焊接技术及自动化专业培养方案

包头钢铁职业技术学院人才培养方案焊接技术及自动化专业2015年3月目录第一部分：焊接技术及自动化专业人才培养方案 (1)第二部分教学计划 (7)第三部分：课程教学大纲 (7)一公共必修课 (8)《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲 (8)《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学大纲 (12)《民族理论与民族政策》课程教学大纲 (17)《高职高专英语教程》课程教学大纲 (22)《体育与健康》课程教学大纲 (29)《应用数学》课程教学大纲 (33)《计算机基础》课程教学大纲 (39)《就业指导》教学大纲 (43)《国防教育》课程教学大纲 (47)《大学生心理健康》课程教学大纲 (50)二专业必修课 (54)《高职机械制图》课程标准 (54)《金属材料与热处理》教学大纲 (62)《金属熔焊原理》教学大纲 (68)《公差配合与技术测量》课程标准 (71)《电工电子技术》教学大纲 (80)《焊接方法与设备》教学大纲 (85)《焊接结构生产》教学大纲 (89)《金属材料焊接》教学大纲 (92)《焊接生产管理与检测》教学大纲 (95)《参观及基本技能操作》实训大纲 (99)《焊接基本技能（一）》实训大纲 (100)《焊接基本技能（二）》实训大纲 (101)《焊接职业技能鉴定》实训大纲 (102)毕业实践大纲 (103)顶岗实训大纲 (104)三专业拓展课 (105)《工程力学》教学大纲 (105)《机械制造基础》教学大纲 (110)《高职AUTOCAD》课程标准 (112)《压力容器基础》教学大纲 (117)《热加工专业英语》教学大纲 (119)四任选课 (121)《篮球课程》教学大纲 (121)《大学语文及应用》课程教学大纲 (124)《企业管理》教学大纲 (127)第一部分：焊接技术及自动化专业人才培养方案包头钢铁职业技术学院（焊接技术及自动化）专业人才培养方案专业名称焊接技术及自动化专业代码580108招生对象普通高中毕业生/中等职业学校毕业生学制与学历三年专科就业面向本专业毕业生可从事焊接基本操作、焊接设备的操作与维护、焊接质量检测与控制、焊接生产管理与组织，以及焊接设备、焊接材料的营销等工作，积累经验后，可升迁为焊接工艺编制人员。

焊接加工（焊接技术及自动化）专业人才培养方案（5年高职）一、专业名称焊接加工（焊接技术及自动化）二、社会需求调查与分析根据《人力资源社会保障部发布部分城市2010年企业春季用工需求和2009年农村外出务工人员就业情况调查分析结果》可以看出，用人单位对劳动者的年龄要求，75.18%的用人需求对劳动者的年龄都有意向性要求。

16–34岁之间的劳动者构成单位用人需求的主体，占总体需求的58.92%；其中，对16–24岁、25–34岁之间劳动者的需求比重分别为33.99%和24.93%。

企业对新招员工的职业技能明确要求。

对企业调查中，企业招工岗位中近1/3都要求具备一定的职业资格。

其中，要求具备初级工水平的岗位占25%，要求达到中级工及以上水平的占7%，对职业资格暂无要求的占68%。

初级专业技术职务求人倍率为0.92，劳动力需求小于供给；初级技能、中级技能、高级技能、技师、高级技师、中级专业技术职务、高级专业技术职务的求人倍率分别为1.01、1.44、1.46、1.74、1.84、1.62、1.51，劳动力需求大于供给。

从求职人员的技术等级构成来看，56.01%的求职者都具有某种技术资格等级，主要集中在初级技能、中级技能，其所占比重合计为52.09%。

求职人员的技术等级构成与用人需求的技术等级结构基本一致。

从求职者的文化程度来看，高中文化程度的求职者是劳动力市场的求职主体，占全部求职者的36.64%，其中54.47%的求职者是职高、技校、中专文化程度；初中及以下文化程度的求职比重为14.79%；大专文化程度的求职比重为23.38%；大学及以上文化程度的求职比重为25.18%。

从供求状况对比看，初中及以下文化程度、高中、大专、大学、硕士以上各文化程度的求人倍率分别为0.84、0.84、1.05、1.01和1.13。

三、招生对象与学制招生对象：初中毕业生学制：3+2年学习形式：全日制四、培养模式“一主线、双平台、双通道、三环境”模式。

吉林城市职业技术学院焊接技术及自动化专业人才培养方案（2015版）专业带头人：执笔人:孙梅焊接技术及自动化专业人才培养方案（2015版）【专业代码】 580201【专业名称】焊接技术及自动化专业【招生对象】具有高中学历毕业生和同等学历者（英语/理科）【办学层次】高职（大专）【学制】学制3年。

一、培养目标1．培养目标本专业培养方案拥护党的基本路线，培养能适应社会主义现代化建设的，具有创新精神与较强实践能力的专业型人才。

根据行业相关岗位（群）需求而设置, 主要从事工业企业中焊接工艺的编制与实施，焊接夹具设计，焊接质量的检验与分析，焊接工艺实验以及焊接设备管理等工作，适应焊接技术及自动化相关行业生产、运行第一线工作岗位的应用性、职业型的创业者和高级技术应用型专门人才。

2．职业岗位（群）表1 职业领域及主要就业岗位（群）1.社会能力(1) 具有良好的思想品德、敬业与团队精神及协调人际关系的能力。

具有宽容心,良好的心理承受力；参与意识强,有自信心、成功欲。

(2) 具有一定的人文艺术、社会科学知识,对自然、社会生活和艺术具有一定的鉴赏能力和高尚的生活情操与美的心灵。

(3) 具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识,能遵守相关的法律法规。

2.专业能力(1)具有专业读图、绘图能力；(2)具有操作和使用常用电工电子仪器、仪表、工具的能力；(3)具有机械加工工艺、工程材料处理能力；(4)具有焊接基础原理、工艺设计能力；(5)具有机电设备控制系统的分析能力；(6)具有焊接产品质量检验能力；(7)具有焊接设备和结构生产的技术管理能力；(8)具有焊接技术操作加工的能力；(9)具有焊接机器人操作编程的能力；(10)具有一定的对本专业技术产品进行推广营销、管理的能力；3.方法能力(1) 能制定工作计划的步骤,提出解决实际问题的思路；(2)具有对新知识、新技术的学习能力,以及通过不同途径获取信息的能力。

对工作结果进行评估的能力；(3)具有全局思维与系统思维、整体思维与创新思维的能力；(4)具有决策、迁移能力；能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料；三、课程结构四、专业课程说明（一）专业基础课程1. 机械工程材料介绍了常用机械工程材料及其应用，主要内容包括：材料的结构和金属的结晶；金属的塑性变形与再结晶；材料的力学性能；二元合金相图；铁碳合金；钢的热处理；合金钢；铸铁；非铁（有色）金属及其合金；机械零件选材及工艺路线分析；非金属机械工程材料（包括高分子材料、工程塑料、橡胶材料、工程陶瓷材料、复合材料）等。

一、学制与学分学制：标准学制3 年修业年限：3~6 年毕业学分：135 学分二、培养目标与规格(一)培养目标本专业根据国家，特殊是重庆和整个西南地区经济建设和社会发展对人材的知识与能力结构提出的新要求，结合焊接技术及自动化专业特点，科学、准确定位专业人材培养目标与规格。

本专业以就业为导向，面向企业，面向基层，能够从事焊接结构设计与生产、金属压力容器焊接与创造、焊接工艺的编制与实施，焊接质量检测及技术服务，焊接设备的维修与操作，焊接生产管理等工作，具备一定焊接专业的创新能力，成为德智体美全面发展的高素质技术技能型专门人材。

(二)从业岗位1 ．焊接设备的维护维修及技术改造，焊接设备安装、调试、检验、测试及维修与维护。

2 ．从事焊接结构件、金属压力容器、建造结构的工艺制定和评审，焊接方法、设备、材料的选择，焊接工艺方案的制定等。

3 ．焊接现场管理和实施操作方案的制定。

4 ．焊接质量检验的操作和管理。

5 ．焊接设备销售或者售后服务。

6．在焊接专业方面自主创业(三)培养规格1．职业基本素质要求(1) 加强思想道德教育，提高科学文化素质，为学生的成才成长和终身发展打下基础。

(2) 立德树人，把社会主义核心价值观融入到教育培养过程中。

能自觉遵守行业法规和职业规范，严格执行工作程序、工作规范、工艺规定和安全操作规程；(3) 具有较高的综合文化素质、修养及高度的责任心和事业心。

树立劳动光荣、技能珍贵、创造伟大的时代风尚。

(4) 具有爱岗敬业，勇于实践，吃苦耐劳，精益求精职业精神，提高创新创业能力。

2．职业通用能力要求(1) 具有焊接生产管理的基本知识和强烈的质量意识、成本意识；(2) 具有较强的身体素质，适应艰难工作需要。

(3) 具有较强的业务素质，具备学习和拓展能力；不断进行创新,可持续发展。

3．职业岗位能力要求(1) 能够识读中等复杂程度产品零件图、装配图、焊接设备电气原理图；(2) 能绘制复杂程度焊接产品零件图、装配图；(3) 具备熟练操作常用焊接方法的技能；(4) 具备编制与贯彻焊接结构创造工艺规程的基本能力(5) 具备根据标准编制焊接工艺评定规程、报告的基本能力；(6) 具备设计简单装配焊接夹具的基本能力；(7) 具备对常用焊接设备进行安装和调试的基本能力；(8) 具备焊接质量控制与检验的基本能力；(9) 具备运用所学知识，分析、解决焊接车间现场技术问题的基本能力。

2024焊接人才培养方案为适应现代制造业的发展需求，培养高素质的焊接人才，提高我国焊接技术水平，2024年焊接人才培养方案被制订出来。

该方案旨在加强对焊接人才的培养，注重理论与实践相结合，培养具备专业知识和实际操作能力的焊工。

一、培养目标1.培养具备扎实的焊接理论知识和较高的操作技能的焊接技术人才。

2.培养具备创新意识和问题解决能力的焊接工程师。

3.培养有良好的团队合作精神和职业道德素养的焊接专业人才。

二、培养内容1.理论知识培养：包括焊接工艺学、焊接材料、焊接设备与自动化、焊缝设计与计算、焊接质量控制等内容，以提供理论基础支持。

2.实践操作培养：通过实验操作和实际工作经验的积累，培养学生熟悉焊接机器的操作，掌握各种焊接方法和技术操作。

3.职业素养培养：注重培养学生的团队合作能力、沟通能力和职业道德，使他们成为具备良好职业素养的焊接人才。

三、培养方式1.课堂教学：通过对焊接理论知识的教学，培养学生的理论基础。

2.实验操作：配备现代化的焊接实验室，提供实践操作的机会，让学生在实际操作中熟悉焊接机器和工艺。

3.实习实训：安排学生到企事业单位进行实习实训，通过参与实际工作，培养学生的实践能力。

四、培养目标达成评估1.考核方式：采取综合考核的方式，包括理论考试、实验操作考核和实习实训绩效评估。

2.等级评定：将学生的综合考核结果进行等级评定，如优秀、良好、及格等，以区分学生的不同水平。

3.补救措施：对于成绩较差的学生，提供补救课程和辅导，帮助他们提高焊接技能水平。

五、实施机制1.建立专业化的教学团队，由具备丰富教学经验和实践经验的教师组成。

2.完善教学设施和实验条件，提供良好的教学环境。

3.加强与企事业单位的合作，为学生提供实习实训机会。

4.组织定期的学术交流和实践经验分享，提高教师的教学质量和水平。

六、培养成果通过该方案的实施，我国焊接人才的培养水平将得到提高，培养出大量高素质的焊接人才，为我国制造业的发展做出积极贡献。

焊接技术及自动化专业建设方案一、背景和意义焊接技术及自动化是一个应用广泛、产业链完整的专业，在制造业中有着重要的地位。

随着制造业的快速发展和技术的进步，对焊接技术及自动化专业的需求越来越大。

同时，随着焊接行业的自动化程度不断提高，对专业人才的要求也越来越高。

因此，建设一个符合时代需求的焊接技术及自动化专业是非常有必要的。

二、培养目标本专业培养能够胜任焊接技术及自动化领域工作的高素质人才。

具体目标如下：1.具备扎实的焊接技术理论基础，掌握焊接工艺与设备的基本知识。

2.具备一定的焊接实践能力，能够独立进行常见焊接工艺的操作。

3.掌握自动控制技术和自动化设备的基本原理和应用技术。

4.具备良好的团队合作能力和沟通能力，能够适应现代制造企业的工作环境。

5.具备创新意识和实践能力，能够解决焊接技术及自动化领域的实际问题。

三、课程设置1.基础课程数学、物理、化学、材料科学、机械设计基础、电气与电子技术基础等。

这些课程为学生奠定了扎实的理论基础，为后续的专业课程打下坚实的基础。

2.专业核心课程焊接学、焊接工艺与设备、焊接自动化技术、焊接过程控制，机器人技术与应用、自动控制技术、传感器技术与应用等。

这些课程旨在培养学生对焊接技术和自动化设备领域具备全面深入的理论和应用能力。

3.实践课程焊接实验、焊接实习、机器人实验等。

通过实践课程的设置，使学生能够将理论知识运用到实际操作中，提高实践能力和解决问题的能力。

四、教学方法和手段1.创新教育引入创新教育理念，通过案例分析、项目实训等方式进行教学。

鼓励学生动手实践，培养学生的创新意识和实践能力。

2.实验教学开设实验课程，提供实验设备和实验场地，培养学生的实验能力和操作技巧。

鼓励学生在实验中发现问题，解决问题。

3.实习实训与焊接行业企业合作，为学生提供实习实训机会。

通过在实际工作中的锻炼，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

五、师资建设建立一支具备较高学术水平和实践经验的教师队伍。

焊接技术与自动化专业人才培养方案一、专业名称及专业代码焊接技术与自动化 560110二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者三、修业年限三年五、培养目标与培养规格（一）培养目标培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应社会主义市场经济需要，具有正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的职业道德、职业素养、身心素质和人文素养，掌握焊接工艺设计、实施、管理等知识和技术技能，面向机电、化工、能源、交通等领域的高素质技术技能人才。

（二）培养规格1.素质具有正确的世界观、人生观、价值观。

坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。

具有良好的职业道德和职业素养。

崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。

具有良好的身心素质和人文素养。

具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和1~2项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

2.知识（1）掌握必需的焊接技术与自动化专业基础理论知识；（2）掌握机械工程材料及金属热加工的基本知识；（3）掌握本专业所必需的机械设计基础理论知识；（4）掌握本专业所必需的金属学与热处理的理论知识；（5）掌握本专业所必需的电工电子理论知识；（6）掌握计算机基础应用知识；（7）掌握一定的焊接结构生产工艺装备设计知识；（8）掌握一定的识图、绘图的基本知识。

3.能力（1）具有对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；（2）具有焊接质量分析、检测与控制能力；（3）具有焊接结构件的识图能力；（4）具有编制与实施焊接结构制造工艺规程的能力；（5）具有常用焊接方法的熟练操作能力；（6）具有焊接机器人及其他常用自动化、智能化焊接技术的使用能力；（7）具有根据标准编制焊接工艺评定规程及报告的能力；（8）具有分析、解决现场生产技术问题的基本能力；（9）具有一定的工业企业管理能力。

附件：焊接技术与自动化专业人才培养方案（2011 级、三年制）专业教研室主任：系主任：教务处处长签印：主管院长签印：批准日期：船舶与轮机工程系系二○一一年四月焊接技术与自动化专业人才培养方案一、专业名称及专业代码专业名称：焊接技术及自动化专业代码：580108二、招生对象与学制、学习形式1．招生对象：高中毕业生、中职毕业生2．学制：三年3．学习形式：全日制三、培养目标本专业主要面．向．湖北省及中西部地区, 服．务．于造船、汽车、桥梁等行业, 培．养．德智体美全面发展, 适．应．钢结构焊接生产、管理第一线需要, 具．有．良好地职业道德和敬业精神,具．备．焊接结构设计、安装以及焊接工艺编制地能力, 能够熟练地操作各种焊接设备进行产品加工, 利用AutoCAD等软件进行设计,能进行焊接设备地安装、调试、维护与维修, 并可从．事．生产与管理工作地高素质技能型专门人才b5E2RGbCAP四、培养理念及培养模式与造船、汽车、桥梁、钢结构企业高度融合,以焊接岗位技能要求为重点,以真实工作任务为载体,形成“课堂与车间、实训与生产”产学一体地工学结合人才培养模式.p1EanqFDPw五、职业范围本专业学生职业范围主要涉及造船、汽车、桥梁、钢结构行业企业.具体从事地就业岗位如下：六、职业能力分析与课程设置七、人才培养规格（一）本专业所培养地人才应具有以下知识结构要求、能力结构要求与素质结构要求：1.具有地知识结构要求：（1）掌握各种应用文写作地基础知识；（2）了解中国特色社会主义理论体系地基本原理知识；（3）了解国家地政治经济形势与政策；（4）熟练掌握计算机应用基础知识；（5）掌握必备地英语与高等数学知识；（6）掌握必备地体育知识、必要地法律知识和国防教育知识；（7）掌握各种焊接方法地基本理论知识；（8）了解各种焊接结构地基本知识；（9）掌握典型焊接设备地操作技术；（10）掌握典型焊接缺陷地检测方法与操作技术；（11）了解焊接生产设计地基本理论知识；（12）掌握船舶结构地基本知识；（13）掌握典型焊接结构焊接工艺编制地基本理论知识；（14）掌握机械CAD 地基本理论知识和操作技能；（15）了解金属材料地基本理论知识；（16）了解先进焊接技术.2.具有地能力结构要求：（1）具备起草工作计划、总结等工作中常用应用文地能力；（2）具备运用辩证唯物主义、马克思主义地立场地基本观点及方法去认识、分析和解决问题地能力；（3）具备一定地英语听说读写译能力；（4）具备计算机应用能力及信息地获取、分析与处理地能力；（5）具有机电工程地基本表达和理解能力；（6）熟练掌握多种焊接方法地操作技能；（7）具备综合分析、解决焊接生产现场问题地能力；（8）具有编制焊接生产预算地能力；（9）具有开展焊接工艺评定工作地能力；（10）具有编制焊接结构生产工艺、质量检验工作地能力；（11）具备设计一般焊接夹具和模具能力；（12）具备简单修理、装配、安装、调试焊接设备地能力；（13）具备生产现场管理地能力；（14 ）具备阅读和翻译专业英文资料地基本能力；（15）具有学习、适应、创新和组织协调地能力.3.具有地素质结构要求：（1）热爱社会主义祖国, 拥护党地基本路线；（2）了解中国特色社会主义理论体系地基本原理；（3）具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好地道德品质；（4）遵纪守法, 有良好地社会公德；（5）具有创业精神、良好地职业道德, 服务意识和团结协作精神；（6）具有从事本专业工作地安全生产、环境保护、职业道德等意识, 能遵守相关地法律法规.（二）证书要求1.湖北省英语应用能力考试（三级）合格证书；2.职业资格证书要求：毕业时至少具有与本专业工种相关地1 个中级及以上职业资格证书或技能等级证书.相应地职业资格证书或技能等级证书如下：八、职业课程简介1．核心职业课程2．核心职业课程3．核心职业课程4九、课程体系课程体系基础学习领域专业共性技术专业专项技术职业基础能力模块1．政治理论2．大学生职业生涯与发展规划3．高等数学4．大学英语5．体育6．计算机应用基础7.就业指导拓展学习领域DXDiTa9E3d 2．机械制造基础3．金属工艺学4．机械CAD 5．电工与电子技术6．船体图样试读与绘制7．船体建造工艺8.工程力学1．焊条电弧焊实作2．焊接设备选用与维护3．金属熔焊原理4．气体保护焊工艺5．埋弧焊工艺6.气焊与气割实做7．焊接检验8．焊接标准9．典型结构焊接工艺10 ．顶岗实习拓展能力模块1．压力焊2．电渣焊与钎焊3．高能密度焊4．船舶生产设计5．造船企业管理6.焊接装夹具十、教学活动安排2011 级焊接技术与自动化专业教学活动安排备注：1．本课程设置表要求按课程性质排序；2．带“ * ”地课程表示考试课 , 不带“ * ”地课程表示考查课； 3．核心职业课程在课程名称后用符号“★”标注 , 特色课程用符号“☆”标注；4．限选课可以是职业基础课或职业技能课, 任选课应是职业拓展课或职业素质课；5．设置限选课、职业拓展任选课时 ,要考虑专业规模大小 ,也可以不设置 . 职业素质任选课由教务处统 一安排 .展 课职业 拓一、教育活动设计十二、教学进程表入学教育△ 考试︰实践教学○ 理论教学〓军训★RTCrpUDGiT毕业答辩▲顶岗实习☆ 技能鉴定• 毕业设计（论文）□十三、课程结构比例分布表1．限选课按选修要求计算选修情况地平均学时与学分（不能全部把选修课程直接相加）；2．任选课地学时暂不参与学时比例地计算, 其学分也不参与学分比例地计算；3．实践教学学时=单列实习实训学时+课程内实验、上机、技能训练等实践学时+课外学时；4．奖励与素质部分只对学分提出要求；5．本专业最低总学分=必修课学分+限选课学分+奖励与素质学分.十四、考核方式（一）考核应以形成性考核为主,可以根据不同课程地特点和要求采取笔试、口试、实操、作品展示、成果汇报等多种方式进行考核；5PCzVD7HxA（二）考核要以能力考核为核心, 综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作等方面.十五、毕业标准学生思想品德经鉴定符合要求, 修完本专业教学计划规定地全部课程, 完成各教育教学环节,考核成绩合格,具备一定计算机应用能力和英语应用能力,具有1 个本专业相关中级及以上职业资格证书或职业技能证书,准予毕业.jLBHrnAILg十六、专业指导委员会（编写说明：下面表格不够可增加）十七、专业教师任职资格与教学团队要求一、“双师”结构地团队组成与优势与特色1．团队地“双师”结构与职能我院焊接教研室（与船舶工程技术专业为同一教学团队）现有教师19 人,其中,理论教师14人,专任实践教师5人.专职教师中高级职称12人,中级职称4人, 初级职称3人,“双师型”教师占90%.已形成一支具有较高职业教育理论和技术应用能力、创新能力强、结构合理、以“双师型”教师为主地教学团队.2008 年武汉交通职业学院聘请武昌造船厂深潜工程研制分厂副厂长曾祥春为船舶工程技术专业船体装配岗位地楚天技能名师, 聘请武昌造船厂船舶管系工高级技师王才全为船舶工程技术专业船舶管系加工岗位地楚天技能名师. 具体情况见表1-1. xHAQX74J0X表1-12、团队职能定位：专业课程设计与开发团队、专业核心课程教学团队定位结构职能☆校企合作地纽带☆链接船舶行业船舶企业船舶工程技术专业☆教学团队带头人：船舶工业行业协会专家☆教学团队成员：楚天技能名师一线技术人员专业教师☆就业岗位与典型工作任务分析☆职业能力分析☆学习领域设计☆课程体系重构☆专业核心课程教学图1-1 ：教学团队职能定位LDAYtRyKfE 十八、工学结合实训基地十九、专家论证专家委员会论证意见二十、其它说明1．学生必须同时修满本专业最低总学分和结构学分才能获得毕业资格2．本专业学生毕业最低总学分是142.版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理 . 版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design.Copyright is personal ownership. Zzz6ZB2Ltk用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利 . 除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬 . dvzfvkwMI1Users may use the contents or services of this article for personal study, research or appreciation, and other non-commercial or non-profit purposes, but at the same time, they shall abide by the provisions of copyright law and other relevant laws, and shall not infringe upon the legitimate rights of thiswebsite and its relevant obligees. In addition, when any content or service of this article is used for other purposes, written permission and remuneration shall be obtained from the person concerned and the relevant obligee. rqyn14ZNXI 转载或引用本文内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目地地合理、善意引用，不得对本文内容原意进行曲解、修改，并自负版权等法律责任 . EmxvxOtOcoReproduction or quotation of the content of this articlemust be reasonable and good-faith citation for the use of news or informative public free information. It shall not misinterpret or modify the original intention of the content of this article, and shall bear legal liability such as copyright.SixE2yXPq5。

焊接技术与自动化专业人才培养方案专业代码：580108适用年级：2012年级专业负责人：吴国富制订时间：2013年5月28日业务主任审批：专业建设指导委员会审定：系主任审批：教务处审批：主管院长审批：审批时间：2013年月日焊接技术及自动化专业人才培养方案（专业代码：580108）一、招生对象及学制1．招生对象：高中毕业及同等学力2．学制：3年二、专业培养目标培养拥护党的基本路线，面向焊接领域生产第一线，能够熟练掌握SMAW焊、CO2焊、TIG焊等焊接方法的操作技术，并达到高级工技能水平；能够掌握数控等离子焊接切割机的操作和编程，了解焊接机器人在线编程和离线编程的基本原理；能够熟练掌握各种焊接方法的焊接冶金原理和设备结构功能；能够掌握焊接结构生产的基本理论、生产工艺过程、生产组织和安全技术及质量安全管理的知识；具备焊接专业领域的实际工作的基本能力和基本技能，具备从事焊接职业必备的基础理论知识和专门知识，有良好的职业道德和敬业精神，德、智、体、美等方面全面发展的焊接技术高技能专门人才。

三、人才培养需求分析1．人才需求分析焊接专业人才培养，分为两大块，一块是大学本科以上层次的专业技术理论人才的培养，全国开设焊接专业的高等院校约30余所，每年培养本科生不足6000人，而硕士以上层次每年不足300人，远远不能满足中国快速发展的制造业的人才需求。

另一块是高、中职的院校培养的以操作技能为主的焊接技术人才，全国大量的高职院校在培养焊接技术人才时，往往在技能水平上只要求初级以上的实际操作技能，大部分以中级职业技能为主，鲜有以高级职业技能为培养目标的，因为它们在学生的实际操作水平的培养方面，往往不能与技校系列的院校相提并论；所以，现在高职院校培养的焊接技术人才，往往是理论有余而实际操作技能不足。

这一现象在社会生产实际中也实实在在的体现了出来，以下是综合许多城市劳动部门对焊接技术工人层次比例的统计数据：由此可以看出，我国焊接技能人才的培养成果与国家经济发展速度和水平是极其不相适应的，将在不久的将来深刻影响我国经济建设的现代化。