部编版小学语文一年级上册汉语拼音《ao ou iu》

一年级上册语文优秀教案汉语拼音《ao ou iu》人教部编版一、教学目标：1.能读、写字母组合“ao ou iu”；2.能正确使用“ao ou iu”组合造句；3.了解“ao ou iu”组合的基本发音规律。

二、教学重点：1.“ao ou iu”组合的发音和拼写；2.造句的能力。

三、教学难点：1.“ao ou iu”组合的发音和拼写；2.如何灵活运用“ao ou iu”组合造句。

四、教学准备：1.教师：黑板、彩笔；2.学生：书包、笔、本子、学习卡片。

五、教学过程：5.1、学习准备：1.清理教室环境；2.教师检查学生学习用具；3.让学生打开课本第xx页，听一遍录音。

5.2、新课讲解：1.给学生展示“ao ou iu”组合的发音，辅助用生活例子或图解方式展现；2.教师课件播放，播放相关音频让学生听与读，反复练习；3.强化记忆点：要听出语音的感觉，找到区别点，要用对应的笔画，要“面对面”老师，要有自信心。

5.3、板书与分享：板书内容：•ao/ao/ao ao ao…；•ou/ou/ou ou ou…；•iu/iu/iu iu iu…。

分享内容：•让学生破解发音的“诀窍”；•分享一些好的语音练习技巧。

5.4、造句实验：1.教师提供一些模板句型，鼓励学生自由造句；2.按照字数或难度分组，看哪个组造的句子最有趣。

5.5、小结与检查：1.老师总结今天教学内容；2.检查学生掌握情况：课后进行语音实验，由学生现场演示读音和发音技巧。

5.6、作业：1.练习册（含语音练习）；2.制作属于自己的语音练习卡片（寻找生活中解决问题的方法）。

六、教学反思：1.教学时，这个年级的学生都是初学者。

在讲解过程中，很多学生准确地听出了发音，但在写拼音上存在一定的难度。

相信通过这个教学，大多数学生能掌握拼音的拼写方法；2.对于教师来说，我们应多次展示、演示，通过引导让学生正确掌握发音和基本拼写准则，达到阶段性学习目标；3.推荐学生多读书、写作和交流。

《汉语拼音ao ou iu》教案一年级上册语文教案《汉语拼音ao ou iu》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 学习ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。

2. 能正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。

3. 在学习中培养自主探究的学习能力。

二、教学重点1. 学习ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。

2. 能正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。

三、教学难点正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。

四、课前准备1. 课文插图。

2. 拼音卡片。

3. 拼音音节卡片。

五、教学时间2课时六、教学过程第一课时（一）复习检查1. 复习学过的字母。

以开火车的形式检查学生认读情况，复习巩固已学的字母。

2. 复习声母。

课件出示声母，指名学生认读。

3. 复习音节。

课件出示音节，指名学生拼读。

（二）学习ao、ou、iu三个韵母1. 学习韵母ao。

（1）出示插图，编儿歌。

①课件出示小女孩图片，引导学生观察小女孩的口型，引出“a”音。

②课件出示公图片，引导学生观察公的口型，引出“o”音。

③引导学生拼读“a-o”。

④课件出示小女孩和公图片，引导学生拼读“ao”。

⑤编儿歌：小女孩和公，一起唱“ao、ao、ao”。

（2）学习ao的四声。

课件出示标调的卡片，指名学生认读。

2. 学习韵母ou。

（1）出示插图，编儿歌。

①课件出示图片，引导学生观察图片，引出“o”音。

②课件出示图片，引导学生观察图片，引出“u”音。

③引导学生拼读“o-u”。

④课件出示图片，引导学生拼读“ou”。

⑤编儿歌：图片和图片，一起唱“ou、ou、ou”。

（2）学习ou的四声。

课件出示标调的卡片，指名学生认读。

3. 学习韵母iu。

（1）出示插图，编儿歌。

①课件出示图片，引导学生观察图片，引出“i”音。

②课件出示图片，引导学生观察图片，引出“u”音。

③引导学生拼读“i-u”。

④课件出示图片，引导学生拼读“iu”。

⑤编儿歌：图片和图片，一起唱“iu、iu、iu”。

部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音ao ou iu（教案）一、教学目标学习拼音ao、ou、iu的发音和写法，会正确默写书写相关字母组合的拼音。

二、教学重点•掌握汉语拼音ao、ou、iu的发音和写法•能够正确默写书写相关字母组合的拼音三、教学难点•区分拼音ao、ou、iu的不同发音和写法•对于发音不标准的学生进行纠正四、教学过程1.导入活动•通过听音辨词游戏引导学生进入学习主题。

•准备多个拼音ao、ou、iu的举牌或图卡，学生听到发音后，拿起相应卡片或举牌。

•培养学生注意力和聆听能力，暖身达到听讲状态。

2. 拼音ao的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音ao的发音和写法，（ao声调有4声的情况，需要在读音时特别提醒）。

•利用课本第十三页的练习，让学生一起跟读、默读，熟练掌握拼音ao。

3. 拼音ou的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音ou的发音和写法。

（ou声调有4声的情况，需要在读音时特别提醒）。

•利用课本第十四页的练习，让学生一起跟读、默读，熟练掌握拼音ou。

4. 拼音iu的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音iu的发音和写法。

（iu声调在读音时语调会降，需要在读音时特别提醒）。

•利用课本第十五页的练习，让学生一起跟读、默读，熟练掌握拼音iu。

5. 小结•教师在黑板上写出汉语拼音ao、ou、iu，并让学生逐个回答对应的发音和写法。

•学生自己整理笔记归纳总结，帮助巩固所学。

6. 练习•制作练习纸，让学生根据拼音ao、ou、iu写出对应的汉字，激发学生的自学能力。

•教师可以拟定相关练习题目和阅读素材，让学生在课下复习巩固。

五、教学反思教学中，针对学生的学习阶段，合理设计了拼音ao、ou、iu的课堂教学，使学生能够较快地掌握这几个音节的音、形、义的关系，提高了学生的自信心和学习兴趣。

为了培养学生自学能力，教师在课下进行了多种练习题型设置，帮助学生逐步巩固拼音ao、ou、iu的发音和写法，在家庭作业中进行相关知识的拓展，使学生能够更好地理解这些拼音，并在日常学习、读写中熟练应用。

人教部编版语文一年级上册-汉语拼音10《ao ou iu》说课稿一、教材内容分析本课是《ao ou iu》这几个元音的拼读音节。

其中，字母“a”、“o”、“i”、“u”在学生接触的字中属于比较常见的元音字母，横向对比发现，“ao”、“ou”、“iu”组合相比其他元音组合较为少见。

本课旨在让学生掌握这三个组合的发音规则，帮助学生在阅读中准确拼读这一类音节，提高语文识字准确性和流利度。

二、教学目标1.知识与能力：掌握拼音《ao ou iu》的读音规则，能正确拼读含有这几个元音的单字和词语。

2.情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，让学生在活动中体验乐趣，激发学习积极性。

三、教学重点与难点重点：掌握《ao ou iu》的发音规则，能准确拼读相关单字和词语。

难点：学生可能在区分“ou”、“iu”、“ao”这几个字母组合时出现混淆，需要巩固练习。

四、教学过程设计（一）导入•利用拼音卡片让学生自主联系读音，引导学生感知《ao ou iu》这几个拼音发音规则。

（二）讲解与操练•通过多种形式（比如歌曲、游戏、图片）展示“ao”、“ou”、“iu”在不同字词中的应用，让学生掌握这几个组合的发音规则。

•操练阶段，设计活动让学生多次重复朗读“ao ou iu”相关的词语，加深记忆。

（三）扩展•引导学生找出生活中含有《ao ou iu》拼音的单词，拓展教材内容，让学生在实践中运用所学知识。

（四）巩固与作业•教师会给学生布置相关练习题作业，巩固所学内容，确保学生能有效掌握《ao ou iu》的发音技巧。

五、板书设计•“ao ou iu”拼音的相关单字和词语，以及例句，帮助学生加深记忆。

六、教学反思在教学过程中，要注意区分《ao ou iu》这几个拼音的细微差别，适时引导学生纠正发音错误，及时强化训练。

同时，可以设计一些趣味性的课堂活动，增加学生参与度，让学生在快乐中学习。

部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音ao ou iu（教案）一、教学目标1.能正确朗读拼音ao, ou, iu;2.能够正确区分、书写、认读单词中出现过的拼音ao, ou, iu;3.能初步应用所学拼音进行简单的拼读和理解。

二、教学内容1.拼音ao, ou, iu的音、形、义、用，练习;2.认读单词：朝, 刚, 强, 包, 头, 偷, 瓢, 咬, 伯, 瞪, 皱, 抽, 初, 舞, 枚, 斗;3.朗读单元课文：《我是小毛驴》。

三、教学重点1.正确认读拼音ao, ou, iu;2.分辨单词中的拼音ao, ou, iu;3.能够准确朗读单元课文。

四、教学难点1.准确运用拼音ao, ou, iu;2.区分单词中的拼音ao, ou, iu。

五、教学方法1.导入类比法，让学生联想已知的汉字和音节，加深印象;2.观察法，通过观察单词中的拼音形状和音距离学生发音有效联系;3.课堂练习法，通过课堂互动练习巩固所学内容。

六、教学流程1. 导入(5分钟)1.张贴一些带有ao, ou, iu的图片或单词卡片，并引导学生辨认其读音;2.配合教师作出相关的手势，如手指抵嘴角表示“ou”, 呈现拳头抵嘴时“ao”等，帮助学生较容易掌握发音方法;3.引导学生思考是否还有其他汉字会出现ao, ou, iu，常用的汉字是什么，以及有哪些汉字中有ao, ou, iu等。

2. 拼音(5分钟)1.通过与已学过的拼音相似来帮助学生初步区分ao, ou, iu，例如mo, go,liu等汉字;2.播放动画或音频，用形象生动的方式朗读ao, ou, iu的拼音，并请学生模仿跟读;3.推翻“先认字后认音”的固有路线，采取先熟悉拼音后认词的方法。

让学生大声朗读，读音正确即可得到一个红对勾，鼓励学生相互鼓励。

3. 练习(10分钟)1.出示拼音ao, ou, iu所组合而成的单词卡片，学生通过看字母分类和形状朗读单词;2.讲解单词的意思，形象、生动地解释单词的意义，让学生通过联想加深它的记忆;3.对于那些容易混淆朗读的单词或拼音，要引导学生在讲师的提示下重复进行朗读和练习。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu （教案）教学目标•能正确识别并使用汉语拼音中的 ao、ou、iu 这三个音节•能正确拼读和书写包含 ao、ou、iu 的词语和句子•增强对汉字的认识和理解教学重点•ao、ou、iu 的发音和书写•包含 ao、ou、iu 的常用词语和句子的拼读和书写教学难点•包含 ao、ou、iu 的词语和句子的拼读和书写教学准备•教材《部编版小学语文一年级上册》第四课《小熊和小花》•PPT课件、白板、笔，学生课本教学过程1. 导入新知识用PPT播放相关图片，让学生观察这些图片的中间音节是哪几个字母组成，引导学生回忆之前学习过的汉语拼音字母表。

引导学生发现这些字母组合是汉语拼音中的ao、ou、iu这三个音节，并让学生大声读出来。

2. 模仿发音老师分别用三组音节发出ao、ou、iu这三个音，让学生跟着老师的发音，反复练习，直到学生能够熟练准确地发音为止。

3. 分组练习将学生分成若干小组，让每个小组在规定的时间内完成以下练习： - 识别包含ao、ou、iu 的汉字，并说出其读音。

- 读出并记忆一些常用的包含ao、ou、iu 的单词和句子。

- 用白板书写包含ao、ou、iu的一些词语和句子。

4. 合作讨论让所有学生一起来讨论包含ao、ou、iu的词语和句子。

让学生依次将自己所写的内容展示给全班同学，并互相检查和纠正。

5. 补充课本学生用笔在课本中圈出包含ao、ou、iu的音节和词语，并自己尝试读一读。

6. 练习巩固让学生在课下进行一些相关的练习，例如通过应用程序或网站上的拼音练习进行自我练习。

教学评估•通过分组练习和合作讨论检查学生掌握的情况。

•评估学生在书写和拼读包含ao、ou、iu的词语和句子时的熟练程度。

教学延伸•引导学生了解汉字的构成和内涵，从而更好地理解拼音文字的使用方法。

•利用课外时间学习更多的汉字和拼音知识，扩大自己的汉语语言能力。

总结此次教学中，学生了解并掌握了汉语拼音中的ao、ou、iu这三个音节，能够正确拼读和书写包含这三个音节的词语和句子。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu （教案）教学目标通过本课的学习，学生能够掌握汉语拼音中的 ao、ou、iu音节，能够正确地拼读含有这些音节的汉字。

教学重点1.学习汉语拼音中的 ao、ou、iu音节，理解其发音规律。

2.认读、背诵含有这些音节的汉字。

教学难点1.拼读有 ao、ou、iu音节的汉字。

2.提高学生对这些音节的识别和辨认能力。

教学过程导入（5分钟）教师播放一段含有 ao、ou、iu音节的歌曲，让学生听一遍，并询问学生听到了哪些音节。

介绍（10分钟）教师在黑板上写下 ao、ou、iu音节的拼音字母，并让学生模仿自己读出来几遍。

然后，教师通过举例讲解这些音节的发音规律，引导学生掌握这些音节的发音规则。

学习（30分钟）1.教师出示有 ao 音节的汉字卡片，让学生认读该字，并模仿教师正确地读出来。

然后，教师通过对比将 ao 音节拼成 ao、ao、ou 三种不同的拼法，让学生学习拼音的规律。

2.教师出示有 ou 音节的汉字卡片，让学生认读该字，并模仿教师正确地读出来。

然后，教师通过对比将 ou 音节拼成 ou、uo 两种不同的拼法，让学生学习拼音的规律。

3.教师出示有 iu 音节的汉字卡片，让学生认读该字，并模仿教师正确地读出来。

然后，教师通过对比将 iu 音节拼成 iu、ui 两种不同的拼法，让学生学习拼音的规律。

训练（40分钟）1.教师出示一些卡片，让学生快速地读出卡片上的汉字，其中包括了有 ao、ou、iu音节的汉字。

2.教师放映一些视频，要求学生听视频中的口令，并模仿口令中的 ao、ou、iu音节。

总结（5分钟）教师向学生复习今天所学的汉字和拼音，让学生正确地拼读这些汉字，并在黑板上总结出这些音节的发音规律。

课后作业1.认读好课文中含有 ao、ou、iu音节的汉字，并写出拼音；2.适当练习配合其他音节的汉字拼音练习。

总结本堂课通过引导学生认识汉语拼音中的 ao、ou、iu音节，并掌握这些音节的发音规律；同时，通过举例讲解和图像展示的方式，让学生理解这些音节的发音方法。

《汉语拼音10aoouiu》教案一、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领，并能正确拼读。

2. 学会声母与ao、ou、iu相拼的音节，并能直呼。

3. 学会书写复韵母ao、ou、iu及音节。

二、教学重点、难点重点：复韵母ao、ou、iu的发音及声母与ao、ou、iu相拼的音节的直呼。

难点：复韵母ao、ou、iu的发音。

三、教学过程1. 复习巩固(1) 复习单韵母a、o、e、i、u、ü的发音。

(2) 复习声母b、p、m、f与单韵母相拼的音节的直呼。

2. 学习复韵母ao、ou、iu(1) 学习复韵母ao① 引导学生观察ao的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。

② 学生跟读，教师纠正发音。

③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。

(2) 学习复韵母ou① 引导学生观察ou的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。

② 学生跟读，教师纠正发音。

③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。

(3) 学习复韵母iu① 引导学生观察iu的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。

② 学生跟读，教师纠正发音。

③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。

3. 学习声母与ao、ou、iu相拼的音节(1) 学习声母b、p、m、f与ao相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。

② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。

(2) 学习声母b、p、m、f与ou相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。

② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。

(3) 学习声母b、p、m、f与iu相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。

② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。

4. 书写练习(1) 学生按照正确的笔顺和笔画，练习书写复韵母ao、ou、iu。

(2) 学生练习书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。

(3) 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

四、课堂小结本节课，我们学习了复韵母ao、ou、iu的发音及声母与ao、ou、iu相拼的音节的直呼，希望大家能够掌握发音要领，正确拼读。