【精选】八年级生物上册第五单元第三章动物在生物圈中的作用学案新人教版

第五单元第三章《动物在生物圈中的作用》导学案学习目标：1.举例说出动物在维持生态平衡中的重要作用。

（重点）2.举例说出动物在促进物质循环中的作用。

（重点）3.举例说出动物在帮助植物传粉、传播种子中的作用。

（难点）学习过程：学习情境：举行班级诗词大会，各小组吟出描写动物的诗词。

设问：在诗人的笔下，动物使大自然充满生机。

同学们想过没有，如果没有动物，自然界会是怎样的状况？在生物圈中，动物具有哪些重要作用呢？今天就让我们一起走进动物的世界来探究这个问题。

（出示课题）探究任务一：维持生态平衡【讲述故事】角色扮演喜洋洋来介绍青青草原上的邻居们（老鹰、兔子、蛇、鸟、蜘蛛、灰太狼、蝗虫、青蛙、青草等等，我们大家和谐相处。

）可是在草原上灰太狼天天想着抓羊吃，人们为了保护我们小羊终于有一天把灰太狼驱逐出草原了，小羊们再也不用怕灰太狼了，我们小羊在这青青草原上快速生长繁殖起来，可是好景不长，草原上就出现了这样的场景，我们百思不得其解。

【小组合作】根据上述故事，请同学们小组合作交流分析下列问题：1.请写出故事中出现的一条食物链？（注意食物链的书写方式）2.在该生态系统中羊和兔的数量会不会无限制的增加？为什么？3.人灭杀了狼之后草原发生了什么变化？人能否随意灭杀生态系统中的某种动物？【展示交流】小组代表展示各小组的交流成果，其他小组补充。

1.狼和羊的数量变化有什么规律?2.什么是生态平衡？动手绘一绘：1.人将狼驱逐出草原后，羊的数量将会如何变化呢？2.生态系统为什么遭到破坏了？总结动物在生物圈中的第一个作用：在维持生态平衡中起重要作用。

探究任务二：促进生态系统的物质循环七年级我们学过生态系统的相关知识，各种生物在自然界中都承担了不同的任务，在青青草原上，青草承担生产者，其他动物承担消费者。

请同学们回忆生态系统中植物的光合作用和生物的呼吸作用的知识，想一想，为何动物和植物不能离开彼此？学生进行分析。

【趣味阅读】展示图片：村长对喜洋洋说：“喜洋洋呀，死亡并不可怕，因为总有一天我们还会回到草原的，到那时我们将化作为这里的小草”。

第三章动物在生物圈中的作用教学目标：1.复习生态系统、食物链、食物网等概念；通过本节内容加深对上述几个概念的认识；2.能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

3.认同动物是生物圈中重要的组成成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感；4.学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。

教学重点分析：通过资料分析等形式说明动物在自然界中的作用，认同动物是生物圈中重要成员。

七年级的两册生物书中对自然界各种生物首先进行了整体认识，从中我们已经学习了生态系统、食物链、食物网等概念，对其中动物在自然界中的位置并不陌生。

但我们以往比较强调生产者和分解者的位置，对各级消费者时常忽略。

本单元以介绍动物和微生物为主，自然要提及动物作为消费者在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的重要作用。

动物同样在生态系统中具有不可替代的位置，是生物圈中的重要成员。

学习完了各种类型的动物相关内容之后可以说这部分是将动物部分在自然界中的位置进行一次提升、强调。

教学难点分析：说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。

学会用辨证的观点认识动物与人类的关系。

对于“动物可以帮助植物传粉、传播种子”，学生可以举出很多实例，这是因为它们是学生生活中常见的现象，学生对它是理解的。

而“动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中具有重要的作用”这句话只从字面理解，学生都能看懂。

但如何才能更深刻的体会就没那么容易了。

教学中利用了来自课本和课外的大量事例层层深入的引导学生领会什么是生态平衡、什么是物质循环，动物在维持生态平衡、物质循环中的作用，最终使学生深刻领会它们。

教学策略：动物在维持生态平衡方面的作用可以通过分析实例使学生领会；动物在促进物质循环中的作用则通过录像更好的理解。

本节课需要1课时。

课前准备：教师：CAI课件，动物生活的录像。

学生：收集动物对植物影响的资料。

第三章 动物在生物圈中的作用本章站在生物圈的高度，对动物作用进行概括，正与前两册教材突出人与生物圈的思路一脉相承。

动物在自然界中的作用间接影响着人类的生活，并为第六单元中认识保护生物多样性的意义奠定基础。

因此本节课对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有重要意义。

学生已经掌握了分析、讨论、归纳和总结的方法。

在本节课创设和谐、宽松的学习氛围，引导学生合作完成对事实材料和生活现象进行分析，概括总结出动物在自然界中的作用。

教学重点：动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

教学难点：动物在促进生态系统的物质循环中的作用。

相关的课件、材料、视频、图片等。

一、导入新课多媒体出示羊吃草的图片，引导学生阅读教材P61的“想一想，议一议”。

教师提问：适度的放牧对羊草的生长有好处吗？(学生思考后回答) 由此导入新课。

二、探究新知探究一在维持生态平衡中的重要作用1．带领学生回忆七年级上册学过的有关生态系统的问题。

(1)生态系统的概念、组成成分：生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。

由生物部分和非生物部分构成，生物部分包括生产者、分解者和消费者。

(2)食物链的书写方法：生产者→初级消费者→次级消费者→最高级消费者。

2．阅读教材P61－62“资料分析”。

让学生写出资料1和资料2的食物链，分析一种动物的增减对另一种生物的影响。

(学生写出食物链后教师可展示相关食物链中不同动物的数量增减关系)学生分小组，对三则资料中的问题进行分析讨论。

教师根据学生讨论情况，带领学生一起进行分析。

提示：资料1：生态系统中的动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被消灭后，会直接或间接地影响其他生物的生存，甚至影响整个生态系统。

资料2：当某种动物数量增多时，以该动物为食的动物也会增多，从而限制这种动物的数量。

此外，由于生存所需的食物和空间有限，某种动物的数量也不会无限增长。

- 注重板书的整体美感和艺术性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
- 在板书中适当加入趣味性的元素，如卡通插图、颜色标注等，增加学生的关注度。
课堂
1. 课堂提问：通过提问，了解学生对动物在生物圈中作用的掌握情况。重点关注学生对生态平衡、物质循环和信息传递等概念的理解。针对学生回答中的疑惑，及时进行解答和讲解，帮助学生理清思路。
4. 学生作业评价：对学生的课堂作业进行认真批改和点评。关注学生对课堂知识的掌握情况，如对生态平衡、物质循环和信息传递等概念的理解和应用。针对作业中的错误，及时进行讲解和辅导，帮助学生纠正错误。
5. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和效果。通过自我评价，学生可以了解自己的学习优点和不足，从而有针对性地进行改进。
八年级生物上册 第五单元 第三章 动物在生物圈中的作用教案 （新版）新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：动物在生物圈中的作用
2.教学年级和班级：八年级生物上册
3.授课时间：1课时（45分钟）
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1. 生命观念：通过学习，学生能够理解动物在生物圈中的角色和功能，形成对生命系统的整体认识。
2. 观察学生参与度：观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、是否认真听讲、是否主动提问等。针对参与度较低的学生，及时进行鼓励和引导，激发他们的学习兴趣。
3. 课堂测试：在课堂适当时间安排小测试，测试学生对动物在生物圈中作用的掌握情况。测试内容可以包括选择题、判断题、简答题等。根据测试结果，了解学生的学习效果，及时进行讲解和辅导。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。