一年级晨诵《半半歌》PPT课件

《一年级上册晨诵》PPT课件目录•课程背景与目标•晨诵基础知识•一年级上册晨诵内容详解•晨诵技巧与方法指导•晨诵实践活动设计•课程评价与反馈PART01课程背景与目标晨诵课程的意义培养学生良好阅读习惯晨诵课程有助于引导学生养成每天早晨阅读的良好习惯，提高阅读兴趣。

拓展学生知识面通过晨诵，学生可以接触到丰富的文学作品，拓展知识面，提高文学素养。

锻炼学生口语表达能力晨诵过程中的朗读和背诵可以锻炼学生的口语表达能力，提高语言素养。

选取适合一年级学生的经典诗词，如《静夜思》、《春晓》等，引导学生感受中华传统文化的魅力。

经典诗词儿歌童谣寓言故事选取生动有趣的儿歌童谣，如《小星星》、《两只老虎》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

通过短小精悍的寓言故事，如《狐假虎威》、《守株待兔》等，启发学生思考，培养道德观念。

030201一年级上册晨诵内容概述通过晨诵课程，让学生掌握一定数量的经典诗词、儿歌童谣和寓言故事，提高阅读能力和文学素养。

知识与技能引导学生通过朗读、背诵、表演等多种形式参与晨诵活动，培养自主学习和合作学习能力。

过程与方法激发学生对文学作品的热爱，培养民族自豪感和审美情趣，树立正确的价值观和道德观。

情感态度与价值观学习目标与要求PART02晨诵基础知识晨诵的起源与发展晨诵起源晨诵活动可以追溯到古代私塾的晨读，是传统文化教育的重要组成部分。

发展历程随着现代教育的发展，晨诵逐渐演变成为一种有组织的校园活动，成为培养学生语感和朗读能力的重要手段。

晨诵的基本形式与特点基本形式晨诵通常以集体朗读为主，也可伴有个人朗读、分角色朗读等多种形式。

特点晨诵注重声音的抑扬顿挫、语速的快慢适中以及情感的表达，旨在通过朗读培养学生的语感和审美能力。

晨诵的益处与重要性益处晨诵能够帮助学生提高口语表达能力、增强记忆力、培养语感，同时也有助于陶冶情操、提升文学素养。

重要性晨诵是语文教学的重要环节之一，对于提高学生的语文素养和审美能力具有重要意义。

半半歌教学目标：1、能用普通话正确、流利地朗读儿歌。

2、能够背诵《半半歌》。

3、理解儿歌意思，培养孩子良好的学习、生活习惯。

教学重难点：通过儿歌，让学生了解自身存在的坏习惯，然后找到解决的办法。

教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，复习导入孩子们，老师想考考大家，（举起《日有所诵》）你还记得《日有所诵》这本书我们已经背过哪些儿歌吗？（大屏出示背过儿歌的题目）不知不觉我们已经背过这么多了，谁愿意把你这里面最喜爱的一首背给大家听？真棒！老师最喜欢听咱们班小朋友背儿歌了，我常常对我的家人、朋友、邻居说：“我们一四班的小朋友最棒了。

”我们院里有一个小男孩，他听说之后非常想和你们交朋友，就缠着我让我带他来，没办法，我今天就把他带来了。

在请他出来之前，老师有一句话想对你们说，老师把他带来了，但是要不要和他交朋友就在你们了，大家可以先了解一下他，然后再决定。

好吗？（好）那我就把他请出来了——（大屏出示男孩图）二、故事串联，学习儿歌1、和他打个招呼吧？（你好！）第一次见面对他的印象怎么样？有没有什么想问他的？2、我们来听一听他自己的介绍吧！（大家好，我叫半半，今年7岁了，我和你们一样也是一年级的小学生。

）3、老师看到小朋友们在听到他说名字的时候笑了，为什么？（名字很有趣）是啊，他的名字可是有来历的。

想不想知道？（想）（出示《半半歌》）有个孩子叫半半，起床已经七点半。

鞋子穿一半，脸儿洗一半，早饭吃一半，课本带一半，上学路上半半跑，光着一只小脚板。

你会读吗？试一试？看看认识哪些字？哪些字不认识？（出示：孩子、半半、起床、已经、鞋子、脸、早饭、课本、洗、上学、路、脚板）你能在儿歌中找出这些字词并画出来吗？（学生批画）指名认读，开火车读。

老师领着大家来读一读。

（逐句读：师一遍，生三遍）会了吗？自己再读一遍？谁来读给大家听？（指名读）4、现在你知道他为什么叫半半了吗？就是因为他做事总是丢三落四，只做一半，所以叫半半。

25《半半歌》教学设计土山中心小学任焕云课型：识字写字课教学目标：1、认识11个生字，会写“半、只、己、已”四个生字。

2、正确、流利地朗读课文，会用“是”说话。

3、理解课文内容，养成勤快、认真的好习惯。

教学重点：识字、写字，朗读课文。

难点：识字，用“__________是_______________”说话。

教学方法：启发式、阅读体验教具准备：学生：预习、熟读课文、圈出并识记生字。

教师：PPT、咏鹅视频教学过程：一、国学经典出示“如囊萤，如映雪。

家虽贫，学不辍。

”师领读2遍，生齐读一遍。

讲的是什么故事？（囊萤映雪）这个故事咱们在语文读本中读过，还记得写了哪两位爱读书的人吗？（车胤、孙康）车胤和孙康家里贫穷，点不起油灯，但他俩一个靠着萤火虫的光，一个靠着雪光，也不放弃读书，这种精神真令人钦佩呀！咱再读几遍争取把它背下来，等到你不爱学习的时候，就背一背激励一下自己。

生齐读背诵。

指生背诵，交流背诵的方法，给予肯定表扬。

二、谈话导入一个人要想成为对社会有用的人，除了刻苦学习，还要养成良好的行为习惯。

今天咱们就来认识一个习惯不好的孩子“半半”（板书），名字挺奇怪的，你知道他为什么叫半半吗？（出示大屏），他做事老做一半,指导写“半”字。

只有上半部分，下半部分只是一道悬针竖。

（师范写，学生写）所以张秋生爷爷就写了一首儿童诗（板书歌），希望大家引以为戒，不要像半半一样。

齐读课题三、学习课文1、学习生字词出示儿歌（生字变红），你都圈出来了吗？跟老师读（师领读）。

课前布置大家预习过课文，谁来当小老师？（生试读、领读）请同学们眼睛看大屏幕，多关注红色的生字，用自己喜欢的方法记住他们。

出示扩词：一半半途而废已经已有已过经常天经地义鞋子皮鞋鞋带洗脸愁眉苦脸洗手一贫如洗带路皮带带走马路路口一路平安木板地板有板有眼着（看着）（着火）只（一只）（只有）各种形式读：齐读、男女生分度、开火车读……出示生字，指生认读。

还有哪个字认不下来，生交流识字的好方法。