6.浩瀚的宇宙

6.浩瀚的宇宙

教学目标设计

一、科学探究目标

1．能围绕银河系提出自己想要知道的问题。

2．能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。

3．培养学生空间想象能力和语言表达能力。

二、情感态度与价值观目标

能与其他同学交流自己的资料，并能发现别人或自己存在的问题。

三、科学知识目标

能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。

教学重点和难点

通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。

教学方法

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学准备

学生准备：学生课前搜集有关银河系和宇宙方面的资料。

教师准备：多媒体课件，有关银河系和宇宙的资料、图片、视频，计算器，记录单等。

设计思路

我整个教学过程按照：搜集资料、整理资料、分析资料、提出问题、讨论交流、得出结论的过程设计，合理利用图片、资料、视频的辅助，帮助学生认识抽象的事物，建立系统的概念，用系统的思维去分析和认识事物。

我从学生感兴趣的牛郎织女的故事入手，激发学生的探究欲望，同时引出银河系。活动1“银河系及宇宙”是一个分析活动，学生通过对所搜集资料的整理

提出问题，我从中提炼出与教学内容有关的问题，生通过观看视频、阅读资料、分析资料、小组讨论交流找出答案。生在汇报银河系的形状时，注意培养学生的空间想象力及从不同角度去观察和认识事物的情感态度价值观。生在汇报银河系的组成和大小时，我举例让学生体会500亿是个什么概念，让学生经历计算1光年等于多少千米，1光年能绕地球多少圈及孙悟空翻几个筋斗云可翻过银河系的过程，让学生体会银河系的庞大,学会用类比法来认识一些抽象事物。活动2“给宇宙飞船命名”，先课件出示图片说明人类一直在探索着宇宙，然后创设了一个“少年宇航员”征集宇宙飞船名字的情境，然后采用小组合作讨论的方式来说出命名的理由，然后根据理由的充分程度评选出“最佳命名奖”。对学生进行了爱英雄、爱科学家、爱科学的教育。

教学过程

结课语：今天我们所学的宇宙，只是现在科学技术水平下所能观测到的，宇宙中还有许多奥秘等待同学们去发现，所以我们要好好学习，实现我们的梦想！

板书设计

浩瀚的宇宙

在地球上看像带子

形状从宇宙中看像大铁饼

从侧面看像梭子

银河系组成

大小

位置

教学反思：

通过实际教学，我认为教学设计比较符合高年级的认知规律，根据新课标的要求，突出了教学重点和难点。整个教学过程课堂气氛活跃，充分体现了以学生为学习的主体，同时注意了科学与数学、语文学科的整合。每个学生都参与了活动，得到了一定的锻炼。由于课前准备的资料比较接近课本内容，尤其是有关银河系和宇宙的视频资料，在让学生带着问题观看完后，学生们的总结能力和记忆能力超乎我的想象，很自然的便引出下面要讲的内容。在讲认识银河系的形状时，学生的想象力也出乎我的意料。尤其是在课件刚展示银河系的形状时，学生都积极发言像什么，充分训练了学生的观察力和空间想象力。活动2中学生兴趣很高，有的用英雄的名字命名：刘胡兰号、邓小平号、毛泽东号……还有的用科学家的名字命名：居里夫人号、牛顿号、杨利伟号、刘洋号……并说出了命名的理由。根据理由的充分程度评选出了最佳命名奖。

略感遗憾的是：在讲认识银河系的大小时，由于计算比较繁琐，数字比较大。虽然给他们准备了计算器，但部分同学可能数学不是很扎实，不会计算方法，在这浪费了些时间。活动2中由于有命名理由至少写3个的条件限制，好多同学知

道的人物很多，但说不够3个理由，多少限制了他们的思维。同时也说明学生的知识积累仍需努力。

在今后的教学中一定要做到,能让学生观察的事物一定要亲自去观察，去发现，去探索，激发他们热爱自然、热爱科学的兴趣。让学生成为学习的主体，培养他们良好的学习习惯。

学生学习效果评价设计

课结束时，教师对本内容和目标完成情况加以总结后，让学生在评价表中进行自我评价（知识评价、态度评价），以及小组成员进行互评。课后教师对学生的学习过程给出评价反馈，并对自己的教学过程进行反思，不断优化自己的课堂教学。

具体的评价内容包括：

●知识掌握情况：能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。

●知识应用：能按照数据资料推理想象地球、太阳系、银河系和宇宙大小。

●学习参与情况：积极参加小组活动，注意吸取其他同学解答问题的正确方法，找出同学解答中的错误，积极参与协作。

●表现情况：认真思考，课堂上和小组内发言，表现积极，对小组有贡献。

●学习方法：对其他类似性质的教学内容，能够用类比法迁移学法。

●教学方面：教学内容的安排、教学目标的确定、教学目标完成情况、教学效果等。

（1）学生自评表

（2）小组成员学习互评表

第小组学习互评表

（3）教师评价表