初一历史上册知识点(人教完全版)

初一历史上册知识点总结第一单元中华文明的起源第1课祖国境内的远古居民1、东西方的造人传说：西方：上帝创造了亚当、夏娃；东方：女娲(wa)抟(tuan)土造人。

2、人与动物的根本区别：会不会制造工具。

3、人是由类人猿进化而来的。

从猿到人的演变过程中，劳动起了决定作用。

4、我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。

6、氏族：是指由血缘关系结合起来的群体。

7、原始社会中火的作用：用火烧烤食物、驱赶野兽，还用火照明、防寒。

8、打制石器叫旧石器，打制石器经过磨制加工叫磨制石器，也叫新石器。

9、山顶洞人比北京人有哪些进步。

（从外貌、使用工具、生活方式分析）答：①北京人的外貌还保留了猿的某些特征，山顶洞人则和现代人基本相同。

②北京人只会打制粗糙的石器，山顶洞人已经掌握了磨光和钻孔技术。

③北京人只能使用天然火，山顶洞人则已会人工取火。

④北京人过群居生活，山顶洞人已进入氏族公社时期。

第2课原始的农耕生活1、3、河姆渡人栽培水稻，半坡人种粟，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。

4、大汶口文化晚期中出现了私有财产和贫富分化。

第3课华夏之祖1、涿鹿之战：据今四五千年，黄帝联合炎帝战败善于使用铜作武器的蚩尤。

2、汉族的由来：炎帝、黄帝的部落联盟——华夏族——汉族。

炎帝、黄帝被尊奉为华夏族的祖先。

3、人文初祖——黄帝（轩辕）时期的发明：黄帝——建造宫室、制衣裳、挖井、发明舟车；嫘祖——养蚕缫丝仓颉——造字；伶伦——编乐谱4、禅让制：尧年老时，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人，舜年老后，采用同样的办法把位置让给治水有功的禹，这种民主推举部落联盟首领的办法，历史上称为“禅让”。

5、约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝，禹也从部落联盟首领转变为奴隶制国家的国王，我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了。

单元小结：本单元从远古人类讲起，到后来长江流域和黄河流域人口集中的地方出现的农耕，到第三课黄河流域出现的几个重要的部落首领如：黄帝，注意时间上的联系。

第二单元国家的产生和社会的变革第4课夏商西周的兴亡朝代-----------都城--------------兴衰过程---------------善用人才夏(1) 阳城公元前2070年禹建立世袭制(2) 启公元前1600年在桀统治时灭亡 (4)--------------------------------------------------------------------------------------商殷公元前1600年汤建立伊尹盘庚 (迁都殷)公元前1046年在纣统治时，经牧野之战商朝灭亡 (4)------------------------------------------------------------------------------------------------------------------周文王姜尚西周镐公元前1046年周武王姬发建立（3）公元前771年在幽统治时灭亡 (4)------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 1、夏朝建立的意义：标志我国早期国家的产生和奴隶社会的开始。

2、世袭制的意义：“公天下”变成了“家天下”。

3、西周的分封制①原因：为了巩固统治。

②内容：周天子把土地和平民、奴隶分给亲属功臣等，封他们为诸侯；诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。

4、西周的等级制①原因：随分封制的产生而产生。

②内容：书P24“金字塔结构”：天子—诸侯—卿大夫—士—平民—奴隶，前四个统计阶级，最后两个是被统治阶级。

5、国家灭亡的感想：暴政可以亡国，统治者应以人民为重，实行仁政，这样国家才能长治久安，“得民心者得天下，失民心者失天下”。

第5课灿烂的青铜文明1、商朝时期的青铜器代表作品：世界上现存的最大的青铜器—司母戊鼎、造型奇特的—四羊方尊“三星堆”文化：青铜面具、青铜立人像、青铜神树2、夏、商、西周时陶瓷业和玉器制造业也很发达。

我国是世界上最早发明瓷器的国家。

3、商周时期五谷已齐备，已知道选种、施肥和治虫害。

4、农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。

5、夏、商、西周时期，用奴隶做祭祀和殉葬品，奴隶过着牛马不如的生活，命运十分悲惨第6课春秋战国的纷争1、公元前770年，周平王东迁洛，史称“东周”。

东周分为春秋和战国两个时期。

2、春秋五霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王夫差、越王勾践。

（1）（齐国）齐桓公——第一个霸主措施：任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；改革军制，组建强大的军队；以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。

（2）（晋国）晋文公奠定晋文公霸主地位的一场战役是：城濮之战（晋胜楚败）——争夺中原霸主之位（3）（楚国）楚庄王3、战国七雄：（1）七雄：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间。

（2）重要的战役：①齐魏之间的：桂陵之战、马陵之战。

②秦赵之间的：长平之战。

第7课大变革的时代1、农具：我国最晚在春秋末年已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广，牛耕是我国农业发展史上的一次革命。

铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。

2、水利工程：秦国太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑。

”因而获得“天府之国”的美称。

3、春秋后期，我国发明生铁冶炼技术，比欧洲早1900多年，我国也是世界上最早发明瓷器的国家，早在商朝就有制造。

4、制度：——商鞅变法（1）目的：新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济。

（2）支持者：秦孝公（3）商鞅变法的内容和意义？答：公元前356年秦孝公任用商鞅变法。

内容：①国家承认土地私有，允许自由买卖。

②奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役。

③根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。

④建立县制，由君主直接派官吏治理。

意义：使秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。

5、治世不一道，便国不法古（商鞅）。

——治理天下的方法不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度。

第8、9课中华文化的勃兴（商周时期）1、文字：我国有文字可考的历史从商朝时期开始，那时出现甲骨文——金文（铭文）——大篆商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”，是一种比较成熟的文字。

商周的青铜器上铸刻的文字，叫做“金文”，也称“铭文”。

2、历法：夏朝时的历法叫“夏历”，现在称“农历”，对日食、月食的记载。

商朝时一年分12个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月。

战国一年24个节气3、医学：春秋战国时的扁鹊，总结出的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。

4、文学：战国时楚国人屈原创造出《离骚》。

5、音乐：春秋战国时盛行“钟鼓之乐”，代表乐器编钟，战国时期的整套编钟出土于湖北随州。

6、教育（百家争鸣）：（1）儒家：（创始人）孔子——政治主张：提出“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德”教育成就：教育对象——有教无类教学方法——因材施教学习态度——知之为知之，不知为不知。

学习方法——温故而知新文化成就：整理古籍《诗经》《尚书》，编写《春秋》——根据鲁国历史材料编写而成。

言论记录在《论语》孟子——政治主张：提出“春秋无义战”，笼统的反对一切战争。

“仁政”治国，轻徭薄赋，提出自然资源的可持续利用，如按时令进山。

荀子（2）道家：（创始人）老子——政治主张：一切事物都有对立面，对立的双方可以相互转化。

文化成就：言论记录在《道德经》庄子——政治主张：顺其自然，“无为而治”。

（3）墨家：（创始人）墨子——政治主张：“兼爱”、“非攻”，反对以大欺小，以强凌弱的侵略战争，支持正义战争。

（4）法家：韩非——政治主张：主张改革，反对空谈仁义，提倡法治。

提出建立君主专制中央集权的封建国家。

（5）兵家：孙武——政治主张：“知己知彼，百战不殆。

”写了《孙子兵法》⒎孔子在思想和教育方面的成就有哪些？答：思想上：孔子提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。

教育上：他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，先后培养的学生有三千人。

注意“因材施教”，善于启发学生思考问题。

教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学。

要求学生时常复习学过的知识，以便“温故而知新”。

第三单元统一国家的建立第10课“秦王扫六合”1、背景：自公元前260年，秦赵长平之战后，赵军大败，东方六国再也无力抵抗秦国的进攻。

2、统一时间：秦从公元前230年至前221年，陆续灭掉六国，完成统一，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝，定都咸阳。

秦是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

秦的疆域：东到东海，西到陇西，北到长城一带，南到南海。

《秦朝疆域图》 P603、统一后加强封建统治的措施：（1）创立了一套封建专制主义的中央集权制度：皇帝丞相（行政）太尉（军事）御史大夫（监察）郡县（2）巩固统一措施①经济上：统一货币、度量衡②文学上：统一文字（小篆）③思想上：为了加强思想控制，接受李斯的建议——焚书坑儒。

4、为了国家的统一，秦始皇命大将蒙恬大举反击匈奴，夺取河套地区，并修筑了著名的万里长城（西起临洮，东到辽东）。

5、灵渠的修建沟通了长江水系和珠江水系，促进了中原与岭南地区的经济文化交流。

6、应该怎样评价秦始皇。

答：秦始皇对我国历史作出过巨大的贡献：他顺民心，完成统一，他自称皇帝，总揽大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。

在地方推行郡县制，建立了君主专制中央集权制度。

统一文字、货币、度量衡等，修长城开发南疆，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流。

同时，他又是一个残暴的封建皇帝，他广修宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活；他还制订残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中；他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。

总之他是一个有大功也有大过的皇帝。

第11课“伐无道，诛暴秦”1、秦的暴政：①繁重的徭役②沉重的赋税③残酷的刑法④秦二世的暴政2、秦末农民起义：（1）陈胜、吴广起义——公元前209年，陈胜、吴广起义在大泽乡发动起义，在陈建立了政权①原因：直接原因——大泽乡遇雨误期根本原因——反抗秦的暴行②意义：中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

（2）刘邦、项羽起义——秦朝统治才向刘邦投降，秦朝灭亡。