一年级下册第14课荷叶圆圆 (1)

一年级下册第 14课《荷叶圆圆》教学设计

学校：罡城陈店联小教师：刘华

教学目标：

一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：(要把本课生字条里的字都写到这里)

（1）趣味识字（字理识字）：

(a)换一换识字：蛛—珠遥—摇蓝—篮

(b)加一加识字：土+平=坪支+羽=翅口+喜=嘻月+旁=膀

(c)形声字识字：荷（上形下声）停（左形右声）

(d))编字谜识字：一天一天又一天，天天太阳都出山。（晶）

（e）比一比，记一记：旁—膀何—荷秀—透尊—蹲

（2）易读错字：蹲透

（3）多音字：荷

2.应会写字：(要把本课田字格里的字都写到这里)

（1）书写指导

①指导书写的字：上下结构的字（是、朵、美）左右结构的字（叶、机）易错字“我”

②指导要点：左右结构的字要注意上小下大，左右结构的字要注意左小右大，另外朵的第二笔不带钩，美是羊字头、大字底，以及四个横的长短安排。“我”的笔顺是教学重点，学生大多会乱写。

（2）易写错字：朵、我

3.需要重点积累的词语：圆圆的绿绿的亮晶晶笑嘻嘻一朵朵很美很美

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文。

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：（1）亮晶晶笑嘻嘻

了解词意的方法：（反复朗读感受，比较理解如亮—亮晶晶，笑—笑嘻嘻有什么区别）

（2）摇篮停机坪

了解词意的方法（结合课件中的形象展示，让学生说一说）

（二）重点问题：荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了快乐，他们是怎样说的？怎样做的？

（三）仿写句子：说：“荷叶是。”

三、情感体验：这首诗运用比喻、拟人手法描述了荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来的快乐，让孩子们感受自然界动植物间的和谐快乐的关系。

教学重难点：

教学重点：识字、写字

运用多种方式认识巩固生字认读，并能规范书写汉字。

教学难点：

有感情地朗读课文，背诵课文，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情，感受快乐。

教学准备：

一、教师

（一）明确预习要求，培养预习习惯。

预习要求：

1、小声读课文，遇到生字用符号标记，借助文中拼音读准字音。

（借助注音识字，再想想用什么方法记住生字，并尝试扩词；

遇到生词联系上下文或问一问等方法理解词义。）

2、大声朗读课文，读准音，并试着背诵。

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生

（一）根据预习要求常规预习。

（二）读熟课文

教学时间：2课时

教学过程

一、创造情境，导入新课

1、谜语导入（圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。）课件出示荷叶图片，师板书课题，齐读课题！

2、认读“荷叶”二字。注意荷的读音（荷叶、电荷）

二、成果展示

1、自由朗读课文，感受文意。

2、汇报学习生字的情况。（课件出示）

⑪、出示生字，交流识字方法。

(a)换偏旁识字：蛛—珠遥—摇蓝—篮

(b)加一加识字：土+平=坪支+羽=翅口+喜=嘻月+旁=膀

(c)形声字识字：荷（上形下声）停（左形右声）

(d))编字谜识字：一天一天又一天，天天太阳都出山。（晶）

（e）比一比，记一记：旁—膀何—荷秀—透尊—蹲

⑫、运用课件多种方式展示生字，巩固认读

注音识读，注意平翘舌音。

组词识读。

趣味识读，摘苹果。

二、写字指导

1、课件展示，指导每个字的写法。

“是”“日”在横中线上边；横在横中线上，竖在竖中线上，撇短捺长。

“朵”上小下大。“木”横长，写在横中线上，竖在竖中线上，撇捺舒展。

“美”上窄下宽。横向笔画间隔均匀，最后一横不要太长。

“我”横起笔在横中线上略向右上倾斜，斜钩起笔要高，在竖中线上。“叶”左窄短，右宽长。“口”上宽下窄；“十”竖长些。

“机”左窄长，右宽短。“几”撇起笔在竖中线上，收笔与横折弯钩齐平。

2、重点交流“朵”、“我”等容易写错的字。

三、精讲点拨，激发情感

1、大声朗读课文，并想一想：荷叶是什么样的，什么颜色的？

师随机板书：圆圆的绿绿的（学生仿说这样的词语）

朗读时“圆圆”“绿绿”要重一点，突出荷叶的特点。

2、荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了快乐，他们是怎样说的？怎样做的？你会怎样读？

师随机板书小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿

课件出示图片和文字，帮助学生理解朗读，指导朗读

（1）小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

a借助图片理解“摇篮、亮晶晶”“亮”和“亮晶晶”比较朗读体会叠词的效果。

b指导朗读：小水珠把荷叶当作摇篮，可以感受到荷叶是小水珠舒服的休息场所，重读“躺”“眨”，要读出小水珠自豪、快乐的心情。（2）小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

a借助图片理解“停机坪、展开”

b指导朗读：蜻蜓把荷叶当停机坪，突出了荷叶的重要性，重读“立”“展开”要读出自信、快乐的心情。

（3）小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

指导朗读：小青蛙把荷叶当作歌台，可以再上面唱歌，多么悠闲、快乐，读“蹲”“呱呱”要慢，突出青蛙的悠闲、快乐

（4）小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

a积累“笑嘻嘻、一朵朵、很美很美”，“笑”和“笑嘻嘻”比较朗读。

b指导朗读：小鱼儿把荷叶当作凉伞，天再热也不怕了，“笑嘻嘻”要读出欢喜、顽皮的语气，“游来游去”“捧”要重读。

3、比赛朗读，看谁能读出他们的快乐心情。

四、拓展运用，说话练习