一年级下册第14课荷叶圆圆 (1)

【导语】《荷叶圆圆》是⼀篇讲读课⽂，语句优美，也是⼀篇轻快活泼的散⽂诗。

学习这篇课⽂会让⼈感受到充满童趣的夏天，感受到⼩⽔珠、⼩蜻蜓、⼩青蛙和⼩鱼⼉快乐的⼼情。

以下是⽆忧考整理的（⼩学⼀年级语⽂《荷叶圆圆》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。

【原⽂】 荷叶圆圆的，绿绿的。

⼩⽔珠说：“荷叶是我的摇蓝。

”⼩⽔珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

⼩蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。

”⼩蜻蜓⽴在荷叶上，展开透明的翅膀。

⼩青蛙说：“荷叶是我的歌台。

”⼩青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

⼩鱼⼉说：“荷叶是我的凉伞。

”⼩鱼⼉在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起⼀朵朵很美很美的⽔花。

【知识点】 字：躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧 词：⽔珠、摇蓝、眼睛、翅膀、歌台、凉伞 重点句⼦： 1、荷叶是我的摇蓝。

”⼩⽔珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

2、荷叶是我的停机坪。

”⼩蜻蜓⽴在荷叶上，展开透明的翅膀。

3、荷叶是我的歌台。

”⼩青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

4、荷叶是我的凉伞。

”⼩鱼⼉在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起⼀朵朵很美很美的⽔花。

主要内容： 《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是⼩⽔珠的摇篮；是⼩蜻蜓的停机坪；是⼩青蛙的歌台；是⼩鱼⼉的凉伞……整篇课⽂洋溢着童真、童趣。

【教案】 教学⽬标 1、能⽤⾃⼰喜欢的⽅法，⾃主认识本课12个⽣字，激发主动识字的兴趣。

2、会正确书写“是”、“朵”等6个⽣字。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课⽂; 4、感受、体验⽣活的童真、童趣;激发对⼤⾃然的喜爱之情。

教学重点 识字、正确书写⽣字、感情朗读课⽂。

教学难点 初步感受汉字的形体美，感受、体验⽣活的童真童趣。

教学准备 ⽣字卡⽚、课件、头饰。

教学时间两课时。

教学过程荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案 第⼀课时 ⼀、激趣导⼊，创设情境 1、⼩朋友，你们喜欢猜谜语吗?⽼师这⼉就给⼤家准备了⼀个有意思的谜语，听好了： “圆圆⼤绿盘，浮在⽔⾯上，⽔珠拿它当摇篮，⼩鱼拿它当凉伞。

小学一年级下册语文《荷叶圆圆》原文、知识点、教案及教学反思1.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》原文篇一荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。

”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。

”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。

”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

2.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》知识点篇二珠zhū（珠光）（珠宝）摇yáo（摇晃）（摇动）躺tǎng（躺着）（躺在）晶jīng（晶莹）（亮晶晶）停tíng（停止）（停下）展zhǎn（展开）（展示）透tòu（透气）（透明）翅chì（翅膀）（鸡翅）膀bǎng（膀子）（臂膀）唱chàng（唱歌）（唱曲）3.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》知识点篇三多音字：荷hé（荷花）（荷叶）hè（重荷）（负荷）4.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》知识点篇四近义词：展开—张开透明——透亮笑嘻嘻—笑呵呵反义词：展开—合拢放声—止声笑嘻嘻—气冲冲5.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》知识点篇五理解词语：摇篮：可摇动的婴儿卧具。

停机坪：为飞机停放及各种维修活动提供的场所。

凉伞：用来遮蔽阳光的伞。

亮晶晶：形容物体明亮、闪烁发光笑嘻嘻：高兴的样子。

透明：能透过光线的。

6.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》教案篇六一、教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3、在朗读中，初步感受夏天的美好。

激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。

4、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。

二、教学重点：1、认识“荷、珠”等12个生字。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

三、教学难点：1、在朗读中，初步感受夏天的美好。

激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。

一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过多种教学手段，引导学生理解课文内容，体会荷叶的形象；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会荷叶的形象。

教学难点：1. 生字词的学习与理解；2. 体会荷叶的形象，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的图片或视频资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的荷叶图片，提问：你们看到了什么？二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏；2. 学生自读课文，注意生字词的读音；3. 教师讲解生字词，让学生理解词义；4. 学生齐读课文，巩固生字词；5. 教师提问，引导学生理解课文内容，体会荷叶的形象。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句；2. 学生扮演荷叶，进行角色扮演活动。

四、小结与拓展（5分钟）2. 学生谈谈对荷叶的认识，引导学生热爱大自然、保护环境。

五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，和家长一起找一找有关荷叶的图片或视频资料，了解荷叶的特点；2. 学生回家后，和家长一起朗读课文，巩固所学内容。

六、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对荷叶的认识和感受；2. 每个小组选代表进行分享，其他同学可以进行补充；3. 教师引导学生从荷叶的特点、生长环境等方面进行思考，培养学生的观察力和思考能力。

七、游戏环节（10分钟）1. 教师准备一个“荷叶转转乐”的游戏，让学生通过转盘选择荷叶的不同特点；2. 学生根据转盘上的荷叶特点，进行相应的动作或回答问题；3. 游戏中，教师引导学生观察荷叶的特点，增强学生对荷叶的记忆。

八、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习纸，让学生完成与荷叶相关的练习题，如：选择题、填空题、连线题等；2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导；3. 教师选取部分学生的练习作品进行点评，纠正错误并给予鼓励。

一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计（优秀13篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级下册语文第十四课荷叶圆圆一年级下册语文第十四课《荷叶圆圆》是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。

学习啦我在此整理了一年级下册语文第十四课《荷叶圆圆》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级下册语文第十四课《荷叶圆圆》荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠说："荷叶是我的摇蓝。

'小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说："荷叶是我的停机坪。

'小蜻蜓立在荷叶上，展开透亮的翅膀。

小青蛙说："荷叶是我的歌台。

'小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声唱歌。

小鱼儿说："荷叶是我的凉伞。

'小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

一年级下册语文第十四课《荷叶圆圆》教学建议1、展示生活中识字的成果：在没学生字之前，比一比，看谁认识的生字多，让会认的学生讲讲自己是怎么认识这些字的。

2、根据形旁识字。

如：草字头跟植物有关(荷);王字旁跟珠宝玉器有关(珠);提手旁跟手的动作有关(摇);竹字头跟竹子有关(篮);提土旁跟土地有关(坪);月字旁跟身体有关(膀);足字旁跟脚或腿的动作有关(蹲)。

3、背诵古诗识字：荷──小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

4、做游戏识字，如：大家正在背诵古诗，教师出示写有"停'的牌子，并示意停下，看哪一组先停下。

再如，教师分别出示"摇'"蹲'的卡片，学生快速做出这个字表示的动作。

5、读词语、读句子识字，如：一朵荷花，亮晶晶的水珠，小小的摇篮，一顶凉帽，透亮的翅膀。

小蜻蜓立在他的停机坪上。

小青蛙蹲在圆圆的荷叶上。

6、编儿歌、字谜识字，如："人来小亭边，停步看竹篮。

竹篮竹子编，月亮在旁边。

旁边有翅膀，一飞冲云天。

'(停、篮、膀)"一天一天又一天，天天太阳都出山。

'(晶)7、本课写字，要求写三个上下结构的字"是、朵、美'，两个左右结构的字"叶、机'和一个独体字"我'。

一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解荷叶的生长环境和特点。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。

（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发对阅读的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解荷叶的生长环境和特点。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

三、教学准备1. 教学课件：荷叶的图片、视频等。

2. 教学用具：荷叶实物、生字词卡片等。

3. 教学资源：相关文学作品、参考资料等。

四、教学过程1. 导入：（1）出示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的特点。

（2）邀请学生分享他们对荷叶的了解。

2. 学习课文：（1）引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）讲解课文内容，解答学生的疑问。

（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读、认读。

（2）讲解生字词的含义和用法。

（3）进行生字词练习，巩固学习效果。

4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法在实际生活中的应用。

（2）邀请小组代表分享讨论成果。

5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）布置课后作业，巩固学习效果。

（3）引导学生关注大自然，保护环境。

五、课后反思本节课通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。

采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。

在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

荷叶圆圆教案（优秀5篇）荷叶圆圆教案篇一教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。

2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。

教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

课时安排：两课时第一课时一、导入启发谈话。

教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。

二、自学课文1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。

（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。

三、识字（利用已有识字经验，培养自主识字能力）1、拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。

2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。

哪些字不认识可请别人帮忙。

四、讨论（联系学生生活经验，使学生感受夏天的美好）1、读文思考：你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？2、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。

3、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？学生以四人学习小组合作研讨。

五、朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平）在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。

六、练习（摘记好词佳句，初步培养学生积累语言的能力）每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。

七、写字（从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣。

）1、认读“是、朵、关”三个字，学生先观察再描红。

2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。

3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。

一年级《荷叶圆圆》教案一年级《荷叶圆圆》教案一年级《荷叶圆圆》教案1教材分析《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。

诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。

课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。

课文共有5个自然段，语言生动优美。

课文的插图形象地反映了课文内容。

课文第2～5自然段是本文的重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和词语训练。

课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字；“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。

课后练习是“朗读课文，背诵课文”。

练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。

学生分析夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。

孩子们对夏天有一定的感性认识：知道夏天是炎热的，知了在树上唱起歌；荷花展开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋。

一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。

但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。

为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。

我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。

部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。

个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的.表达较为模糊。

设计理念语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。

教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生选择适合自己的方式来朗读，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。

《荷叶圆圆》第一课时沿滩二小江戌珍一．教材分析《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，可文帝2—5自然段结构相似，句式相同，语言富有节奏性，读起来生动有趣。

二．教学目标1.认识课文当中的12个生字和身字旁一个偏旁；会写“亮，机，朵”三个生字。

2.通过做动作了解“躺，摇，展开”等词语意思。

3.能够流利地朗读课文。

三．教学重难点重点：通过做动作等方式理解字词意思。

难点：认识课文当中的12个生字和“身字旁”一个偏旁。

四．教学准备：手工生字卡片教学课件卡通图片五．教学过程：孩子们，想和老师一起上课吗吗？想要上课就要遵守规则：1.大胆想，2大胆说，3.大方的举手。

(一).新课导入：1.图片导入：老师带你们去一个美丽的地方，我们一起去看看吧。

提问：孩子们你们看到了什么？（指名2—3人）预设：荷花，荷叶，蜻蜓概括：这里的荷花亭亭玉立，荷叶青青，微风拂过，感觉闻到了阵阵清香。

出示：荷叶圆圆的，绿绿的。

谁来读一读这里的荷叶长什么样？（指名2—3人，再齐读）2.破题：师：这么绿这么圆的荷叶，你们喜欢吗？接下来让我们一起走进13课和荷叶交朋友吧。

板书课题，孩子们跟随老师书空。

（读课题指名2—3人，再齐读）3.过渡：要想与我们的荷叶交朋友就要把课文读通顺。

我们一起走进课文吧。

接下来我们再一起读读课文，难读的句子多读两遍，不真实的字借助拼音或者请同桌帮忙。

读完之后老师再来检查你们的预习情况。

(二).初读课文，整体感知1.自由读课文，预习检查：1.课文一共有多少个自然段呐？2.把课文读两遍，把那些小伙伴找出来。

（指名2-3人回答问题）将四位小朋友请上黑板，叫一叫他们的名字，齐读。

3.接下来我们一起走进课文看看你们找的生字词语对不对呐？(三).再读课文，随文识字首先我们一起走进课文的第二段，一起来认识一下小水珠。

1.第2段：（1）指名读：谁愿意当当小水珠呐？谁来读一读？（读的那位小朋友明确要求）。

再请人点评。

（2）这一段当中带有绳子的词语宝宝有哪些呐？我们一起来找一找（水珠，摇篮，躺在，亮晶晶）我们一起读一读呐，看看谁把自营读得最标准。