(完整word版)一年级数学实践性作业设计方案

一年级数学寒假作业安排及实践活动（5篇范例）第一篇：一年级数学寒假作业安排及实践活动一年级数学寒假作业安排转眼间您的孩子在校迎来了第一个寒假，在寒假中请您合理安排孩子的作息时间，继续培养孩子的良好习惯。

与此同时，请您配合做好以下几件事情：一、督促孩子完成以下数学寒假作业；1、每天练3分钟的写数练习。

（要求0~9的数字写的既快又好）2、每天坚持做一页的口算练习（请家长配合）训练内容：试题共80题。

包括（10以内加减法20道；十几加几、十几减几12道；20以内进位加法20道；20以内进位减法20道；10以内连加、连减、加减混合 8道）。

训练要求：①给出6分钟的时间，提供80道题，即对口算速度不做硬性的规定，但基本要达到每分钟7道题。

②在下学期开学初，老师将根据测试题的内容和数量命题对你进行测试。

并将参考根据以下标准，颁发“庆风小学一年级口算能力等级证书”在6分钟内做对75-80道——“口算超级小能手” 在6分钟内做对66-74道——“口算三级” 在6分钟内做对58-65道——“口算二级” 在6分钟内做对42-57道——“口算一级”3、买1本奥数方面的练习册或其他数学课外书，试着做一做。

4、假期中办一张图文并茂的数学手抄报（寒假版），内容可以是数学故事、数学家的故事、数学趣题、数学知识介绍、数学谜语、数学名言、数学歌谣、数学幽默以及自己在数学上的新发现等等，版面为A3大小。

5、数学日记伴我行 1）寒假作息时间表要求用时间词：上午、中午、下午、晚上。

用所学过4种时刻：整时、半时、快几时了、几时刚过。

最好画上表盘、时针、分针。

写清例如：早晨起床吃饭中午吃饭下午写作业晚上吃饭看电视时间。

2）调查你最喜欢的电视节目时间最喜欢的电视节目时间几时几分例如：《大风车》18 ：30晚上6时半3）过年压岁钱的收入、支出问题。

收入支出姥姥50元买学习用品 30元…… 合计：合计：4）购物消费中的遇到的加减问题。

请您带孩子亲历一次购物，让孩子感受数学与生活的密切联系。

一年级小学数学实践活动计划活动概述本实践活动计划旨在通过丰富的数学活动，帮助一年级小学生提高数学概念和技能，培养解决问题的能力。

活动目标- 引发学生对数学的兴趣，激发他们研究数学的动力。

- 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

- 提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

- 帮助学生建立数学概念和相应的记忆。

活动内容活动一：数学游戏在这个活动中，学生将通过各种有趣的数学游戏来巩固已学的数学知识。

例如，学生可以参与数学排队游戏、数学猜谜游戏、数学快速计算游戏等。

活动二：数学实地探索学生将参观附近的超市或菜市场，进行数学实地探索。

通过这个活动，学生将学会使用数学概念和技能来解决现实生活中的问题，如计算购物清单的总价、比较商品价格等。

活动三：数学手工制作学生将制作各种与数学相关的手工作品，如数学拼图、数学折纸等。

通过手工制作的过程，学生将巩固数学概念，并培养他们的创造力和动手能力。

活动四：数学智力竞赛在这个活动中，学生将参与数学智力竞赛，挑战各种数学难题。

通过解决这些难题，学生将提高他们的数学思维和逻辑推理能力。

活动时间安排- 活动一：数学游戏（每周一上午）- 活动二：数学实地探索（每月一次，周六上午）- 活动三：数学手工制作（每周三下午）- 活动四：数学智力竞赛（每学期末举行）活动评估每个活动结束后，将进行简单的评估，以评估学生对数学概念的理解和掌握程度。

评估将包括小组合作活动、个人测验和口头回答问题等。

活动资源为了支持这些实践活动，需要准备以下资源：- 数学游戏材料：如排队卡片、猜谜卡片、计算卡片等。

- 实地探索材料：购物清单、价格比较表、计算器等。

- 手工制作材料：纸张、剪刀、胶水等。

- 智力竞赛材料：数学难题卡片、计时器等。

结束语通过这些实践活动，我们将为一年级小学生提供一个有趣和富有成效的数学学习环境。

希望学生们能够在这些活动中享受学习数学的乐趣，并提高他们的数学能力和解决问题的能力。

一年级下册数学综合实践活动计划一年级下册数学综合实践活动计划篇一一、指导思想：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。

数学实践活动是培养学生综合能力、实施素质教育的重要途径，对于渗透数学思想方法，提高学生数学素养，培养学生的数学学习兴趣、创新意识和实践能力都具有重大意义。

我们根据学科特点，开展一系列丰富多彩的活动，即将活动与学科相结合，在教学中以趣味性、差异性、实践性为主，目的是丰富学生的知识和情感体验，培养学生创新精神和实践能力。

二、课程目标：生活是丰富多彩的，我们将根据所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。

激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。

三、内容安排：1.千克和克2.周长是多少3.多彩的“分数条”。

四、综合实践活动的指导：1.在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。

在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、做笔记、实际操作、对资料做整理和分类等方面的技能。

在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、动手、测量等方法，引导学生形成收集和处理信息的能力。

2.在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促，要组织灵活多样的交流、探讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性，对有特殊困难的小组要进行个别辅导。

3.在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

五、综合实践活动课程评价综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。

评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性评价。

一年级数学作业
一、口算和笔算训练
1、暑假训练内容:每天1张基础训练，包括口算、应用题、竖式（共35张，周六日可以休息，星级口算未做完的可自己找时间练习）文件夹中有基础训练，可以自己扫描后打印
2、《暑假生活》作业：每天完成页数由孩子和家长共同制定。

一定要讲究作业的质量。

二、实践活动作业
（带来和大家分享交流，并评选出优秀作品。

)
1、制作一张暑假时间作息表，让我们的暑假生活在时间老爷爷的帮助下过得充实、快乐。

（将一天时间合理安排，可在家长陪同下完成，要切实可行。

）作业要求:在A4纸上设计，设计要合理，有可行性，美观，可有装饰
目的:通过活动，加深对钟面的认识，会认读整时和半时。

2、走进超市，快乐购物
作业要求:在走进超市购物记录表中填写并根据模板填写购物日记（文件夹中有表格和购物日记模板）。

购物过程必须使用纸币或硬币，不可使用手机支付！！！
目的:初步认识人民币“元、角、分”，会进行简单的换算
3、我是小小设计师
在方格纸上用我们学过的图形设计你喜欢的图案
（简单图形包括：长方形、正方形、三角形、圆形）
我是小小设计师
4、背乘法口诀表
作业要求：可直接打印以下乘法口诀表，也可以自己制作统一规定竖着背诵：一一得一、一二得二、一三得三......。

小学低年级数学实践性作业的设计
小学低年级数学实践性作业的设计
在小学低年级阶段，数学的学习主要以基本的数学概念和运算为主，通过实践性的作
业设计能够帮助学生更好地理解和掌握这些概念和运算。

下面是一个针对小学低年级学生
的实践性数学作业设计。

一、数的认识和数的大小比较
1. 教师在黑板上给出一组数字，要求学生按照从小到大的顺序排列这些数字。

2. 教师准备一些实物，如按钮、豆子等，让学生用这些实物表示不同的数字，并让
学生比较这些实物的大小。

二、数的组成和数的拆分
1. 教师出示一些数字卡片，要求学生将这些数字按照个位、十位和百位依次排列，
形成一个三位数。

2. 教师用实物或图片表示一个数字，让学生拆分这个数字，写出这个数的组成部
分。

四、加法和减法运算
1. 教师给出一些简单的加法算式，让学生用实物或数字卡片表示出这些算式，并计
算出结果。

2. 教师出示一些数字，让学生用这些数字进行简单的减法运算，并写出计算结果。

五、大大小于和相等的比较
1. 教师出示一些数字并进行数的比较，让学生用指示牌表示出这两个数的关系（大于、小于、等于）。

2. 教师在黑板上出示一些算式，让学生判断这些算式的结果是大于、小于还是等
于。

六、简单的数问题
1. 教师给出一些简单的数问题，如“小明有3个苹果，小红有4个苹果，两个人一共有多少个苹果？”让学生用实物或数字卡片表示出这个问题，并解答问题。

2. 教师给出一些简单的应用题，如“小明有3支铅笔，他买了2支铅笔，一共有多少支铅笔？”让学生用实物或数字卡片表示出这个问题，并写出计算过程。

小学一年级数学实践活动学习规划第一部分：加法基础在小学一年级学习数学的过程中，加法是一个重要的基础概念。

通过实践活动，帮助学生理解和掌握加法的概念和运算方法。

1.1 探索数的组成与数的大小在活动中，引导学生观察周围的事物，并鼓励他们用数字表示物品的数量。

通过比较不同数的大小，让学生对数字的含义形成初步认识。

1.2 理解加法运算结合具体实物或图片，通过实际操作帮助学生理解加法的概念，例如使用算盘、小球等，让学生通过操作和观察加法运算的过程，运用数学语言描述加法运算的规律。

1.3 学习加法表达式和符号通过活动引导学生学习加法的表达式和符号，例如：“2+3=5”。

以游戏的形式巩固学生对加法的理解，让他们能够轻松运用加法表达式和符号进行计算。

第二部分：加法实践运用2.1 跟读数学问题通过问题解决的形式，让学生通过跟读问题、分析问题和找寻解决问题的方法，提高他们的加法实际运用能力。

问题可涉及日常生活，例如：小明买了3个苹果，妈妈又买了2个苹果，一共有多少个苹果？2.2 游戏中的加法设计一些趣味的加法游戏，鼓励学生主动参与，如抢答、闯关游戏等。

通过游戏的方式，让学生在愉快的氛围中运用加法进行计算，提高他们的计算速度和准确性。

2.3 实际场景应用选择一些与学生生活相关的实际场景，引导学生将所学的加法知识运用到日常生活中。

例如，在购物、玩具分配等情境中，鼓励学生主动运用加法进行计算，加深对加法的理解和应用。

第三部分：巩固与拓展3.1 试卷训练设计一些加法的练习题和小测验，让学生进行自主练习和测试。

通过反馈结果，引导学生找出错误并加以改正，提高他们的加法计算能力。

3.2 拓展应用为了拓展学生的思维，引导他们将加法与其他数学概念相结合，如几何图形、时间、长短等。

通过拓展应用，帮助学生培养综合运用加法知识解决问题的能力。

3.3 反思与总结在学习和实践活动之后，引导学生进行反思和总结。

通过让学生回顾所学的加法知识、应用和解决问题的方法，帮助他们形成对数学的自我认知和思考能力。

小学低年级数学实践性作业的设计作为小学低年级数学教师，在教学中需要注重培养学生的实践能力，使他们能够灵活运用所学知识解决生活中的问题。

设计针对小学低年级数学实践性作业显得尤为重要。

本文将重点介绍一份关于小学低年级数学实践性作业的设计，帮助教师更好地进行教学。

一、作业目的：1. 增强学生的数学实践能力，让他们能够将所学知识应用于解决日常生活中的问题；2. 培养学生的观察、思考和动手能力，从而提高他们的综合素质；3. 增加学生对数学学科的兴趣，激发他们学习数学的热情。

二、作业内容：1. 计算练习：设计一些日常生活中的情景，让学生进行简单的数学运算，如购物结账、分配食物等；2. 观察实验：让学生观察周围的环境，进行实验和调查，如测量教室的面积、观察植物的生长过程等；3. 创意制作：让学生动手制作一些与数学相关的手工作品，如折纸、编织等；4. 生活应用：设计一些与日常生活相关的数学问题，如时间、距离、重量等。

三、作业形式：1. 书面作业：布置一些书面题目，要求学生仔细思考后填写答案；2. 实地调研：鼓励学生到实地进行观察和调查，并记录下自己的发现；3. 小组合作：设计一些小组合作的任务，让学生进行合作交流，共同解决问题；4. 创意展示：鼓励学生进行创意制作，并在班级内展示自己的作品。

四、作业要求：1. 学生需按时完成作业，并保持作业的整洁和准确；2. 学生需要认真思考，积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力；3. 学生需要相互配合，共同完成小组合作任务；4. 学生需要在完成作业后进行展示和交流，分享自己的心得体会。

五、作业评价：1. 老师可以根据学生完成作业的情况进行综合评价，包括书面表现、实地调研、小组合作和创意展示等方面；2. 可以采用定量评价和定性评价相结合的方式，不仅关注作业的完成情况，还要关注学生的思维过程和动手能力；3. 鼓励学生互相评价，让学生学会批评和接受批评，提高他们的自我评价能力。

六、作业实施：1. 布置作业：教师制定作业计划，并详细向学生说明作业内容、要求和时间安排；2. 带领学生实地调研：在实地调研过程中，教师可以带领学生一起去校园内外进行观察和实验；3. 指导学生创意制作：鼓励学生动手制作，教师可以给予一些指导和建议；4. 进行作业展示：组织学生进行作业展示和交流，让学生互相学习、分享和交流。

小学低年级数学实践性作业的设计数学是小学一年级至三年级的重要学科之一，对于培养学生的逻辑思维能力和数学基础知识具有重要作用。

为了提高学生对数学的实践应用能力，可以设计一些有趣的实践性作业。

可以设计一个购物计算实践作业。

要求学生们在课余时间和家长一同前往超市，选择一些商品进行购买。

学生们需要使用到小学一、二年级所学的加减乘除运算，计算购买商品的总金额、找零等。

购物过程中，学生们要亲自到柜台购买商品，并与收银员进行结账，体验真实的购物过程。

完成作业后，学生们可以将购物记录整理成一张表格，并写一份购物心得体会。

可以设计一个小学生实践项目作业。

老师可以提供一些简单实用的小学生日常问题，例如：如何测量房间的面积、如何测量桌子的高度、如何测量人的高度等。

学生们需要使用到小学一至三年级所学的测量知识和计算方法，学生们可以通过调查、观察和实践等方式，积极解决这些问题，并将解决过程和结果记录下来。

完成作业后，学生们可以通过展示、讨论等方式，与同学分享自己的实践经验和解决思路。

可以设计一个小学生实践淘宝购物作业。

学生们需要在家长的指导下，使用手机或电脑等设备，进入淘宝网购物平台，搜索到自己感兴趣的商品，并进行价格对比、选择心仪的商品，然后将商品加入购物车，并进行结算。

通过这个实践作业，学生们可以了解网上购物的流程和操作方法，培养自主选择的能力。

可以设计一个小学生实践清点钱币作业。

学生们需要将家里的零钱进行分类、清点和计算。

通过实践，使学生们熟悉各种面额的纸币和硬币的数目，掌握数目的读法和写法。

学生们还可以进行简单的加减乘除运算，计算零钱的总金额。

完成作业后，学生们可以整理自己的清点结果，并与同学们进行比较，让学生们在实践中感受到数学的有趣和实用。

小学低年级数学实践性作业的设计，旨在通过实践活动让学生们感受到数学的实际运用，并培养他们的数学思维能力和数学基础知识。

设计的作业要有趣、具有实用性，并结合学生的实际情况和兴趣特点，使学生们能够积极参与，充分发挥自己的主动性和创造力。

小学低年级数学实践性作业的设计作业目标：1. 帮助学生认识和区分常见的几何形状；2. 培养学生观察和描述几何形状的能力；3. 引导学生应用几何形状的知识解决实际问题。

作业内容：1. 学生需要在家中或学校周围寻找至少5个不同的几何形状，并将它们拍照或绘制出来；2. 学生需要观察每个几何形状的特征，例如边的个数、边的长度、角的形状等；3. 学生需要用简洁的语言描述每个几何形状的特征，例如“这是一个有4条边的正方形”；4. 学生需要将这些几何形状按照不同的属性进行分类，例如根据边的个数分成三角形、四边形等组别；5. 学生需要找出一个实际生活中的问题，并应用所学的几何形状的知识解决问题。

例如：“小明家的花坛是一个正方形，它的边长是2米，请问花坛的面积是多少？”作业要求：1. 学生需要将几何形状的照片或绘图和描述整理成一个作业报告，并写上自己的姓名和班级；2. 学生需要清晰、准确地描述每个几何形状的特征，不要出现片面或错误的描述；3. 学生需要自主分类和整理几何形状，并能解释分类的依据；4. 学生需要用适当的数学语言和运算解决实际问题，并给出准确的答案；5. 学生需要按时提交作业，并参与作业展示和交流。

评价标准：1. 准确性：几何形状的描述准确，计算和解决问题的答案准确；2. 完整性：完成作业要求的所有内容，包括几何形状的观察、描述、分类和问题解决；3. 清晰性：语言表达清晰，画图清晰可辨；4. 创意性：能有独特的视角观察几何形状，能运用几何形状的知识解决实际问题；5. 合作性：积极参与作业展示和交流，分享自己的发现和解决方法。

这个实践性作业设计旨在通过观察、描述、分类和应用几何形状的知识，培养学生对几何的基本认识和解决问题的能力，同时也通过展示和交流，促进学生之间的合作和分享。

小学低年级数学实践性作业的设计一、作业目标1. 熟悉数字的大小关系和计数方法。

2. 掌握加法和减法的基础知识，加强对数字运算间的理解。

3. 提高动手能力和思维能力，培养学生的想象和创造力。

二、作业内容1. 数字的大小比较让孩子在自然环境中找到不同的物品，并掌握它们的数量，让孩子自行排列大小，或让孩子自行用标签写上各物品的数量，然后进行大小比较，是数字越大还是越小，进行逐个比较。

这个练习可以帮助孩子熟悉和理解数字的大小关系。

2. 加减法认识让孩子用自己的小手指进行加减计算，或者用珠子、按钮等实物进行数学运算。

例如，让孩子数一数手上的按钮，再加上桌子上的珠子，然后进行加法计算。

或者，让孩子识别出一个数的数量，然后通过减法运算，得出另一个数的数量。

这样的练习能够帮助孩子在玩耍的过程中，顺便学会了使用基本的加减法知识。

3. 图形的组合让孩子用各种玩具或图形框架进行组合拼装，例如积木、布鲁伊诺等，更好的是用小学生日常用品组合。

通过组合和拼装，让孩子逐渐认识各有形物品之间的关系，并通过多次组合和拼装获得快乐和成就感。

4. 数量的估计让孩子用自己的感觉估计自己身边某些事物的数量，例如估计自己头发的丝数、糖豆的粒数等。

之后再用实物比对，看看估计的数值和实际数值有什么不同。

这样的练习可以帮助孩子进一步熟悉数字和数量的大小关系。

三、作业方法1. 老师在课堂上进行说明，对作业任务进行逐步指导，引导学生认真完成。

2. 老师在课堂上布置作业，让学生用自己的方式进行完成。

3. 学生在完成作业之后，在作业本上记录下自己的成果和想法，进行小结。

四、作业评价1. 老师应该对学生的作业进行认真的评定，从学生的思维和动手两个方面进行看评价，对优秀的作业予以表扬。

2. 对于未能完成作业的学生，老师需要在课后进行及时补充指导，帮助他们巩固掌握知识。

3. 评价体现灵活性，不必刻板。

虽然数字的大小关系等很少有争议，但是对于组合拼装作业的评价，应该基于不同的玩具或图形框架进行评价。

（完整版）一年级数学作业设计方案一年级上册数学作业规划新理念不仅带来了课堂教学模式的革新，对作业的布置也提出了新的要求。

在教学实践中，老师们认识到作业设计是教学的组成部分，练习不仅是课堂教学的巩固和延伸，更应是课堂教学的拓展与深化。

因此，教师在设计作业时要以提高学生的综合素质为目标，针对不同的学习内容，设计不同形式的作业，要善于给学生提供富于趣味性、实践性、探索性、开放性、层次性的作业材料，以此增加学生的积累。

为此，我在教学中，进行了有效地探索、尝试，以下是对本学年作业设计的规划。

一、口述类作业根据一年级小学生的年龄特征和生活经验，低段学生的学习更应该从平时看得见、摸得着的周围事物出发，在具体、形象的感知中，获得数学知识。

1、说简单的一句话数一数设计的作业是用喜欢的数说一句话（家长注意纠正量词的搭配）。

该作业通过对数的表述，把抽象的知识形象化、具体化，使学生进一步建立数的概念，同时让学生产生对数学的亲切感，而且在整个过程中培养了学生观察、收集、处理信息的能力。

2、有条理的说话分类的作业：回家后跟父母讲述是怎么分的，为什么这样分。

这样既可以理顺自己的思路，又可以弄清楚自己错在哪里，是分析解决问题的最好方法。

3、说完整的“三句话”初步认识加减法后，要不断鼓励学生用三句话完整地说清主题情境图中的条件和问题，回家了说一说在生活中发现的加减法问题，这是培养学生语言表达能力的契机，也是学生观察能力、抽象概括能力形成的重要基础时期。

“语言是思维的外衣。

”经常设计口述类作业，会使学生的数学语言应用得日趋准确、广泛。

这类作业易操作，便于检查反馈，特别适合一年级新生开学的第一个月布置。

二、书面类作业（注意趣味性和层次性）每个人都是用各自独特的组合方式把各种智能组合在一起，并以不同的智力来学习的。

教育必须尊重学生的个体差异，而作业的设计理应关注后进生、中等生、优等生。

所以，教师要针对不同层次的学生增加作业的梯度，让每个学生都能体验到成功，让每个学生的积极性得到保护，能力得到展示。

一、游戏式数学实践作业
1、抛硬币游戏：让学生抛硬币，记录抛出的正反面，让学生计算出抛
出正反面的比例，让学生思考抛出正反面的概率是多少，以及抛出正
反面的概率是否相等。

2、抛骰子游戏：让学生抛骰子，记录抛出的点数，让学生计算出抛出
每个点数的比例，让学生思考抛出每个点数的概率是多少，以及抛出
每个点数的概率是否相等。

3、抛硬币抽奖游戏：让学生抛硬币，记录抛出的正反面，让学生计算
出抛出正反面的比例，让学生思考抛出正反面的概率是多少，以及抛
出正反面的概率是否相等，然后根据抛出的正反面，让学生抽取奖品。

二、拼图式数学实践作业
1、拼图游戏：让学生拼出一个数学图形，让学生计算出拼图的面积和
周长，让学生思考拼图的面积和周长之间的关系。

2、拼图抽奖游戏：让学生拼出一个数学图形，让学生计算出拼图的面积和周长，让学生思考拼图的面积和周长之间的关系，然后根据拼图
的面积和周长，让学生抽取奖品。

三、抽象概念式数学实践作业
1、数学推理游戏：让学生根据给定的数学概念，进行数学推理，让学
生思考数学概念之间的关系，以及如何用数学概念来解决实际问题。

2、数学抽奖游戏：让学生根据给定的数学概念，进行数学推理，让学
生思考数学概念之间的关系，以及如何用数学概念来解决实际问题，
然后根据学生的数学推理结果，让学生抽取奖品。

第1篇一、活动背景数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和解决问题的能力具有重要意义。

为了让学生在一年级阶段就养成良好的数学学习习惯，提高数学素养，我们开展了一次数学一年级教学实践活动。

二、活动目标1. 让学生通过实践活动，感受数学与生活的密切联系，提高学习兴趣。

2. 培养学生的动手操作能力、观察分析能力和团队协作能力。

3. 帮助学生巩固一年级所学数学知识，为以后的学习打下坚实基础。

4. 增强教师与学生的互动，促进教师专业成长。

三、活动内容1. 活动一：认识数字活动目的：让学生认识1-10的数字，掌握数字的书写方法。

活动内容：（1）教师通过图片、实物等方式，引导学生认识数字1-10。

（2）学生动手操作，用积木、卡片等材料拼出数字1-10。

（3）教师讲解数字的书写方法，学生跟写。

2. 活动二：测量长度活动目的：让学生了解长度单位，掌握测量长度的方法。

活动内容：（1）教师讲解长度单位的概念，如厘米、分米、米等。

（2）学生分组，用尺子测量身边物体的长度，如书本、铅笔等。

（3）学生汇报测量结果，教师点评并纠正错误。

3. 活动三：图形世界活动目的：让学生认识各种图形，了解图形的特征。

活动内容：（1）教师展示各种图形，如圆形、正方形、长方形等。

（2）学生分组，用剪刀、胶水等材料制作图形。

（3）学生展示作品，教师点评并讲解图形的特征。

4. 活动四：数的分解与组合活动目的：让学生掌握数的分解与组合方法，提高运算能力。

活动内容：（1）教师讲解数的分解与组合方法，如10以内的加减法。

（2）学生分组，进行数的分解与组合游戏。

（3）学生展示游戏结果，教师点评并讲解错误。

5. 活动五：生活中的数学活动目的：让学生了解数学在生活中的应用，提高数学素养。

活动内容：（1）教师讲解数学在生活中的应用实例，如购物、烹饪等。

（2）学生分组，进行生活中的数学实践活动，如计算购物小票、制作食谱等。

（3）学生展示活动成果，教师点评并总结。

一年级数学上册实践性作业设计（1）生活中的数设计者 : 张小龙主题： 10 以内数的认识类型：实践应用类布置时机：“10 以内数的认识和加减”学习之后挑战系数：设计意图：能正确识别身边的人和物的数量，学会又快又准确的识别方法。

作业内容：我们从家里、教室里、学校里还平时的生活中，可以看到很多数。

让我们一起来寻找身边的数吧。

要求：（ 1）身边的人和物（ 2）分类记录（ 3）又快又准确记录人：班级：数量分类表名称数量1234567一年级数学上册实践性作业设计（2）火柴棒组成的数字设计者 : 张小龙主题：认识 10 以内的数类型：认识类布置时机：“认识周围的数”学习之后挑战系数：设计意图：进一步让学生认识10 以内的数字，培养初步的观察能力。

作业内容：1.用火柴棒分别摆出 10 以内的数字。

2.分别数出每个数字分别是由几根火柴棒组成的。

一年级数学上册实践性作业设计（3）实践性作业——数字和口算卡片设计者 : 张小龙主题： 10 以内数的认识和加减。

类型：操作类布置时机：“10 以内的数认识和加减”学习之后挑战系数：设计意图：培养学生动手动脑的能力，进一步认识 10 以内的数，熟练计算 10 以内的加减法。

作业内容：要求：卡片美观大方，在父母指导下完成。

1、制作数字卡片，说说数的组成。

2、制作 10 以内口算卡片，练习口算，按一定的规律整理成一张表，并说说你的发现。

一年级数学上册实践性作业设计（4）实践性作业——找周围的物体设计者 : 张小龙主题：分一分，认识物体。

类型：实践应用类布置时机：“分一分，认识物体”学习之后挑战系数：设计意图：进一步让学生会认识生活中的一些物体各是什么形状，培养学生良好的观察能力。

作业内容：1.小朋友，请你找一找家里的长方体、正方体、球和圆柱体并把把相应的物体写在下面，看谁找的最多。

要求：把相应的物体填在方格里。

记录人：班级：统计分类表形状名称1长方体2正方体3球4圆柱体2、用家里的长方体、正方体、球和圆柱体来玩一玩。

英文作文: Designing a Practical Homework Activity Program for First-Grade MathematicsIn first-grade mathematics, practical homework activities play a crucial role in enhancing students' understanding and application of mathematical concepts. Designing such a program requires careful consideration of the students' cognitive abilities, interests, and the curriculum objectives. Here's an outline for a practical homework activity program for first-grade mathematics.1. IntroductionBegin by introducing the concept and importance of practical homework in mathematics. Explain how hands-on activities can help students巩固and apply what they learn in the classroom, while fostering a love for learning and problem-solving.2. ObjectivesDefine the learning objectives of the program. These should align with the first-grade mathematics curriculum, focusing on areas such as counting, basic addition and subtraction, shapes and patterns, and spatial awareness.3. Activity DesignDesign a series of engaging and age-appropriate activities that reinforce the learning objectives. Here are some examples:Counting Games: Create games that involve counting objects or making patterns using blocks, beads, or other manipulatives. This can help students practice counting skills and develop fine motor control.Simple Addition and Subtraction: Design practical problems that involve adding or subtracting small quantities of items, such as counting the number of apples in a basket after taking some out. This will help students understand the concept of addition and subtraction in a real-world context.Shape Sorting: Provide students with a variety of shapes and ask them to sort them into categories based on their attributes (e.g., color, size, or type). This activity promotes spatial awareness and shape recognition.Pattern Making: Encourage students to create patterns using blocks, paper, or other materials. This can be done individually or in small groups, fostering creativity and collaboration.4. ImplementationDescribe how the program will be implemented, including the frequency, duration, and mode of delivery (e.g., homework assignment, classroom activity, or parent-led activity). Consider the resources and materials needed for each activity and ensure they are accessible and safe for students to use.5. EvaluationDevelop a system to evaluate the effectiveness of the program. This can include observations, student participation, homework submissions, and feedback from parents and teachers. Use the evaluation results to refine and improve the program in subsequent iterations.6. ConclusionConclude by emphasizing the importance of practical homework in mathematics education and the role it plays in fostering a love for learning and life-long problem-solving skills. Encourage parents and teachers to embrace this approach and work together to support students' mathematical development.中文作文：一年级数学下册实践作业活动方案设计对于一年级数学下册的实践作业，设计一个活动方案是非常重要的，它能帮助学生巩固课堂所学，提升学习兴趣，并锻炼实际操作能力。

小学低年级数学实践性作业的设计1. 引言1.1 背景介绍小学低年级数学实践性作业的设计背景介绍：小学低年级是数学学习的起步阶段，学生在这个阶段需要打好扎实的数学基础。

而传统的数学教学往往注重理论知识的传授，缺乏实践性和趣味性，导致学生对数学产生抵触情绪，容易产生学习障碍。

为了解决这一问题，教育界开始重视数学实践性作业的设计和实施。

数学实践性作业是指让学生在实际生活中应用数学知识解决问题的任务，通过实际操作提升学生的数学运用能力和兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

在小学低年级数学教育中引入实践性作业，能够使学生更好地理解数学概念，提高数学学习的效果，激发学生学习的兴趣和热情。

通过为学生设计有趣的实践性作业，可以促进学生的综合素质的全面发展，为他们未来的学习奠定良好的基础。

1.2 研究目的小学低年级数学实践性作业的设计是为了帮助学生在实际操作中更好地理解和掌握数学知识，培养其动手能力和创新思维。

具体来说，其研究目的包括以下几个方面：1. 提高学生的学习兴趣和积极性。

通过设计丰富多彩、有趣实用的数学实践性作业，激发学生对数学的兴趣，增强他们学习的主动性和积极性。

2. 培养学生的实践能力和解决问题的能力。

数学实践性作业能够让学生动手实践，提升他们的动手操作能力，培养他们的实践能力和解决问题的能力。

3. 加深学生对数学知识的理解与记忆。

通过实践性作业，学生能够将抽象的数学知识具象化，加深对数学知识的理解与记忆，提高学习效果。

4. 培养学生的团队合作精神和创新思维。

设计一些需要合作完成的数学实践性作业，可以培养学生的团队合作精神，同时激发他们的创新思维，培养他们的综合能力。

2. 正文2.1 设计原则设计原则是制定小学低年级数学实践性作业的重要指导。

在设计实践性作业时，需要遵循以下几个原则：1. 目标明确：实践性作业的设计应该紧密围绕课程目标和学生学习需求。

每个作业都应该有明确的学习目标和预期成果，让学生清楚地知道完成作业的意义和目的。

第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）让学生掌握10以内数的认识，能够正确读写数字1-10。

（2）理解加法和减法的基本概念，能够进行简单的10以内数的加减运算。

（3）认识长度单位“厘米”，能够进行简单的长度测量。

2. 过程与方法目标：（1）通过实物操作、游戏等方式，培养学生的动手操作能力和观察力。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。

（3）通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的热爱。

（2）培养学生的耐心和细心，养成良好的学习习惯。

（3）培养学生的自信心，让他们相信自己能够学好数学。

二、教学内容1. 10以内数的认识2. 10以内数的加减法3. 长度单位“厘米”的认识三、教学重难点1. 教学重点：10以内数的认识，10以内数的加减法，长度单位“厘米”的认识。

2. 教学难点：加减法的运算规律，长度单位的应用。

四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习。

2. 实物操作，动手实践利用实物、教具等，让学生动手操作，加深对知识的理解。

3. 小组合作，共同探究将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。

4. 游戏教学，寓教于乐通过游戏教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

5. 巧妙引导，启发思维通过巧妙的问题设计，引导学生主动思考，培养他们的逻辑思维能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示实物或图片，引导学生说出物体的名称。

（2）教师提问：“这些物体有什么共同点？”（3）教师总结：“它们都是10以内的数字。

”2. 10以内数的认识（1）教师展示数字卡片，让学生认识数字1-10。

（2）学生跟随教师一起读写数字1-10。

（3）教师提问：“你能找到和这个数字相匹配的物品吗？”（4）学生动手操作，加深对数字的认识。

3. 10以内数的加减法（1）教师出示加法或减法算式，让学生说出算式的含义。

第1篇一、活动背景数学是小学阶段的基础学科，一年级数学作为学生接触数学的起点，对学生今后的数学学习有着至关重要的作用。

为了提高学生一年级数学学习的兴趣，培养学生的数学思维和实际应用能力，我们开展了一次一年级数学社会实践活动。

二、活动目的1. 让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 增强学生的团队协作意识，提高学生的沟通能力。

4. 提高学生数学知识的实际应用能力。

三、活动内容1. 观察生活中的数学现象组织学生走出校园，观察生活中的数学现象，如：街上的交通标志、商品的标价、房屋的面积等。

通过观察，让学生了解数学在生活中的应用，激发学生对数学学习的兴趣。

2. 数学游戏设计一系列数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

如：找规律、数独、猜数字等。

通过游戏，提高学生的数学思维能力和实际操作能力。

3. 数学故事会组织学生分享自己了解的数学故事，如：《数学家的故事》、《数学趣闻》等。

通过故事，让学生了解数学的发展历程，激发学生的求知欲。

4. 数学实践活动组织学生进行一系列实践活动，如：测量身高、体重、计算家庭开支等。

通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的数学应用能力。

5. 数学竞赛举办一年级数学竞赛，激发学生的学习热情。

竞赛内容以基础知识和实际应用为主，让学生在竞赛中检验自己的学习成果。

四、活动实施1. 活动前，教师向学生介绍活动目的、内容、要求等，让学生提前了解活动。

2. 活动过程中，教师引导学生积极参与，关注学生的表现，及时给予鼓励和指导。

3. 活动结束后，教师组织学生进行总结和反思，让学生分享自己的收获和体会。

4. 教师对活动进行评价，总结经验教训，为今后的教学活动提供参考。

五、活动总结通过本次一年级数学社会实践活动，学生们在轻松愉快的氛围中学习了数学知识，提高了数学思维能力。

以下是活动总结：1. 学生们对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习数学。

方案二2课时合理安排时间实践方案的提出：一年小学生对时间的概念没有多少,不懂得节约时间,珍惜时间,因此,做事情不知道抓紧;拖拖拉拉不知道着急,基于此,开展一次安排时间的实践活动;实践活动目的：通过安排自己一天的时间,能够感受到时间过去了,就不会再回来,知道珍惜时间,知道抓紧时间和利用有限的时间多好自己的事情;实践活动要求：1根据教师的实践活动要求,在家长的帮助下,制定好自己星期天一天的活动安排;用手抄报的形式,做在A4纸上;2并照着自己的活动安排,去做事情;方案三整理书包实践活动方案2课时活动主题:整理书包活动目标:1、培养学生自己的事情自己做的良好习惯;2、学习整理书包的方法,养成爱整洁的良好习惯;3、学习收拾、整理的技能;活动重点:学习整理书包的方法,培养自己的事情自己做的良好习惯;活动难点:通过整理书包活动感悟到要自己的事情自己做,并养成良好的习惯;活动准备:学生准备好自己的书包,做为课堂实践的工具;学情分析:现在的家庭大多都是“四、二、一”型,家中六人宠惯着一个孩子,导致今天儿童的动手能力减弱,自理能力下降;针对这种现象教育学生要自己的事情自己做显得尤为重要;学生踏入学校已有一段时间,熟悉校园生活,学生每天上学也有整理书包的经历,培养学生整理书包的能力,养成自己的事情自己做的良好习惯;设计理念:品德与生活是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程;从课程的基本特征生活性看,应以儿童生活作为课程内容的主要内容源泉,要密切联系儿童生活的主题活动为载体；从开放性看,课程内容的开放,提倡从生活中捕捉；从活动性看,课程形态为主体参与性活动,课程目标通过教学活动来实现,儿童本身实地参与活动;一、谈话、了解1、谈话了解学生在家的情况;a、说说自己每天的书包是谁整理的b、怎样整理的2、通过学生之间交流,让他们明白要自己的事情自己做;二、讨论、实践1、讨论整理书包的重要性;2、分组讨论如何整理书包;3、动手实践用自己喜欢的方式整理书包;;4、教师帮助总结整理书包的方法;三、活动扩展与延伸通过观察书中的图,了解有哪些事情是可以自己完成的,然后再扩展到生活中,还有哪些事情可以自己完成;使学生进一步明白并懂得要养成自己的事情自己做的好习惯;四、家庭实践与养成每天回家自己动手整理书包,逐步养成良好的习惯,并尽力做自己可以做的事情;。