2012年下半年小学教师资格考试教育教学知识与能力真题试卷

2012年下半年国家教师资格考试真题试卷《教育教学知识与能力》(小学〕一、单项选择题(每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意，请选出并将其代码填在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。

”这句话所体现的教学原则是（）A.启发性原则B.量力性原则C.巩固性原则D.直观性原则2.从提高学生的认识入手，循序渐进、以理服人地调动学生的主动性，引导他们积极向上的德育原则是（）A.导向性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.疏导原则3.小学生通过认识燕子、麻雀、乌鸦等，概括出鸟的本质特征。

这一思维形式是（）A.综合B.推理C.判断D.概念4.由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同学帮扶的课外教育活动，不属于（）A.教学计划之内的活动B.教学计划之外的活动C.综合活动D.社会实践活动5.小学数学运算技能形成的基本途径是（）A.讲解B.观察C.练习D.示范6.一个新教师把自己的工作重点放在维系与领导、同事的关系上，他目前处于（）阶段。

A.关注情境B.自我感受C.关注学生D.关注生存7.在学校教育过程中，家长督促并检查孩子完成作业，其承担的角色是（）A.决策者B.支持者C.志愿者D.学习者8.老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于（）阶段。

A.成熟B.组建C.核心形成D.自主活动9.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010〜2020年）》指出，我国教育发展的工作方针包括（）①优先发展②育人为本③改革创新④促进公平⑤提高质量⑥均衡发展A.①③④⑤⑥B.①②③④⑤C.①②③⑤⑥D.①②④⑤⑥10.教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是（）A.绝对评价B.相对评价C.个体内差异评价D.甄别评价11.从课程论角度来看，教室座位安排、图书角的设置属于（）A.活动课程B.综合课程C.隐性课程D.显性课程12.小学数学课程中“概率与统计”这一部分的知识按照由浅入深、由易到难的顺序，以关键概念和基本原理为主并进行逐步扩展。

这一教材编写方式属于（）A.螺旋式 B.单一型C.活动型D.直线型13.小学生做游戏时摔倒扭伤并有少量出血点，教师正确的做法是（）A.止血带绑在伤口上方，注意保暖B.纸巾盖上伤口，电话通知家长C.冷毛巾敷伤口，立即送往医院D.清洁水冲洗伤口，消毒纱布包扎14.《基础教育课程改革纲要》指出学校要大力开展“阳光体育”运动，小学生每天的锻炼时间不少于（）A.1.5小时B.1小时C.2小时D.0.5小时15.关注教育主体，解释教育现象，运用“深描”的写作手法，以讲故事的方式呈现研究结果。

这一教育研究方式被称为（）A.调查研究B.行动研究C.叙事研究D.实验研究16.张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景。

其教学方法是（）A.演示教学法B.现场教学C.示范教学法D.情境教学法17.有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。

这些学习动机属于（）A.远景的间接性学习动机 B.远景的直接性学习动机C.近景的直接性学习动机D.近景的间接性学习动机18.保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提是（）A.教导学生B.指导学生C.辅导学生D.研究学生19. 少先队员自己确定活动形式并组织开展活动，体现少先队活动的（）A.创造性B.组织性C.自主性D.兴趣性20.泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（）A.工作分析模式B.任务分析模式C.目标模式D.过程模式二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分）21.简述奥苏伯尔的有意义学习的条件。

22.简述小学德育的途径。

23.简述我国小学教育目的确立的依据。

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)24.上课前，徐老师刚走到教师门口，冷不防从教室里飞出一个足球，正好从徐老师头上擦过，同学们一下子惊呆了，心想:这下可闯了大祸！可是事件的发展却出乎同学们的意料，徐老师并没有斥责踢球的同学，而是从容地回过身，捡起足球，微笑着走上讲台，说：“好厉害的一脚，踢个正着，得分！不过要想练好射门功夫，还是到操场上练吧。

如果以后还有人在教室里踢足球，我就会出示红牌，将他罚出教室！”听了徐老师的话，那位踢球的同学羞愧地低下了头，其他同学会意地笑了。

紧张的气氛一下得到了缓和。

同学们带着轻松愉快的心情开始上课了。

问题：（1）请评析徐老师应对课堂突发事件的策略。

（10分）（2）试说明教师处理突发事件应注意哪些方面。

（10分）25.请观看小学低年级《戈壁滩上古长城》教学片段，并按要求回答问题。

〔此題包含视频，对话内容如下）老师：同学们，大家听完课文有什么问题吗？大家要去找问题。

小的时候，我的老师告诉我，发现一个问題比解决十个问題都要好。

学生1：老师，长城为什么会变矮？老师：这个问题问得好，还有什么问题吗？学生2：老师，士兵为什么没有一点笑容？老师：这个问題也很好……问题：（1）请结合教学片段，谈谈你对“教学即对话”的理解。

（10分）（2）谈谈教师在教学活动中的角色定位。

（10分）四、教学设计题(本大题共2小题，26、27任选1小题作答，全部作答按前一题计分，共40分）26.请认真阅读下文，并按要求作答。

美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

溪里涨满了春水。

小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。

秋风吹来，落叶在林间飞舞。

这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

冬天，雪花在空中飞舞。

树上积满了白雪。

地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。

西北风呼呼地刮过树梢。

紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。

紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

（1）请分析文本景物描写的特点。

（10分）（2）如指导中年级小学生学习本文，试拟教学目标和教学重、难点。

（8分）（3）围绕教学重、难点，设计课堂教学环节并简要说明理由。

〔22分）27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

（1）试分析“异分母分数加、减法”的原理及算法。

（10分）（2）若指导高年级小学生学习上述内容，试拟教学目标，教学重、难点。

（8分）（3）根据拟定的教学目标和教学重点，设计新授部分的教学活动。

（22分）2012年下半年国家教师资格考试真题试卷(十）参考答案一、单项选择题1.D【解析】题干的描述是对直观性原则的典型阐释。

2.D【解析】疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

疏导原则也就是循循善诱原则。

3.D【解析】概念是人脑反映客观事物共同的、本质的特征的思维形式。

4.A【解析】课外活动是指在课堂教学以外，学校有目的、有计划地组织学生参加的各种有教育意义的活动，是学生课余生活的良好形式。

5.C【解析】略。

6.D【解析】处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是:“学虫喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干的不错”等。

7.B【解析】略。

8.C【解析】题干描述的是班集体处于核心形成阶段的特征。

9.B【解析】略。

10.C【解析】个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。

11.C【解析】略。

12.A【解析】题干的描述体现了螺旋式的内涵。

13.C【解析】A项是处理严重割伤的方法；B项用纸巾盖上伤口，是极容易引起伤口感染的，是错误做法；C项是处理扭伤的方法；D项是处理擦伤的方法，对于擦伤，应该采取清洁伤口、盖上消毒纱布止血的方法进行处理。

14.B【解析】阳光体育运动应保证小学生每天的锻炼时间不少于1小时。

15.C【解析】题干的描述体现了叙事研究法的内涵。

16.D【解析】题干的描述体现了情境教学法的内涵。

17.C【解析】近景的直接性学习动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机，这种动机很具体，但不够稳定，易随环境的变化而变化。

题干中这些小学生的学习动机都是由活动的直接结果所引起的努力学习的动机，这种动机具体、不稳定，因此，属于近景的直接性动机。

18.D【解析】班主任工作的前提和基础是了解和研究学生。

19.C【解析】题干的描述体现了少先队活动的自主性特点。

20.C【解析】略。

二、简答题(答案要点）21.简述奥苏伯尔的有意义学习的条件。

（1）客观条件，是指受学习材料本身性质的影响。

有意义学习的材料本身必须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义。

教材一般符合此要求。

（2）主观条件，是指受学习者自身因素的影响。

主要表现在:①学习者必须具有有意义学习的心向；②学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；③学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。

22.简述小学德育的途径。

（1）思想品德课（思想政治课）与其他学科教学；（2）课外、校外活动；（3）劳动；（4）少先队活动；（5）班主任工作；（6）班会、校会、周会、晨会。

23.简述我国小学教育目的确立的依据。

（1）特定的社会政治、经济、文化背景；（2）人的身心发展特点和需要；（3）人们的教育理想；（4）我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。

三、材料分析题(答案要点）24.（1）材料中的课堂突发事件是由于外界影响造成的，徐老师对于此突发事件采取了幽默调侃和褒中掺贬的处理策略。

徐老师没有对踢球的同学提出严厉批评，而是采取了幽默的调侃方式，夸奖球踢得不错，并且提出了“表扬”式的批评：教室里不准踢球。

徐老师用幽默式的“表扬”批评了学生，充分尊重了学生的自尊心，并且几句话就化解了这场突发事件，没有影响教学氛围，也没有影响课堂教学时间，反而调动了课堂气氛，这是一种机智聪明的处理策略。