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初一七年级生物下册《第四章测试卷》(附答案)【人教版适用】第四章检测卷时间：45分钟满分：100分一、选择题（每小题只有一个答案最符合题意，每小题2分，共50分）1.如图所示是血液分层实验，下列说法错误的是（）A。
①是抗凝剂B。
②是血浆C。
③是白细胞D。
④是红细胞2.血液循环中，对运载血细胞，运输养料和废物起重要作用的是（）A。
血浆B。
白细胞C。
红细胞D。
血小板3.如图是用显微镜观察到的人血涂片视野，下列表述中正确的是（）A。
①个体最小，能穿透血管壁B。
②数量最多，能够吞噬病菌C。
③的数量最多，具有运输氧的功能D。
①②③三种细胞中只有③没有细胞核4.人们到医院看病时，有时需要做血常规化验。
医生判断患者是否贫血，是根据下列哪项的数值低于正常值而做出的（）A。
血浆B。
白细胞C。
血小板D。
红细胞和血红蛋白5.下列对血小板功能的叙述中，正确的是（）A。
具有运输氧气的作用B。
具有防御和保护的作用C。
具有运输二氧化碳的作用D。
具有止血和凝血的作用6.以下有关血液的说法正确的是（）A。
B型血的病人可以接受AB型的血B。
人体出现炎症时血液中白细胞会比红细胞多一些C。
正常人的血液中血浆约占25%，是一种淡黄色液体D。
紧急时一个健康的O型血的成年人可以给A型血的病人献血200mL7.血液在哪种血管中流动速度最慢（）A。
动脉B。
静脉C。
毛细血管D。
淋巴管8.下列哪一项不属于动脉血管的特征（）A。
管壁厚B。
血流速度快C。
把血液从心脏送到身体各部分D。
是血液与组织细胞进行物质交换的场所9.输液时针刺入的是静脉，分析原因，错误的是（）A。
静脉多数分布较浅B。
静脉内红细胞单行通过C。
静脉内血流速度较慢D。
静脉管壁较薄10.甲、乙、丙三人同行，丙受伤急需输大量血，已知丙的血型为B型，甲的血型为AB型，乙为B型，可以给丙输血的是（）A。
甲B。
乙C。
甲、乙都可以D。
甲、乙都不可以11.足底的血液沿下肢静脉回流到心脏，而不倒流的主要原因是（）A。
《顺序结构程序设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是帮助学生理解和掌握顺序结构程序设计的基本概念，能够正确编写简单的顺序结构程序，为后续学习奠定扎实的基础。
二、作业内容（一）理论学习1. 学生需认真阅读教材中关于顺序结构程序设计的理论知识，理解程序的基本结构和执行顺序。
2. 学生需掌握顺序结构程序中常用的语句和语法规则，如输入输出语句、赋值语句等。
（二）编程实践1. 编写一个简单的顺序结构程序，实现以下功能：从用户处获取一个数字输入，然后输出该数字的平方值。
- 具体要求：使用正确的语法规则编写程序，确保程序的执行顺序正确无误。
- 程序应包括必要的注释，解释各部分的功能和作用。
2. 实践程序调试与错误排查：学生需尝试运行自己的程序，并解决可能出现的错误或异常情况。
- 要求学生记录调试过程中的问题和解决方法，加深对程序调试的理解。
（三）作业提交1. 学生需将编写好的程序代码整理成文档，并附上详细的注释和调试记录。
2. 学生需按时提交作业，并保证提交的作业是自己的原创作品。
三、作业要求1. 作业应在规定的时间内完成，并确保代码的完整性和正确性。
2. 代码应清晰、规范，符合编程的基本规范和标准。
3. 学生在编写代码时，应注重注释的添加，以帮助自己和他人理解程序的功能和实现方式。
4. 学生在提交作业前，应进行充分的测试和调试，确保程序的正确性和稳定性。
5. 鼓励学生进行创新和探索，尝试编写更加复杂和有趣的程序。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业代码的完整性、正确性、规范性以及创新性进行评价。
2. 教师将对学生的编程思路、程序结构和调试能力进行评估，并给出相应的反馈和建议。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，鼓励学生认真完成作业。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改和点评，指出存在的问题和不足，并提供改进的建议和方向。
2. 学生应根据教师的反馈意见，对自己的作业进行修改和完善，以提高编程能力和水平。
1．2.1 顺序结构基础巩固1．下面关于流程图的画法规则中，错误的是( )A．使用标准的框图符号B．框图一般按从上到下、从左到右的方向画C．判断框是唯一具有超过一个退出点的符号D．判断框只有两分支的判断，没有更多分支的判断解析：A、B、C是画算法流程图所必须遵循的规则，都是正确的；判断框有两分支的判断，也有多分支的判断，所以D不正确．答案：D2．流程图符号不能同时有进入点和退出点的一定是( )A．起止框B．输入、输出框C．处理框 D．判断框答案：A3．算法中处理数据需要的算式，公式书写位置错误的是________．①②③④答案：①③④4．流程图中有且只有两个同一图框的不可能是________．① ② ③ ④答案：②③④5．直角三角形的两直角边分别为a ，b ，写出计算这个三角形面积的算法，并画出其流程图．解析：算法如下：S1 输入a ，b ；S2 计算S ←12ab ；S3 输出S .流程图表示如右图所示．6．写出计算两底面半径分别为1和4，高为4的圆台的表面积及体积的一个算法，并画出其流程图．解析：算法：S1 r 1←1，r 2←4，h ←4； S2 计算r ←（r 2－r 1）2＋h 2；S3 计算S 1←πr 12，S 2←πr 22，S 3←π(r 1＋r 2)r ；S4 计算S ←S 1＋S 2＋S 3，V ←h3(S 1＋S 2＋S 1S 2)；S5 输出S 和V . 流程图如下图所示：能力升级7．下图所示的流程图最终输出的结果是________．解析：该流程图的算法是： S1 a ←2，b ←8； S2 S ←a b ＋b a； S3 输出S .最终输出的结果是174.答案：1748．已知一个三角形的三边分别是2，3，4.下图是用海伦秦九韶公式设计的一个算法的流程图，图中所缺的内容是________．解析：从流程图看，图中所缺的内容应该是计算p 的取值，所以应填p ←a ＋b ＋c2.答案：p ←12(a ＋b ＋c )9．画出求两条直角边为a ，b 的直角三角形的外接圆半径的流程图．．解析：流程图如下图所示．10．已知正四面体的棱长为a ，画出求其体积的流程图． ．解析：流程图如下图所示．911．已知球的表面积为4π，一立方体的体积与球的体积相等，求立方体的棱长．设计出解决问题的算法，并画出流程图．解析：设球的半径为R，体积为V，表面积为S，则S＝4πR2，R＝S4π，立方体的棱长为a，则a＝3V.算法： S1 S ←4πR 2； S2 R ←S4π；S3 V ←43πR 3；S4 a ←3V ； S5 输出a .算法的流程图如右图所示：。
《顺序结构程序设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过实际动手操作，让学生熟悉和理解顺序结构程序设计的概念及基本语法规则，并初步掌握基本的程序设计方法，提高学生的逻辑思维能力以及分析问题和解决问题的能力。
二、作业内容本节课程的作业主要包括以下几个方面：1. 编写简单的顺序结构程序：学生需编写一个简单的顺序结构程序，该程序能够完成一个基本的计算任务，如两数相加、三数大小比较等。
程序需要包含顺序执行语句、条件语句以及必要的输出和输入功能。
2. 掌握常用语法规则：学生需复习并掌握顺序结构程序设计中的常用语法规则，如变量定义、赋值语句、条件判断语句等，并能够正确使用这些规则编写简单的程序。
3. 实践练习：通过实践练习加深对顺序结构程序设计的理解，学生需独立完成一个模拟编程项目，该项目能够展示所学知识的综合应用。
项目应包含一定的复杂度，例如编写一个模拟电子时钟的顺序结构程序。
三、作业要求1. 准时完成：作业应于课堂结束后一周内完成并提交。
2. 正确性：代码必须遵循编程语言的基本规范，没有语法错误。
同时要确保程序的逻辑和预期功能相匹配。
3. 规范性：程序命名、变量命名等应遵循一定的命名规范，代码格式要清晰易读。
4. 创新性：在完成基本任务的基础上，鼓励学生尝试增加额外的功能或优化程序性能。
5. 文档化：提交的作业中应包含必要的注释和文档说明，解释程序的运行原理和功能。
四、作业评价作业评价将根据以下几个方面进行：1. 代码的正确性：检查程序是否符合编程规范，是否能正确执行预期功能。
2. 代码的规范性：检查代码的命名规范、格式排版等是否符合要求。
3. 创新性：鼓励学生在完成基本任务的基础上尝试增加新功能或优化程序性能。
4. 文档化程度：检查程序是否附有必要的注释和文档说明。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，并给出详细的评价和建议。
2. 学生需根据教师的反馈进行修改和完善，如有疑问可向教师请教。
江西科学技术版小学信息技术五年级上册《顺序结构及其程序实现》同步练习题附知识点归纳一、课文知识点归纳：1. 顺序结构的定义。
2. 顺序结构的执行特点。
3. 顺序结构在编程中的应用。
4. Python中实现顺序结构的语句。
二、同步练习题。
（一）、填空题。
1. 在编程中，我们通常按照从上到下、从左到右的顺序执行代码，这种结构被称为______结构。
2. 如果有一个程序需要先打开文件，然后读取文件内容，最后关闭文件，那么这个程序的执行顺序体现了______的编程思想。
3. 在Python语言中，使用______语句可以实现顺序执行。
（二）、选择题。
1. 以下哪个选项是顺序结构的典型特征？（）A. 先执行分支B. 无条件执行C. 根据条件选择执行路径D. 循环执行2. 以下哪个Python语句可以实现顺序执行？（）A. if...else...B. for...in...C. while...True...D. print()3. 在编写程序时，如果需要按照步骤1、步骤2、步骤3的顺序执行，应该使用哪种程序结构？（）A. 顺序结构B. 选择结构C. 循环结构D. 分支结构（三）、判断题。
（正确的打“√”，错误的打“×”）1. 顺序结构的程序执行中，如果跳过了某一步骤，程序可能无法正常运行。
（）2. 在Python中，顺序结构的代码块可以使用缩进来表示。
（）3. 无论程序的复杂程度如何，都可以将其拆解为简单的顺序执行的步骤。
（）（四）、简答题。
1. 描述一下什么是顺序结构，并给出一个生活中的例子。
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.请解释为什么在编程中，顺序结构是最基础的结构。
一、实验目的1. 熟悉顺序结构的编程方法；2. 提高编程能力和逻辑思维能力；3. 掌握顺序结构在解决实际问题中的应用。
二、实验环境1. 操作系统：Windows 102. 编程语言：Python3.83. 开发工具：PyCharm三、实验内容本次实验主要围绕顺序结构展开，通过编写Python程序，实现以下功能：1. 输入三个整数，按从小到大的顺序输出；2. 输入一个整数，判断其是否为偶数或奇数；3. 输入一个字符串，统计其中英文字母、数字、空格和其他字符的数量。
四、实验步骤1. 编写程序实现输入三个整数，按从小到大的顺序输出：```pythondef sort_integers():a = int(input("请输入第一个整数："))b = int(input("请输入第二个整数："))c = int(input("请输入第三个整数："))if a > b:a, b = b, aif a > c:a, c = c, aif b > c:b, c = c, bprint("从小到大排序后的结果为：", a, b, c)sort_integers()```2. 编写程序实现输入一个整数，判断其是否为偶数或奇数：```pythondef judge_odd_even():num = int(input("请输入一个整数："))if num % 2 == 0:print("该整数是偶数")else:print("该整数是奇数")judge_odd_even()```3. 编写程序实现输入一个字符串，统计其中英文字母、数字、空格和其他字符的数量：```pythondef count_chars():string = input("请输入一个字符串：")letters = 0digits = 0spaces = 0others = 0for char in string:if char.isalpha():letters += 1elif char.isdigit():digits += 1elif char.isspace():spaces += 1else:others += 1print("英文字母数量：", letters)print("数字数量：", digits)print("空格数量：", spaces)print("其他字符数量：", others)count_chars()```五、实验结果与分析1. 输入三个整数，程序能正确按从小到大的顺序输出；2. 输入一个整数，程序能正确判断其是否为偶数或奇数；3. 输入一个字符串，程序能正确统计其中英文字母、数字、空格和其他字符的数量。
《顺序结构程序设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计目标旨在通过《顺序结构程序设计》第一课时的实践，让学生熟悉编程的基础概念和操作流程，培养编程逻辑的顺序结构意识，以及编程兴趣与操作自信心。
通过此次作业，期望学生能够掌握基础的编程命令和语句，并能够独立编写简单的程序。
二、作业内容1. 理论学习：学生需复习顺序结构程序设计的基本概念，包括程序的基本组成、语句的书写规则等。
2. 编程实践：编写一个简单的程序，包括输出一条信息、执行数学计算、循环控制语句的使用等基本内容。
学生需要遵循程序的顺序结构，依次完成每一个指令的执行。
3. 错误排查：学生需要针对在编写程序时出现的语法错误和逻辑错误进行自我检查与调试。
可以设定若干常见问题情景，如逻辑错误导致循环无限进行等，让学生在解决问题的过程中掌握基本的调试方法。
4. 创意应用：鼓励学生在掌握了基础程序后，发挥自己的想象力，尝试使用所学知识解决实际问题或进行创新编程活动。
三、作业要求1. 每个学生需独立完成作业，并在教师的指导下进行讨论和交流。
2. 程序编写需遵循正确的语法规则和逻辑顺序，确保程序的正确运行。
3. 程序应具有清晰的注释和说明，方便他人理解与学习。
4. 创意应用部分需有明确的思路描述和程序实现过程。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况、程序的正确性、逻辑的清晰度以及创意的独特性进行评价。
2. 评价将采用综合评价的方式，既关注学生的知识掌握情况，也注重学生的实践能力和创新思维的发展。
3. 对于优秀作品，将在课堂上进行展示和分享，以激励学生继续努力。
五、作业反馈1. 教师将在课后对学生的作业进行批改和反馈，针对学生在程序中出现的错误进行指正。
2. 学生可根据教师的反馈进行程序的修正和完善。
同时鼓励学生对存在的问题进行反思和学习，不断优化自己的编程技能。
3. 对于共性的问题或易错点，将在课堂上进行讲解和纠正，以便全班同学能够及时改正并提高编程水平。
文书基础章节测试及答案——第四章文件的整理与归档投稿者：衣风飘爱一、填空题1．2000 年12 月6 日发布的《归档文件整理规则》充分适应了现实工作的需要，体现了应有的超前性和导向性，为立卷改革提供了一个富有生命力的解决方案。
2．新的归档文件整理方法带来的不只是操作方式上的变化，更是一次观念上的突破。
3．在机关文件材料的立卷归档过程中应注意“分清玉石”、“去粗取精”，不能“有文必档”。
4．凡是反映本机关工作活动，具有查考利用价值的文件材料均属归档范围。
5．文书处理部门或人员将办理完毕的，具有保存价值的文件材料，根据其固有的联系及形成的规律，组成案卷的过程称为立卷。
6．每一个案卷里的文件是某一问题或某项工作活动系统的有密切联系的文件组合体。
7．立卷特征就是在立卷过程中，按文件的基本特征确定文件分类和组卷的原则和依据。
8．文件特征就是人们根据文件的各种构成特点归纳总结出的文件的共同特点。
9．在立卷工作中，按不同事件、问题、项目等形成的文件进行分类和组卷，即按文件的问题特征立卷。
10．按文件的作者特征立卷，由于作者所处的地位与职能不同，也适当地区分了文件的重要程度和保存价值。
11．不同的文件反映文件不同的性质和作用，说明文件的重要程度和意义大小。
12．按文件的时间特征立卷，就是按文件的形成时间或文件内容针对的时间进行分类和组卷。
13．按文件的地区特征立卷，就是按文件内容所反映的不同行政地区或自然区域进行分类和组卷。
14．地区特征一般较多用于下属单位来文、调整统计材料和某些专门文件。
15．按作者特征立卷是指同一作者（责任者），按通讯者特征立卷是特指就同一问题而形成文件往来关系的两位作者（责任者）。
16．除了按文件六个特征立卷的方法外，还可以按重要程度、按姓氏笔画特征立卷或排列卷内文件，也可以按文件载体分类。
人事文件材料，也可用人物特征来组卷。
17．按文件特征立卷的特征有问题、作者、名称、时间、地区、通讯者特征等。
第四章顺序结构测试一、选择题1、下面正确的赋值语句是（）。
A）x+y=30 B) y=π*r*r C）y=x+30 D)3y=x2、为了给x，y，z 三个变量赋初值1，下面正确的赋值语句是（）A）x=1: y=1: z=1 B) x=1, y=1, z=1 C) x=y=z=1 D) xyz=13、赋值语句：a=123+left(＂123456＂,3)执行后，a 变量中的值是。
A）＂12334＂B)123 C)12334 D) 2464、在Visual Basic 中，下列____程序行是正确的。
A)X=Y=5 B)A+B=C^3 C)Y=1 & Y=Y+1 D)I=X10”5、既可以用于输入又可以用于输出的控件是____。
A)命令按钮B)标签控件C)列表框D)定时器控件6、在Visual Basic 中，下列____ 单词用于注释语句。
A)Rem B)End C)Else D)Loop7、inputBox 函数反回值的类型为( ) 。
A) 数值B) 字符串C) 变体D) 数值或字符串8、如果在立即窗口中执行以下操作：a=8 ：b=9printa+b则输出结果是( ) 。
A) –1 B)17 C) 19 D)89、语句Print Format (32548.5,"000,000.00") 的输出结果是( )A) 32548.5 B) 32,548.5 C) 032,548.50 D) 32,548.5010、为了把焦点移到某个指定的控件，所使用的方法是（）A) SetFocus B) Visible C) Refresh D) GetFocus11、在窗体(Name 属性为Form1)上画两个文本框（其Name 属性分别为Text1 和Text2）和一个命令按钮（Name 属性为Command1），然后编写如下两个事件过程：Private Sub Command1_Click()a=Text1.Text+Text2.TextPrint aEnd SubPrivate Sub Form_Load()Text1 Text="" Text2 Text="" End sub程序运行后，在第一个文本框（Text1）和第二个文本框（Text2）中分别输入123 和321，然后单击命令按钮，则输出结果为（）。
A) 444 B) 321123 C) 123321 D) 13223112、在VB 中，下列（）语句可以改变变量A 的值：A)a=a+1 B)t=A C）print a+1 D）b=a+113、在VB 中，下列（）语句是错误的：A）PRINT " x= " & x B)PRINT "X="；X C）PRINT A+1 D）PRINT "X="+X 14、下列VB 程序段运行后，变量X，Y 的结果为（）：A=256：X=INT（A/100）：Y=INT（A/10）-X*10A) 6 5 B) 6 52 C) 2 5 D) 6 6515、用于将屏幕上对象分组的控件是（）A )列表框B)组合框C)标签D) 框架16、在VB 中，要交换变量A 和B 的值，应用的语句组是（）：A) A=B：B=A B) C=A：B=A：B=C C) A=B：B=C：C=A D) C=A：A=B：B=C17、在某个VB 程序中，变量A 的值为A=3.14，则应定义为（）类型：A)integer B)single C)boolean D)string18、下列VB 程序运行后，变量A、B 的值为（）：A=4 ：B=-5 ：A=A+1 ：B=B-1 ：M=A ：A=B ：B=MA) -6，5 B) -5，4 C) 5，-6 D) 4，-519、在VB 中，欲显示静态的文本，可采用下列（）：A)命令按钮B)标签控件C)列表框D)定时器控件20、下列关于Print 方法的说法中，（）不正确：A)Print 方法具有计算和输出的双重功能B)使用Print 方法输出数据时，前面的窗体名称可以省略C)Print 方法对于字符串是原样输出，但不包括定界符双引号D) Print 方法在窗体的Load 事件下也可以运行21、下面程序运行结果为（）：Dim a as single,b as single,c as singleA=1:b=2:c=3 ：Let b=a*b*c ：Let a=b/(c*2) ：Let c=a*c ：Let b=b/3 ：Print a,b,cA) 1 2 3 B) 3 2 1 C) 2 3 1 D) 6 3 222、设有语句x=inputbox(“输入数值”，“0”，“示例”)，程序运行后如果从键盘上输入数值10 并按回车键，则下列叙述正确的是（）A)变量X 的值是数值10B) 在INPUTBOX 对话框标题栏中显示的是“示例”C) 0 是默认值D)变量X 的值是字符串“10”23、如果要将文本框设置为只读，应设置属性为True（）A) PassWordChar B) Text C) BackColor D）Locked24、要使文本框获得输入焦点，则应采用文本框控件的哪个方法（）A) GotFocus B) LostFocus C) KeyPress D) SetFocus25、能够获得一个文本框中被选取文本的内容的属性是（）A) Text B) Length C) SelText D) SelStart26、要使标签能够显示所需要的内容，则在程序中应设置其哪一属性的值（）A ) Caption B) Text C) Name D) AutoSize27、执行语句a=msgbox(“AAAA”,,”BBBB”)后，所产生的信息框的标题是（）A ) AAAA B) BBBB C)空D) 出错28、27、执行语句a=inputbox(“AAAA”,,”BBBB”)后，所产生的信息框的标题是（）A ) AAAA B) BBBB C)空D) 出错29、赋值语句g=123+Mid(“123456”,3,2)执行后，变量g的值是（）A )”12334”B) 123 C)1234 D)15730、运行下面的程序段后，输出的结果为（）X%=1/4Y%=11/4Print x% ;y%A )0.25 0.75 B) 0 2 C)0 3 D)1 3二、填空题1、VB 中的print方法具有和双重功能。
2、在窗体上画一个命令按钮，然后编写如下事件过程：Private Sub Command1_Click()a = InputBox("请输入一个整数")b = InputBox("请输入一个整数")Print a + bEnd Sub程序运行后，单击命令按钮，在输入对话框中分别输入321 和456，输出结果为3、执行a=300 ：b=20 ：a=a+b ：b=a-b ：a=a-b 的程序段后，b 的值为。
4、Print方法可用于、、等。
6、在窗体中添加一个命令按钮，名称为Command1，然后编写如下程序程序运行后，单击命令按钮，则在窗体上显示的内容是A=1234 ：B$=Str (A) ：C=Len(B$)Print C7、在窗体中添加一个命令按钮，名称为Command1，两个文本框名称分别为Text1、Text2，然后编写如下程序：Private Sub Command1_Click( )a=Text1.text ：b=Text2.text ：C=Lcase(a) ：D=Ucase(b)Print C；DEnd Sub程序运行后，在文本框Text1、Text2 中分别输入AbC 和Efg结果是和8、要使一个文本框具有水平和垂直滚动条，则应先将其MultiLine 属性设置为True，然后再将ScrollBar 属性设置为9、阅读下面的程序段，写出运行的结果a=1b=2a=a+bprint a;10、如果要改变窗体的标题，则需要设置的属性是11、Print方法可以使用两个函数和对输出的内容进行定位。
三、程序填空题（在填上正确的答案，每空2分，共20分）1、以下程序的功能是从键盘中输入鸡和兔的总头h数总脚数f，求出鸡和兔有多少只。
Private Sub Command1_Click()Dim h As Integer, f As Integerh = Val(InputBox("请输入鸡和兔的总头数："))f = ( InputBox("请输入鸡和兔的总脚数："))x = (4 * h - f) / 2y = (f - 2 * h) / 2Label3.Caption = "鸡有" & x & "只" & "兔有" & & "只"End Sub2、以下程序的功能是在文本框中任意输入小时数、分钟数、秒钟数，程序自动化成共有多少秒。
Private Sub Command1_Click()Dim h As Integer, m As Integer, s As Integer, x As Longh = Val(Text1.Text)m = Val(Text2.Text)s =x =MsgBox ("共计" & & "秒")End Sub。
