春学期小学六年级数学下册 1.负数小结教案 新人教版

(新人教版)六年级数学下册第一单元负数教案一. 教材分析本节课是人教版六年级数学下册第一单元《负数》的教学。

这部分内容是在学生已经掌握了正数和零的基础上进行的，是学生对数的概念的进一步扩展。

教材通过简单的引入、丰富的例题和充足的练习，使学生了解负数的含义，学会用负数表示具有意义相反的两种量，能正确地运用负数进行计算。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，他们能够理解和接受新的概念。

但是，负数是一个比较抽象的概念，对于学生来说可能有一定的难度。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握负数的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：理解负数的含义，掌握用负数表示具有意义相反的两种量，能正确地运用负数进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生体验到数学与生活的密切联系。

四. 教学重难点1.重点：负数的含义，用负数表示具有意义相反的两种量。

2.难点：理解负数的抽象概念，掌握负数的运算方法。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握负数的概念和运用。

六. 教学准备1.课件：准备与教学内容相关的课件，包括图片、例题、练习等。

2.学具：为每个学生准备一套负数的学习卡片，用于小组合作学习。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一组具有意义相反的量，如上升和下降的高度、向东和向西的位置等，引导学生思考如何用数来表示这些具有相反意义的量。

2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍负数的含义，让学生通过观察和思考，理解负数的定义。

同时，教师可以通过举例子，让学生学会用负数表示具有意义相反的两种量。

3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过互相提问和回答，巩固对负数的理解。

六年级数学下册教案：负数（人教版）教学目标：1. 知识与技能：让学生理解负数的概念，学会使用负数进行计算，并能将负数应用于实际问题中。

2. 过程与方法：通过实例和图示，让学生直观地理解负数的含义，掌握负数的运算规则。

3. 情感态度与价值观：培养学生面对数学问题的积极态度，提高解决问题的能力。

教学重点与难点：1. 重点：负数的概念和运算规则。

2. 难点：负数的实际应用。

教学准备：1. 教科书2. 黑板3. 教学课件教学过程：第一课时：负数的概念1. 引入：通过生活中的实例（如温度计、海拔等）引入负数的概念。

2. 讲解：讲解负数的基本概念，如负数表示的意义，负数的读写方法。

3. 举例：通过具体的例子，让学生理解负数与正数的相对性。

4. 练习：进行一些简单的负数读写练习，加深学生对负数的理解。

第二课时：负数的运算1. 引入：通过实际问题，引出负数的运算需求。

2. 讲解：讲解负数与正数的加减乘除运算规则。

3. 举例：通过具体的例子，让学生理解负数运算的规律。

4. 练习：进行一些负数运算的练习，让学生熟练掌握负数的运算规则。

第三课时：负数的实际应用1. 引入：通过实际问题，让学生了解负数在实际生活中的应用。

2. 讲解：讲解如何将负数应用于实际问题中，如计算温度变化、海拔高度等。

3. 举例：通过具体的例子，让学生理解负数在实际问题中的应用方法。

4. 练习：进行一些实际应用的练习，让学生学会使用负数解决实际问题。

教学评价：1. 通过课堂讲解和练习，观察学生对负数概念的理解程度。

2. 通过课后作业和测验，检查学生对负数运算规则的掌握情况。

3. 通过实际应用的练习，评估学生将负数应用于实际问题中的能力。

教学反思：1. 在教学过程中，应注意引导学生理解负数的实际意义，避免机械记忆。

2. 在讲解负数的运算规则时，应注重学生的理解，避免直接灌输。

3. 在实际应用的练习中，应鼓励学生积极思考，提高解决问题的能力。

以上是根据人教版六年级数学下册的教材，设计的负数部分的教案。

六年级下册数学教案第一单元认识负数人教版教案：认识负数一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版六年级下册数学教材，主要涵盖第一单元“认识负数”的相关知识。

具体包括：1. 负数的定义及其表示方法；2. 负数的运算规则；3. 负数在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解负数的含义，掌握负数的表示方法，熟练进行负数的运算，并能将负数应用到实际生活中解决问题。

三、教学难点与重点重点：负数的定义及其表示方法，负数的运算规则。

难点：负数的运算规则，负数在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：向学生介绍生活中的一些负数实例，如温度下降、银行欠款等，让学生初步感知负数的概念。

2. 知识讲解：(1) 负数的定义：负数是小于零的数，用“”表示。

(2) 负数的表示方法：在数的前面加上负号“”表示负数。

(3) 负数的运算规则：① 加法：两个负数相加，绝对值相加，符号保持不变。

② 减法：减去一个负数相当于加上它的相反数。

③ 乘法：负数乘以正数得负数，负数乘以负数得正数。

④ 除法：负数除以正数得负数，负数除以负数得正数。

3. 例题讲解：运用多媒体教学设备，展示相关例题，并进行讲解。

4. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师进行讲解和解答。

5. 巩固知识：通过小组讨论、抢答等形式，使学生进一步巩固负数的相关知识。

六、板书设计板书内容：负数的定义：小于零的数负数的表示方法：在数的前面加上负号“”负数的运算规则：① 加法：绝对值相加，符号保持不变② 减法：减去一个负数相当于加上它的相反数③ 乘法：负数乘以正数得负数，负数乘以负数得正数④ 除法：负数除以正数得负数，负数除以负数得正数七、作业设计(1) 气温下降了3摄氏度；(2) 小明向银行借了2000元。

(1) 5 + 3 = ；(2) 8 (2) = ；(3) (4) × 6 = ；(4) 10 ÷ 2 = 。

人教新课标六年级数学下册1《负数》教案一. 教材分析人教新课标六年级数学下册第一单元《负数》主要让学生初步认识负数，理解负数的意义，掌握负数的运算方法，并能够运用负数解决实际问题。

本节课的内容是学生对负数概念的初步认识，为学生后续学习负数的运算和应用打下基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学概念有一定的理解能力。

但在学习负数时，由于负数与学生日常生活中的经验相悖，学生可能对负数的概念和意义产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际情境中感受负数的存在和意义，帮助学生建立起对负数的正确认识。

三. 教学目标1.让学生初步认识负数，理解负数的意义。

2.让学生掌握负数的运算方法。

3.培养学生运用负数解决实际问题的能力。

4.培养学生的抽象思维能力和数学表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生初步认识负数，理解负数的意义，掌握负数的运算方法。

2.难点：帮助学生建立起对负数的正确认识，培养学生运用负数解决实际问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引导学生感受负数的存在和意义。

2.直观教学法：利用数轴等工具帮助学生形象地理解负数。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，掌握负数的运算方法。

4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：数轴、卡片、课件等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如温度下降、债务等，引导学生初步感受负数的存在。

向学生提问：“你们在生活中有没有遇到过类似的情况？”让学生结合自己的生活经验，思考并回答问题。

2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍负数的概念和意义。

利用数轴直观地展示负数的位置，让学生理解负数是在正数对称的位置。

同时，引导学生通过观察、思考，总结负数的性质。

3. 操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过实际操作，掌握负数的运算方法。

新人教版六年级下册数学教案：负数新人教版六年级下册数学教案：负数精选2篇（一）教学目标：1. 了解负数的概念和表示方法。

2. 掌握负数的加法、减法的计算方法。

3. 能够应用负数进行实际问题的解决。

4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点：1. 负数的概念和表示方法。

2. 负数的加法和减法的计算方法。

教学难点：1. 负数的概念的理解和负数的加减法的运算。

教学准备：1. 教材：新人教版六年级下册2. 教具：数学教具、黑板、彩色粉笔等教学过程：Step 1：引入新知1. 引导学生回忆正数的概念和表示方法，并以温度计为例，让学生思考温度计上的0度以下的温度应该用什么表示。

2. 引导学生理解负数的概念：表示比零更小的数，用负号“-”表示。

3. 通过让学生观察植物生长的过程，引导学生理解负数的实际意义。

Step 2：负数的表示方法1. 引导学生回忆数轴的概念和用途。

2. 介绍数轴上的负数表示方法：数轴上数的负半轴部分表示负数，用带箭头的虚线表示。

Step 3：负数的加法运算1. 引导学生回忆正数的加法运算，并通过数轴上的移动方式让学生理解负数的加法运算规则。

2. 通过举例子，让学生掌握负数的加法运算方法：正数加负数，相当于正数减去相应的正数。

Step 4：负数的减法运算1. 引导学生回忆正数的减法运算，并通过数轴上的移动方式让学生理解负数的减法运算规则。

2. 通过举例子，让学生掌握负数的减法运算方法：正数减负数，相当于正数加上相应的正数。

Step 5：应用负数解决实际问题1. 根据学生的实际生活经验，设计一些与负数有关的问题，引导学生应用负数解决问题。

2. 让学生归纳总结负数的运算规律。

Step 6：巩固练习1. 提供一些练习题，让学生巩固所学的负数的概念和运算方法。

2. 帮助学生发现和纠正错误，确保学生掌握负数的加减运算。

Step 7：拓展延伸1. 引导学生思考负数在实际生活中的应用，并与正数进行对比。

人教版数学六年级下册第１课负数的认识教案与反思３篇〖人教版数学六年级下册第1课负数的认识教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、在具体情境中了解负数产生的背景和意义，认识负数，掌握正、负数的读、写法，知道正负数和0的关系。

会用正、负数描述现实生活中的现象。

2、培养学生观察、比较、联想、猜测、推理等思维能力和独立思考、合作交流等学习能力。

3、让学生体验数学和生活的联系，获得积极的情感体验，进一步激发学习数学的兴趣。

教学方法：情境创设法、观察比较法、小组合作法、归纳概括法等教学过程：一、情境引入，初步认识。

1、从温度中相反量的表示方法了解正、负数。

（1）情境引入。

谈话：同学们平时看电视吗？请看屏幕（播放新闻联播片头）这熟悉的音乐和画面告诉大家，即将播出的电视节目是？老师从这个节目中收集到了几个城市某一天的最低气温信息，并用温度计表示出来了（如下）（2）观察汇报：仔细观察这些温度计，你知道了什么？（上海是零上4℃，南京0℃，北京零下4℃）（3）比较，产生冲突。

引导学生任选两个城市的温度做比较。

当有比较上海和北京时，师故作狐疑：北京和上海的温度不一样吗？让学生再次强调，一个是零上4摄氏度，一个是零下4摄氏度。

质疑：你知道在数学上是怎样表示和区分这种意义相反的量？（4）认识+4和-4，学习读写法。

（5）练一练，及时巩固。

【说明：零上4℃和零下4℃用什么样的数来表示和区分呢？这一个问题的提出让学生感受到过去所学的数在表达相反意义的量时有局限性，从而产生了学习新数的需求，在这种积极的内驱指引下，主动学习开始了】2、从海拔中相反的量的表示进一步认识正、负数。

（1）介绍吐鲁番和珠穆朗玛峰，引出海拔的认识。

用逐层揭示谜底的方法介绍这两个地方。

珠穆朗玛峰：这是一座山峰，这是一座世界上海拔最高的山峰……吐鲁番盆地：这是一个盆地，这是全国陆地海拔最低的地方，因为海拔的原因，这儿一天当中的温差特别大，所以那儿的哈密瓜特别甜……（一直揭示到学生能猜出答案为止）联系课件中的图，采用闪烁虚线的效果让学生认识海拔。

六年级数学下册教案《1 负数》（人教版）一、教学目标1.知识与技能：掌握负数的定义及表示方法，能够进行加减法运算。

2.过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生面对困难时勇于思考、勇于实践的态度。

二、教学重点1.负数的定义及表示方法。

2.负数的加减法运算。

三、教学难点1.负数加减法运算的应用。

2.负数在实际生活中的应用。

四、教学准备1.课件2.黑板、彩色粉笔3.教学用具：小黑板、计算书等五、教学过程第一课时一、导入（5分钟）老师通过举例引入负数的概念，比如“小明手里有5支铅笔，借给小红2支，这时小明手里有几支铅笔？”引导学生思考借走的铅笔是否为负数。

二、新课讲解（15分钟）1.引导学生理解负数的概念，正数和负数在数轴上的位置，以及负数的表示方法。

2.介绍负数的加法与减法规则，引导学生进行简单的计算练习。

三、示范演示（10分钟）老师通过黑板演示一些负数的加减法计算过程，让学生理解负数运算的具体步骤。

四、练习与讨论（15分钟）让学生在小组内相互练习负数的加减法，鼓励学生展示答案并互相讨论疑惑。

五、作业布置（5分钟）布置相关的练习题目作为课后作业，巩固学生在课堂上所学内容。

第二课时一、复习回顾（10分钟）通过快速复习负数的概念及加减法规则，检查学生对上节课知识的掌握情况。

二、新知引入（15分钟）引入负数的实际应用，比如银行存取款问题或者温度计的读数等，让学生理解负数的实际意义。

三、练习与讨论（15分钟）让学生在小组内完成一些应用题，如：某人一周的存款情况共计-50元，求出每日的存款数。

鼓励学生展示解题思路，并讨论不同方法的优缺点。

四、总结提升（10分钟）老师进行本节课的总结，并展示学生正确的解题思路，指导学生如何更好地运用负数概念解决实际问题。

五、课堂小结（5分钟）对本节课所涉及的内容进行小结，并鼓励学生在课后多加练习，巩固所学的知识。

六、教学反思本节课的教学重点在于让学生理解负数的概念并能够进行简单的加减法运算。

六年级数学下册教案《1 负数》（人教版）一. 教材分析《1 负数》是人教版六年级数学下册的第一课，主要介绍负数的概念、性质和应用。

教材通过生活中的实例，让学生感受负数在现实生活中的存在，理解负数的意义，掌握负数的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念和基本的运算方法有一定的了解。

但负数作为一个新的概念，对学生来说还是陌生的，需要通过实例和生活情境来帮助他们理解和接受。

同时，学生对于抽象的概念有一定的抵触情绪，需要教师通过生动有趣的教学手段来激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解负数的概念，掌握负数的性质和运算方法，能解决简单的实际问题。

2.过程与方法：通过实例和生活情境，让学生感受负数的存在，培养学生的抽象思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养学生的合作意识和探究精神。

四. 教学重难点1.重点：负数的概念、性质和运算方法。

2.难点：负数的运算规律和解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受负数的存在，理解负数的意义。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习负数的运算方法。

3.问题驱动法：引导学生提出问题，探究问题，解决问题，培养学生的抽象思维和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活中的负数实例和负数的运算方法。

2.教学素材：准备一些实际的例子，让学生进行计算和解答。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些生活中的负数实例，如温度计显示的零下的温度，贷款的欠款等，让学生感受负数的存在。

引导学生提出问题，什么是负数？为什么会有负数？2.呈现（10分钟）讲解负数的概念，解释负数的意义，让学生理解负数的定义。

通过具体的例子，让学生了解负数的性质，如负数小于零，负数加负数等于更小的负数等。

人教版数学六年级下册第１课负数的认识教案与反思３篇２０２４〖人教版数学六年级下册第1课负数的认识教案与反思第【1】篇〗一、教学内容：负数的意义。

（课本123—125也得例1、例2）二、教学目标：1、知识与技能：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示相关的量。

知道0既不是正数，也不是负数。

2、数学思考：通过教学，培养学生的初步分析能力，初步建立负数的概念。

3、问题解决：通过正数、负数的学习，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

4、情感与态度：从实际问题引入正数、负数，然后通过实例巩固，感知数学知识来源于生活，应用于生活。

三、重点、难点与关键：1、教学重点：理解负数的意义，初步建立负数的概念。

2、教学难点：使学生认识负数，理解负数的`意义，学会读写负数，并能用负数表示有关的量。

3、教学关键：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示有关的量。

四、教具准备：多媒体课件。

五、教学过程；（一）游戏导入，课件展示，生活实例导入。

1．游戏：师生作相反动作游戏，感受生活中的相反现象。

2．课件展示：搜集的天气预报视频。

根据天气预报中的0下摄氏度的读法和记录方法引入新课。

(二)联系生活实际，学习新知。

〖人教版数学六年级下册第1课负数的认识教案与反思第【2】篇〗教学目标：1、结合熟悉的事例，经历用正、负数表示生活中简单事物的过程。

2、进一步认识负数，初步体会用正、负数可以表示意义相反的量并会运用。

3、感受数学与生活的密切联系，体会用正、负数表示事物在现实生活中的意义。

教学过程：一、自主学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法，进一步认识正数和负数。

1．师：同学们你们知道吗？世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。

珠峰的海拔高度是多少？谁来读一读这段介绍。

2．今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的`海拔图，请看。

从图上，你看懂了些什么？（把自己的观察发现先放在心里）3．我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。

人教版数学六年级下册第１课负数的认识教案与反思（精选３篇）〖人教版数学六年级下册第1课负数的认识教案与反思第【1】篇〗教学目标1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。

2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

3、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。

教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。

教学难点：用正负数描述生活中的现象。

一、引入老师收集了某天四个城市的最低温度资料，并用温度计显示。

二、新授1、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。

出示图片：香港19摄氏度那一天香港的最低气温是多少度？你是怎么看出来的？介绍温度计的看法。

出示图片：上海3摄氏度上海的气温是多少摄氏度？出示图片：南京0摄氏度南京呢？和上海比，南京的气温怎样？出示图片：北京零下3摄氏度和上海比，北京的气温怎么样？同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。

上海和北京的气温一样吗？在数学上怎样区分零上3摄氏度和零下3摄氏度的呢？2、介绍正负数的读写法。

规定零上3摄氏度记作+3摄氏度或3摄氏度，规定零下3摄氏度记作-3摄氏度。

教学正数和负数的读写法“+3”读作正三，再写的时候，只要在3前面加一个“+”——正号，“+3”也可以写成3。

“-3”读作负三，书写时，只要先写“-”——负号，再写3。

（板书）现在，我们可以说那一天上海的气温是+3℃，北京的气温是-3℃三、练习（1）选择合适的数表示各地的气温你还会用这样的方法来记录温度吗？看屏幕上的温度计，选择适当的卡片举起来。

（卡片上分别写有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃）哈尔滨：零下12摄氏度，漠河：零下30摄氏度，海口：零上30摄氏度对于海口学生有两种不同的选择：+30℃和30℃对于这两种选择你有什么看法？（2）小小气象记录员我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。

课件演示：赤道零上40摄氏度，北极零下26摄氏度，南极零下40摄氏度四、延伸感知生活中的正数和负数。