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1．影响植物种子萌发的生物类因子生物因子包括微生物、动物、植物，其中微生物主要有细菌、真菌、放线菌等，动物则有哺乳动物、鸟类、啮齿类、昆虫等，而植物方面主要是植物自身特性和植物化感作用等。
1. 微生物微生物促进植物生长作用：一是，许多微生物可产生植物生长激素；二是，微生物可增进宿主植物对氮、磷等营养元素的吸收。
许多细菌能与植物根部建立共生关系，且大多都能促进植物的生长，因此也称“植物根际促生细菌”(PGPR)。
菌根是自然界中一种普遍存在的共生现象，是植物与真菌共同进化的结果。
真菌可产生一些生化物质，从而打破种子休眠或抑制种子萌发。
内生真菌对宿主植物的种子发芽、幼苗存活均有促进作用。
由壳梭抱菌(Fusicoccumamygdali)产生的壳梭抱素可促进因ABA抑制的种子的萌发[41]。
2. 植物植物化感作用是自然普遍存在的一种现象，化感作用可作用于植物种子的萌发、幼苗生长等，从而影响植物的生长发育[61]。
欧洲蕨(Pteridumaquikinum)可通过挥发和淋溶两种途径释放化感物质，从而抑制欧洲山杨(Populustremula)和欧洲赤松(Pinussylvestris)种子的萌发。
植物更新过程中，由于种子自身条件包括种子自身结构、种子大小和系统发育、植物生活史周期等的不同，会影响种子的萌发。
种子自身结构包括种皮、颖、胚乳、胚等，会对种子的萌发产生抑制作用，当移除部分结构后，可明显促进种子的萌发[43,62]。
种子大小对种子萌发能力有不同影响。
对欧洲防风(Pastinacasativa)的研究表明，较小种子的萌发率较高，萌发更快[63]；对鸡脚草（Dactylisglomerata）种子的研究表明，较小种子与较大种子萌发率较低，而中等大小的种甘肃农业大学2013届硕士学位论文通过打破种子休眠而引起其休眠状态发生改变，从而影响一些物种的萌发，当土壤中的乙烯浓度达到18PPmv时，就会刺激种子萌发42。
种子萌发条件光照
种子萌发条件中的光照对于种子的萌发有着重要的影响。
光照是激活种子萌发的信号之一，通过光合作用为种子提供能量和养分，促进种子的发芽和生长。
对于不同的种子来说，对光照的需求也有所不同。
一些种子需要光照才能成功发芽，这种现象被称为正光照要求；而另一些种子则需要在光照条件下进行萌发，这被称为负光照要求。
对于一些种子来说，光照并不是必需的条件，它们可以在光照或暗光条件下均能成功发芽，这被称为非光照要求。
正光照要求的种子对光的强度、光周期和光质都有一定的要求。
光的强度是指光的强弱程度，一般来说，种子对适宜的光照强度有一定的要求，过强或过弱的光照会影响种子的萌发。
光周期是指光照和黑暗的时间比例，对于一些种子来说，适宜的光周期是促进种子发芽的关键因素。
光质则是指光的波长组成，不同波长的光对种子萌发的影响也有所不同。
负光照要求的种子对于光照的需求则是相反的，它们通常需要黑暗环境下进行萌发。
这类种子在黑暗条件下，内源激素的合成和储存会被促进，从而促使种子发芽。
总的来说，光照是种子萌发的重要环境因素之一。
不同种子对光照的要求不同，光的强度、光周期和光质都会对种子的发芽和生长产生影响。
了解种子对光照的要求，可以为种子的播种和培育提供参考和指导。
种子萌发的环境条件--实验报告实验报告：种子萌发的环境条件一、实验目的本实验旨在探究不同环境条件对种子萌发的影响，以了解哪些环境因素对种子的萌发至关重要。
通过实验，希望能够获得有关种子萌发环境条件的宝贵知识，为农业生产提供理论支持和实践指导。
二、实验原理种子萌发是植物生命活动中一个重要的环节。
种子萌发受到许多环境条件的影响，如温度、湿度、光照、土壤类型等。
这些环境条件对种子的萌发具有至关重要的影响。
通过实验，我们可以了解这些环境条件对种子萌发的具体影响，从而为农业生产提供指导。
三、实验步骤1.准备实验材料：选用具有代表性的植物种子（如豌豆、玉米、小麦等），同时准备培养皿、滤纸、光照设备、温度计、湿度计等实验器材。
2.设计实验方案：分别设定不同的温度、湿度、光照和土壤类型条件，以探究这些因素对种子萌发的影响。
将种子放置在培养皿中，并覆盖上滤纸以保持湿度。
3.实验操作：将培养皿放置在预设的光照条件下，并定期测量温度和湿度。
观察并记录种子的萌发情况，包括种子的发芽率、发芽时间等。
4.数据处理与分析：整理实验数据，对比不同环境条件对种子萌发的影响。
分析温度、湿度、光照和土壤类型等因素对种子萌发的具体影响。
5.实验结论总结：总结实验结果，得出有关种子萌发环境条件的结论。
四、实验结果与数据分析1.温度对种子萌发的影响：o实验数据：在20℃、25℃、30℃、35℃、40℃的温度下，豌豆种子的发芽率分别为85%、90%、95%、80%、70%；玉米种子的发芽率分别为70%、80%、90%、85%、75%。
o分析：随着温度的升高，豌豆和玉米种子的发芽率均呈现先上升后下降的趋势。
在25℃-30℃范围内，种子的发芽率达到最高。
这说明适宜的温度范围对种子的萌发至关重要。
2.湿度对种子萌发的影响：o实验数据：在40%、50%、60%、70%、80%的湿度下，豌豆种子的发芽率分别为60%、75%、85%、90%、80%；玉米种子的发芽率分别为55%、70%、80%、85%、80%。
种子萌发的条件与过程
条件：
1. 种子本身的质量：种子的遗传基因、成熟度和健康状况都会影响其萌发能力。
优良的种子在适宜的条件下，才能萌发良好。
2. 土壤：土壤的物理和化学性质都会影响种子的萌发。
土壤的排水性、肥力和酸碱度等都需要考虑。
3. 温度：每种植物都有其最适宜的萌发温度。
温度过高或过低都会影响种子的萌发。
4. 湿度：湿度对种子的萌发也有重要影响。
湿度过低，种子吸收的水分不足，难以萌发；湿度过高，种子容易腐烂。
5. 光照：有些植物的种子需要在光照条件下才能萌发，而有些植物则需要在黑暗条件下萌发。
过程：
1. 吸水膨胀：种子吸收足够的水分后，种皮会膨胀变软，为萌发做准备。
2. 细胞分裂和生长：种子内部的细胞开始分裂和生长，形成幼芽和根。
3. 突破种皮：幼芽和根会突破种皮，开始向外生长。
4. 形成茎和叶：随着幼芽和根的生长，茎和叶也开始形成。
5. 成熟：当茎、叶和根的生长达到一定程度时，种子就成熟了，可以进行繁殖。
种子萌发需要适当的环境条件，包括温度、湿度、光照和土壤肥力等因素。
具体条件如下：
1、温度：种子萌发需要适当的温度，过高或过低的温度都会影响种子的萌发。
一般来说，温度较高的地方种子萌发较快，但温度过高也会导致种子变质。
因此，需要保证种子所在的环境温度适中。
2、湿度：种子萌发过程中需要适当的湿度。
如果土壤过干，种子很难萌发；如果土壤过湿，种子很容易发生腐烂。
因此，需要保证土壤的湿度适中，并适时给土壤浇水。
3、光照：种子萌发过程中需要适当的光照。
但光照过强也会导致种子变质。
因此，需要保证种子所在的环境光照适中。
4、土壤肥力：种子萌发需要适当的土壤肥力。
肥力较高的土壤能够为种子提供较多的养分，有利于种子的萌发。
但如果土壤肥力过高，也会导致种子生长过快，缺乏强健的根系。
因此，需要保证土壤的肥力适中。
除了上述条件外，还需要注意种子所在的盆土的选择。
一般来说，选用肥沃、湿润、富含有机质的土壤为宜，有利于种子的萌发。
热考培优一|种子萌发与成熟过程相关物质和生理过程的变化热考解读1．萌发条件1外部因素：适宜的温度、水分和充足的氧气等;2内部因素：具有活性的胚;2．物质变化1水分的变化：种子吸水使自由水增多,代谢增强;2有机物种类的变化①种子成熟过程中：可溶性糖→淀粉；非蛋白质→蛋白质；糖类→脂肪等;小分子有机物合成大分子有机物,以便于储存②种子萌发过程中：淀粉→葡萄糖；蛋白质→氨基酸；脂肪→脂肪酸＋甘油;3激素的变化：种子形成时,脱落酸增加,赤霉素、生长素逐渐减少；种子萌发时,脱落酸下降,赤霉素、生长素逐渐增加;3．种子萌发耗氧量多,所以同样质量的油油料作物种子含脂肪多,脂肪含氢相对多,有氧呼吸脱下来的H消耗O2料作物种子和非油料作物种子相比,前者耗氧量多;命题设计1．2018·陕西城固一中模拟下图是小麦种子成熟过程中干物质和水分的变化曲线,据图分析下列叙述不正确的是A．随着种子的成熟,种子的生命活动由代谢活跃状态转入休眠状态B．种子的鲜重随着种子的成熟而逐渐减小C．种子中水分减少的主要原因是植物吸收的水分减少D．种子成熟期间的这两种物质的变化和种子萌发时相反解析：选C;从图中信息知,种子成熟后期,细胞内水分含量减少,呼吸速率也下降,细胞的代谢较慢；种子成熟过程中,干物质增加,水分减少,鲜重逐渐减小；种子中水分减少的主要原因是水分散失过多；种子成熟期间的这两种物质的变化和种子萌发时相反;2．2018·武汉高三模拟如图表示油菜种子在成熟过程中种子内有机物相对含量的变化趋势,下列相关叙述不正确的是A．第36天,种子内含量最高的有机物可用苏丹Ⅲ染液检测B．细胞代谢利用大量糖类,导致淀粉相对含量降低C．糖类不断转化为脂质,导致脂质相对含量持续增加D．糖类不转化为蛋白质,导致含氮物质含量不变解析：选D;由图知,第36天,种子内含量最高的有机物是脂肪,脂肪可被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色,A项正确；淀粉是多糖,而细胞代谢需要大量糖类物质,导致淀粉相对含量降低,B项正确；由题图知,种子在成熟过程中,其糖类物质相对含量不断下降,而脂肪的相对含量不断上升,说明糖类不断转化为脂质,导致脂质相对含量持续增加,C项正确；糖类也可以转化为蛋白质,但由于氮元素的量没有变化,因而含氮物质相对含量不变,D项错误;3．高考山东卷改编大豆种子萌发过程中鲜重的变化曲线如图：1阶段Ⅰ和Ⅲ大豆种子的鲜重增加明显;阶段Ⅰ中,水进入种子胚细胞的穿跨膜运输方式为________;阶段Ⅲ中,种子胚细胞内水的主要存在形式是________;2阶段Ⅱ期间,大豆种子胚细胞合成的________解除种子休眠,促进种子萌发;阶段Ⅲ中根向地生长的原因是________分布不均,使根的近地侧生长受到________;3若测得阶段Ⅱ种子吸收O2与释放CO2的体积比为1∶3,则此时种子胚细胞的无氧呼吸与有氧呼吸消耗葡萄糖之比为________;4大豆幼苗在适宜条件下进行光合作用时,若突然停止CO2供应,短时间内叶绿体中C5和ATP含量的变化分别为________、________;大田种植大豆时,“正其行,通其风”的主要目的是通过______________提高光合作用强度以增加产量;解析：1水进入植物细胞的跨膜运输方式是自由扩散;阶段Ⅲ中,种子解除休眠,开始萌发,细胞代谢旺盛,自由水增多;2赤霉素具有解除种子休眠的作用,能促进种子萌发;根向地生长是由于重力作用导致生长素在根尖分布不均,使近地侧生长素浓度高,抑制根的生长;3在有氧呼吸过程中,消耗的O2与释放的CO2量相等,因此阶段Ⅱ种子有氧呼吸和无氧呼吸释放的CO2体积比为1∶2;设有氧呼吸释放CO2的物质的量为x,则无氧呼吸释放CO2的物质的量为2x;计算如下：C6H12O6＋6H2O＋6O212H2O＋6CO2＋能量x/6 xC6H12O62C2H5OH酒精＋2CO2＋少量能量x 2x所以,种子胚细胞的无氧呼吸与有氧呼吸消耗葡萄糖之比为6∶1;4在光合作用过程中,CO2参与暗反应,1个CO2分子被1个C5固定后生成2个C3分子,当CO2供应突然停止时,此过程必然受阻,导致C5化合物的含量上升、C3化合物含量下降；而C3化合物的减少,又使暗反应中C化合物的还原过程受阻,消耗ATP量减少,使细胞中ATP含量上3浓度;升;“正其行,通其风”是通过空气流通,提高叶片周围的CO2答案：1自由扩散自由水2赤霉素或GA 生长素或IAA 抑制36∶1浓度4升高或增加升高或增加增加CO2。
种子萌发的基本条件1. 种子萌发得有合适的温度呀！就像冬天我们都想待在温暖的屋里，种子也需要一个舒适的温度环境呢。
你想想，要是太冷或太热，种子能有活力萌发吗？比如种向日葵，温度适宜它才能快快发芽长大呀！2. 水分可是种子萌发的关键呢！没有水，种子就像我们口渴时没水喝一样难受呀！就说种绿豆吧，不给它足够的水，它怎么能顺利萌发呢？3. 种子萌发还需要充足的氧气呢！这就好比我们人需要呼吸新鲜空气一样重要呀！比如花生种子，没有氧气它怎么能茁壮成长呢？4. 种子自身得健康有活力呀！这就像我们要身体棒棒的才能去做很多事情一样。
要是种子本身质量不行，那还谈什么萌发呢？就像有些坏了的种子，怎么可能发芽呢？5. 阳光有时候也是很重要的呀！虽然不是所有种子都需要，但有的就像向日葵那样，特别喜欢阳光呢！没有阳光，它怎么能开心地生长呢？6. 合适的土壤环境也不能少呀！种子在松软肥沃的土壤里才能舒舒服服的。
就好像我们喜欢住在干净舒适的家里一样，种子也渴望好的土壤呢，比如种西红柿的时候不就很讲究土壤吗？7. 时间也是个因素呢！不能太着急呀，得给种子足够的时间去萌发。
就像我们成长也需要时间一样，种子也得慢慢来呀，你能一下子就要求它马上发芽吗？8. 空间也得有呀！种子不能太拥挤了，不然怎么伸展呢？这就像我们也需要自己的空间一样。
想想种很多种子在一起，没有足够空间可不行呀！9. 安静的环境也可能对种子萌发有影响哦！太吵闹会不会打扰到它们呢？就像我们学习时也需要安静的环境呀，种子或许也是这样想的呢！10. 耐心等待也是很重要的呀！不能老是去打扰种子呀。
就像等待小鸡孵出来一样，得有耐心呀！种了种子就静静期待它的萌发吧！我的观点结论：种子萌发的这些基本条件都很重要呀，只有满足了它们，种子才能顺利萌发、茁壮成长！。
种子萌发的知识点总结一、种子的结构种子是植物的繁殖器官，具有保护胚胎的功能。
种子通常由种皮、胚乳、胚珠和胚组成。
种皮是种子外壳，起着保护和保湿的作用；胚乳是储存营养物质的组织，为胚胎发育提供养分；胚珠则包括了胚和种皮，是胚胎的前体。
二、种子的成熟在种子成熟的过程中，植物会通过花开结果的生殖方式产生种子。
成熟的种子通常具有坚实的种皮，内部充满了储藏在胚乳中的养分。
在适当的条件下，这些养分能够支持种子发芽并生长为新的植物。
三、种子萌发的条件种子萌发需要适当的温度、水分和氧气。
当种子处于适合萌发的温度和湿度条件下，种子内的胚胎就能开始生长。
氧气则是细胞呼吸的必需气体，它能够促进种子内的酶活性，加速萌发过程。
四、种子的萌发过程1. 吸水阶段一颗干燥的种子在适宜的温湿环境下，会开始吸收水分。
这个过程可分为两个步骤：第一步是种子的渗透，即开始吸水，种子体积会扩大，胚乳内的细胞开始充实；第二步是种子吸水达到一定程度后，萌发过程就会启动。
2. 活化阶段在种子吸水后，胚胎内的细胞会重新活化，开始分裂和生长。
根部和芽部的分化也会在这个阶段开始，根部向下生长，芽部向上生长。
3. 萌发阶段一般来说，先发出根的一侧称为胚根，后发出芽的一侧称为胚芽。
萌发阶段是种子生长的关键阶段，萌发后的种子开始逐渐生长，分化出植株的各个组织和器官。
五、影响种子萌发的因素1. 温度种子的萌发和生长需要适宜的温度，低温会延缓萌发速度，甚至导致种子生长失败。
高温也会对种子产生不利影响，导致种子内的胚胎死亡。
2. 水分水分是种子萌发的重要条件，但适量的水分对种子萌发影响积极，过量的水分会导致种子窒息，也会滋生病原菌，影响种子的生长。
3. 光照光照对种子的萌发也有一定的影响，光照可以促进植物的光合作用，提供能量和养分。
4. 氧气氧气是种子呼吸的气体，也是种子萌发的必要条件，缺氧会导致种子内的酶活性下降，影响种子萌发。
六、种子萌发与植物生长种子萌发是植物生长的开始，也是植物生命周期中的重要阶段。
不同水稻品种种子萌发生理特性差异研究水稻是我国重要的粮食作物之一，不同的水稻品种之间存在着种子萌发生理特性的差异。
研究不同水稻品种种子萌发生理特性的差异，对于水稻的良种选育和增产具有重要意义。
本文将从种子萌发的影响因素、不同水稻品种种子萌发的生理特性差异以及研究方法等方面进行阐述。
种子萌发是植物生命周期中一个关键的生理过程，是从休眠进入生长阶段的转变。
种子萌发的过程受到多种因素的影响，包括水分、温度、光照、氧气和激素等。
这些因素对于不同水稻品种的种子萌发具有不同的影响。
首先，水分是种子萌发的重要因素之一、种子在一定的湿度条件下才能正常进行萌发。
过高或过低的湿度都会对种子的萌发产生不利影响。
有些水稻品种对湿度条件的要求较高，而有些品种对湿度条件的要求相对较低。
其次，温度也是影响种子萌发的关键因素。
不同水稻品种对温度的适应能力不同。
一些水稻品种对于较高的温度条件更为适应，而另一些品种则对较低的温度条件更为适应。
由此可见，温度是影响不同水稻品种种子萌发的生理特性差异的重要因素之一此外，光照也对水稻种子的萌发产生一定的影响。
一些水稻品种对光照条件的要求更高，而另一些品种则对光照条件的要求相对较低。
这种差异可能与品种的基因组成有关，需要通过深入的研究来探究其中的机制。
最后，激素作为调控植物生长发育的重要分子，也对水稻种子的萌发产生一定的影响。
不同水稻品种对激素的敏感性以及激素合成和代谢的能力存在差异，这也导致了种子萌发生理特性的差异。
针对不同水稻品种种子萌发生理特性差异的研究可以采用多种方法。
一种常用的方法是对种子进行萌发试验，通过观察和测定种子的萌发率、发芽势、发芽速度等指标来评价不同品种的种子萌发生理特性差异。
另一种方法是通过分析种子中的激素含量、活性氧含量以及相关酶活性等生理指标来研究不同品种的种子萌发生理特性差异。
综上所述，不同水稻品种之间存在种子萌发生理特性的差异。
这种差异受到多种因素的影响，包括水分、温度、光照、激素等。
【课题】初二《生物》第十一章第一节植物的生长与发育——探究影响种子萌发的因素北京市京源学校吴春萍【设计理念】《初中生物课程标准》里明确提出：要面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习。
而“探究影响种子萌发因素”这节课对落实这三个课程理念提供了非常好的素材和途径。
影响种子萌发的因素比较多，所以每个学生都可以按个人的兴趣任选其中一个因素进行探究，而且，这个探究实验无论是实验材料还是实验用具都非常容易获得，学生操作起来可以说没有丝毫困难，能满足不同学生的要求。
另外这个实验虽然看起来简单易行，但它确是一个典型的探究实验，非常有助于对学生进行实验设计、实验操作能力的训练，进行科学方法的渗透、科学态度的培养，进而提高学生的生物科学素养。
【教学分析】1.教学内容分析：本节课属于北京版教材八年级上册第十一章“生物的生长和发育”中的第一节“植物的生长和发育”中的内容，是植物一生生活史的重要组成部分，课标中给出了明确的要求。
而且本节内容对改变学生的学习方式，倡导探究性学习和对学生进行科学方法、科学态度的培养，进而提高学生的生物科学素养是非常有帮助的。
2.学情分析：我校学生思维比较活跃，动手能力较强，而且我校的生物学科对学生的学业成绩评定从初一开始一直采取过程性评价，所以学生无论从能力上还是态度上都能完成这个探究实验，为本节课的汇报和交流讨论提供保证。
【教学目标】（一）知识目标：1．学生能够说出影响种子萌发的内、外因素。
2．学生能够列举贮藏种子的常用方法。
3．学生能够列举促进种子萌发的常用方法。
（二）能力目标：1．学生能够遵循对照原则、单变量原则和重复性原则独立设计实验探究影响种子萌发的因素。
2．学生能够按照上述三个原则对同学的实验设计和教材上的实验设计进行评价。
（三）情感态度目标：1．通过汇报实验过程，让学生体验到科学研究的乐趣，提高学生学习生物的兴趣和热情。
2．通过展示、评价同学的实验设计，让学生认同科学实验要认真、严谨、实事求是，进一步培养学生的生物科学素养3．通过运用种子萌发条件的相关知识指导农业生产，使学生认识到生物科学的价值，激发学生学习的动力。
【教学重点】影响种子萌发的内、外因素【教学难点】分析教材上的实验设计【课时安排】1课时【教学方法】交流讨论法【课型】成果汇报课【教学媒体】演示文稿【课前准备】学生需独立完成实验并制作成演示文稿教师需认真研究每一个学生的实验方案，在展示顺序上进行了巧妙安排【板书设计】影响种子萌发的因素阳光（×）对照原则水分（适量）胚（影响）单变量原则矿物质（×）胚乳或子叶（无）重复性原则氧气（充足）种皮（无）温度（适宜）【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图提出课题明确任务提问：同样是种子，为什么有的能萌发，有的不能萌发？到底哪些因素影响种子的萌发呢？关于这个问题，上节课大家根据自己的生活经验和已有知识提出了很多假设，回忆一下我们提出的假设是什么？这些因素到底能不能影响种子的萌发呢？我们并不清楚。
因此，老师让你们根据自己的兴趣任选其中的一个因素，在课下通过实验来研究。
现在每个同学的研究结果都已出来了，那今天这节课我们就来分享一下大家的研究结果，揭开影响种子萌发因素的谜底。
强调：当一个同学在汇报时，其他同学一定要认真听，看看他的设计精彩的地方在哪里？还有哪些地方可以修改进一步完善？回忆回答：外因：阳光、水、土壤中的矿物质、氧气、温度内因：胚、胚乳(子叶)、种皮明确任务，提高学生注意力阳光汇报交流：阳光影响种子的萌发吗？案例1：先展示一份优秀作业—宋萌的演示文稿：提问：这份作业精彩的地方在哪里?板书：对照原则小结并板书：阳光对种子的萌发没有影响。
置疑：可是，咱们班有些同学的结果和宋萌的不一样，案例2：请段欣悦来介绍一下：提问：你们认为段欣悦的结果为什么和宋萌得正好相反呢？强调：实验设计的时候一定要保证单变量，（板书：单变量原则）否则就可能出现相反的实验结果，导致得出相反的实验结论。
追问：如何解决这个问题呢？补充总结：甚至也可用多种种子，这就是实验设计遵循的重复性原则（板书：重复性原则）案例3：刘博文的研究结果和前面两位同学的都不同：到底是什么样的结果呢？展示刘博文的实验照片并提问：到底是什么原因你们能帮助刘博文找到吗？强调：对照组和实验组在保证单变量的前提下，其他条件不仅要相同且要适宜，刘博文实验失败的原因就在此。
学生汇报交流讨论：1.实验报告非常完整、清晰2．实验设计遵循对照组和实验组原则3. 用照片记录实验的过程和结果，结果非常真实可信段欣悦汇报：结论是阳光对种子的萌发有影响分析评价1：对照组和实验组设计的不合理，误差大，不是单变量，有两个变量：一个是光的不同，一个是氧气的不同分析评价2：每组用一个种子，说服力不强思考回答：用多个种子刘博文汇报并分析：由于种种原因：种子被泡烂了，所以实验失败了。
仔细观察后回答：水太多，种子被泡烂了通过分析学生演示文稿作业中的问题，归纳强调实验设计所应遵循的对照原则、单变量原则和重复性原则，形成科学的实验方法并补充教材没有研究的因素过渡刚才刘博文的实验告诉我们：水多了种子不能萌发，那是不是种子的萌发不需要水呢？水分汇报交流：水影响种子的萌发吗？案例1：先请郝玥来展示案例2：常昕昕同学研究的也是水这个因素，可他的设计有些特殊，我们请他给大家介绍一下：提问：大家认为有什么问题吗？追问：但常昕昕的实验又有非常精彩的地方，在哪里？提升：既然常昕昕提供了一个思路，你们能不能将水分对种子萌发的影响这个实验设计的更加完善呢？小结：水分对种子的萌发是：适量的水种子才萌发。
郝玥汇报并得出结论：没有水种子不能萌发常昕昕汇报：分析评价1：对照组与实验组有多个变量，水和土壤分析评价2：其他同学设置的两组一个是有水，一个是没水，而他设置的是一个水多，一个水少。
补充完善：设置三个组，一个加适量水，一个加充足水，一个不加水。
应用三个原则对同学的实验设计进行评价和完善，加强学生的实验设计分析能力土壤中的矿物质分析：土壤中的矿物质影响种子的萌发吗？提问：常昕昕的这个实验同时证明了土壤中的矿物质对种子的萌发有没有影响？小结：前面宋萌、郝玥的实验都没有用到土壤，也没有影响实验的结果，这也印证了这一点儿。
思考回答：没有明确土壤中的矿物质对种子萌发的影响，补充教材没有研究的因素过渡那为什么水多了反而种子不能萌发呢？而且种子还会被泡烂？氧气汇报交流：氧气影响种子提问：那为什么水多了反而种子不能萌发呢？而且种子还会被泡烂？讲解：由于水中缺少氧气，种子进行无氧呼吸，产生酒精，而酒精对种子是有毒害作用的。
因此种子的萌发是知识迁移：缺少氧气。
通过个别学生在设计实验时在器材选择上的别出心裁渗透的萌发吗？需要充足氧气的。
案例：咱们班有不少学生选择了氧气这个因素，都做的非常成功，谁来介绍一下呢？肖力豪在实验器材的选择上非常别出心裁，我们一起来欣赏。
反馈应用1：我们已经知道土壤里的矿物质对种子的萌发没有影响，可为什么在常昕昕的实验里浸水纱布里的种子比土壤中的种子萌发的快呢？反馈应用2：前面段欣悦研究阳光这个因素时，为什么用塑料布包住的杯子里种子没有萌发？小结并板书：这一正一反两个例子充分说明了种子的萌发需要充足的氧气。
肖力豪汇报：用豆芽机生豆芽解释：浸水纱布里的种子比土壤中的种子接触的氧气充分。
解释：种子缺少氧气科学实验要认真、用心，并应用刚才已得出的一些影响种子萌发的因素的知识来解释某些实验现象和结果，进而渗透实验设计所遵循的一些科学原则的道理温度汇报交流：温度影响种子的萌发吗？提问：温度对种子的萌发是否有影响呢?我们来看一下常晓童的研究。
置疑：低温下种子不萌发。
那是不是温度越高种子越容易萌发呢？提问：那能不能将这个实验设计再完善一下呢？证明是低温、高温还是适宜的温度才能使种子萌发呢？小结并板书：适宜的温度才能使种子萌发。
常晓童汇报并得出结论：温度对种子的萌发有影响，低温下种子不萌发思考回答：不是讨论：设置三个组，一组放在冰箱里，一组放在温暖的地方，一组放在沸水里。
进一步培养学生科学严谨的实验设计能力过渡关于影响种子萌发的外因我们已经明确了，那么大家提出的内因是否也都影响种子的萌发呢？胚汇报交流：胚影响种子的萌发吗？案例：咱们班只有薛鹏选择了这个因素，请他给大家汇报一下小结并板书：胚是幼小的生命体，没有胚或胚被破坏，种子当然不能萌发。
薛鹏汇报并得出结论：胚被破坏种子无法萌发明确胚对种子萌发的影响胚乳展示交流：胚乳影响种子的萌发吗？案例展示：咱们班没有人选择胚乳或子叶中的营养对种子的萌发的影响，那我们来看一下2班的杨田甜做的这个实验：提问：她这个实验最精彩的地方在哪？补充：这个实验给我的启示是科学结论一定要来源于实验。
我原以为去除整个子叶的种子一点儿也不生长，没想到居然也长了一点儿，但由于营养缺乏，所以，最终胚是长不出土壤的。
分析评价1：对对照组和实验组的处理非常好！分三组：完成的子叶、部分子叶和没有子叶分析评价2：对实验过程和结果的记录非常简洁、清晰和直观。
培养学生的科学评价能力以及实事求是的科学精神种皮汇报交流：种皮影响种子的萌发吗？案例：最后一个因素是种皮的影响。
胡皓源选的这个因素。
置疑；既然种皮不影响种子的萌发，那种皮还有什么用吗？小结并板书：如果没有种皮，胚容易受到破坏，也容易感染病虫害，进而影响种子的萌发。
土壤中有大量的病菌。
所以种皮是不可少的。
胡皓源汇报并得出结论：种皮不影响种子的萌发思考回答：保护种子内的胚。
明确种皮对种子萌发的影响，补充教材没有研究的因素总结概念提问：关于影响种子萌发的因素我们已讨论完，在刚才每组的讨论中，都用到了对照组和实验组，不少同学都是自己定义一个组为对照组，另一个组为实验组，那么到底什么是对照组，什么是实验组呢？我这里给大家明确一下：人为控制条件下的组为实验组。
自然条件下的为对照组。
比如：光对种子的萌发的影响，到底有光为对照，还是无光为对照呢？思考：自然条件下种子的萌发需光吗？不需要，那么无光就是对照组。
有光就是实验组。
回答1：探究什么因素，什么因素就是实验组回答2：根据假设而定明确概念的内涵，为分析实验设计和装置打下基础分析教材中的实验装置置疑：我们每个同学研究了一个因素，通过分享大家的实验，我们总结出了影响种子萌发的所有因素，能不能通过一次实验，将影响种子萌发的回答：不可能回归教材并感受教材的实验设计的所有因素都进行研究呢？PPT展示：教材中的实验装置提问：这套装置将影响种子萌发的外因和内因都包括了进去。
分了18个组，到底研究了哪些因素呢？提问：哪些种子研究的是水分这个因素，其中实验组是什么？对照组是什么？追问：B烧杯里的第4组的三颗种子是研究水分的吗？为什么？小结：我们除了会进行科学正确的实验设计外，再在这个基础上进行创新，使实验的设计更加巧妙和有效，也是我们学习的地方。
