《简单的搭配问题》演示课件

简单的搭配问题（教案）一、教学目标本节课主要教学目标为：1.能够听懂简单的搭配问题的描述。

2.能够在教师的指导下完成简单的搭配问题。

3.能够自主思考复杂一些的搭配问题。

二、教学重点1.能够听懂简单的搭配问题的描述。

2.能够在教师的指导下完成简单的搭配问题。

三、教学难点能够自主思考复杂一些的搭配问题。

四、教学准备1.小学数学教学PPT课件。

2.白板。

3.小学数学教辅材料。

五、教学方法1.操作性教学法2.启发式教学法3.实验教学法六、教学过程1.引入教师根据学生的实际情况，引入本节课的主题：搭配问题。

并介绍搭配问题在生活中的应用，比如：购物、穿衣等。

2.概念讲解教师概括性讲解搭配问题的概念，即：搭配问题就是通过各种排列组合方式，使得物品、人物等具有美观性、和谐性或同时达到某个目的的问题。

3.举例讲解教师通过PPT和实物物品，给学生介绍一些比较常见的搭配问题实例，比如：如何选择正确的颜色、材质等制成的服装、鞋帽等。

4.简单操作教师根据上面所举例的情况，对学生进行简单的操作，让学生自己尝试一下如何搭配，锻炼学生的观察能力和动手能力。

5.复杂操作在学生对搭配问题有更多了解后，教师引导学生进行一些较为复杂的搭配问题，比如：在一场比赛尽可能多的搭配出不同的队伍、一家餐厅如何制定菜单等等。

同时，教师强调让学生理性思考，避免出现奢侈与不必要的浪费。

学生之间也可以交流经验和看法。

6.作业布置根据教师上面所给出的搭配问题，布置作业，让学生自己进行思考尝试。

七、教学总结本节课，教师通过生动的例子和实物，让学生更好地学习了搭配问题。

学生在进行操作中，也锻炼了自己的动手能力和思维能力。

通过教学的过程，学生对搭配问题有了深入的了解。

八、教学反思本节课，教师尝试通过生动的例子和实物来让学生学习搭配问题。

这种启发式的教学方法可以极大地提高学生的兴趣和参与度，而且使学习变得轻松愉快。

但是，教师也发现了一些需要改进的地方，比如语言描述上有些地方需要更加细致，还有搭配问题的案例不够充分等。

数学广角--简单的搭配问题教学内容：义务教育教科书(人教版)数学三年级下册102页例2搭配问题。

教学目标：1．学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析水平，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。

2．让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。

3．体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。

教学重点：结合具体情境，能够实行有序的思考，掌握搭配的方法。

教学难点：：使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。

教具准备：多媒体课件、衣服卡片、早餐食品卡片教学过程：一、创设情景、导入新课课件出示:学生过生日的图片同学们，你们喜欢过生日吗？今天是芳芳的生日，芳芳想邀请我们同学参加她的生日聚会，你们愿意去吗？不过，芳芳遇到了麻烦事，她有2件上装；3件下装，怎样搭配着穿才漂漂亮亮呢？为此，她左选右选，还是拿不定主意，同学们，你们能帮帮芳芳吗？【设计意图】这样的导入主要是激发学生的学习兴趣，使学生情绪高涨的进入探究活动中。

同时，使学生初步感知搭配知识在生活中应用的广泛性和普遍性。

二、合作探究，学习新知1．课件出示：一件短袖衣、一件长袖衣；两条裙子、一条裤子哪位同学能来介绍一下芳芳都有哪些上装和下装呢?你会建议芳芳穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）【设计意图】先让学生帮芳芳怎样选穿哪套衣服，让学生畅所欲言，充分表达学生思维，表达学生主体性。

2．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，假设一件上装只配一件下装的话，一共有多少不同的搭配？（学生思考）此时，很多同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？3．小组讨论交流，教师巡视指导。

4．汇报。

找学生来回答他们的搭配过程。

（1）先选上装，一件上装能够分别与三件不同的下装搭配，就有三种不同的穿法，另一件上装也能够分别与三件不不同的下装搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。

二年级数学上册数学广角《搭配》优质课件一、教学内容本节课，我们将在二年级数学上册数学广角范畴内，探讨《搭配》这一章节。

具体内容将围绕教材第76至78页例题和实践情景，详细讲解如何运用简单排列组合方法解决实际问题，如服饰搭配、数字组合等。

二、教学目标通过本节课学习，我希望学生们能够：1. 掌握简单排列组合原理，能够解决实际问题。

2. 培养逻辑思维能力和解决问题能力。

3. 提高合作交流能力，能够在小组内共同完成任务。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用排列组合原理解决实际问题。

教学重点：掌握简单排列组合方法，培养逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。

学具：练习本、彩色笔、小卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组有趣服饰搭配图，引导学生观察并发现搭配规律。

2. 例题讲解（10分钟）以教材第76页例题为例，详细讲解排列组合基本方法，引导学生理解和掌握。

3. 随堂练习（15分钟）分发练习题，让学生独立完成。

期间，我会巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，共同完成教材第78页实践题。

学生需要运用所学知识，合作解决实际问题。

六、板书设计1. 二年级数学广角——《搭配》2. 排列组合定义和基本方法3. 例题解答步骤4. 学生解题成果展示七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字1、2、3组成不同两位数，共有几种组合？（2）有红、黄、蓝三顶帽子，每人戴一顶，共有几种搭配方法？2. 答案：（1）共有6种组合：12、13、21、23、31、32。

（2）共有3种搭配方法：红黄蓝、红蓝黄、黄红蓝。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会反思教学效果，针对学生掌握情况，进行个别辅导。

同时，鼓励学生在生活中发现更多排列组合现象，将所学知识拓展运用到实际中。

例如，让学生回家后与家人一起探讨如何搭配服饰，将数学知识融入生活，提高学生实践能力。

重点和难点解析一、实践情景引入二、例题讲解在例题讲解环节，我会用简洁明语言，逐步解析题目，确保每个步骤都清晰易懂。