纸船-1

《纸船》
这是一曲远离家乡的游子对日夜思念的母亲深情的呼唤。

在这首诗中，诗人以纸船为题，托物言志，赋予纸船特别的含义。

纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。

教学目标：
1、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的感情基调、思想感情；
2、通过抓关键字词句的品味和朗读，体味本诗缠绵哀转的思母之情。

3、体味人间至爱亲情，能联系自己的生活实际，感悟母爱，赞美母爱。

教学重点：
1、体味诗歌思想感情，并能有感情的朗诵诗歌。

2、联系生活，细致深入的体味母爱，并能表达出来。

课前准备：
课前预习了解作者生平以及创作情况，有条件的可阅读《繁星》、《春水》
教学步骤：
一、创设情境，导入主题。

课前播放歌曲《妈妈的吻》，并要求学生齐声朗读（或背诵）孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

”
前面是一支歌，后面是一首诗；一个是求学在外的少女，一个是远离家乡的游子；它们以不同的形式共同吟颂了伟大的人性美——母爱。

古往今来，像这样的亲切真淳地表达思母情怀的作品还有很多，今天，我们就来欣赏载着女儿——冰心对母亲最真挚的爱和最深切的思念的一首诗《纸船》。

二、初读诗歌，了解作者。

1、听课文录音，初步把握诗歌情感。

台湾女诗人张秀亚在《诗与我》一文中曾经这样写到：“诗不仅仅是写在纸上的几行字迹，而是记录着弥漫于天地间的一种情感。

”冰心如何会对母亲有着如此强烈思念，又为何要以叠纸船的方式来表达对母亲深情的爱呢？详实地了解作者生平以及创作情况，将为我们更好的品评文学作品搭设一方平台，提供广阔的思维空间。

2、交流预习成果。

同学们，让我们来交流一下预习的成果，进一步走进冰心的世界。

（用实物投影交流预习成果，展示时请学生自读或齐声朗读）
老师教师展示重要信息（出示冰心年轻时代的照片和字幕）
冰心（1900-1999），原名谢婉莹，福建长乐人。

诗人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。

（学生朗读）
三、合作探究，欣赏分析。

同学们，听了刚才的朗读，加上我们之前的交流，你能感受到冰心对母亲最真挚的爱和最深切的思念吗？现在，让我们来细细体会一下这种爱和思念。

学生集体朗读（配乐马斯奈《沉思曲》）并思考（屏幕投影出示问题）：
①你能想象出诗人是在什么情形下写的这首诗吗? （抓住诗中意象展开想象）
②诗中哪些词语表明诗人对母亲的爱和思念? 请你找出来，并说说自己的理解。

（试着读出其中的感情）。

③关于本首诗歌你还有什么不能理解的问题？
(教师提出以上问题，引导学生多角度感悟课文，学生四人小组讨论交流并相互释疑，不能解决的问题再全班交流。

)
明确：
①海浪涛涛，天风吹卷，邮轮在巅簸中驶向一个陌生的国度。

诗人此去远涉重洋，相隔万里，何时才能回到母亲的怀抱?在一望无际的大海中，没有可以寄托思念的，所以诗人不停地叠纸船来表达对母亲的思念。

纸船虽漂不到母亲的身边，但相信一定能漂入母亲的梦中。

②教师引导学生讨论以下内容：
A.“我从来不肯妄弃了一张纸”（“从来”二字表明作者思母之情是由来已久的，是经过岁月沉淀的一种感情，“一张纸”也说明作者对每一张能叠成纸船的纸张都不浪费，因为多一张纸就多一艘纸船就多一份对母亲的爱和思念。

）
B.“一张”是数量词，文中还有表达类似情感的数量词吗？（“叠成一只一只很小的船儿”中的“一只一只”表明纸船数量之多，感情之深。

）
C.这一只一只的小纸船真的能带着一个女儿的梦想漂向母亲吗？（不可能，因为诗中说“有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上”，根本无法到达母亲身边。

）
D.那么作者就此放弃了吗？（作者没有放弃，诗歌中说“我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去”，“仍是”、“每天”“总希望”、“一只”都说明虽然作者明知道叠的纸船在茫茫太平洋中根本无法漂到母亲身边，但作为女儿她却从来没有放弃这份努力和思念。

）
E.作者知道现实无法实现，那么她又企求什么方式能抒发自己对母亲的这份爱和
思念呢？（作者在第三小节中说：“母亲，倘若你梦中看见一只很小的船儿”中的“梦中”二字就是作者的希望，作者明知现实无法实现，便求能以女儿这份赤诚感动天地与母亲梦魂相绕；“含着泪”叠纸船说明作者对母亲思念的程度；“求他载着她的爱和悲哀归去”中的“求”字，言明作者感情之深切和真诚。

）
（启发思考）漂泊求学的女儿为什么对母亲如此深爱和思念呢？
诗歌中说，“这是你至爱的女儿含着泪叠的”中“至爱”两字既言母亲对女儿之情，又是女儿对母亲这份感情的深切体味，表明母女之情的息息相通，所以作者会如此思念自己的母亲，也许这“母亲”并非单纯地指妈妈，而具有更广阔的含义，比如指正远离的祖国母亲。

③重视学生的疑问，如：
A.第三小节最后一句中的“她”“女儿”为什么不用“我”？（她，这里突出了这是“女儿”对母亲的爱）
B.为什么“载着”的除了“爱”还有“悲哀”？（邮轮颠簸在陌生的国度，不知何时能够重新回到母亲的怀抱，作者因思念而悲伤）
C.作者为什么要借纸船来抒发自己对母亲的思念之情？（冰心以孩子般的天真和纯洁，在儿童的游戏的世界中找到了寄托母爱的情感中介物，更能体现这一感情的纯、真）
四、深情朗读，体会情感
这首诗构思新颖，诗人采用托物寄情的方法，感情抒发得既生动、具体，又含蓄、深沉。

让我们再次深情朗读，体会诗人对母亲的绵长思念和深切的爱。

五、拓展延伸，体味母爱
一朵鲜艳的小花，一根枯萎的小草，一滴晶莹的露珠，一股清冽的甘泉，一道朝霞或斜阳等等都能寄托人们内心的情感，这就是所谓的“山水寄意，草木传情”。

《诗两首》中，我们看到，两位诗人分别借助金色花、纸船表达了对母亲的爱，请你也用这种手法来表现对父母的爱。

六、作业
课外阅读冰心的《繁星》《春水》，吟诵其中表现母爱的诗。

附：可用于课堂交流的资料
资料一：冰心创作风格被文坛称为“爱的哲学”，它的三个支柱——母亲、童心和自然，这可以在课后的《繁星》、《春水》的导读中得到印证；
资料二：冰心的父亲是一位开明的具有维新思想的海军军官。

冰心自小身着男装长大，七八年的海边生活给冰心留下了不可磨灭的印象。

因此，冰心在他的文学作品中常常提到大海；
资料三：冰心是五四时期涌现出来的第一批现代作家，也是其中最知名的女作家之一，使文学研究会的重要成员。

“冰心”的笔名始于作者发表的第一篇小说《两个家庭》；
资料四：根据诗歌的创作年代我查阅了相关的资料，冰心年轻时代正值我国新民主主义革命时期，她也和诸多爱国志士一样，选择了先外出求学，后回国拯救国民的救国道路。

这首诗歌便是作者这段心路历程的真实写照
资料五：我阅读了《繁星》、《春水》这本书，我注意到了作者在1923年8月27日还创作了另一首诗歌，名字叫做《乡愁》。

妈妈的吻
那遥远的小山村小呀小山村
我那亲爱的妈妈已白发鬓鬓
过去的时光难忘怀难忘怀
妈妈曾给我多少吻多少吻
吻干我脸上的泪花
温暖我那幼小的心
妈妈的吻甜蜜的吻叫我思念到如今
遥望家乡的小山村小呀小山村
我那可爱的小燕子可回了家门
女儿有个小小心愿小小心愿
再还妈妈一个吻一个吻
吻干她那思儿的泪花
安抚她那孤独的心
女儿的吻纯洁的吻
愿妈妈得欢欣
冰心（1900．10．5—1999．2．28），福建长乐人，原名谢婉莹。

1921年出版了小说集《超人》，诗集《繁星》等。

1923年赴美留学，留学期间她把自己在旅途和异国的见闻、感受及对往事的回忆，陆续写成亲昵恳切的29封寄给小读者的信，集结而成的《寄小读者》举世为之瞩目，至今仍然声誉不衰，后来她又相继出版了《再寄小读者》、《三寄小读者》，作品中渗透着爱的哲学。

晚年，把自己的稿费20余万，捐给孩子和希望工程。

非常富有爱心。

冰心的一生，追求真、善、美，憎恶假、恶、丑，“有了爱就有了一切”这是她一生的名言，也是她一生坚持的信念。