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蒙氏教具88件名称及分类，孩子的感官教育比想象中重要
蒙氏教具的特点：
蒙台梭利课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人。
“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾。
启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展的目的。
一，【大树叶嵌板】
【鱼嵌板】
【蚂蚁嵌板】
【青蛙嵌板】
【鸟嵌板】
【公鸡嵌板】
【花嵌板】
【树嵌板】
二，【找一找，配对】
三，【动物拼接】
四，【积木】
五，【雪花片】
六，【形状盒子】
七，【锤子，图钉】
八，【套杯】
九，【数字嵌板】
十，【数一数】
十一，【几何图形板】
十二，【二项式】
十三，【彩色圆柱】
十四，【粉红塔】
十五，【敲球台】
十六，【路标】
十七，【活动时钟】
十八，【雪人】
十九，【滑道车】
二十，【俄罗斯套娃】
二十一，【天枰秤盘组】
二十二，【舀球】
二十三，【立体几何玩具】
二十四，【骰子棋】
二十五，【木质仙人球】
二十六，【彩虹套柱】
二十七，【插座圆柱体】
二十八，【手眼协调掷圈】
二十九，【几何立体组】
三十，【几何立体组】
三十一，【音筒】
三十二，【几何体支柱】
三十三，【立体四子棋】
三十四，【触觉】
三十五，【圆柱体阶梯】
三十六，【螺栓】
三十七，【几个形状配对】
三十八，【螺丝碰对】
三十九，【拆装螺丝车】
四十，【色板】。
蒙台梭利教具具体都有哪些？幼教玩具里的蒙台梭利教具对儿童成长有巨大意义。
蒙氏教具有动作教具、感官教具、语言与知识、自由、书写、阅读、做算术及品德教育等。
具体教具包括：插座圆柱体、彩色圆柱、构成三角形、色板、几何图形的嵌板、三项式、重量板、几何立体组、触觉板、音桶、粉色塔、嗅觉筒、味觉瓶、温量板、螺丝组盒、三色圆柱嵌盒、神秘袋、布盒、吹起盒、手、眼调节掷圈、圆圆板、几何体支柱、三色游戏、圆柱体阶梯、数棒、砂数学板、黄色串珠棒、纺锤棒箱、灰色串珠棒、黑白串珠棒、接龙、减龙游戏、二倍数、邮票游戏、加减法板、分数小人座、乘除法板、立方体、立方珠铁及框架、平方珠链、十进位法及银行游戏、彩色串珠棒、1-100连数板、塞根板、100串珠链等教具。
日常生活教育在生命成长上的目的是在于训练感官能力和肌肉活动两者之间的协调，更重要的目的，是可以培养出孩子的独立、专心、协调、秩序等习性，并奠定良好人格发展的基础。
感官教具的范围包括：视、听、嗅、味、压、辩认实体等各方面的感官训练，为使幼儿能适应现在和未来的社会，因而必须先奠定他们对环境有卓越的观察力。
语文教具常见的“砂纸字板”，是让孩子用手指去触摸砂纸中的字型（不用细笔，用手指），利用这种预备写字的间接练习养成头脑对于眼力和肌肉间“发号施令”的协调能力。
数学教具采用“数棒”为学习数概念的先峰步队，然后循序渐进地指导幼儿了解数的意义（量）与数的字型（符号），而后进入加、减、乘、除的千位四则运算。
自然人文教具有一部分是传统蒙氏教具，例如树叶拼图橱、地图橱架组等。
关心孩子，在给予孩子享受最好的物质文明时，也请培养孩子拥有一颗爱惜生命、关怀生态的心。
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一、蒙氏教具总体概述数量：88件组成：感官教具、语言教育教具、科学文化教育教具、数学教育教具、日常生活教育教具二、感官教具（23件）1.插座圆柱体由4组圆柱体组成。
培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力，依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力；把握圆柄可作握笔练习和写字前准备。
2.彩色圆柱由4盒、每盒10个圆柱组成。
培养视觉上识别大小、对应概念，发展手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，培养敏锐的观察和注意力。
3.长棒由10根方长棒组成。
透过触觉、视觉的辨别，在知觉上对长度的差别有正确的了解，发展手、眼与肌肉的协调性；数学教育（量，基本运算、十进位、分制系统）的直接准备教具。
4.棕色梯由10块长方体组成。
透过触觉、视觉的辨别在知觉上对等次的差异有充分的认识，发展眼、手、肌肉的动作协调；了解递进、递减的关系；学习长方体的概念；培养逻辑思考（顺序性和专注观察能力5.粉红塔由10块立方体组成。
透过视觉正确获得对三维空间差别变化的知觉；了解递进、递减的关系；培养立方体的概念、手眼协调和肌肉运动的控制力；积高时敏锐的观察力；数学教育（理解十进位法）的间接准备；逻辑思考（顺序性）的能力。
6.嗅觉筒通过嗅觉筒的配对操作，训练嗅觉器官辨别各种气味的能力，利用嗅觉器官感知事物的经验。
7.音筒两个木箱中各有6个木制圆筒组成，圆筒内装有石子、沙子、壳类、米粒、米糠等不同材料，摇动时发出强弱不同的声音。
培养辨别声音强弱的听觉能力，发展腕部的肌肉运动。
8.味觉瓶由8个滴瓶组成。
品尝各式味道，培养辨别基本味觉的能力。
9.温量板由金属、石材、木质、地毯片各2块组成，培养对温度的感觉，辨别温度的差异。
10.铁制几何嵌板金属几何嵌板是书写能力的直接预备，练习金属嵌板不仅强化三指抓的能力，加强腕肌的协调力，而且透过描绘的练习，更可增强笔触力道的熟练度，重叠描绘不同的几何图形板使图形变化无穷。
11. 构成三角形由5盒不同的三角形块组成。
蒙氏教具操作说明蒙氏教具操作说明一、介绍蒙氏教具是一套专门设计用于蒙氏教育方法的教具，旨在帮助儿童通过实践与体验，充分开发他们的潜能。
本操作说明旨在提供对蒙氏教具的详细介绍，以便用户能够正确地使用它们。
二、教具列表以下是蒙氏教具的主要类型和教具列表：1、直观教具:- 分类箱- 几何形状积木- 链条- 逻辑数学教具2、语言教具:- 字母板- 图卡- 阅读和写作材料3、数学教具:- 数字牌- 单位小人- 十位板- 个位板4、生活教具:- 大地图- 植物和动物卡片- 生活技能教具三、使用指南1、直观教具使用指南：a：分类箱：将不同的物品分类放入不同的格子中，让儿童通过触摸和感知来理解不同的概念。
b：几何形状积木：通过组合不同形状的积木，激发儿童的创造力和空间感。
c：链条：连接不同颜色和大小的环，帮助儿童理解序列和关系。
d：逻辑数学教具：通过拼图和迷宫等游戏，培养儿童的逻辑思维和数学能力。
2、语言教具使用指南：a：字母板：使用字母板，让儿童学习字母和单词的发音和拼写，培养他们的语言能力。
b：图卡：通过图卡，让儿童学习不同的单词和相关的图片，提高他们的词汇量。
c：阅读和写作材料：提供适合不同年龄和能力的阅读和写作材料，培养儿童的阅读理解和写作能力。
3、数学教具使用指南：a：数字牌：让儿童通过数字牌认识数字的大小和数量，培养他们的数学概念。
b：单位小人：使用单位小人，帮助儿童理解数学中的基本概念，如加法和减法。
c：十位板和个位板：通过十位板和个位板，让儿童进行数字的分解和合并运算。
4、生活教具使用指南：a：大地图：通过大地图，让儿童了解不同地区和国家的地理位置和特点。
b：植物和动物卡片：通过植物和动物卡片，让儿童认识不同种类的植物和动物，培养他们的观察力和科学意识。
c：生活技能教具：提供各种生活技能教具，如绑鞋带、穿扣子等，帮助儿童学会自理能力。
四、附件本文档涉及以下附件：- 蒙氏教具图片集（附件1）- 使用教具示范视频（附件2）五、法律名词及注释1、蒙氏教育方法：一种以儿童自主学习和实践为基础的教育方法，由意大利教育家蒙台梭利创建。
88种蒙氏教具使用方法蒙氏教具是一种非常受欢迎的教育工具，被广泛应用于幼儿园和小学的教学中。
它的独特设计和多样的功能能够帮助孩子们进行自主学习和探索，培养他们的观察力、逻辑思维和手眼协调能力。
本文将介绍88种常见的蒙氏教具及其使用方法。
1.分类卡片：将一组物体根据共同特征进行分类，培养孩子的分类能力和思维逻辑。
2.数字卡片：通过数字卡片让孩子认识数字及其数量，培养孩子的数学概念。
3.形状拼图：用不同形状的拼图片拼接成完整的图形，培养孩子的空间认知和手眼协调能力。
4.颜色卡片：通过颜色卡片让孩子认识不同的颜色，培养孩子的颜色辨识能力。
5.大小比较：通过比较不同物体的大小，培养孩子的视觉判断和比较能力。
6.直线和曲线：通过触摸和跟随线条的形状，培养孩子的手部运动和手眼协调能力。
7.连线游戏：将相同的图形用线连接起来，培养孩子的图形辨识和连线能力。
8.数字拼图：将数字拼图片拼接成完整的数字形状，培养孩子的数字辨识和手眼协调能力。
9.动物拼图：将不同的动物形状拼接成完整的动物图案，培养孩子的动物辨识和形状辨识能力。
10.时钟拼图：将时钟上的数字和指针拼接成完整的时钟形状，培养孩子的时间概念和数字辨识能力。
11.水果拼图：将不同的水果形状拼接成完整的水果图案，培养孩子的水果辨识和形状辨识能力。
12.音乐盒：通过转动音乐盒的曲柄，孩子可以欣赏到美妙的音乐，培养孩子的音乐欣赏能力。
13.字母拼图：将字母拼图片拼接成完整的字母形状，培养孩子的字母辨识和手眼协调能力。
14.听觉盒：通过听觉盒中的不同声音，培养孩子的听觉辨识能力。
15.感官训练：通过触摸、听觉、嗅觉等感官刺激，培养孩子的感官觉知能力。
16.量杯：通过使用量杯测量不同物体的容量，培养孩子的容量概念和数学能力。
17.迷宫：通过解决迷宫问题，培养孩子的空间思维和逻辑推理能力。
18.蛇形拼图：将蛇形拼图片拼接成完整的蛇形图案，培养孩子的形状辨识和手眼协调能力。
20种蒙氏教具的使用20种蒙氏教育的教具的使用蒙氏教育的教具分类简介 (1)1. 圆柱体插座 (9)适用年龄：2岁或2岁半以上的孩子 (12)2.粉红塔 (12)适用年龄：2岁半以上或能熟练操作圆柱体插座的孩子 (14) 3.棕色梯 (15)适用年龄：2岁半以上 (17)4.色板 (17)适合年龄：3岁以上 (19)5.构成三角形 (19)适用年龄：3岁半以上 (23)6.几何立体组 (24)适用年龄：4岁以上 (25)7.二项式 (25)适用年龄：4岁以上 (27)8.数棒 (27)适用年龄：3岁或3岁以上 (28)9.纺锤棒箱（Spindle Box） (29)适用年龄：熟悉数棒和量练习的孩子 (30)10.数字与筹码 (30)适用年龄：能熟练操作纺锤棒箱的孩子 (32)11.1-100板 (32)适用年龄：4岁以上的孩子 (34)12.邮票游戏 (35)13.加法板 (39)14.乘法板 (42)15.减法板 (45)16.除法板 (48)17.分数小人 (51)18.接龙游戏 (53)B．适用年龄 (57)完成十进法提示的小朋友 (57)19.十进位法认识 (63)适用年龄：4岁以上或对10以内数量非常熟悉的孩子 (64)20.笔划砂纸板 (65)适用年龄：4岁左右 (66)蒙氏教育的教具分类简介益智教具。
有利于开发智力的教具称为益智教育，对儿童的教育，需要有教材，有自然界的教材，也需要社会生活中的教材，书本教材。
蒙台梭利利用她的教具作为教材，她把生活中的教材，实际上教具化了，蒙氏认为，既然训练儿童五官的教具对有身心缺陷儿童的教育能够达到很好的效果，那么对正常儿童肯定有效的，经过不断反复设计，研究了训练正常儿童的这样一套教具。
蒙氏教育不是辅助上课的物品，它是儿童成长工作的材料，她设计的这些教具都是供单个儿童操作的，因此，具有鲜明的特点。
她的教目具的特点是：（1）具有孤立的特性。
教具选用颜色比较朴实、干净的色调为主，如粉红塔、棕色梯。
小班科学教案蒙氏教具大全引言：科学是一门探索自然界规律的学科，对于小班幼儿来说，科学的学习可以开拓他们的思维，培养他们的观察力和想象力。
而蒙氏教具作为一种教学工具，可以促进幼儿的手眼协调能力、触觉、听觉和运动发展。
本文将介绍一些适用于小班科学教案的蒙氏教具大全，帮助教师们更好地进行科学教学活动。
第一部分：观察器具类观察器具类的蒙氏教具可以帮助小班幼儿观察事物，提高他们的观察力和细节观察能力。
1. 放大镜：使用放大镜可以让幼儿观察到微小的事物，如昆虫、花草的细节，培养他们的观察力。
2. 收音机：用来观察声音的传播，让幼儿了解声音是如何通过空气传播的。
3. 望远镜：通过望远镜，幼儿可以观察到远处的景物，了解远近对视觉的影响。
4. 天文望远镜：用于观察夜空中的星星和行星，培养幼儿对宇宙的兴趣。
第二部分：实验器具类实验器具类的蒙氏教具可以帮助小班幼儿进行简单的科学实验，培养他们的实验观察能力和动手能力。
1. 学磁：可以让幼儿了解磁力的特性，进行磁性实验。
2. 倾斜板：通过调整倾斜角度，让幼儿观察物体在不同角度下的滑动情况，了解物体受力的原理。
3. 水罩：将各种不同形状的容器放入水罩中，让幼儿观察容器在水中的浮沉现象，了解物体浮力的原理。
4. 长短板：让幼儿通过摆放不同长度的木板，观察木板的重量对平衡的影响，理解物体重心的概念。
第三部分：分类器具类分类器具类的蒙氏教具可以帮助小班幼儿进行物体分类的活动，培养他们的分类思维和逻辑思维能力。
1. 分类盒：盒子内放置形状、颜色、材质等不同的物品，让幼儿按照特点进行分类。
2. 动物分类卡片：卡片上印有不同的动物图片，幼儿根据动物的特点将其进行分类，培养他们对动物特征的观察和分类能力。
3. 植物分类盒：盒子内放置不同种类的植物标本，幼儿根据植物的特点将其进行分类。
第四部分：探索器具类探索器具类的蒙氏教具可以帮助小班幼儿进行探索性学习，促进他们的好奇心和探究精神的发展。
【幼儿园蒙氏教育的教具有哪些】蒙氏教育
的教具有哪些
1
蒙氏教育的教具（一）：日常生活教具
“中国人用筷子吃饭”、“苏格兰的男人穿裙子”，从这两项陈述中，我们即可引申出日常生活教具的特制：
1、依各个文化的不同，内容也就不完全相同。
2、日常生活的一切活动，大都可纳入这一项目中。
基于以上的特制，蒙氏并未替这项训练列出教具的目录，而希望导师能协调“智能启发”与“文化常规”的双重要求，自己研制教具，整备环境。
日常生活教育在生命成长上的目的是在于训练感官能力和肌肉活动两者之间的协调。
因为对幼儿来说，动作的平衡会促进智能上的发展，而且手眼协调也
会为他们将来的写字、画图能力，作了“预备”的工作。
比如说想要写字，就需要使手部的小肌肉发育起来，而在蒙氏的日常生活教育中，就有许多小肌肉的练习;经过了反复练习，时日一久，自然水到渠成，可以发达到有握笔描画的力量，和越来越准确“有模有样”的程度。
此外，日常生活训练更重要的目的，是可以培养出孩子的独立、专心、协调、秩序等习性，并奠定良好人格发展的基础。
而这些练习也可以培养社交能力，比如说：活动室里的蒙氏教具只有一套，所以当小明在玩倒水的工作，小华也想玩时，，她就必须“等待”。
而礼貌、问候等日常生活常规也包括在这项练习中，提供了孩子相互交流，彼此配合的机会，使他们从中了解社会行为。
日常生活教育可以说是蒙氏教育的起步，假如这个部分没有做好，就出现不了蒙氏教育教育现象(秩序—专心—反复练习—协调)，而往后的感官、教学教育部分也就不能做得很好，
无法达到最大的开发效果。
2
蒙氏教育的教具（二）：感官教具
感官教具的范围包括：视、听、嗅、味、压
、辩认实体等各方面的感官训练，将颜色、气味等抽象的感觉带入具体实物，用以启发孩子认识的敏锐性，为进一步的教育“目的”立下根基。
例如：以“嗅觉瓶”练习各种味道的认识和识别，让孩子经由亲自的体验而有清清楚楚的辨认能力。
所以，感官教育的作用是：
1、用合理的方法，直接帮助感觉器官的发展。
2、形成婴幼儿“自发性”的发展，也就是进一部让婴幼儿会自动的观察和思考。
3、为使幼儿能适应现在和未来的社会，因而必须先奠定他们对环境有卓越的观察力，养成由观察到实验的科学习惯。
这三项目标，都可在蒙氏教具的效果中产生来。
例如，导师以教具训练他们观察能力时，也必须同时让孩子从中辨别相似和对比物，以诱导儿童进一步形成研判，在心智上产生“推断”，而能做成决定性的思考和行为。
再以典型的视觉感官教具(带插座圆柱组)为例：它真正的目的，不在于儿童能将每一个圆柱体，放回适当的洞里，而是在精练儿童的观察力，培养他们能辨别相同性(都是圆柱体)、相异性(或高度不同，或直径不同等)和秩序性(由左到右或由大到小)，引导儿童能够由“了解”和“思考”来判断事物。
所以蒙氏教具的操作，注重训练儿童“工作历程”(秩序观念和习惯培养)，远比要求他的“工作结果”更为重要。
教师一定要特别重视，才不至于本末颠倒。
3
蒙氏教育的教具（三）：语文教具
1、蒙特梭利教学法常常是运用“间接”的方法来帮助孩子的发展，在语文练习上更是如此。
她不直接教儿童拿笔写字，而是从日常生活练习中，就已经开始“预备”了，例如舀豆子、夹衣夹时的肌肉控制、协调。
2、蒙特梭利并主张在孩子一出生时，大人就应该提供一个充满语言与文字的环境，让他自然地由“感觉”到“领悟”周围的一切。
例如，自小就不断的对他说话;大约在孩子会走路以后，就在孩子使用的毛巾上写上他的名字……等。
因为孩子的成长需要相当的时间，所以要逐步渐进地去培养，由大人的间接预备功夫，养成孩子具有直接学习与领悟的能力。
3、又由于儿童有主动学习的能力，所以，我们就在他的生活环境中，为他预备一些以“间接”训练的道理所制作的“教具”，培养孩子书写能力。
例如常见的“砂纸字板”，是让孩子用手指去触摸砂纸中的字型(不用细笔，用手指)，利用这种预备写字的间接练习养成头脑对于眼力和肌肉间“发号施令”的协调能力。
另外，大人也在“环境”中，预备了许多不同内容的书籍、图片，让孩子去接触、去翻阅，使他们常识能逐渐丰富。
4、改注意的是，外国文字的构造与我国文字完全不同，为发展孩子的本国语言能力，在此项教具的制作上，虽然有一些大原则可以移植运用，但在发展上却必须与我国文字及文化相配合，这部分也是目前我们正积极努力的目标。
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蒙氏教育的教具（四）：数学教具
1、蒙特梭利深深了解人类的学习过程，是由简单到复杂，由具体到抽象;所以在面对“数学”这种纯抽象概念的知识时，唯一让孩子觉的容易的学习方法，也只有以具体、简单的实物为起始。
让孩子们在亲自动手中，先由对实物的多与少、大和小，求得了解，在自然而然地联想具体与抽象间的关系。
比如说为了要孩子了解0.1.2.3.4.等五个概念，在“纺锤棒箱”的设计上，我们就分别在5个空格的上方，标出0.1.2.3.4.;然后在依据每个数目的多寡，放入同数量的棒子。
这样可以使孩子切身看到1.和2.3……之间多和少的比较,而知道什么是“1”“2”和“3”?结合起来“数量”(1根棒子，实体)与“数字”(1的字体，抽象)。
2、蒙特梭利采用“数棒”为学习数概念的先峰步队，然后循序渐进地指导幼儿了解数的意义(量)与数的字型(符号)，而后进入加、减、乘、除的千位四则运算。
这类教具包括了数学上的许多基本概念，能为孩子奠定良好的数学根基。
3、现在人类的计算以走上电脑化，似乎数字已不在构成威胁，但在这里，我们愿意向“聪明”的父母们提出警告：“电脑是人脑设计制作的”，你不能因为市面上有了省心省力的电脑，就让孩子的“人”脑渐渐的变成“死脑”呀!
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蒙氏教育的教具（五）：自然人文教具
1、蒙特梭利教具所提供的学习环境不仅是学习照顾自己以及会数数、读书，也包括认识宇宙间各重人、地、事、物的自然人文教育。
其目的在培养幼儿的世界观、宇宙观，能参与所处的自然人文环境，进而知道如何尊重别人，爱惜生命，并能关怀宇宙生态。
2、自然人文教育的内容包括了动、植物学、天文学、地质学、历史、地理、音乐、绘画等与人类生存环境有关的各种知识。
3、自然人文教具有一部分是传统蒙氏教具，例如树叶拼图橱、地图橱架组等。
一部分则是各地的蒙氏教师配合各民族、国家的不同地理、人文环境，而延伸设计出本土化教具，例如：地区植物图片分类、台湾地图拼图、星期表、月份表等。
4、在环抱意识高涨的今天，若不及早培养孩子认识环境、爱惜环境的生活态度，那么，孩子的未来将与垃圾为伴，与
污染奋战。
因此，关心孩子的你，在给予孩子享受最好的物质文明时，也请培养孩子拥有一颗爱惜生命、关怀生态的心。
