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教案：一年级上册数学教案10以内的加法与减法整理与复习(2)冀教版教学目标：1. 巩固学生对10以内加法与减法的运算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
教学内容：1. 回顾和复习10以内加法与减法的运算方法。
2. 通过练习题，巩固学生对10以内加法与减法的掌握程度。
教学重点与难点：1. 教学重点：巩固学生对10以内加法与减法的运算方法，提高计算速度和准确性。
2. 教学难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、练习题。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾和复习10以内加法与减法的运算方法。
2. 学生回答问题，巩固对10以内加法与减法的掌握程度。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师通过讲解和示例，让学生进一步理解和掌握10以内加法与减法的运算方法。
2. 学生跟随教师一起完成示例题目，加深对10以内加法与减法的理解。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行答案展示和讲解，巩固学生对10以内加法与减法的掌握程度。
四、小组合作（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组完成一道讨论题目。
2. 学生通过合作交流，解决问题，提高解决问题的能力。
2. 学生分享自己的学习收获和感受，进行课后反思。
板书设计：1. 10以内加法与减法的运算方法。
2. 练习题的答案和讲解。
作业设计：1. 完成课后练习题。
课后反思：1. 教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
2. 学生反思自己的学习过程，找出自身的不足，制定改进措施。
重点关注细节：作业设计一、课后练习题1. 题目难度的适度：课后练习题的难度应适中，既不能过于简单，也不能过于困难。
过简单的题目无法达到巩固和提高的目的，过困难的题目则可能使学生产生挫败感，影响学习积极性。
一年级上册数学教案-10以内的加法与减法整理与复习(2)冀
教版
一、教学目标
1.能够正确完成10以内的加法和减法练习；
2.能够理解加法和减法的逆运算关系；
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点
1.10以内的加法和减法的计算方法；
2.加法和减法的逆运算关系。
三、教学难点
1.如何灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教学内容与步骤
第一步：复习
1.让学生口算数列：1+2+3+4+5=? 加法的运算方法；
2.让学生口算：5-1=？减法的运算方法。
第二步：巩固知识
1.让学生模仿老师做一道题，老师说两个数，学生快速计算它们的和或差，如：7+2=?、8-3=?；
2.学生自主完成练习册P10页的第1-5题。
第三步：引入新知
1.通过图片或实物，让学生学习加法和减法的逆运算关系。
2.让学生自主完成练习册P11页的第1-5题。
第四步：拓展
1.让学生解决实际生活中的加减问题，如：小明有5个糖果，他给了小红3个，请问他还剩几个糖果？
2.让学生自主完成练习册P12页的第1-5题。
五、教学方法
1.问答式教学法；
2.图片或实物展示法；
3.课堂练习复习法。
六、教学评估
1.课堂表现；
2.练习册P13页的第1-2题。
七、教学反思
本节课我采用了问答式、图片和实物展示、练习复习等多种教学方法，使学生能够更好地学习和掌握所学知识。
同时在练习中，我注意到有些学生还没有完全掌握加法和减法的运算方法，所以在今后的教学中需要更加注重基础知识的巩固。
复习10以内加减法教案教案标题：复习10以内加减法教学目标：1. 复习学生在10以内的加法和减法运算。
2. 提高学生的计算技能和数学思维能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 十位数卡片（0-9）。
3. 小组活动材料。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的10以内的加法和减法运算。
2. 通过简单的问题或例子，激发学生对加减法的兴趣。
复习加法：1. 展示一个加法算式，例如：3 + 4 = ？2. 请学生用十位数卡片模拟计算过程，并给出答案。
3. 引导学生讨论计算过程，如何将3和4相加得到7。
复习减法：1. 展示一个减法算式，例如：8 - 2 = ？2. 请学生用十位数卡片模拟计算过程，并给出答案。
3. 引导学生讨论计算过程，如何从8中减去2得到6。
综合练习：1. 给学生一些综合的加减法算式，让他们用十位数卡片计算并写出答案。
2. 鼓励学生在完成计算后，用口头或书面形式解释他们的计算过程。
小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 给每个小组分发一些加减法练习题。
3. 学生在小组内合作解答问题，并相互讨论计算过程。
4. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的解题过程和答案。
总结：1. 回顾今天的学习内容，强调加减法的重要性和应用场景。
2. 鼓励学生继续练习和巩固所学的加减法知识。
3. 结合实际生活中的问题，引导学生思考如何运用加减法解决实际问题。
扩展活动：1. 给学生更多的加减法练习题，以提高他们的计算速度和准确性。
2. 引导学生思考和讨论更复杂的加减法问题，例如：10以内的进位和借位运算。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生完成的练习题，评估他们的计算准确性和解题能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用加减法，如计算购物清单、时间等。
2. 提供更多的加减法练习资源，供学生自主学习和巩固所学内容。
数学一年级上册10以内加减法整理复习公开课教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN数学一年级上册《10以内加减法整理复习》公开课教案教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让同学在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10－6 2+5 5+310－5 8－7 7－4 9－0 9－86－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面俺们学习了哪些计算题分组看书整理后汇报2、观察A 出示10以内加法题这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗B 练习，师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。
你能说出图意吗大括号里表示什么意思三、练习1、看图写出两个加法和减法2、图画式应用题3、填括号4、口算计时完成5、连续加23连续加3：3、、、1连续加2：1、、、教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让同学在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10－6 2+5 5+310－5 8－7 7－4 9－0 9－86－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面俺们学习了哪些计算题分组看书整理后汇报2、观察A 出示10以内加法题这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗B 练习，师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。
复习10以内的加减法教案教案标题：复习10以内的加减法1. 教学目标：- 理解10以内的加法和减法概念。
- 运用不同的策略解决10以内的加法和减法问题。
- 提高学生的计算速度和准确性。
2. 教学准备：- 教学材料：小白板、白板笔、数字卡片、计算器。
- 学生材料：练习纸、铅笔。
3. 教学步骤：步骤一：引入知识（5分钟）- 使用小白板或数字卡片展示一些10以内的加法和减法算式，让学生观察并回答正确答案。
- 引导学生思考如何用不同的策略解决这些问题。
步骤二：复习加法（10分钟）- 提供一些10以内的加法算式，让学生用手指、计数或记忆的方式解决问题。
- 强调加法的交换律，即a + b = b + a。
- 给学生一些练习题，让他们在规定时间内尽可能多地解决问题。
步骤三：复习减法（10分钟）- 提供一些10以内的减法算式，让学生用手指、计数或记忆的方式解决问题。
- 强调减法的差的概念，即a - b = c，其中c是满足 b + c = a 的数。
- 给学生一些练习题，让他们在规定时间内尽可能多地解决问题。
步骤四：综合练习（15分钟）- 提供一些综合的10以内的加减法算式，让学生用不同的策略解决问题。
- 鼓励学生与同伴合作，分享解决问题的方法和策略。
- 提供一些挑战题，激发学生思考和解决问题的兴趣。
步骤五：总结与评价（5分钟）- 让学生总结今天学到的关于10以内加减法的知识和技巧。
- 鼓励学生互相评价和表扬在课堂上表现出色的同伴。
4. 课堂延伸活动：- 让学生设计自己的加减法问题，并与同伴互相出题解答。
- 制作加减法游戏，让学生在游戏中巩固所学的知识。
5. 课堂评估：- 观察学生在课堂上的参与度和解决问题的准确性。
- 收集学生完成的练习纸，检查他们的答案和解题过程。
6. 教学反思：- 回顾教学过程，评估学生的学习效果。
- 根据学生的表现调整教学策略和方法，以满足不同学生的需求。
10以内加减法的复习（教案）导入环节：（5分钟）1. 通过唱歌、跳舞引起学生兴趣，温习数字1-10的读法。
2. 通过童谣、歌谣等形式帮助学生复习10以内的加减法，例如：“1加1等于2”，“1减1等于0”等等。
3. 提问：“在日常生活中，我们什么时候用到加减法？”让学生回答并举例说明。
第一部分：加法（20分钟）1. 运用“三大法则”练习数字的组合：“1+2=3”、“2+1=3”、“1+3=4”等。
2. 运用实物、图片等形式，让学生感知加法的含义、规律以及应用场景。
3. 给学生分发小纸条，在纸条上写上加法算式，让学生互相检查答案，并在黑板上进行公布。
第二部分：减法（20分钟）1. 利用“分组游戏”，引导学生理解减法的基本概念，例如：“你拥有3颗糖果，你给了小明1颗，你剩下了几颗？”2. 输出数字对比，了解减数、被减数、差的概念，例如：“5-2=3，其中5是减数，2是被减数，3是差”。
3. 利用“减法自检表”，让学生自己填写答案，提高他们的减法技能。
第三部分：加减混合（20分钟）1. 给学生出加减法综合练习，例如：“1+3-2=？”。
2. 教师出示不同的加减法图形，并在黑板上给出算式，让学生默算答案，并做出相应的图形表示。
3. 借助“数字连连看”，让学生通过加减算式的答案连通不同的数字配对。
总结环节：（5分钟）1. 询问学生对于加减法复习的收获和不足。
2. 强调同学们需要在日常生活中多加练习，多观察，以便更好地掌握加减法知识。
3. 提高学生的学习动机，让他们知道数学学习的重要性，并激励他们在接下来的日子里继续努力学习，争取取得更好的成绩。
延伸活动：1. 利用“纸牌游戏”练习加减法。
将一副纸牌根据其点数进行分组，例如所有2、3、4、5、6为一组，7、8、9、10、J、Q、K为另一组，并按照抽到的纸牌点数进行加减运算。
2. 利用“数字大冒险”让学生体验到数字计算的乐趣。
教师将不同的数字打印在不同的卡片上，让学生跟随卡片上给出的数字进行计算，直到到达终点。
一年级上册数学教案快乐的家园一、教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法运算，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的表达能力和交流能力。
二、教学内容1. 10以内的加减法运算。
2. 解决与10以内的加减法相关的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内的加减法运算。
2. 教学难点：理解加减法的运算规律，熟练地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：加减法运算卡片、算式题板、计数器。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过故事、游戏等形式引起学生对10以内加减法的兴趣。
2. 讲解：讲解10以内加减法的运算规律，引导学生理解并掌握。
3. 练习：进行个人练习、小组练习和全班练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的10以内加减法知识。
六、板书设计1. 板书快乐的家园2. 板书内容：10以内加减法的运算规律、典型例题、练习题。
七、作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 口头作业：向家长复述10以内加减法的运算规律，并举例说明。
八、课后反思本节课通过引入、讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了10以内加减法的运算规律，并能够熟练地进行计算。
在教学中，注重学生的参与和互动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
通过课后作业的布置，巩固了学生的学习成果，并提高了学生的表达能力和交流能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对加减法的理解还存在困难，需要在今后的教学中进一步加强指导。
教学过程是一节课的核心部分，它关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
在本节课中，教学过程的设计应注重学生的参与和互动，通过引入、讲解、练习、应用等环节，让学生掌握10以内加减法的运算规律，并能够熟练地进行计算。
1. 引入：引入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
可以通过故事、游戏等形式引起学生对10以内加减法的兴趣。
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案第【1】篇〗教学目的：1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3.培养学生良好的计算习惯。
教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备：口算卡片、头饰、萝卜、信箱、“一休”、投影仪。
教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。
今天上一节练习课。
(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。
(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。
一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。
)1.练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。
(1)对口令：练习2～5各数的`组成。
(2)口答：①7的组成有哪几组②9的组成有哪几组(3)打手势：练习6和8的组成。
(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。
2.板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做(贴“一休”图，并板书下面各题。
) 3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3.读题计算：要求读准题、算对数。
(投影)10以内加减法题10道。
4.悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。
做几道题后，换双号组同学计算。
)10以内加减法题10道。
5.订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么 8、 2、 6各叫什么(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢10-6=4是怎么算的 10-4=6是怎么算的(3)第三组题“+”表示什么意思7+3=10表示什么意思“-”表示什么意思7-3=4表示什么意思注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。
公开课·一年级数学10的加减法一．教学目标。
1.探索10的加减法的计算方法，能够正确写出10的加减法算式。
2.加深对加减法算式之间的联系的理解，初步体会计算方法的多样化。
3在活动探究中体会学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的欲望。
二．教学重难点：1.重点：通过自主探究以及交流合作，使学生学会10的加减法。
2难点：理解相应加减法算式之间的联系。
三. 教学方法：讲授法、自主探究法、合作交流法、实践法。
四. 教具与学具;1.教具：本课相关幻灯片。
2.学具：10根小棒（铅笔）。
五．课型：新授课。
六.教学过程：（一）、复习导入：幻灯片出示“口算我最棒”，让学生抢答出每道题的答案。
对积极回答的学生予以表扬。
（二）、讲授新知：1.讲解例一：（1）出示幻灯片。
让学生观察，你看到了些什么？你又想到了些什么呢？（2）引导学生用“左边有几支铅笔，右边有几支铅笔，合起来一共是几支铅笔”来表述提议。
（3）启发学生列出“7+3=10”这一算式后，提问：你还能写出其它的加法算式吗？还能不能写出减法算式呢？（4）当学生说出算式后，师幻灯片出示4道加减法算式。
（5）回到例一，指导学生将例一的算式填写完整。
（6）老师指导学生读这4个算式。
2.讲解例二：（1）请同学们拿出10根小棒或者10支铅笔，放在桌子上。
（2）分一分：除了我们刚刚把10分成了3和7或者7和3这样的分法，你能再用小棒分一分，看看还有其它的分法吗？（3）学生自行分小棒，分完后，老师指名让学生说出自己的分法。
注意引导学生用“或者”二字来表述。
（4）在有学生说出可以将10分成4和6或者6和4的时候，老师提问：那么你能根据10可以分成4和6或者6和4写出哪些加减法算式呢？同学们一起写一写。
（5）引导学生写出并说出4道不同的算式后，老师分别展示在幻灯片上。
（6）回到课本例二，老师指导学生将例二的算式填写完整，并齐读出4道算式。
3.课堂练习：（1）幻灯片出示两道题目，让学生根据题目将算式填写完整。
人教版数学一年级上册１０的加减法公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册10的加减法公开课教案第【1】篇〗第十二课时 10的加减法教学内容：教科书第66页的内容及“做一做”。
教学目标：1.通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
2.通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
3.在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
教学重难点：1.掌握一图四式的解题方法。
2.掌握有关10的加、减的口算方法。
教具、学具准备：、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。
教学设计：一、激趣导入1.拍手背儿歌：“9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。
吹6（看做口哨），升4（看做红旗），小手小手真伶俐……”2.对数组成10。
教师扮作小熊猫：“小朋友，我想和你们做10的组成的游戏。
我出1……”生：“我出9”（同时出示9的数字卡片）；师生：“1和9组成10”……二、探究新知（导入）1.出示圆圈图：9个蓝○，1个红○。
师问：“小朋友，你们能说说这个图的意思吗？”生答：a.有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+1＝10b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9＝10c.有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9＝1d.有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1＝92.出示小花图，8朵红花，2朵绿花。
师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？四人分组讨论，并请一组将算式写出来：8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2学生齐读一次。
3.师扮成大象，拿出五星图，问：“小朋友，你们能看图写出四道算式吗？试试看！”请学生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。
（留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流）最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正：7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝74.出示小旗图，6面红旗，4面蓝旗。
人教版数学一年级上册１０的加减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法公开课教案第【1】篇〗教学内容：填括号教学目的`：1、通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。
2、熟练根据数的组成填出未知加数3、通过游戏形式培养学生数感重点难点：能正确准确填出未知加数教学过程：一、基础训练1、课件出示2、猜数老师手里拿了5个☆，左手要拿几个才能组成10个？二、合作探究同学们都很聪明，今天我们就到商场去看看吧1、P70课件出示盒子，看这个盒子里有几个格子？售货员阿姨要往盒子里放钢笔，你能算出还要放几支才能放满吗？你是怎么知道的？师边听学生说边板书算式7+（）＝10 你是怎么想的？2、看这里要摆小旗已经摆了6面，还要摆几面才是8面？6+（）＝8三、练习四、做一做课件出示1、那这个盒子里还差几个？谁能列出算式？这里墙上需要挂水壶，你能很快地列出算式吗？2、看，还要画几个呢？五、作业P71练习十1-3〖人教版数学一年级上册10的加减法公开课教案第【2】篇〗教学内容：人教版一年级上册教材第61页的内容,练习十三的第4至6题。
教学目标：1.让学生能借助10的组成及点子图正确的口算10的加、减法，同时让学生经历10的加、减法的形成过程。
2.学会想10的组成能正确的说出四个有相互关系的加减法算式。
3.在实践活动中培养学生的交流意识，体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。
重点、难点：1.让学生通过自主探索，合作交流，学会10的加减法，正确口算。
2.用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法，正确口算。
教学准备：点子图、0---10的数字卡片（其中有两张5）教学过程：一、创设情境，提出问题1．儿歌引入。
上节课我们认识了10，学会了10的组成。
现在我们用10的组成，一起来做个拍手游戏好吗？(课件出示)儿歌：你拍1，我拍9，我们都是好朋友；你拍2，我拍8，团结起来力量大；你拍3，我拍7，我们从小爱学习；你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；你拍5，我拍5，五五凑成一双手。
《10以内的加减法》教学设计整理和复习教学目标：1.结合具体情境，初步体会加减法的意义；初步了解“交换两个相加的数的位置，得数不变”；能正确、熟练地口算10以内的加减法；能比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合运算。
2.经历探索10以内加减法算法及运用10以内加减法解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题了，了解同一问题可以用不同的方法解决。
3.在交流多种算法的过程中获得成功的体验，形成初步的合作意识。
在解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
一、复习回顾师：同学们，第三单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧。
1.认识加法、减法师：说一说什么是加法？生1：把两部分合起来，求一共是多少，可以用加法计算。
生2：3＋2＝5是加法，“＋”是加号，读作：3加2等于5。
师：什么是减法？生1：从总数中去掉一部分，求另一部分是多少，可以用减法计算。
生2：5－3＝2是减法，“－”是减号，读作：5减3等于2。
2.10以内的加法、减法师：10以内加法的计算方法是什么？生1：正着继续数。
生2：摆一摆、画一画。
生3：根据数的组成。
师：10以内减法的计算方法是什么？生1：倒着继续数。
生2：画一画、划一划。
生3：根据数的组成。
生4：算减法，想加法。
3.关于0的加法、减法师：怎样计算关于0的加法？生：“0”加任何数等于任何数。
师：怎样计算关于0的减法？生1：两个相同的数相减结果得0。
生2：一个数减0结果仍为这个数。
4.10以内的连加、连减师：10以内连加的计算方法是什么？生：用第一个数加第二个数，再用它们的和加第三个数。
师：10以内连减的计算方法是什么？生：用第一个数减第二个数，再用它们的差减第三个数。
5.10以内的加减混合师：10以内加减混合的计算方法是什么？生：先算前两个数，再将得数与第三个数进行计算。
6.10以内的加法表学生独立补全加法表。
师：你有什么发现？生1：横着看得数相同，竖着看得数依次增大。
一年级上数学教案整理、复习10以内的加减法北师大版教案：一年级上数学教案整理、复习10以内的加减法北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版一年级上数学教材中10以内的加减法相关章节。
具体包括：10以内的加法、10以内的减法、加减法的运算规则、利用数线进行加减法运算等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握10以内的加减法运算规则，能够灵活运用数线进行加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。
三、教学难点与重点教学难点：加减法运算中，当两个数相加等于10时，如何进行进位运算；当两个数相减等于10时，如何进行退位运算。
教学重点：掌握10以内的加减法运算规则，能够准确、快速地进行运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数线、加减法算式卡片。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：请同学们拿出自己的学具，我们来进行一场有趣的加减法游戏。
2. 复习10以内的加法：引导学生回顾10以内的加法运算，让学生尝试说出加法运算的规则。
例如，3+4=7，5+6=11（注意进位）。
3. 复习10以内的减法：引导学生回顾10以内的减法运算，让学生尝试说出减法运算的规则。
例如，94=5，87=1。
4. 加减法运算练习：利用数线进行加减法运算练习。
例如，让学生在数线上表示3+4，5+6，94，87等。
5. 进位、退位运算练习：针对教学难点，进行专门的进位、退位运算练习。
例如，让学生计算3+7，5+8，96等，注意观察学生的运算过程，指导学生掌握进位、退位的规则。
六、板书设计板书内容主要包括10以内加减法的运算规则，以及进位、退位的处理方法。
例如：3 +4 = 7 （注意进位）5 +6 = 11 （注意进位）9 4 = 58 7 = 1七、作业设计1. 完成学生用书上的相关练习题。
2. 请同学们自己设计一些10以内的加减法算式，并尝试利用数线进行运算。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，是否充分引导学生掌握了10以内的加减法运算规则，是否有效地解决了学生的疑问，是否注重了学生的个体差异等。
数学一年级上册《10以内加减法整理复
习》公开课教案
教学目的：
1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别
2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神
3、让同学在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值
一、基本练习
1、口算卡片出示
10－3 4+4 10－6 2+5 5+3
10－5 8－7 7－4 9－0 9－8
6－6 9－2 8－2 4+6 3+6
9－0 2+3 9－5 0+7 4+2
二、整理知识
1、前面俺们学习了哪些计算题？
分组看书整理后汇报
2、观察
A 出示10以内加法题
这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排
成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？
B 练习，师任点几题让生回答
C 照刚才的观察方法再观察减法表
它们是怎样排列的？
同座互相点一题考问对方
3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题
师出示P79熊猫图和书包图。
你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？
三、练习
1、看图写出两个加法和减法
2、图画式应用题
3、填括号
4、口算计时完成
5、连续加2
3连续加3：3、、、
1连续加2：1、、、。
