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幼儿园墙饰的分类
主讲：杨枫教授
按照墙饰的功能分类——
装饰性墙饰幼儿园
墙饰
功能性墙饰
按照墙饰的功能分类——
装饰性墙饰幼儿园
墙饰
功能性墙饰
按照墙饰的功能分类——
装饰性墙饰幼儿园
墙饰
功能性墙饰
按照墙饰的功能分类——
装饰性墙饰幼儿园
墙饰
功能性墙饰
按照墙饰的功能分类——
装饰性墙饰幼儿园
墙饰
功能性墙饰
幼儿园墙饰
设计
常规墙饰设计主题墙饰设计互动墙饰设计
◆常规墙饰设计主要体现为针对幼儿园各区域场所做的装饰性或功
能性墙饰设计。
◆一般情况下，常规墙
饰使用的时间往往较
长，因此对墙饰设计
的整体性和装饰性有
较高的要求。
常规墙饰设计的整体性和装饰性
常规墙饰设计的整体性和装饰性
主题墙饰主要是在幼儿园各班级教室中，以各学期相关教育内容为主题的各类墙饰设计。
主题墙饰设计与教育内容密切相关
设计主题墙饰，不仅要求主题鲜明突出，体现相关阶段教育内容，而且还要求在教室整体的设计风格和内容上都有明确的呼应和协调。
互动墙饰是让幼儿参与墙饰材料的准备和制作的过程，师生互动共同完成的一种墙饰制作形式。
国外幼儿园互动墙饰
国外幼儿园互动墙饰
国外幼儿园互动墙饰
由于充分调动了幼
儿参与的积极性，
互动墙饰不仅可以
成为幼儿最关注的
地方，也能成为他
们尽情想象、创造
与自我表现的舞台。
THANKS。
幼儿园小小艺术家：动物主题墙饰设计方案一、引言在幼儿园的环境创设中，墙饰设计起着至关重要的作用。
墙饰不仅能够美化环境，更能够激发幼儿的兴趣和创造力。
而以动物为主题的墙饰设计更是备受欢迎，因为它能够引导幼儿接触自然，激发他们对生物的兴趣，同时也能够促进幼儿的审美发展。
在本文中，我们将通过深度和广度兼具的方式，探讨动物主题墙饰设计方案，以期为幼儿园环境创设提供有价值的参考。
二、动物主题墙饰设计方案的深度和广度评估1. 动物主题动物主题是幼儿园墙饰设计中常见并备受喜爱的主题之一。
通过将动物形象融入墙饰设计中，能够为幼儿带来与自然界亲近的体验，激发他们对动物的好奇心和热爱。
2. 墙饰形式在动物主题墙饰设计中，可以采用多种形式，例如壁画、立体造型、贴纸等。
这些形式可以根据幼儿园的实际情况进行选择，以营造出更加生动有趣的环境。
3. 教育意义动物主题墙饰设计不仅仅是为了美化环境，更重要的是能够为幼儿提供自然科学知识。
通过动物形象的展示，可以引导幼儿了解不同动物的特征、习性，有利于培养他们的自然观察力和动手能力。
4. 参与方式在动物主题墙饰的设计过程中，可以考虑引入幼儿的参与。
他们可以参与到绘画、剪纸、粘贴等环节中，从而增强他们对动物主题墙饰的情感投入和创造力发挥。
5. 持久性在选择墙饰材料和形式时，需要考虑其持久性和安全性。
确保墙饰能够经受住时间的考验，同时不会对幼儿的健康造成影响。
三、动物主题墙饰设计方案的具体内容1. 壁画设计针对不同空间，可以设计不同风格的动物壁画。
比如在活动室，可以绘制一幅大型的森林壁画，展示各种动物的栩栩如生的形象；在睡眠区，可以打造一个温馨的动物乐园，让幼儿在梦中与动物一起玩耍。
2. 立体造型通过立体造型，可以将动物形象更加生动地呈现在墙面上。
可以使用软质材料制作立体动物造型，让幼儿在近距离观察和触摸动物形象，增加亲近感和趣味性。
3. 贴纸应用贴纸是一种简单方便且效果出众的墙饰形式。
《幼儿园指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，特别幼儿的大部分学习活动，是在环境的潜移默化中进行，是一种有组织、有指导的环境教育。
所以课室和周围环境的墙面布置，是促进幼儿发展的不可缺少的“环境”，可以体现出环境真是隐形课程,是潜在的老师，因此在本学期主题墙面布置也是我这学期的工作热点。
苏霍姆林斯基说：“一所好的学校连墙壁也能说话。
”环境是一种隐性教育，也是幼儿园的校园文化的体现。
走进一所好的幼儿园，人们会被里面浓浓的育人校园文化氛围所感染。
所以说，幼儿园墙面布置，绝不光是装饰品，也不仅仅是硬件设备的堆砌，而是和教育相互依赖、相互包容、相互影响，它们两者是一个不可分割的共同体。
因此对班上的主题墙面布置对幼儿园的日常教育活动起着重要作用。
它不仅具有装饰、美化课室的作用，而且可以丰富幼儿的知识、陶冶幼儿的情操，培养幼儿的审美能力，以及思维、想象能力等，是对幼儿施以教育的有效途径。
那么在新的教学形式的今天要创设什么样的环境才能发挥孩子与环境互动作用，充分发展孩子所想、所知、所做，成为引发和支持他们活动的平台？在我们的主题开展中如何创设和创新我们的环境，充分挖掘主题环境的教育功能，谋求实现孩子与环境之间的良性互动，促进幼儿身心和谐发展呢？怎样让墙面真正对幼儿的学习和发展发挥作用呢？带着这些问题我本人进行了总结本学期的经验和反思。
事先我明确自己的宗旨是：挖掘、强化墙面的教育审美功能，提升环境创设的品位。
变固定、一成不变的主题墙面随幼儿的学习、活动需要而变化，更好地为教育活动的开展和幼儿的主动发展服务，使墙面成为幼儿、家长、教师进行环境创设的平台。
现结合我园教研培训的收获和本人的工作实践，谈谈我在这学期是怎样创设班级的环境。
一、挖掘预设课程的内容来创设主题墙饰环境是课程设计与实施的要素。
幼儿的认知、情感和社会性的发展始终来自于和环境的相互作用，且幼儿与环境相处的方式也直接影响教育的质量。
