人教版一年级语文上册《小标点,大不同》

人教版一年级上册语文知识点一、汉语拼音。

1. 声母（23个）- b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

- 注意区分易混淆声母，如b和d、p和q等。

b和d的半圆方向不同，b的半圆在右下方，d的半圆在左下方；p是右上半圆，q是左上半圆。

2. 韵母（24个）- 单韵母（6个）：a、o、e、i、u、ü。

- 复韵母（9个）：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。

其中er是特殊韵母，它不和声母相拼，自成音节。

- 前鼻韵母（5个）：an、en、in、un、ün。

- 后鼻韵母（4个）：ang、eng、ing、ong。

3. 整体认读音节（16个）- zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。

整体认读音节不需要拼读，直接认读。

4. 拼音的标调规则。

- 有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，i上标调把点抹，ü 上标调两点抹，轻声不标就空着。

例如：mā（妈）、pó（婆）、bǐ（笔）、guī（归）等。

5. 拼音的书写。

- 四线三格中，声母、韵母和整体认读音节的书写要规范。

例如，b占上中格，p 占中下格；a占中格等。

二、汉字。

1. 笔画名称。

- 横（一）、竖（丨）、撇（丿）、捺（㇏）、点（㇔）、横折（㇔）、横撇（㇇）、横钩（乛）、竖折（㇔）、竖提（㇔）、竖弯钩（乚）、横折弯钩（㇈）、横斜钩（⺄）、横折折折钩（㇆）、横撇弯钩（㇌）、竖弯（㇄）等。

2. 简单汉字的认识与书写。

- 要求认识的字，如“日、月、水、火、山、石、田、土”等。

会写的字要注意笔画顺序和字形结构，如“人”的笔画顺序是撇、捺；“口”是全包围结构，书写时要注意方正。

3. 象形字和会意字。

- 象形字是根据事物的形状创造的字，像“日”像太阳的形状，“月”像月牙的形状。

一年级（上册）
大还是小
知识讲授
shí hòu jué de
时
候
觉得
zì jǐ
hěn kuài
自
己
很
快
chuān yī fú
穿
衣
服
知识讲授
时 候觉 得 自己很 快 穿衣服
多音字
jué (觉得 )
xì （联系）
觉
系
jiào ( 睡觉)
jì （系鞋带）
知识讲授 时间 时候 觉得 自己 很好 很快 穿上 衣服 穿衣服 快点 快乐
听到雷声喊妈妈
知识讲授
有时候，我希望自己不要长大。 更多的时候，我盼着自己快点儿长大。
图解结构
自己系鞋带
大
还
照料小妹妹
是 小
够不着按钮
听到雷声喊妈妈
概括主题
写了很多自己能做到和不能做到的事 情，期待自己快快长大。
知识讲授
别说我小
mā ma nǐ bié shuō wǒ xiǎo 妈 妈 你 别 说 我 小， wǒ huì chuān yī hé xǐ jiǎo 我 会 穿 衣 和 洗 脚。 bà ba nǐ bié shuō wǒ xiǎo 爸 爸 你 别 说 我 小， wǒ huì cā zhuō bǎ dì sǎo 我 会 擦 桌 把 地 扫。 nǎi nai nǐ bié shuō wǒ xiǎo 奶 奶 你 别 说 我 小， wǒ huì zhòng huā bǎ shuǐ jiāo 我 会 种 花 把 水 浇。 yé ye nǐ bié shuō wǒ xiǎo 爷 爷 你 别 说 我 小， wǒ zuò de huó yě bù shǎo 我 做 的 活 也 不 少。
谢谢

部编人教版语文一年级上册- 大还是小部编人教版教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： 1. 了解“大”和“小”的意思； 2. 能够用简单的语言描述大小；3. 锻炼学生的观察能力和认知能力；4. 激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册2.教具：图片、卡片、小提琴3.教学环境：教室4.学生：一年级学生三、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物展示大小不同的物品，引导学生讨论“大”和“小”的概念。

2.引导学生说出身边的物体是“大”还是“小”，并让他们描述物体的大小。

第二步：学习1.带领学生一起读课文，并注重读音、读句式。

2.指导学生认读生字，并帮助他们理解字词的含义。

第三步：练习1.分发卡片，让学生在卡片上找出“大”和“小”字，区分大小。

2.让学生做游戏，比较不同物品的大小，并表达自己的观点。

第四步：拓展1.利用音乐教具小提琴，演示大提琴和小提琴的区别，引导学生感知大小不同的乐器。

2.让学生自由发挥，用自己的经验感知周围事物的大小，并发表自己的见解。

第五步：总结1.总结“大”和“小”这个话题的内容，巩固学生的学习成果。

2.鼓励学生在生活中多观察，多思考大小的概念。

四、教学反思通过本节课的教学设计，学生在交流和互动中更好地理解了“大”和“小”的含义，提高了认知能力和语言表达能力。

在今后的教学中，应多利用生活情景和实物让学生能够更深入地体会到大小的概念，培养学生的观察力和思考能力。

五、课后作业1.家长帮助孩子练习课上学习过的生字，并复习“大”和“小”的区分。

2.让学生从家中物体中找出大小不同的事物，记录下来并给家人讲述。

以上是本节课的教学设计，希望能够引导学生更好地理解“大”和“小”的概念，激发他们对语文学习的兴趣。

《有趣的标点符号》敎学设计敎学目标:1、明白逗号、句号、问号、感叹号的书写形式,能正确运用四种标点符号,能用正确的语气读出带有不同标点符号的句子.2、激发学生学习语文的兴趣,培养学生说话能力,激发学生自信心.敎学重点:掌握逗号、句号、问号、感叹号这四种标点符号的不同之处.敎学难点:能正确运用逗号、句号、问号、感叹号.敎学过程:一、情景导入同学们好,今天老师给大家带来了四个身怀绝技的朋友.它们分别是句号、逗号、问号、感叹号.下面我们一起通过猜谜语来认识他们吧.二、体会谜语中的标点符号的用法（一）、逗号的使用方法“长得像个小蝌蚪,可是不在水中游”（逗号）小结:逗号,表示一句话中较小的停顿.我们一起来看几个例子吧:天空那么蓝,那么高.有时候,我觉得自己很大.大海,蓝蓝的,又宽又远.一只乌鸦口渴了,到处找水喝.（二）、句号的使用方法“本领最大要数我,总在最后做总结,要是没有我,话就说个没完没了”.（句号）小结:句号就是用在一句话的末尾,表示一个完整的句子说完了.我们来看看吧!我们一起来看几个例子:我是小学生.星期天,妈妈和我去公园玩.我和小花是好朋友.一只乌鸦口渴了,到处找水喝.（三）、问号的使用方法“形状像个大耳朵,爱向别人提问题”.（问号）小结:问号,可以代表一句话,常常出现在表示疑问语气的句子里. 常见的疑问词:吗呀怎么什么为什么哪多少举例:是谁把花生摘走了呢?谁的尾巴最好看?到底什么时候才天亮呢?青蛙为什么没参加?（四）、感叹号的使用方法喜怒哀乐喊口号,有时哭来有时笑,有时叫来有时闹,脾气数它最大.（感叹号）小结:感叹号,常常出现在表示感叹语气的句子当中,表示命令、赞叹、欢喜、生气、惊讶等强烈语气的句子都要用上它.常见的感叹词:啊呀啦真多么举例:啊!秋天来了!哈哈!小鸟念错啦!公园里的花真多呀!我真高兴!三、指导标点符号的书写.1、逗号和句号占田字格的左下角,问号和感叹号占田字格的左半边.四、练习巩固.接下来我们就来练一练怎么运用句号、逗号、问号、感叹号的.1、我把老师布置的作业做完了（ . ）2、下課了（,）同学们在操场上做游戏(.)3、你知道小蝌蚪的妈妈是谁吗（?）4、我们的校园真美呀（!）5、雨停了（,）真是太好了（!）6、这是谁家的小孩（?）7、上个星期六（,）老师带我们去郊外春游（.）五、儿歌增强记忆.经过刚才的学习,我们知道了句号、逗号、问号、感叹号的本领.为了方便大家记忆,下面有一首标点符号歌.我们一起来读一读吧.課件出示:句号是个小圆圈,表示话儿已说完.逗号像个小蝌蚪,话没说完才用它.问号好像小耳朵,所有问题听它说.叹号像个小炸弹,表示惊喜和感叹.六、小结課堂.。