、书写规则 四线三格记心间，拼音字母住里边。 胳膊长了住上格，尾巴长了住下格。 中格一定要饱满，上格下格不贴边。
六、区分易混声母： 右上半圆ppp，右下半圆bbb； 左上半圆qqq，左下半圆ddd。 （左下半圆ddd，左上半圆qqq，右下半圆bbb，右上半圆ppp）更多学习资料请关注ABC微课堂 七、字母书写： 半圆竖弯，ɑɑɑ； 圆圈圆圈，o oo； 短横半圆，e ee； 短竖加点，iii； 竖弯加竖，u uu； u加两点，üüü； 半圆竖左弯，ɡɡɡ； 竖左弯加点，j jj； 竖加左弯竖，h和n； 右斜左斜，y和x； 竖加左斜右斜，k kk； 弯竖加横，f ff； 竖弯加横，t tt； 斜下斜上斜下斜上，w ww； 横折横，z zz； 左弯右弯，s ss。
汉语拼音心得 陈娟 一年级学生的汉语拼音教学是一年级语文教学的重点，难点，因为学生只有学好了汉 语拼音，才能为以后的识字，读书，说好普通话打下基础，所以，对于汉语拼音的教 学马虎不得，要根据学生的自身特点，一年级学生具有年龄小，自制力差，思维形象 具体化，注意力不集中等特点，有效的组织教学内容，要充分注重教学内容的具体性 和直观性，让学生在做中学，学中做的过程中掌握汉语拼音。为此，我在这里简单的 说说我在汉语拼音教学中积累的一点心得。 教授汉语拼音，我是从看大的情境图引出要学习的字母，然后看每个字母的小图，引 导小朋友从字音，字形两方面认识学习字母，在这期间配以儿歌、故事，或者引导小 朋友来给字母加儿歌，让小朋友充分发挥自己的想象力记住学习的字母。 一、声母的教学 声母共有23个，教材内容的编排让这23个字母学习起来很简单，轻松。学生在学习 23个声母字音的时候，都有相对应的字来让学生记住读音。如b 波浪的波，p 爬坡的坡等。在读音的教学中反复要强调的就是声母的读音要又轻又短，这一点我个人觉得 要让小朋友记住了，并在读声母的时候能够做到，因为这样有利于拼读的教学。“前 音轻短后音重，两音相连猛一碰”，“声轻介快韵母响，三音相连很顺当”在学习到 拼读的时候，声母就会自然而然的读的轻短了。关于字形的教学，我觉得在结合图片，配合儿歌教学的时候，也要发挥学生 的想象力，让学生自己去想去记。学生的想象力是无限的，在教学z c s，这一课的时候，让学生观察c 的字形时，有的小朋友，就说，c 像倒着写的n 。 在这23个声母中，n 和l 是我们这个地方的人分不清的，所以在教学的时候，这两个 音是个难点。我教学n的时候，先让小朋友们把手指放在鼻子下，嘴巴稍微合上，舌 尖抵住上齿龈，发出n这个音，让他们感受发n这个音的时候会有气从鼻子里冒出来，所以，n是鼻音。而在教学l的时候，我会让小朋友把嘴巴张大了，舌尖抵在上齿龈，
1、设正规式r= a(a|b)*, 将r转换为相应的正规文法。 令S为文法开始符，首先形成S →a(a|b)*,然后形成S →aA和A →(a|b)*,再变换成： S→aA A→ε A→(a|b)A， 进而变换成正规文法形式： S→aA A→ε A→aA A→bA 2、令文法G[S] S→cC,S→c,C→cC,C→dC,C→c,C→d， 将该文法转换为相应的正规式。 首先有S=cC|c， C=(cC|dC)|(c|d) =(c|d)C|(c|d) =(c|d)*|(c|d) =(c|d)+ 进一步有
S=c(c|d)+|c =c(c|d)* c(c|d)*即为该文法所对应的正规式 令文法G[S]为: S->S+A|A A->A*B|B B->(S)|a|b (1)分析说明a*a+b是该文法的一个句型； (2)指出该句型的所有短语、直接短语和句柄。（1）该字符串对应的语法树为： 所以a*a+b为该文法的句型。 （2）短语为：a,a,a*a,b,a*a+b； 直接短语为：a,a,b； 句柄为：最左边的a 令文法G[S]为: S->aCcDe C->b|Cb D->d
(1)分析说明aCbcde是它的一个句型； (2)指出该句型的所有短语、直接短语和句柄。 （1）此句型对应语法树如下，故aCbcde为此文法的一个句型。 （2）短语为：aCbcde，Cb，d； 直接短语：Cb，d； 句柄: Cb。 构造正规式(a|b)*相应的最小化DFA。 1、首先构造对应的NFA： 2、将NFA确定化： 3、对其最小化：
设有非确定的有自限动机NFA M=({A，B，C}，{0，1}，δ，{A}，{C})，其中： δ(A，0)={C}， δ(A，1)={A，B}， δ(B，1)={C}， δ(C，1)={C}。 请画出状态转换距阵和状态转换图。 状态转换距阵为： 状态转换图为：
汉语拼音的重点和难点 一、汉语拼音中最重要的是23个声母、24个韵 母和16个整体认读音节。要求孩子达到人人会背，人人会默写以及打乱顺序会听写。至于这三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一进行说明。 23个声母： b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c s y w这两个声母对孩子来说是最难的，需要多练习。 其中zh ch sh r 是翘舌音，也叫卷舌音;z c s 是平舌音。 ②24个韵母可以分为： 6个单韵母：a o e i u u，其中a o, e 是可以不需要声母自成音节的，而i, u, u则必须与声母组合成音节，读本音时，是yi, wu,yu。 9 个复韵母：a i ei ui C D ou iu ie ue er，其中 a i ei a o ou是可以不需要声母自成音节的，ui iu ie ue则必须与声母组合成音节，读 本音时，是wei you ye yue; er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。 9个鼻韵母：（包括5个前鼻韵母、4 个后鼻韵母）a en in un u （5个前鼻韵母）a n g en g in g on g（4 个后鼻韵母），其中an en angeng （鞥）ong是可以不需要声母自成音节的，但ong虽然可以自成音节，却没有对应的汉字，在记忆时也可以记成必须与声母组合的韵母。 In un ming则必须与声母组合成音节，读本音 时，是yin wen yun ying. ③16个整体认读音节： Zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yua n yin yun ying 其中最容易写错的是整体认读音节“ye, ” 学生容易写成“ yie ”。需重点记忆。二、其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。 儿歌： 有a不放过，无a找o e , i u并排标在后， 单个韵母不用说。 其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui 的标调。 三、最后也是孩子记忆最困难的地方，就是小u 和j q x y 拼写时的去点规则。需要家长在家辅导时不断强化。 为了加强记忆，也为孩子编写了儿歌，内容是：小u小u有礼貌， 见了j、q、x和大y就摘帽。 j q x 和大y，从不和u在一起。 关于拼音的教学，我们大部分都是通过有趣的儿歌、故事等形式给孩子讲解。但由于时间短，内容多，孩子掌握起来有些困难，这就需要我们不断复习巩固。相信练得多了，孩子就会觉得轻松易学了。 另注：23个声母、24个韵母和16个整体认读音节中为什么没有uo,现解释说明一下：音节分为两拼音节和三拼音节。如果uo在 音节中出现，该音节为三拼音节。u为介母，o 为韵母。 特别要注意的是，很多孩子分不清o,和uo。o是可以自成音节的韵母，但只限于3个字噢、哦和嚄，其它字多为相似音ao或ou 只有b p m f y w 可以直接与o拼，bo po mo fo yo（哟，唷）wo，其它声母都必须加上介母u,变成uo才拼。 凡是直接与o拼的声母，都不能与uo拼。 三拼音节一共有82个，以下是全部的三拼音节表。 多音节：ia ua uo uai uan ian iao iang uang iong 声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch
声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 a o e i u üai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ang eng ing ong 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （前10个音节，相对来说好记些。后面6个音节，可列出相应的字，编成一句话：“夜月隐，云愿迎。”意思是：“夜”晚，“月”亮想要“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了上来。） 字母表（26个）小写字母：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 大写字母：ABCDEFGHlJKLMNOPQRSTUVWXYZ 汉语拼音标调规律： a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。如la o,标在a上） 没有a母找o e ，（没有a，但有o 或e的，标在o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上 i u并列标在后，（i和u并列时，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i 上）
单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了） 前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如：an ian uan üa n en in uen ün。 后鼻音：指拼音中以“ng”结尾的韵母，如：ang iang uan g eng ing ueng ong iong。 平舌音：指拼音中以“z、c、s”开头的声母。 翘舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。 汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声? 什么是轻声呢？轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调，变成一种较轻较短的调子。 那么怎样才能读好轻声呢？这要求我们在平时读书读报时注意收集，查寻规律。 首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。 一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声： 如：“妈妈（ma）”，“试试（shi）” 二、名词词尾和方位词，趋向动词也常读轻声， 如：“木头（tou）”，“天上（shang）”，“走出来（c hulai）”等； 三、有一些助词也读轻声， 如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”， 四、双音节的第二个音节有时也读轻声，如：“萝卜（bo）”等等。
汉语拼音学习体会心得 我是郑喆的爸爸，出生于上个世纪70年代的苏北农村。教我们一年级汉语拼音的老师是一位越战伤残士兵，他不认识拼音，边学边教，所以我们班同学现在的普通话一塌糊涂。这次乘郑喆学拼音的同时，我与他一起学习，进步不少，现将体会心得写出供大家分享。 1 声母（共23个）。 1．1 声母表b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 1．2 其中对于初学者，特别要区分 b p d q ，可以这样记：左上半圆qqq，右上半圆ppp，左下半圆 ddd，右下半圆bbb。 1．3 平舌音和翘舌音的定义。 1．3．1 平舌音：汉语拼音中以z、c、s开头的音节。 1．3．2 翘舌音：别称卷舌音。汉语拼音中以zh、ch、sh、r开头的音节。 1．3．3 平舌音和翘舌音的区别。 a) 以ua uai uang 作韵母的字，声母是zh ch sh，如“抓、耍、拽、庄、床、双”等。 b)以en作韵母的字，除了“怎、参（差）、岑、森”几个字外，以eng作韵母的字，除了“层、曾”和以“曾”做声旁的少数字外，其余字的声母都是翘舌音。 c)以ou作韵母的字，除了“凑”等少数字外，其余的声母是ch。 d)以un作韵母的字中，只有“顺、吮、舜、瞬”四个字的声母是sh，其余字声母是s。 e)以ong作韵母的字中，声母只有s，没有sh。 1．4 鼻音n和边音l的区别。 要发好这两个音很不容易。 n是鼻音，气流从鼻腔流出。l是舌侧音，气流从舌头两侧流出。拼音字母l和n其实不是音素，而是l、n两个音素与e音拼出的音节，即：le和ne。关于这两点音也没有什么特别取巧的方法，只有让小朋友平时读书时要把音读准。 2 韵母表（共24个）。 2．1 韵母表a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 2．2 单韵母a o e i u ü 2．3 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 2．4 特殊韵母：er 2．5 前鼻韵母：an en in un ün 2．6 后鼻韵母：ang eng ing ong 2．7 学习韵母时可以将一些易混淆的进行比较。如ai—ia ei—ie ui—iu ou—uo等等。 2．8前鼻韵母和后鼻韵母的区别。 前鼻韵母和后鼻韵母中有两对很难区分，en—eng in—ing。发前鼻辅音韵尾时，口型较闭、即开口度小；声音较沉闷、单薄、响度小。发后鼻辅音韵尾时，口型微开，即开口度较大；听感上，声音较响亮，响度较大，共鸣较强。 3 整体认读音节（共16个）。 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 4 学习汉语拼音的难点。 4．1 j、q、x与ü相拼两点省略的规则。 4．2 大y与ü相拼两点省略的规则。
中间语言与语法制导翻译重点与难点 重点：语法制导翻译的基本思想，属性文法，翻译模式，说明语句的翻译方案。 三地址码，各种语句的目标代码结构、属性文法与翻译模式。 难点：属性的意义，对综合属性，继承属性，固有属性的理解，属性计算，怎么通过属性来表达翻译。布尔 表达式的翻译，对各种语句的目标代码结构、属性文法与翻译模式的理解。 基本要求 掌握语法制导翻译的基本思想，属性文法，综合属性，继承属性，固有属性，属性计算，s_属性文法, L_属性文法，说明语句的翻译方案，翻译模式、属性文法的实现 掌握中间语言与语义分析的基本概念；熟练掌握语法(结构)树、三地址代码、赋值与控制语句的翻译、 说明语句的翻译；掌握组合数据说明的翻译、过程调用翻译。 例题解析 例1 给定文法E --> T { R.i := T.p } R { E.p := R.s } R --> addop T { R1.i := mknode( addop.val, R.i, T.p ) } R { R.s := R1.s } R --> : { R.s := R1.s } T --> ( E ) { T.p := E.p } T --> id { T.p := mkleaf( id, id.entry) } T --> num { T.p := mkleaf( n um, n um.val ) } (1) 指岀文法中的各非终结符具有哪些综合属性和哪些继承属性 ⑵ 画岀按本翻译模式处理表达式 a + 20 + ( b - 10 ) 时所生成的语法树 【解】 (1)E的综合属性p，R的继承属性i，综合属性s ; T的综合属性p ⑵处理表达式a + 20 + ( b - 10 ) 时所生成的语法树如下 例2定义一个计算器的属性文法，完成一个输入表达式值的计算和显示 【解】计算器的文法 L T E E T E1 + T | T T T T1 * F | F F T ( E ) | digit
学拼音的重点难点，为了孩子一定要收藏哦汉语拼音的学习，从孩子的学习和平时家长的辅导中，有些拼音家长辅导起来和老师的不一样。为了达到家校共育的目的，将汉语拼音中的一些重难点做了一下归类总结，希望对大家有所启发，有所帮助。 一、汉语拼音中最重要的是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。要求孩子达到人人会背，人人会默写以及打乱顺序会听写。 至于这三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一进行说明。 ①23个声母： b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w 其中zh ch sh r是翘舌音，也叫卷舌音；z c s是平舌音。 ②24个声母可以分为： 6个单韵母：ɑ o e i u ü 9个复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er 其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。 9个鼻韵母：（包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母） ɑn en in un ün(5个前鼻韵母)ɑnɡenɡinɡonɡ(4个后鼻韵母)
③16个整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci i yi wu yu ye yue yuyinyun ying 其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”。需重点记忆。 二、其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。 儿歌是： 有ɑ不放过，无ɑ找o e ,i u并排标在后，单个韵母不用说。 其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。 三、最后也是孩子记忆最困难的地方，就是小ü和 j q x y 拼写时的去点规则。需要家长在家辅导时不断强化。 为了加强记忆，也为孩子编写了儿歌，内容是： 小ü小ü有礼貌， 见了j、 q、 x和大y就摘帽。 j q x 和大y，从不和u在一起。 关于拼音的教学，我们大部分都是通过有趣的儿歌、故事等形式给孩子讲解。但由于时间短，内容多，孩子掌握起来有些困难，这就需要
声母表 b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 a o e i u ? ai ei ui ao ou iu ie ?e er an en in un ang eng ing ong 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yu n yuan ying ( 前 10 个 音 节 ， 相 对 来 说 好 记 些 。 后面 6 个音节， 可列出相应的字， 编成一 句话 ： “ 夜月 隐， 云愿迎。 ” 意思是：“ 夜 ” 晚 ， “月 亮想要“ 隐 ” 藏 起 来， “ —- “云 ” 朵 “ 愿” 意帮这个 忙，她“迎”了上来。) 字 母 表( 26 个 ) 小 写 字母 ：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 大写字母：A 、B 、C 、D 、E 、F 、G H 、I 、J 、K 、L 、M N 、0、P 、Q 、R 、S 、T 、U 、V 、W X 、 Y 、 Z 。 汉 语中什么时候读 轻声、 怎样才能 读好轻声? 什么是轻声呢？轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调，变成一种较轻较短的 调 子 。 那 么怎样才能读好 轻声呢？这要求 我们在平时读书 读报时注意收 集， 查寻规律 首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。 通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声： 如 ： “ 妈 妈 ( ma ) ” ， “ 试 试 ( shi ) ” 二、 名词词尾和方位词， 趋向动词也常读轻声， 如： “木头( tou )” ， “天上( shang )” ， “走出来 ( chuIai )” 等 ； 三 、 有一些助词也 读轻声， 如 ： “ 好 得 ( de ) 很 ” 、 “ 快 走 吧 ( ba ) ” ， 四、双音节的第二个音节有时也读轻声，如：“萝卜(bo ) ”等等。 搞清楚哪些音节读轻声，就要经常练习，区别轻声与其他的四声的不同，明 白轻声读得 要“ 轻而短” 。 值得提醒的是， 不该读轻声的就不能读， 因为这样会完全改变词语的意思， 如“大意” 指内容大概的意思，而“大意(yi )”则指不小心的意思。 总 之， 只要注意积 累， 经常练习， 大家一定能读好 轻声。 隔音符号： (1) 为什么 要用隔音符号 普 通 话 音 节 多 数 是 有 辅 音 声 母 的 音 节 。汉 语 拼 音 字 母 的 拼 读 习 惯 是 ，辅 音 字 母 总 是 跟 后 边的元音拼合成音节，例如sh a nge,只能念成sh a n ge （山歌）。只有在后边没有元音的情况 下，辅音字母才跟前边的音素拼合，例如sh a ng 。这样，辅音声母就起了标明音节界限的作 用。以i 、u 、？起 头的零声母音节使用y 、w 标明音节界限，剩下的还有以a 、o 、e 起头的 零声母音节， 连写时容易和前边音 节的界限发生混淆。 音节混淆有三种情况： 汉语拼音标调规律： a 母出 现不放过， 没有 a 母找 o e 即韵母中凡是有 a 的， (没有a ,但有o 或e Iao, 标 在 a 上 ) 的 ， 标 在 o 或 e 上 。 如 标在 a 上。如 Iou 标 在 o 上 ,Iei 标 在 e 上 i u 并列 标 在后， 单个 韵母不必说。 前鼻音： 后鼻音： 指拼音中 指拼音中 i 和 u 并 列 时 ，标 在 后 面 。比 如 Iiu, (单个的 韵母， 当然就标它上面 了) n ” 结 尾 的 韵 母 ， 如 ： an ian uan "ng ” 结尾的 韵母，女口： ang iang 标在 u 上 ， gui, 标在 i 上 ) ?an en in uen ?n 。 ) uang eng ing ueng ong ion g 。 平舌音： 指拼音中 z 、 c 、 s ”开头的声母。 翘舌音： 指拼音中 zh 、 ch 、 sh 、 r ” 开 头 的 声 母 。