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中国传媒大学关于博士生指导教师工作的暂行规定根据国务院学位委员会学位[1999]9号文件的精神，结合我校实际，制定本暂行规定。
一、选聘博士生指导教师的基本原则（一）博士生指导教师是指导、培养博士生的重要工作岗位。
（二）博士生指导教师的选聘工作应有利于本单位学科建设的发展和学科结构调整，有利于为国家培养经济建设、科技进步和社会发展所需要的高层次专门人才。
（三）选聘博士生指导教师要充分发挥专家的作用，坚持标准，公正合理，宁缺勿滥。
二、博士生指导教师的基本条件（四）热爱研究生教育事业，熟悉国家有关研究生教育的政策法规，能教书育人，为人师表，具有高尚的科学道德，严谨的治学态度。
能认真履行导师职责，每年能保证有半年以上的时间在国内指导博士生。
（五）具有较高的学术造诣和丰富的科研工作经验，学术水平应居国内本学科（二级学科）的前列，能及时掌握本学科的前沿领域及发展趋势。
其中，属于人文、社会学科的，最近5年内应在国内外核心学术刊物上发表5篇以上与申请专业相关的不少于5000字的学术论文，或公开出版1部以上有影响、有分量的与申请专业相关的学术专著；属于理工科的，最近5年内应在国内外核心学术刊物上发表3篇以上与申请专业相关的不少于3000字的学术论文，或公开出版1部以上有影响、有分量的与申请专业相关的学术专著，或完成至少1项与申请专业相关的省、部级以上科研项目。
（六）目前承担有与申请专业相关的国家或省部级以上科研项目，或其他有重大价值的项目。
（七）所从事的研究方向有重要的理论意义或实际应用价值。
承担有国家或省部级科研项目或其它有重要价值的项目，有较充足的科研经费。
（八）担任教授（研究员或相当职称）专业技术职务三年以上，年龄一般在60岁以下，（九）1949年1月1日以后至1952年12月31期间出生的教授做博士生指导教师一般须具有硕士学位；1953年1月1日以后出生的教授做博士生指导教师一般须具有博士学位。
（十）已完整培养过一届硕士研究生，或参加过博士生指导小组工作并完整地协助培养过一届博士生，培养质量较好，能承担博士研究生的教学任务。
培养字…2010‟2号中国传媒大学博士生学科综合考试暂行办法一、考试目的学科综合考试，是在博士学位论文开始前或初始阶段，考查博士研究生在本学科的学习中，是否基本掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，以及必要的相关学科知识，并具有分析问题、解决问题的能力及完成博士学位论文的能力。
考试成绩合格，可进入(或继续)博士学位论文工作阶段；成绩不合格者，可以补考一次；补考仍不合格者，予以退学。
二、参加考试的资格申请参加学科综合考试的博士生，须完成培养方案中规定的课程学习环节，须完成开题报告，完成学位论文中文献综述及其它任意2章的撰写工作。
考试须由学生本人下载《中国传媒大学攻读博士学位研究生学科综合考试申请表》，提出书面申请，经导师与学院领导同意后，方可参加。
三、考试时间博士生学科综合考试一般安排在入学后第四个学期，考试不通过者或错过考试者，可在下一学期申请补考。
四、考试的组织考试由各相关学院负责组织，由学科综合考试委员会负责具体实施，并填写《中国传媒大学攻读博士学位研究生学科综合考试报告书》（以下简称《报告书》），综合考试委员会组成人员由相关学院确定。
综合考试委员会一般由不少于五名的本学科及相关学科的教授、副教授（或相当职称的专家）组成，考试委员会主席由教授或相当职称的专家（均有博导资格）担任，另配备委员会秘书一人。
五、考试题研究生院协同相关学院负责组织，考试委员会主席在考试前，组织考试委员会确定相关学科考试专题题目，供考生回答或抽签答题或笔试用。
六、考试方式及考试要求“坚实宽广的基础理论，系统深入的专门知识”是博士生培养的目标和根本性的要求，学科综合考试必须围绕博士生为实现这一目标应达到的基本培养要求来进行。
学科综合考试，采取面试（口试与笔试相结合----此主要考虑相关学科可能需要在专题部分有笔试）方式进行，其考试内容和考试程序为：1、考生向考试委员会汇报其入学以来个人培养计划的执行情况；2、陈述文献综述及论文中已完成的博士学位论文中任意2章的内容；3、考试委员会根据考生的陈述进行提问，考生现场回答。
教育部高等教育教学评估中心关于教育部专家组对中国传媒大学等十九所普通高等学校进行本科教学工作水平评估的通
知
【法规类别】院校与教职员工
【发文字号】教高评中心函[2007]24号
【发布部门】教育部
【发布日期】2007.08.20
【实施日期】2007.08.20
【时效性】现行有效
【效力级别】部门规范性文件
教育部高等教育教学评估中心关于教育部专家组对中国传媒大学等十九所普通高等学校
进行本科教学工作水平评估的通知
（教高评中心函[2007]24号）
有关省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），有关高等学校：
根据我中心《关于2007年及2008年上半年对北京大学、清华大学等283所普通高等学校进行本科教学工作水平评估的通知》（教高评中心〔2006〕2号）的要求，定于9月9日至28日组织专家组对中国传媒大学等十九所普通高等学校的本科教学工作进行考察评估。
现将有关事项通知如下：
一、聘请顾海良等同志为教育部普通高等学校本科教学工作水平评估专家组成员（名单见附件）。
二、专家组依据下列文件的要求开展考察评估活动：教育部办公厅关于印发《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》的通知（教高厅〔2004〕21号）；关于印发《对〈普通。
中国传媒⼤学教师考核办法中国传媒⼤学教师考核办法（试⾏）中传⼈字〔2008〕303 号为建⽴以教师岗位责任制为基础的评价机制，激励教师认真履⾏岗位职责，不断提⾼素质，提⾼学校教学、科研整体⽔平，依据《中华⼈民共和国教育法》、《中华⼈民共和国教师法》、《中华⼈民共和国⾼等教育法》制定本办法。
教师考核分为年度考核和聘期考核，考核⼯作遵循客观性和导向性的原则，采取定性考核与定量考核相结合的⽅法。
根据考核标准，确定考核等级，分别为：优秀、称职、基本称职、不称职。
第⼀章考核内容考核内容分为思想政治考核和业务⼯作考核（含基础⼯作量和其它⼯作两部分）。
第⼀条思想政治表现采取定性考核⽅式，主要内容为：1．热爱祖国，忠诚党的教育事业，在各项教育教学活动中，全⾯贯彻党和国家的路线、⽅针、政策；2．遵纪守法，认真执⾏学校各项规章制度；3．⾃觉践⾏教师职业道德，爱岗敬业，教书育⼈，为⼈师表：（1）以优良的教风、学风指导教育教学⼯作；（2）以创新精神和科学态度对待教学、科研⼯作；（3）以学⽣为本，关⼼、爱护学⽣；（4）以事业⼤局为重，具有团队精神；（5）积极参与学校和院（系）组织开展的政治学习、党团活动及社会公益活动，主动承担社会⼯作。
第⼆条有关部门和学院可根据单位情况制定思想政治考核具体考核标准。
教师根据考核标准进⾏⾃我总结，党总⽀根据具体表现做出合格、不合格两种考核结论。
第三条第四条思想政治考核采取师德⼀票否决制度。
业务⼯作考核以定量考核为主。
教学考核按年度进⾏，科研考核采⽤年度考核和聘期考核相结合的⽅式进⾏，主要内容分基础⼯作量和其它⼯作两部分：1．基础⼯作量基础⼯作量考核标准按照《中国传媒⼤学教师基础⼯作量(试⾏)》（附件1）进⾏，由学院考核后，学校统⼀审核，分合格和不合格两个考核结论。
2．其它⼯作（也含超出基础⼯作量的教学、科研⼯作）（基础⼯作量以外的其它⼯作主要包括以下部分：（1）超出基础⼯作量的教学、科研⼯作；（2）其它教学环节（如指导研究⽣、指导课程设计、毕业设计、毕业论⽂、指导学⽣校外实习、见习等）；（3）⽂科、艺术类教师的艺术创作；（4）班主任和学⽣思想政治⼯作；（5）学校、学院和领导交办的其它⼯作任务。
中国传媒大学工勤技能岗位聘用实施细则（试行）中传人字〔2008〕52号为适应我校建设高水平大学的需要，合理配置人力资源，优化教职工队伍结构，提高办学质量和办学效益，根据人事部（国人部发[2006]70号）文件《关于印发〈事业单位岗位设置管理试行办法〉的通知》、（国人部发[2006]87号）文件《关于印发〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见的通知》、（国人部发[2007]59号）文件《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》、以及（教人[2007]4号）文件《教育部关于印发〈教育部直属高等学校岗位设置管理暂行办法〉的通知》的文件精神，按照教育部批复的《中国传媒大学岗位设置方案》的要求，制定本细则。
一、岗位聘用的基本原则按照人事部、教育部有关精神，本次岗位聘用按照教育部核准的岗位设置方案，根据“按需设岗、按岗聘用”的基本原则进行。
二、岗位聘用的范围后勤部门、教学辅助部门等承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。
三、岗位聘用条件及要求（一）应聘到各级工勤技能岗位的人员必须符合教育部规定的岗位基本任职条件：遵守宪法和法律；具有良好的品行；具有岗位所需的专业、能力或技能条件；具有适应岗位要求的身体条件。
（二）具体任职条件及要求见附1。
聘用条件的有关说明：1.工作年限（工作满几年）的认定方法：用2008减去参加该工作的年份，如2006年工作，认定工作满2年。
2.工人技术等级取得时间以人事档案记载为准。
四、岗位聘用程序和组织为了确保岗位聘用工作的公开、公平、公正。
我校按照人事部、教育部有关精神，制定聘用办法、规范聘用程序、健全聘用组织、完善监督机制。
（一）组织机构学校成立工勤技能岗位聘用委员会，负责工勤技能岗位聘用工作（名单见附件2）。
岗位聘用委员会下设岗位聘用工作办公室，办公室成员名单见《＜中国传媒大学专业技术岗位聘用实施细则＞附件》。
办公室设在人事处，负责起草工勤岗位聘用的相关文件；负责工勤岗位聘用材料的初审。
中国传媒大学教师岗前培训暂行规定中传人字【2014】159号高等院校教师岗前培训是按照教育部教人司[1998]34号文件要求，对高校教师进行的上岗培训，是教师资格认定和专业技术职务聘任的依据之一。
我校作为北京市教委高校师资培训中心委托的培训点，参照教育部和北京市高等学校师资培训中心文件精神，特制定如下规定：第一条培训对象从应届毕业进入教师岗位的青年教师或从社会调入的转入教师岗位并且没有取得教师资格证书的教师。
第二条培训目的根据教育部、北京市教委文件精神，岗前培训是高校青年教师走上讲台的一个必备环节，是提高青年教师政治业务素质的一项重要内容。
通过培训使青年教师懂得作为教师的职业特点和要求，掌握基本的教育科学知识、教育、教学的技能和方法；树立先进的教育思想和正确的教学理念，提高师德水平，提升职业道德素质，塑造一支高素质的青年教师队伍。
第三条培训内容、时间及方式（一）培训内容：岗前培训课程为：《高等教育学》、《高等教育心理学》、《教师职业道德》、《高等教育法规概论》、《大学教学技能课程》五门课程。
（二）培训时间：每年10月中旬至12月底。
（三）培训方式：《高等教育学》、《高等教育心理学》、《教师职业道德》、《高等教育法规概论》为理论课，由北京高等学校师资培训中心统一安排网上集中学习。
《大学教学技能课程》为讲座课，聘请学校领导和知名专家、有教学经验的教师进行专题讲座。
第四条考试方法《高等教育学》、《高等教育心理学》、《教师职业道德》、《高等教育法规概论》由北京高等学校师资培训中心统一组织考试；《大学教学技能课程》的考试是学员写出完整的教案，由学校督导组专家进行评审。
考试时间一般在课程结束后的一周进行，考试内容按北京市高等学校师资培训中心文件中对考试的要求执行。
第五条培训要求（一）凡参加培训的学员要按时参加培训，不得无故缺席和迟到早退。
（二）每位学员要主动与授课教师沟通，在政治思想、敬业精神、教书育人、为人师表等方面虚心学习，提高胜任教师的综合素质。
中国传媒大学本科教学信息公开2015-2016学年目录一、本科教育基本情况 (3)1.1专业设置情况 (3)1.2在校学生情况 (5)2.1师资数量及结构 (6)2.2高层次人才 (6)三、教学基本情况 (8)3.1开课情况及教授上课 (8)3.2实践教学比例 (8)3.3 选修比例 (8)3.4在线开放课程 (9)3.5教学实践实习 (9)四、教学建设与改革 (11)4.1教学条件建设 (11)4.2专业建设与改革 (11)4.3课程与教材建设 (12)4.4教学改革成果 (12)五、创新创业教育 (14)5.1学校开设创业课程体系 (14)5.2学生竞赛成果 (14)5.3创新性实验项目 (15)六、教学质量保障体系 (17)6.1从制度和措施等方面保证人才培养工作中心地位 (17)6.2通过“质量工程”推进教学建设，提升人才培养质量 (17)6.3实施全面质量管理，为人才培养保驾护航 (17)6.4围绕“教学质量评估年”，专项开展质量监控 (18)2015 -2016学年，中国传媒大学秉持“立德、敬业、博学、竞先”的校训，贯彻“巩固、深化、提高、发展”方针，始终坚持以传媒类复合型创新性人才培养为战略目标，以完善本科教学管理制度、深化教育教学改革、加强课堂教学监控为工作方针，稳步推进本科教学工作。
一、本科教育基本情况1.1专业设置情况为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，引导高校主动适应国家战略需求和经济社会发展需要，优化本科专业结构和人才培养类型的结构，教育部开展了《高等普通学校本科专业目录》修改工作，并以文件形式下发了两次修改意见，针对涉及我校的教育部拟作出调整的本科专业，我校积极组织相关专业开展论证工作，提出针对性的意见和建议，为我校本科专业结构优化做出贡献。
中国传媒大学坚持“结构合理、层次分明，重点突出、特色鲜明，优势互补、相互支撑”的学科建设思路，充分发挥传媒领域学科特色和综合优势，形成了以新闻传播学、艺术学、信息与通信工程为龙头，文学、工学、艺术学、管理学、经济学、法学、理学等多学科协调发展，相互交叉渗透的学科体系。
2006年中国传媒大学职称评审工作通知校属各部门、各单位：根据国家教育部和北京市教育委员会有关文件精神，结合我校的实际情况，为了更好地开展职称评审工作，现将今年职称评审工作通知如下：一、任职条件教师系列专业技术职务评审参照2004年10月正式实施的《中国传媒大学教师职务任职基本条件》等文件执行。
申报高等学校教师、科研、教育管理系列职务，应具备大学本科或以上学历，其中1982年以后普通高校毕业的人员应获得学士学位、硕士或博士学位。
1957年1月1日以后出生的本科学历的教师，应取得本专业研究生主要课程结业证书。
其他系列，必须符合该系列技术职务评聘条例中任职资格所规定的学历。
二、任职年限1、申报高一级职务均应达到试行条例规定的在低一级职务上的任职年限。
2、按后补学历申报的从取得规定学历后计算任职年限。
3、今年任职年限计算到2006年底。
三、外语考试1、参加国家统一组织的职称外语等级考试，并取得相应的合格成绩。
2、根据北京市人事局京人发[2003]37号文件精神，专业技术职务人员在1999年及以后取得的全国职称外语等级考试A级合格证书，2000年及以后取得的全国职称外语等级考试B、C级合格证书，不再受有效期限制。
3、外语免试条件：根据北京市人事局京人发[2004]96号文件精神，符合下列情形之一，可免于外语考试。
（1）、取得外语（从事翻译工作人员及外语教师第二外语）专业专科及以上学历的人员申报中、高级职称评审。
（2）、获得博士学位申报高级（含正高级）职称评审；获得硕士学位申报中级职称评审。
（3）、留学回国人员首次参加职称评审，需要提供留学回国相关证明。
（4）、申报副高级职称评审时已取得职称外语合格证书（含1977年底前参加工作人员外语成绩达到45分）的人员申报正高级职称评审。
（5）、参加《全国工商企业出国培训备选人员外语考试》（简称BFT），通过中（Ⅰ）级者申报中级职称评审，通过高（A）级者申报高级职称评审。
中国传媒大学南广学院专业技术职务评审管理暂行办法为贯彻落实学校“十三五”规划，实施人才强校战略，加强人才队伍建设，进一步规范和完善我校专业技术职务评审工作，依据国家人力资源和社会保障部、教育部和江苏省有关文件精神，结合学校办学定位和实际需要，特制定本办法。
第一章总则第一条专业技术职务评审以服务学校总的发展战略和发展目标为宗旨，充分激发全校教职工的工作积极性和创造力，着力打造一支总量合适、结构合理、素质优良、精干高效的专业技术人员队伍，为将我校建设成特色鲜明、国内一流的现代传媒类应用型高校提供人才保障。
第二条专业技术职务评审实行分类指导、分级管理。
各学院（部）和相关部门根据学校下达的指标择优推荐，学科评议组对申报晋升职务者进行评议，校评审委员会对申报晋升职务者进行评审。
第三条专业技术职务评审秉承公开、公正、公平的原则，严格标准，宁缺毋滥，坚持德才兼备，以德为先，实行师德一票否决，鼓励创优创新，注重工作实绩，教学业绩明显、科研成果卓著者优先。
通过专业技术职务评审工作，积极引导专业技术人员在教学、科研、社会服务工作中做出更大的贡献。
第二章岗位设置第四条岗位设置是专业技术职务评聘工作的前提。
学校设置教师、专职学生思想政治教育、高等教育管理等系列专业技术岗位。
第五条学校将本着科学、规范、优化、高效的原则，合理确定岗位总量，规范设置各级各类专业技术岗位，并不断完善岗位设置分类分级体系，加强宏观调控，实行科学管理。
第六条学校将根据学科建设需要和专业岗位需求，对各学科专业技术人员，特别是高级专业技术人员，实行总量控制，必要时限额评审，以确保正高级、副高级及中级专业技术人员结构合理、比例均衡。
第三章评审条件第七条专业技术人员职称评审根据岗位性质分别按以下专业技术资格条件执行：(一)艺术学科教师职称评审按照《中国传媒大学南广学院艺术学科教师专业技术资格条件》相关规定执行。
(二)其他学科教师职称评审按照《中国传媒大学南广学院非艺术学科教师专业技术资格条件》相关规定执行。
中国传媒大学专业技术岗位聘用实施细则（试行）中传人字〔2007〕302号为适应我校建设高水平大学的需要，合理配置人力资源，优化教职工队伍结构，提高办学质量和办学效益，根据人事部（国人部发[2006]70号）文件《关于印发〈事业单位岗位设置管理试行办法〉的通知》、（国人部发[2006]87号）文件《关于印发〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见的通知》、（国人部发[2007]59号）文件《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》、以及（教人[2007]4号）文件《教育部关于印发〈教育部直属高等学校岗位设置管理暂行办法〉的通知》的文件精神，按照《中国传媒大学岗位聘用实施方案》的要求，结合我校现状制定本实施细则。
一、专业技术岗位聘用的基本原则按照人事部、教育部有关精神，本次岗位聘用按照教育部核准的岗位设置方案，根据“按需设岗、按岗聘用”的基本原则进行。
二、专业技术岗位聘用的范围全校教师、教辅人员和其他专业技术人员。
三、专业技术岗位聘用条件及要求应聘到各级专业技术岗位的人员必须符合教育部规定的岗位基本任职条件：1.遵守宪法和法律；2.具有良好的品行；3.适应岗位要求的身体条件。
其它具体条件及要求见附件1。
聘用条件的有关说明：1.任职年限截止至2008年1月止；2.职称聘任时间以人事档案记载的职称评定时间为准；3.所有教学类成果以教务处认定或本人提供相关的证书、证明为准；4.科研类成果以科技处、文科科研处登记认定或本人提供相关的证明、获奖证书、论文原件、检索证明、专利证书为准；5.省部级以上项目及科研奖励以原科研处文件“我校认定的省部级项目、政府奖一览表（2004年10月制定）”和“中国传媒大学关于“重大科研项目及横向科研项目”的补充管理办法”（2004年10月制定）为准。
如有更新，以校学术委员会认定为准；6.我校认定的10种人文社科类权威核心期刊由校学术委员会确定，它们是：《中国社会科学》、《中国语文》、《文艺研究》、《文史哲》、《文学评论》、《北京大学学报（哲社版）》、《求是》、《经济研究》、《哲学研究》、《新华文摘》；7.学术影响类条件以相应的聘书进行认定；8.人才项目类条件、工作年限、学位由人事处依据人事档案认定；9.创作类获奖以获奖证书为准。
教育部关于印发《高等学校特聘教授工作考核评估办法(试行)》的通知【法规类别】院校与教职员工【发文字号】教人[2000]5号【发布部门】教育部【发布日期】2000.04.17【实施日期】2000.04.17【时效性】现行有效【效力级别】部门规章教育部关于印发《高等学校特聘教授工作考核评估办法（试行）》的通知（2000年4月17日教人〔2000〕5号）为了更好地在高等学校实施特聘教授岗位制度，根据《高等学校特聘教授岗位制度实施办法》的规定，我部制订了《高等学校特聘教授工作考核评估办法（试行）》（以下简称《办法》），现印发给你们，并就有关问题通知如下：一、认真做好特聘教授履职考核评估工作。
对特聘教授履行岗位职责情况进行考核评估，是实施特聘教授岗位制度的一个重要环节。
各有关高校应严格按照《办法》的要求，对特聘教授认真进行年度考核。
学校应每年向教育部报告特聘教授当年在岗工作时间和年度考核结果。
首次三年聘期结束时和五年聘期满后，特聘教授应填写《高等学校特聘教授期中总结报告》和《高等学校特聘教授聘期总结报告》（见附件二、三），学校签署审核意见后上报教育部。
特聘教授的期中评估及聘期届满评估由教育部聘请同行专家负责。
对特聘教授的考核评估应坚持实事求是、客观公正、简便易行、注重实效的原则，充分尊重和保护特聘教授的首创精神，为特聘教授创造宽松的学术环境。
在具体评估工作中，要坚持正确的政策导向，并注意不同学科的特点，不搞一刀切。
讲座教授的考核评估工作参照《办法》执行。
各有关高校要加强对讲座教授的考核评估工作，要求其按照聘任合同履行岗位职责，完成岗位目标及任务。
二、认真落实配套措施，为特聘教授创造良好的工作条件和生活条件。
高等学校为实行特聘教授岗位制度采取的配套措施，是制度顺利实施的重要保障。
为充分发挥特聘教授岗位制度的机制效应，各有关。
中国传媒大学教师资格教育教学能力测试标准及办法中传人字〔2005〕41号为规范对新入校教师的管理，根据北京市教委制定的《北京市教师资格教育教学能力测试标准及办法》文件要求，结合我校教师队伍建设及人才引进的实际情况,特制定本测试标准及办法。
一、教育教学能力测试的原则（一）坚持广揽人才，注重质量的原则；（二）坚持客观、公开、公平、公正的原则；（三）坚持定性与定量评价相结合的原则；（四）坚持发展性评价的原则；（五）坚持体现现代教育理念的原则。
二、教育教学能力测试的总体要求（一）遵守国家法律、法规，具有教师必备的职业道德修养和良好的心理素质；（二）具有现代教育理念、扎实的专业知识和较为广博的相关学科知识；（三）能正确理解教学大纲，熟悉本学科内容，进行教学设计，写出教案；（四）能较好地运用教学语言、教学方法、教学技能组织实施教学设计；能运用现代教育技术手段组织教学活动；（五）能够对自己的教学过程与效果进行自我评价和分析，并进行适当的调节和改进；（六）具有教学研究和科学研究的能力。
三、教育教学能力测试的标准教育教学能力测试的成绩满分100分，分为A、B、C、D四级：l00 — 90分为A级；89 — 75分为B级；74—60分为C级；60分(不含60分)以下为D 级。
A、B、C级为合格。
高等学校教师资格教育教学能力主要从职业道德及心理素质、专业理论知识、教学能力、教育科研能力、现代教育技术应用能力、外语能力、自我评价和综合表现八个方面进行测试。
具体标准规定如下：（一）职业道德和心理素质：热爱教育事业，遵守教师职业道德规范，热爱学生，注重教书育人，心理健康。
（二）专业理论知识：具有扎实的本专业知识，具有较为广博的相关学科知识，了解当前教学改革中的有关问题。
（三）教学能力：选择教育教学内容和方法得当，设计教学方案合理，掌握和运用教育学、心理学知识的能力较强，语言表达简练、生动、流畅。
（四）教育科研能力：主持或参与局级以上科研项目一项以上；独立撰写正式发表的高水平论文一篇以上。
中国传媒大学岗位设置方案为适应我校建设高水平大学的需要，合理配置人力资源，优化教职工队伍结构，提高办学质量和办学效益，根据人事部（国人部发[2006]70号）文件《关于印发〈事业单位岗位设置管理试行办法〉的通知》、（国人部发[2006]87号）文件《关于印发〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见的通知》、（国人部发[2007]59号）文件《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》、以及（教人[2007]4号）文件《教育部关于印发〈教育部直属高等学校岗位设置管理暂行办法〉的通知》相关精神，结合我校现状和未来发展规模制定本岗位设置方案。
一、岗位设置的基本原则岗位设置按照“科学设岗、宏观调控、优化结构、精干高效、按岗聘用、规范管理、分类指导、协调发展”的基本原则。
二、岗位分类事业单位岗位可以分为三大类，即专业技术岗位、管理岗位、工勤技能岗位，根据学校具体的工作职能、任务、性质不同可以分成下列岗位。
1.基本岗位基本岗位，指学校履行高等教育基本职能，完成国家人才培养任务所必须配备的人员岗位，包括教师岗位、教学辅助岗位、管理岗位，其中教师岗位是主体岗位。
（1）教师岗位：指为完成教育教学任务及与人才培养密切相关的科研工作所需配备的人员岗位。
人员范围包括：从事本科生、研究生教学等人才培养任务的教师；专职或以承担科学研究为主的教师；专职辅导员、德育教师、学生思想政治工作人员。
（2）教学辅助岗位：指从事实验（工程）技术、图书信息资料、学生实习指导、电化教育以及其他为教学科研服务工作的人员岗位。
人员范围包括：教学实验技术人员；图书馆及资料室专业技术人员；从事档案管理、学报、年鉴编辑的工作人员；网络电教工作人员；科研机构中的管理人员等。
（3）管理岗位指学校担负领导职责或管理任务的工作岗位。
人员范围包括：校机关党政管理人员，各学院党政管理人员。
2.附属单位岗位（1）公益性服务单位岗位：指承担学校公益性社区服务的人员岗位。
人员范围包括：校医院等单位的人员。
中国传媒大学南广学院 教职工考勤管理暂行规定编制：______________审核：______________批准：______________1 总则为严格纪律，规范管理，维护学校正常的工作秩序，营造良好的工作环境，根据国家、省市有 关部门相关文件的规定并结合我校的实际情况，制定本办法。
2 考勤对象与范围2.1 职能部门所有人员及二级学院除专任教师（专事课堂教学的教师）以外的人员均实行坐班制，按法定工作日考勤。
2.2 专任教师无需坐班，但须依照岗位职责要求承担相应的教学、科研任务和学院安排的其他工作(包括日常授课、担任班主任、指导学生实习、指导毕业设计、指导毕业论文、出卷、监考、 阅卷，参加学校、学院、教研室组织的政治学习、业务学习及其它集体活动)；2.3 教职工外出学习、进修、调研或出差，派遣部门应对其完成任务情况进行检查并作出评价；2.4 外聘兼职教师虽不在考勤之列，但相关二级学院应对其教学态度、教学效果进行评估。
3 管理职责3.1 考勤是发放工资和各类津贴、补贴，以及考核、转正、晋级、奖惩等的重要依据之一，各部门、各单位应严格执行考勤制度，要有领导主管考勤工作，并指定专人具体负责考勤，逐日登记， 逐月统计；3.2 各部门、各单位应于每月 2 日前将本部门前一个月的考勤报表以及各种缺勤证明报送人事处，人事处根据考勤情况核发工资，考勤表由人事处保存备查；3.3 《教职工考勤表》须据实填写，考勤数据要做到准确无误，请假、旷工、迟到、早退、因公出差、脱产和占用工作时间学习等均应如实计入考勤表。
考勤表填报不实，一经发现将依照相 关规定追究部门或单位负责人的责任。
4 请、销假制度4.1 各部门、各单位应严肃劳动纪律，加强日常管理，严格执行请、销假制度。
教职工因个人原因不能正常工作，应按规定程序履行请假手续；4.2 教职工请假， 须填写 《教职工请假申请表》， 说明请假理由及期限， 并按审批权限办理请假手续，必要时还需提供相关证明材料，如请病假、产假和工伤假者，须附交市医保定点医院的诊断 书，因公等事宜在外地患病，须有县或市级以上医院的诊断书。
