建设智慧校园,创新应用模式，提升教师信息化教学能力
莱西市职教中心
信息化教学能力就是信息时代中职教师核心能力之一。我校主动适应教育信息化建设新趋势,积极搭建平台,创新
举措,推动信息技术与教育教学得深度融合。经过几年建设,我校教师得信息化教育教学能力有了很大提升，学校被教育部认定为“国家示范性职业学校数字资源共建共享计划"旅游专业课题组长单位；6门课程被评为青岛市精品课程;青岛市微课比赛一等奖两个；国家级视频公开课三节；在刚公布得20１５年青岛市中等职业学校信息化教学比赛中，我校10名教师参赛全部获奖,其中获一等奖三个、二等奖四个、三等奖三个,盖磊老师还将代表青岛市参加全国信息化教学设计比赛。
一、提高认识、更新理念
１、政策引领。近年来，国家越来越重视职业教育信息化建设，200９年,教育部举行全国中职教育教学资源信息化建设现场会；2010年，全国中职教育数字化学习资源平台开通;教育部举办首届全国中职信息化教学大赛,至今已连续
举办四届;同年,国家推出中职改革发展示范校建设计划,信息化建设就是其重要内容。2０1３年，教育部提出年度教育信息化工作核心目标：力争实现8０％以上职校接入宽带网络并建成网络条件下得基本教学环境，初步完成国家数字教育资源中心与公共服务平台一期建设。
2、更新理念.我校提高认识、抢抓机遇，积极争取上级支持与多方资金，强力推进学校信息化软硬件与师资队伍建设。我校教师也顺应形势、转变观念,走出信息化教学“无
用论"、“时间冲突论”、“等靠要”等认识误区,积极主动投身信息化教育教改大潮。
二、顶层设计、制度保障
1、加强顶层设计。20１1年11月,学校组建了教育教学信息化领导小组与工作小组，校长任组长，各处室、学部负责人为第一责任人，设立了专门机构“信息化中心”,全面规划管理信息化教学得各种工作，例如信息化基础设施与师资队伍建设、教研教改课题申报、信息化教学相关培训、比赛与交流等。2０１2年5月，成立了信息化教育教学专家团队,定期邀请信息化技术专家、学科教学专家、行业企业专家等来校研究、指导与服务。
2、完善工作机制。先后出台了《莱西市职教中心教育信息化五年发展规划》与《莱西市职教中心关于推进教育信息化工作得实施意见》、《“Ｅ网通”数字化校园建设方案》等。建立信息化管理、应用、推进机制，将教师信息化应用情况作为年度考核、职称评审、评先评优得重要依据，将处室、学部信息化推进情况纳入督导考核及年度目标考核。
三、搭建平台、资源共享
1、围绕“三通"，开展信息化基础设施建设。通过“Ｅ网通特色项目”得实施,开展校园网升级、互联网带宽提升工程,校园网普及率、“班班通”普及率达１00％，生机比达6：1，师机比达1：１，实现“校校通”、“班班通”,为“人人通”实现奠定基础。
2、立足“两平台”, 做好信息化应用环境建设。重点做好信息化综合管理平台、教学服务平台建设,为学校数字化管理、师生数字化学习提供环境支撑；加强资源建设，构建以录播室为基础得视频采集、制作、应用体系,为学生自主学习提供资源；加强“精品网络课程在线”网站建设，为学生提供更多优质课程点播服务；引导教师创建学习型空间，学会利用博客进行网络化学习、信息化教学与个人知识管理。
３、推进“国家示范性职业学校数字资源共建共享计划"，实现信息化教学资源共建共享。参加了“国家示范性职业学校数字资源共建共享计划"旅游专业得共建项目,担任了课题组组长，参与共享了服装专业及汽修专业教学资源。
四、加强培训、提升能力
1、“请进来”。邀请教育信息技术专家来校讲学,邀请信息化教学名师来校出示示范课与评课，搭建一线教师与名师零距离交流平台,提高教师信息化教学能力。
２、“走出去"。主动到上海、宁波职教中心等先进省市、学校学习取经,积极参加中职教育信息化研讨会与培训班，先后组织教师赴上海新鹏程学习课改信息化技术培训、成都与北京得视频公开课技术研讨、长春及青岛得微课制作技术培训,从而更新理念、改进技术、提高能力。
3、组织信息化培训。每学期组织教师进行信息技术培训，采取网络在线培训与现场指导相结合、集中与分散相结合得方式，提高教师使用课程网站、流媒体等网络教学手段能力.
五、创新模式、多措并举
1、以课程建设为抓手，创新信息化教学新模式.运用信息化技术建成含有通用性资源、仿真实训资源、数字图书馆三大类数字化教育资源平台；建起优秀教学案例、微课、课件等约3Ｔ容量得教学资源;构建起以工作过程为导向得“公共平台+专门化方向”模块化课程体系;建设完成青岛市级精品课程６门,莱西市级精品课程12门，校级精品课程29门；开发校本教材32本,由国家正式出版了32门精品课程。
2、以微课开发为载体,探索信息化学习新模式。开展了基于微课得网络教研，包括说课、上课、评课与分享交流，目前已有５0多门课程开发了微课。
3、以信息化教学大赛为平台,为教师提供展示、交流与提升机会.创建课程及信息化教学QQ群、微信群，答疑解惑、交流经验、分享资源;组织教师观瞧大赛官网获奖教师比赛视频与专家报告会视频；每学期举办信息化选拔赛。
六、常态建设、应用为先
1、研究培训常态化、全员化。健全信息化教研制度，鼓励教师积极开展信息化教改实践、课程建设。对技术管理人员侧重数字化教学资源开发与数字校园管理培训，对学科教师侧重信息化教学能力培训.
２、激励比赛制度化、品牌化。每学期举办信息化教学比赛,设立年度信息化教学创新奖，表彰在信息化教学设计、数字化教学资源开发、微课制作与其她信息化建设工作中取得优异成绩得教职工。
