计算机网络技术专业“模块+项目”人才培养模式探索与实践
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序号 ｌ 项目 家乡美 活动 浏览检索互联 网、ｗ ｏ ｒ ｄ图文混排 、ｅ ｍ ａ ｉ ｌ 发送 、Ｑ Ｑ空 间 日志
思维活跃 ，好 奇心强 ，就此搭建 了计算机网络专业在线学习平 台，学 生 可 以通过教育信息化 ，促使 学生 学会利 用包括 网络 在 内的资源 进行 学 习 ，使学生学会学习 ，形成终身可持续发展的能力基础。 ４ ．“ 模块 ＋项 目”人才培养模式实施 的保 障条件 ４ ． １构 建 高质 量 的 项 目库 项 目是 “ 模块 ＋项 目” 人才培 养 的核 心所在 ，为确保 “ 模 块 ＋项 目”人 才培养模 式的顺利实施 ，所 以必须准备充足 的项 目，其 中具有 实 战性质的项 目尤为重要 。 ４ ．２科 学 设计 项 目 项 目设计 的恰 当与否 ，直接关系到学生对知识 的掌握 程度及专业 培 养 目标的实现。设计项 目时应注意 ：①项 目要全面。②项 目 要为 “ 真 项 目” 。项 目 必须有一系列的操作组 成 ，具有一定 实践意义 ，最 后能成 为 个作品 ， 方 可称之 为项 目；③ 围绕学生兴趣点设 置项 目。
２
结交 新朋友
个人简介 、制作名片 、创建 Ｑ Ｑ群、创建班级通信录
３ 走进 计算机专业 计算机专业简介 ，信工系专业汇总 ，计算 机专业教 学 计划、课程表
４ ５ 林 院是我家 国花牡丹板报 学校简介 、学校社团 、迎新 晚会节 目 单 牡丹的 品种 、名 称 、种植 要 求 、Ｗｏ ｒ ｄ排 版 （ 文 本 框） 、分栏 、图片 、背景 ，布局要有较大 的改变。
３ ．４借 助 于信 息化 教 学手 段 ，提 升 教 学 效 果 。 信息技术不断渗入到社会生活 的各个领域 ，考虑到职业 学生特 点 ，
程坚持 “ 做中学 、学 中做 ”原则 ，突出实践 ，学习必要的理论知识 。鼓 励学生在项 目实践成熟 的基础上进行项 目创新 和拓 展。同时 ，项 目库在 搭建过程 中，围绕学生感兴趣 的来构建项 目，激发学生学 习积极性 。 ３ ．“ 模块 ＋项 目” 人才培养模式的主要 内容 ３ ．１以项 目组织所有教 学内容 根据 “ 必需 、够用 、管用” 的原则形成模块 。我们将专业分为 四大 模块 ，分别是办公模块 ，网站模块 ，网络模块 ，综合 实训模块 。根据模 块的对应 岗位需要 ，科学 的选择项 目 使学生 的职业能力 和职业素养 能更 快的有效 的提高 。 ３ ．２ 以项 目带 动 教 学过 程 的 实施 项 目贯穿于人才培养 的始终 ，项 目是教学组织 与实施 的载体 ，通过 项 目教学和实践 ，实现理论教学和实践教学 的有机结合 。 以办公模块为例 ，设立 的前 ｌ Ｏ个项 目如下表所示 ：
求。 “ 模块 ＋项 目” 的突出特点 以项 目带 动人才 培养 的全 过程 ，教 学过
先播放一段有关洛阳的精美 视频引入本节课 内容 ，激发学 习兴趣 ；接着 给 出家乡美项 目的成品图 ，明确本节课学 习目标 ；教师示范讲解 ， 演 示 项 目的重点和难点 ；学生 自主学习，小组合作讨论完成项 目 作 品 ；学生 上 台展示作品 ，师生交流点评作 品；项 目拓展 ，以学生所在地市激 发学生 持续学习的动力。 ３ ．３以项 目带动校企合作 、产学研结合 深入加强学校与企业 的合作 ，努力探索产学研结合办学模式 ， 学 校 通过培养满足企业需要 的高 质量 的人才 、为企业输送 人才 、智力支 持。 企业为学生提供实践 资源 ，实现 学校 教育 与生产 劳动 、社 会实 践相 结 合。
计 算机 网络技术专 业 “ 模块 ＋ 项 目” 人才培 养模式探 索与实践
宋 艳 蒋 永 丛
摘 要 ：以服务 为宗 旨，以就业为导向 ，坚持学 中 做， 做 中学 ，构建特 色的人 才培 养模 式是提 高高职质量，培养能够较快 适应社会 需 求的 高质量 的实用技 术人 才的关键 。 “ 模 块 ＋项 目”人 才培 养模 式能够有 效调动 学生的学习积极性 ，通过该人才培养模 式可取得 良好的专业 教 学效果 。本 文分析 了该模 式 内涵、特 色，信 息化教 学手段 ，特 色考核方式 ，希望能对计 算机 专业的教 改起到一定借鉴作用。 关键词 ：项 目；人 才培 养；信 息化
１ ． 引言
职业教育 的根本任务 和总体 目 标是 面向各层次第 一线 ，培养 实用型 人才 。２ ０ １ ２年计算机专业被学 院确定为教学改革试点专业 。在总结 了多 年教学经验 的基础上 ，经过校 内外专家讨论认证后 ， 形 成专业教 学改革 方案 ，并实施 “ 模块 ＋ 项 目”人才培养模式 。 ２ ．“ 模块 ＋项 目” 人才培养模式简介 “ 模块 ＋ 项 目” 人才培养模式 的基本 内涵是 ：围绕服务 河南省 地方 经济发展情况 ，通过考察 和交流 ，分析所需各 岗位关 键职业 能力 ，参照 国家相关职业资格标准 ， 将教学 内容整合 为四大模块 ，以 围绕项 目组织 计算机专业各 岗位所需要 的能力 和素质来设计人才培 养方案 ，按 照项 目 教学法组织教学 ，使学生在完成项 目的过程 中 ，达 到人才培养 目标的要
体教学设备 ，有利于学生学中做 、做 中学 ，方便实施 项 目 教 学法。
一
４ ．３教 师 必须 是 技 能 能 手
“ 模块 ＋ 项 目”人才培养模 式对教师提 出了更高 的要 求 ，它要求 教 师在具有 良 好 的专业知识素养 的同时 ，具有较强的项 目 设计 与项 目 指导 能力 ，以及 良好 的教学组织能力 。
４ ．４教 学环 境 必 须 一 体 化 教 室 ， 求 保 证 人 手 一 机 ， 同 时 配 有 多媒
思维活跃 ，好 奇心强 ，就此搭建 了计算机网络专业在线学习平 台，学 生 可 以通过教育信息化 ，促使 学生 学会利 用包括 网络 在 内的资源 进行 学 习 ，使学生学会学习 ，形成终身可持续发展的能力基础。 ４ ．“ 模块 ＋项 目”人才培养模式实施 的保 障条件 ４ ． １构 建 高质 量 的 项 目库 项 目是 “ 模块 ＋项 目” 人才培 养 的核 心所在 ，为确保 “ 模 块 ＋项 目”人 才培养模 式的顺利实施 ，所 以必须准备充足 的项 目，其 中具有 实 战性质的项 目尤为重要 。 ４ ．２科 学 设计 项 目 项 目设计 的恰 当与否 ，直接关系到学生对知识 的掌握 程度及专业 培 养 目标的实现。设计项 目时应注意 ：①项 目要全面。②项 目 要为 “ 真 项 目” 。项 目 必须有一系列的操作组 成 ，具有一定 实践意义 ，最 后能成 为 个作品 ， 方 可称之 为项 目；③ 围绕学生兴趣点设 置项 目。
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结交 新朋友
个人简介 、制作名片 、创建 Ｑ Ｑ群、创建班级通信录
３ 走进 计算机专业 计算机专业简介 ，信工系专业汇总 ，计算 机专业教 学 计划、课程表
４ ５ 林 院是我家 国花牡丹板报 学校简介 、学校社团 、迎新 晚会节 目 单 牡丹的 品种 、名 称 、种植 要 求 、Ｗｏ ｒ ｄ排 版 （ 文 本 框） 、分栏 、图片 、背景 ，布局要有较大 的改变。
３ ．４借 助 于信 息化 教 学手 段 ，提 升 教 学 效 果 。 信息技术不断渗入到社会生活 的各个领域 ，考虑到职业 学生特 点 ，
程坚持 “ 做中学 、学 中做 ”原则 ，突出实践 ，学习必要的理论知识 。鼓 励学生在项 目实践成熟 的基础上进行项 目创新 和拓 展。同时 ，项 目库在 搭建过程 中，围绕学生感兴趣 的来构建项 目，激发学生学 习积极性 。 ３ ．“ 模块 ＋项 目” 人才培养模式的主要 内容 ３ ．１以项 目组织所有教 学内容 根据 “ 必需 、够用 、管用” 的原则形成模块 。我们将专业分为 四大 模块 ，分别是办公模块 ，网站模块 ，网络模块 ，综合 实训模块 。根据模 块的对应 岗位需要 ，科学 的选择项 目 使学生 的职业能力 和职业素养 能更 快的有效 的提高 。 ３ ．２ 以项 目带 动 教 学过 程 的 实施 项 目贯穿于人才培养 的始终 ，项 目是教学组织 与实施 的载体 ，通过 项 目教学和实践 ，实现理论教学和实践教学 的有机结合 。 以办公模块为例 ，设立 的前 ｌ Ｏ个项 目如下表所示 ：
求。 “ 模块 ＋项 目” 的突出特点 以项 目带 动人才 培养 的全 过程 ，教 学过
先播放一段有关洛阳的精美 视频引入本节课 内容 ，激发学 习兴趣 ；接着 给 出家乡美项 目的成品图 ，明确本节课学 习目标 ；教师示范讲解 ， 演 示 项 目的重点和难点 ；学生 自主学习，小组合作讨论完成项 目 作 品 ；学生 上 台展示作品 ，师生交流点评作 品；项 目拓展 ，以学生所在地市激 发学生 持续学习的动力。 ３ ．３以项 目带动校企合作 、产学研结合 深入加强学校与企业 的合作 ，努力探索产学研结合办学模式 ， 学 校 通过培养满足企业需要 的高 质量 的人才 、为企业输送 人才 、智力支 持。 企业为学生提供实践 资源 ，实现 学校 教育 与生产 劳动 、社 会实 践相 结 合。
计 算机 网络技术专 业 “ 模块 ＋ 项 目” 人才培 养模式探 索与实践
宋 艳 蒋 永 丛
摘 要 ：以服务 为宗 旨，以就业为导向 ，坚持学 中 做， 做 中学 ，构建特 色的人 才培 养模 式是提 高高职质量，培养能够较快 适应社会 需 求的 高质量 的实用技 术人 才的关键 。 “ 模 块 ＋项 目”人 才培 养模 式能够有 效调动 学生的学习积极性 ，通过该人才培养模 式可取得 良好的专业 教 学效果 。本 文分析 了该模 式 内涵、特 色，信 息化教 学手段 ，特 色考核方式 ，希望能对计 算机 专业的教 改起到一定借鉴作用。 关键词 ：项 目；人 才培 养；信 息化
１ ． 引言
职业教育 的根本任务 和总体 目 标是 面向各层次第 一线 ，培养 实用型 人才 。２ ０ １ ２年计算机专业被学 院确定为教学改革试点专业 。在总结 了多 年教学经验 的基础上 ，经过校 内外专家讨论认证后 ， 形 成专业教 学改革 方案 ，并实施 “ 模块 ＋ 项 目”人才培养模式 。 ２ ．“ 模块 ＋项 目” 人才培养模式简介 “ 模块 ＋ 项 目” 人才培养模式 的基本 内涵是 ：围绕服务 河南省 地方 经济发展情况 ，通过考察 和交流 ，分析所需各 岗位关 键职业 能力 ，参照 国家相关职业资格标准 ， 将教学 内容整合 为四大模块 ，以 围绕项 目组织 计算机专业各 岗位所需要 的能力 和素质来设计人才培 养方案 ，按 照项 目 教学法组织教学 ，使学生在完成项 目的过程 中 ，达 到人才培养 目标的要
体教学设备 ，有利于学生学中做 、做 中学 ，方便实施 项 目 教 学法。
一
４ ．３教 师 必须 是 技 能 能 手
“ 模块 ＋ 项 目”人才培养模 式对教师提 出了更高 的要 求 ，它要求 教 师在具有 良 好 的专业知识素养 的同时 ，具有较强的项 目 设计 与项 目 指导 能力 ，以及 良好 的教学组织能力 。
４ ．４教 学环 境 必 须 一 体 化 教 室 ， 求 保 证 人 手 一 机 ， 同 时 配 有 多媒
