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人教版五年级品德与社会下册教案第一单元成长的快乐与烦恼教材分析：《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元。
本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。
本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。
学情分析：教学中要特别关注那些缺少快乐的学生。
这些学生感到缺少快乐，可能有两个原因，一是该学生的生活环境本身缺少快乐，或近期家中有一些不愉快的事情影响了孩子的心情；二是学生缺少对快乐的感受力，对生活中很多美好的、令人快乐的事情视而不见。
对此，教师应因势利导，可以借助同学的力量，共同帮助他们找找身边的快乐。
用同学快乐的感受感染和启发他们对生活的乐观情绪。
教学目标：1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2. 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学理念：让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。
让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。
教学重难点：理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。
教学过程：第一课《生活中的快乐》第一课时感受快乐在我们的生活中,处处可以感受到快乐。
当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。
快乐是好心情，快乐是一种感受。
活动一：多变的情绪1. 上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。
（小组交流）2. 谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思……）你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)活动二:快乐驿站1. 让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)人教版五年级品德与社会下册教案第一单元成长的快乐与烦恼教材内容：《生活中的快乐》人教版新教材五年级下册品德与社会第1课(需三个课时)教学目标：1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2. 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学理念：让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。
让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。
教学重难点：理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。
教学过程：第一课时感受快乐在我们的生活中,处处可以感受到快乐。
当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。
快乐是好心情，快乐是一种感受。
活动一：多变的情绪1. 上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。
（小组交流）2. 谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思……）你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)活动二:快乐驿站1. 让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。
2. 让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
活动三：找寻快乐1. 大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。
人教版五年级下册品社全册教案f 第一单元成长的快乐与烦恼第一课生活中的快乐教学目标: 1、通过呈现快乐场景，带动学生去细心观察、发现快乐;知道快乐并不难找，并在寻找快乐的过程中感受快乐。
2、知道快乐有很多种，付出努力换来的快乐更持续长久。
教学建议: 1、最好让每个学生都倾诉自己快乐感受的机会。
班容量大的可以采取小组代表发言。
2、关注缺少快乐的学生，用同学快乐的感受感染启发他们对生活的乐观情绪。
教学过程: 一、图画导入，揭示课题。
1、今天，老师为大家带来了几幅美丽的图画，让我们一起来看看。
(展示表现快乐场景的图片) 2、生活中到处是快乐，让我们一起走向生活，感受生活中的快乐吧。
(出示课题:生活中的快乐) 二、收集已知，感受快乐。
1、每个人的生活中都有自己的快乐，让我们彼此分享，说说自己的快乐吧～ (1)、交流自己的快乐与感受。
(2)、小结:快乐并不难找，只要你用心去发现，就会发现快乐有很多种，平凡的事也可以让人感到快乐。
(课件展示) 三、深入体会，找寻快乐。
活动一:汗水换来的快乐 1、播放录象(运动员夺冠、科技人员实验成功等) 2、思考:这些人为什么这么激动,他们的快乐从何而来,(讨论交流) 3、小结:快乐有很多，有的快乐是轻而易举就得到的，有的快乐需要付出努力和汗水。
4、启发:你有过类似的经历吗,想大家谈谈付出努力后得到的快乐感受。
(自由发言) 活动二:给予的快乐 1、当我们做了对他人有益的事情时，我们就给了他人一种爱心，同时自己也获得了快乐，这就是给予的快乐。
(出示教材 6 页图片) 2、你感受过这些快乐吗, (1)、完成下面的问卷:你作过对他人有益的事吗,如果有，是什么事,你感受如何, (2)、统计结果。
(3)、做了这些事你为什么感到快乐, 四、升华感情，理解快乐。
1、你心目中的快乐是什么, 2、在生活中要用心观察、发现快乐。
用乐观的心态去面对生活，你会永远快乐。
第二课拥有好心情教材分析: 《拥有好心情》是人教版《品德与社会》五年级下册第一单元《成长的快乐与烦恼》中的一个主题。
新教材部编人教版五年级下册道德与法治教案第一单元我们一家人1.《读懂彼此的心》教案教学目标：1、懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱，能够理解父母对子女的严格要求。
2、学习从多角度理解和体谅父母，体会父母对我们浓浓的亲情。
3、学会用心理解和体会，从家人的言谈举止中感受父母的爱。
4、知道相互沟通与理解是与家人和谐相处的法宝。
教学重难点：重点：了解家人各不相同的关爱方式，体会浓浓的亲情。
难点：知道相互沟通与理解是与家人和谐相处的好方式。
教学准备：教师--多媒体课件学生--全家福照片教学过程：第一课时一、情境导入：1、今天，老师给同学们带来一首歌曲，我们一起来听一听。
（播放歌曲《让爱住我家》）2、学生谈感受。
3、小结：我们每个人都有一个幸福美满的家庭，在这个温暖的家庭里，家人用深情地爱呵护着我们，我们的生活是快乐无忧的。
但是有些时候，我们会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致，你们有没有过这样的经历呢?这节课我们就试着读懂彼此的心。
（板书课题：读懂彼此的心）二、活动一：相互理解，体会家人的爱。
（一）、了解家人的想法1、在成长过程中，我们对很多事情都有了自己的想法，但有时家人的想法与我们的会背道而驰。
有位同学就遇到了这个问题，让她很烦恼，我们一起去看看吧。
（课件出示事例）2、问：同学们，你们觉得这位同学应该怎么做呢?3、学生展开讨论。
4、问：你是否与家人之间发生过不愉快呢?当时你有怎样的感受?5、学生回答。
6、小结：是啊，在长辈眼里，我们永远是个孩子。
当我们的言谈举止发生变化时，就会觉得我们不服管教，不懂事。
因此我们要了解长辈们的想法，也要让长辈了解我们内心的想法。
7、课前让同学们去调查家长，了解你现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些变化?下面在小组长的带领下，一起交流下吧。
8、在生活中，面对同样的事情，不仅我们与家人的看法不同，不同的家长所持的态度也可能是不同的。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)人教版五年级品德与社会下册教案第一单元成长的快乐与烦恼教材内容：《生活中的快乐》人教版新教材五年级下册品德与社会第1课(需三个课时)教学目标：1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2. 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学理念：让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。
让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。
教学重难点：理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。
教学过程：第一课时感受快乐在我们的生活中,处处可以感受到快乐。
当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。
快乐是好心情，快乐是一种感受。
活动一：多变的情绪1. 上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。
（小组交流）2. 谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思……）你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)活动二:快乐驿站1. 让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。
2. 让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
活动三：找寻快乐1. 大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。
人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元第1课《生活中的快乐》教学设计【教学目标】1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2. 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
【教学重点与难点】理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。
【教学准备】教师准备：制作教学课件、快乐卡片。
【教学过程】【活动一】：感知快乐1、师：同学们,我们一起来唱《幸福拍手歌》，不过，我们要自创一下，把“幸福’两个字改成“快乐”，懂吗？好，向快乐出发。
2、是啊，老师从大家的脸上看到了快乐，从大家的歌声里听出了快乐。
所以，其实快乐就是这么简单。
能不能做个快乐的表情？那好，现在就让我们带着快乐的心情，去寻找生活中的快乐吧！(板书：生活中的快乐)（设计意图：歌曲创设愉悦的学习环境，让课堂变得轻松起来，通过让学生唱一唱，用姿体来愉悦身心，这设计已经让学生投入到快乐的体验中，再让学生作表情体验快乐，从而自然而然引出课题。
）【活动二】：理解快乐1、师：今天，老师先为大家带来了几个快乐的场景，让我们一起来看看。
[播放课件：感受快乐]2、请大家在小组内分享一下你认为快乐的事情。
【活动三】：发现快乐1、师：他们有属于他们的快乐，我们也有属于我们的快乐，总之，我们每个人都有自己的快乐。
3、[播放课件]：现在，请同学们把你从生活中找到的快乐晒出来跟大家分享一下，同时也交流一下，你的家人或者朋友又有哪些快乐呢？你们可以一边口头描述，一边展示记录你们快乐的图片或者照片等东西。
4、师生交流，相互引导补充:①师：老师现场建立了一个快乐驿站。
现在请同学们上来晒晒你们的快乐。
哪位同学愿意当第一位快乐天使，展示一下你的快乐或者别人的快乐。
②学生上台展示述说。
饭桌上,全家人一起说说笑笑,其乐融融,多开心呀!过生日,收到大家的祝福和礼物,多快乐呀！.和小伙伴一起做游戏、玩耍，真开心。
部编人教版五年级语文下册第一单元全套教学课件【完整版】部编人教版五年级语文下册图中的儿童分别在做什么？古代儿童的童年生活是怎样的？让我们走进古诗中去看一看吧！范成大：Array字致能，号称石湖居士。
南宋诗人。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
杨万里：字廷秀，号诚斋。
南宋诗人。
他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。
他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。
著有《诚斋集》等。
他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
雷震：宋代诗人。
或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。
又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。
其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
夜zhòu yún gòng zhì朗读课文 扫清障碍昼耕耘供品稚y ī涟漪幼多音字供童孙未解供耕织。
提供g ōnggòngzhòu yún sāng xiǎo 昼耘桑晓左右 结构上下 结构昼桑耘晓识字方法看图识字：字理识字： 昼会意字，“旦”指“日出”，“尽”本指“尺寸度量到头”。
“尽”与“旦”联合起来表示“从日出到日落的一段光阴”。
桑 桑葚 桑叶昼zhòu 巧记：一“日”一“尺”。
重难点字书写指导注意下半部分是“旦”晓xi ǎo 巧记：用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”。
注意与“戈”的区别1.耘田：在田间锄草。
2.绩麻：把麻搓成线。
3.解：理解，懂得。
4.供：从事。
5.傍:靠近。
6.阴：树荫。
《四时田园杂兴》（其三十一）《稚子弄冰》1.稚子：幼小的孩子。
2.金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。
3.钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
4.磬：一种金属打击乐器，形状像曲尺。
1.陂：池塘。
2.漪：水中的波纹。
3.腔:曲调。
4.信口：随口。
《村晚》用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
1.生活中的快乐教学目标：1、知识与技能：通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察。
2、2、过程与方法：发现快乐，知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
3、情感态度与价值观：知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学重难点：重点：通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐，知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
难点：知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学用具：课件教学课时：1课时教学过程：第一课时一、设情景，激发兴趣。
1、多媒体出示生活中的快乐场面。
让同学谈自己的感受。
2、结合自己的生活实际，每个学生都谈一谈。
（同桌交流倾诉自己快乐的感受）3、抽生汇报。
4、教师总结：在我们的生活中，处处可以感受到快乐。
当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随，着我们。
快乐是好心情，快乐是一种感受。
二、多变的情绪1、让学生记录一周之内自己的心情变化，写明原因后涂上“心情色”。
红色代表“快乐”，灰色代表“不快乐”。
以小组为单位和同学们说一说自己的事，把这星期内快乐和不快乐的事告诉小伙伴们。
2、让学生展示自己的心情卡，谈一谈一周内自己的情绪变化，什么事使种自己感到快乐，当时心情怎样；什么事使自己不高兴，当时心情又是怎样的。
三、发现的快乐1、抽生阅读《我发现的快乐》。
2、让学生讨论在范例中发现了什么？谈一谈自己的感受。
3、小结：说明快乐就渗透于生活的点点滴滴中，只要你以积极愉快的心态面对生活，才能发现和感受到这些快乐。
四、快乐驿站1、学生用自己的方式表达快乐的心情，并感染其他同学，以使班上的同学感受到快乐。
2、让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受？五、汗水换来的快乐活动准备：收集生活中用劳动换来的快乐例子。
1、谈话引入，激发兴趣快乐有很多，有单纯的快乐，也有掺杂着痛苦和汗水的快乐；有短暂的快乐，也有持续长久的快乐……有些快乐轻而易举就能得到。
有些快乐则要付出努力才能获得。
今天我们就一起来学习用汗水换来的快乐。
2、多媒体出示运动员夺冠后激动拥抱在一起的场面让学生讨论交流自己的感受。
（1）、分小组以各种方式进行交流。
（2）、结合自己收集的例子进行交流。
（3）、以教师收集的例子进行讨论交流。
六、教师小结：汗水中的快乐，强调的是我们努力付出自己的辛苦之后，在结果上所感受到的一种快乐。
；明白通过自己的努力和付出，我们就有可能获得一种收获的快乐，在自己点点滴滴付出的过程中，我们最终就有可能获得一种体现着成就感、自豪感的快乐。
快乐的满足也来自辛苦和努力。
这种来之不易的快乐是更持久的快乐。
七、给予的快乐（一）、录音出示高尔基给儿子的信1、讨论“给”永远比“拿”快乐是什么意思？2、生共总结3、教师总结当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望……同时我们自己也获得了快乐。
这就是给予的快乐。
（二）、结合生活实际谈一谈自己对给予快乐的理解。
同桌讨论交流汇报（三）感受快乐让学生结合本课的学习，用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解，作为学习的总结。
作业布置：课后小结：教学反思：第2课拥有好心情教学目标：知识与技能：知道烦恼是生活中的一部分，人人都有。
过程与技能：分析、思考造成烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法。
情感态度与价值观：学会乐观地面对生活。
教学用具：课件教学课时：1课时教学过程：第一课时一、人人都有烦心事1、谈话导入导入：同学们，春暖花开，天气特别的好，可老师的心情却不见得好。
你知道为什么吗?天气变暖，瞌睡也多起来了。
每天早上，我总是强迫自己起早床。
午饭后，特别困倦，想好好地睡一会儿，没时间也没地方，下午上课头昏脑胀的，咳……(板书：烦恼) 过渡：同学们，在你们的生活中一定也有烦恼，今天我们就敞开心扉把它说出来吧！2、想想自己无法排遣的烦恼，并把它写下来。
3、交流反馈，敞开心扉说自己的烦恼。
二、走出烦恼1、情境演示过渡：我们的烦恼很多就是由于一句不合适的话，一点小误会引起的。
现在李萌同学也遇到了烦心事，我们一起去看看，看她是如何面对烦恼的?(1)课件演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。
（2)假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?你会怎么做?(3)交流，评议，说说哪种方法比较好。
（教师在评议中引导：被同学误解，受到委屈而感到心里不高兴，有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的，但如果因此而长时间闷闷不乐、发脾气或对误解的同学总是耿耿于怀，就是不正常的情绪。
）2、诊断烦恼(1)请同学们来当当医生，为李萌开个“药方”。
诊断书李萌想________________，所以她很生气。
药方如果李萌这样想____________________，就不会生气了。
3．给自己的烦恼开一剂良方(1)学生思考并写下来。
(2)交流。
4、给老师的烦恼开一剂药方5、总结排解烦恼的方法，并编成儿歌烦恼烦恼人人有，烦恼别往心里愁，憋在心里人难受。
想哭就哭，想唱就唱，冷静反思，自开良方，亲朋好友，倾诉衷肠，快乐转移，心情开朗。
三、多对生活笑一笑1、不同的态度不同的人生(1)师讲述故事：有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。
面对灾难，甲青年整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常摔东西来发泄，认为世界那么不公，要和他过不去；而乙青年则很高兴，他说：“还好，我还留住一条腿，我可以用它快乐地走完下半辈子。
”(2)同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢?谈谈你的看法。
(3)假如是你，你会怎样接受无可改变的现实呢?2、如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢?联系生活实际谈一谈。
作业布置：课后小结：教学反思：第3课尝尝苦滋味教学目标：知识与技能：感受生活中的酸甜苦辣，正确认识生活不可能一帆风顺，在遇到挫折和失败时能积极乐观地面对。
过程与方法：培养学生正确面对困难、挫折的态度，敢于战胜并吸取经验教训，从小磨练自己顽强的意志情感态度与价值观：通过调查访问、讲故事、表演等活动，让学生学会正确面对生活和学习中的挫折与失败，磨练自己的毅力。
教学重难点：重点：培养学生正确面对困难、挫折的态度，让学生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用。
难点：有意识地培养学生自己的意志品质，愿意做一个意志坚强的人。
教学用具：课件教学课时：1课时教学过程：第一课时一、谈话导入：同学们，我们的生活丰富多彩，我们的生活幸福愉快，但是，生活中我们也会遇到困难、挫折和失败。
今天我们一起学习第三课——《尝尝苦滋味》：生活中的酸甜苦辣。
（师板书，生齐读课题）二、汇报调查访问结果1、课前，老师布置了同学们采访身边的大人，看看他们在成长过程中遇到过什么困苦和挫折以及对他们成长的影响，现在请同学们举手汇报。
（学生拿出记录本，对采访时间、对象、遇到的困苦和挫折、对成长的影响进行汇报）2、小结：看来，同学们采访非常认真。
每个人的生活并不是事事如意，一帆风顺，而是充满着酸甜苦辣，会遭遇到许多困难、挫折、和失败，会身处逆境……这就是我们生活中的“苦滋味”。
3、请同学们完成第14页的“采访记录”。
三、读故事，谈感受1、看书15页，读读书上叔叔阿姨的故事，说说他们都遇到过什么困难与挫折，怎么克服的，对现在有什么影响？2、学生交流汇报3、小结：只有正确面对困难与挫折才能对人的一生起着积极的有益的影响。
4、想想自己采访过的人，从他们的成长故事中你受到了什么启发？四、《尝尝苦滋味》：挫折和逆境也是一笔财富。
通过前段时间的学习，你们知道“苦滋味”是指什么吗？（生答）1、小结：是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。
但是，生活不可能总是一帆风顺，也会遇到困难、挫折甚至失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么想的呢？2、我想知道，当你们身处逆境时，你会怎么做呢？五、讲故事，深入主题1、看书16页，读美国著名演员的故事。
说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？2、交流汇报。
（小结：美国著名演员他曾经遭遇过多次拒绝，但他毫不气馁，最后取得成功。
这个故事告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到挫折与失败。
失败是我们成长所需要的。
）3、你们还知道类似这位演员的名人故事吗？4、爱迪生发明电灯经过了多次失败，可他有一句勉励自己的话，我们来一起读读课本上的这句话。
5、在我们的生活中，类似爱迪生的事情屡见不鲜，小组讨论完成17页的表格。
6、我们也来向爱迪生学习，自己想出一句作为我们在遇到挫折、逆境时，勉励自己的话。
7、俗话说：“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，我们看看18页中的图片给我们讲述了一个什么故事？它给我们提出了什么问题？8、交流，思考：“穷人的孩子早当家”。
你同意这种说法吗？“早当家”是什么意思？9、小结：不论穷人、富人，只要你能正确对待每一件事，也就是要有上进心、自信心、恒心，就能取得成功，享受成功的喜悦。
六、《尝尝苦滋味》：不同的态度，不同的结果。
（一）、听故事，谈体会１、听故事：三人去登山，一人走到山脚，望着山顶说：“我还是知难而退。
”一人爬到山腰，望着山顶说：“我还是适可而止。
”另一人勇往直前，登上了峰顶，看到了美丽的风景。
２、谈体会：你听了这个故事，有什么启发？３、小结：不同的人对到挫折和失败的态度不同，其结果也不相同，有的人把它当作前进中的阶梯，他取得了成功；有的人却灰心丧气，失去信心，他遭遇了真正的失败。
(二)、看故事，谈体会１、看书第２０页的“故事与思考”，弄清寓意。
２、小组交流：这个故事给我们什么启发？面对逆境，我们应该选择哪种态度呢？３、学生举手汇报，教师点评。
七、《尝尝苦滋味》：磨练毅力一、自我小测试１、老师指导学生看书第２２页的“自我小测试”，让学生进行自我测试。
２、教师做出简单统计，从结果反映学生自己的意志力３、小结：从刚才的小测试可以看出，同学们的意志力有强有弱，这就需要我们不断地从一点一滴的小事做起，磨练自己顽强的毅力。
二、听故事，订计划１、看书第２３页，指导学生读“一个秘诀”的故事２、说说这个故事告诉了我们什么？３、小结：再简单的事也必须持之以恒，顽强的意志品质需要从生活中的点点滴滴培养，让我们也试着从坚持做好一件小事开始吧！作业布置：课后小结：教学反思：。
